Mapa Conceptual

1. MAPA CONCEPTUAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN EL SECTOR EDUCATIVO
FRANCISCO LUIS LOPERA MORENO
OSCAR MANUELA ARANGO C.
PROFESOR
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
SISTEMAS E INFORMÁTICA
MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
2017

2. MAPA CONCEPTUAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN EL SECTOR EDUCATIVO
Explicación del mapa:
El siguiente mapa conceptual presenta de manera sintetizada las características más
importantes de los fundamentos de la ciencia y tecnología en los escenarios escolares,
como herramienta fundamental de las sociedades modernas que se han asumido desde
la consolidación dentro del modelo económico neoliberal, teniendo como punto de
referencias las estructuras civilizatorias tecnológicas como son las TICS constituyentes
del nuevo paradigma de socialización en las comunidades democráticas.

3. CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN EL SECTOR EDUCATIVO
CIENCIA
TECNOLOGÍA Uso de los saberes y los conocimientos humanos con el propósito del desarrollo de herramientas útiles para el avance civilizatorio de la humanidad.
Se entiende como los conceptos y fundamentos obtenidos mediante la observación y el razonamiento verificables y que posibilit an el desarrollo de la humanidad.
CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS
CIENCIAS EXACTAS Ciencias fundamentadas en principios, efectos y hechos demostrables. LEYES FÍSICAS Y MATEMÁTICAS.
CIENCIAS NATURALES Conocimiento de las leyes naturales y el establecimiento del orden biológico.
CIENCIAS POLÍTICAS Ciencia que estructura los conceptos relacionados con la administración del poder y la organización social de la humanidad
C. DE LA TIERRA Disciplina que se encarga del desarrollo histórico, evolución y periodos por los que ha pasado la tierra.
CIENCIAS HUMANAS Disciplinas que tienen como objeto la sociedad y el desarrollo dialéctico de la misma y el impacto sobre el individuo.
FILOSOFIA DE LA
CIENCIA
Analiza los distintos debates y disertaciones que se dan a partir de la ciencia. Reflexiona la veracidad de la ciencia.
ENFOQUE CIENCIA-TECNOLOGÍA-
SOCIEDAD
Analiza el impacto de CTS sobre las preguntas que se hace la humanidad y las respuestas que determinan su
desarrollo en los ámbitos políticos, económicos, sociales, culturales y ambientales.
Crear nuevos saberes Innovar las Políticas Públicas
asumiendo los desafíos de la ciencia
Formar una ciudadanía culta frente a los
desafíos civilizatorios del ingenio humano.
BIENESTAR SOCIAL Y DESARROLLO DE
LA NACIÓN

4. CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN EL SECTOR EDUCATIVOOBJETIVOS SOCIALES CTS
Desarrollar vocaciones científicas y racionales en la población. Alfabetización científica.
Formar seres humanos democráticos, racionales, laicos y con conciencia ambiental.
Formar seres humanos pluralistas, universales y librepensadores.
Crear relaciones de comunicación entre las distintas ciencias y enfocadas hacia un
mismo horizonte
IMPACTO DE LOS
OBJETIVOS SOBRE
LAS POBLACIONES
INVESTIGADORES SOCIALES
DOCENTES DE LA EDUCACIÓN FORMAL
EDUCANDOS
PERIODISTAS CIENTÍFICOS
ADMINISTRADORES CTS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA EDUCACIÓN SERES HUMANOS DE SU TIEMPO, CRÍTICOS, LIBRE PENSADORES.
CTS EN LA ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA Y LAS TIC
Pensamiento crítico
Educación científica con enfoque social
Herramientas TIC como medio para acceder al saber
Sujeto con habilidades para resolver problemas. Sujeto investigador
Democratización y socialización de la ciencia y la tecnología
Humanización de la ciencia y la tecnología
Ética en la construcción del conocimiento y aplicación del mismo
LA TECNOLOGÍA
COMO UNA
HERRAMIENTA
TRASVERSAL EN EL
CURRÍCULO
Hacer de las referencias tecnológicas algo cotidiano en el estudio de las ciencias
La ciencia y la tecnología como herramientas que se determinan así mismas
Siempre hacer relaciones entre ciencia y tecnología en la cotidianidad escolar
Siempre focalizar el conocimiento como el desarrollo humano civilizatorio y
entender que todo ello es gracias a la ciencia y a la tecnología.
Hasta dónde sea posible usar herramientas tecnológicas en los ámbitos
escolares.

5. HHH
INNOVACIÓN Y GESTIÓN TECNOLÓGICA
Esta consiste en gestionar de la mejor manera los recursos tecnológicos, humanos y de
organización en las instituciones
GESTIÓN TECNOLÓGICA
PLANEAR ORGANIZAR DIRIGIR EVALUAR CONTROLAR
Es la utilización de la tecnología como herramienta de dirección y condicionante de las
decisiones que se toman en la institución. Énfasis investigativo.
VINCULACIÓN DEL SECTOR EDUCATIVO
Y LA INVESTIGACIÓN
DESARROLLO DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS PARA
PRODUCIR BIENES Y SERVICIOS
ACTIVIDADES CONTEMPLADAS EN LA GESTIÓN TECNOLÓGICA Monitoreo-planificación-diseño-identificación-negociación-comercialización-
patentamiento-gestión-suministro-relacionamiento.
RAZÓN DE LA
TECNOLOGÍA EN LA
INSTITUCIÓN
LINEAS ESTRATÉGICAS
Tecnología en el sector educativo
Capacitación de sujetos en competencias tecnológicas
Investigación rigurosa en el sector educativo
Espacios de inversión tecnológica
Proyectos de enfoque tecnológico
Diseños de metodologías en investigación
Producción de PROPIEDAD INTELECTUAL
Creación de SISTEMAS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
LINEAMIENTOS PLAN DE DESARROLLO TECNOLÓGICO
PLAN DE DESARROLLO TECNOLÓGICO
Los elementos básicos de los lineamientos son: L. ACADÉMICOS-L. ADMINISTRATIVOS-L. FINANCIEROS-
L. DIRECTIVOS-L. DE CONVIVENCIA
Conformar equipo (Comunidad educativa) delegando responsabilidades (Roles)
Crear visión-propósito-metas
Desarrollar plan de acción
Desarrollar indicadores-objetivos-medios de verificación y supuestos
Aplicar diagnóstico institucional (matriz DOFA)
Indicadores de desempeño: verificables y de actuación
Indicadores de seguimiento y evaluación

6. SISTEMA NACIONAL DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
COLCIENCIAS
OBJETIVOS DE
COLCIENCIAS
Consolidar el sistema nacional de ciencia, tecnología e innovación.
Crear una cultura basada en la generación, apropiación y divulgación del conocimiento y la investigación científica
Articular el sector privado al enriquecimiento de la investigación, la innovación y el desarrollo científico del país
Promover el desarrollo de la ciencia y la tecnología para el mejoramiento de la educación en el país en todo los niveles
Promover el conocimiento estratégico para el desarrollo de las ciencias sociales y humanas de acuerdo al plan de desarrollo
FUNCIONES
COLCIENCIAS
“Formular e impulsar las políticas de corto, mediano y largo plazo del Estado en ciencia, tecnología e innovación, para la formación de capacidades humanas
y de infraestructura, la inserción y cooperación internacional y la apropiación social de la ciencia, la tecnología y la innovación para consolidar una sociedad
basada en el conocimiento, la innovación y la competitividad”.
“Adoptar, de acuerdo con la Ley del Plan Nacional de Desarrollo, políticas nacionales para el desarrollo científico y tecnológico y para la innovación que se
conviertan en ejes fundamentales del desarrollo nacional”
“Promover el desarrollo científico, tecnológico y la innovación en el país, de acuerdo con los planes de desarrollo y las orientaciones trazadas por el
Gobierno Nacional”
PROGRAMAS
NACIONALES
EN CIENCIA,
TECNOLOGÍA
EN INNOVACIÓN
ESTRATEGIAS
TRANSVERSALE
S PARA LA
CIENCIA,
TECNOLOGÍA E
INNOVACIÓN
Tecnología e Innovación en Salud. - Investigaciones en Energía y Minería. - Formación de Investigadores. -Electrónica,
Telecomunicaciones e Informática. -Desarrollo tecnológico e Innovación Industrial. - Ciencias, tecnologías e innovación de las áreas
sociales y humanas. - Ciencias Básicas. - Ciencia, tecnología e innovación seguridad y defensa. -Ciencia, tecnología e Innovación en
Educación. -Ciencia, tecnología e innovación en ambiente, biodiversidad y hábitat. -Ciencia, tecnología e innovación del Mar y de los
Recursos Hidrobiológicos -Ciencia, tecnología e innovación Agropecuarias.
Regionalización de la CTI
Programas Ondas
Internacionalización de la CTI
Apropiación del conocimiento
Programas de ciencia tecnología e innovación

8. REFERENCIAS
Libro Electrónico Multimedia: Gestión en Ciencia y Tecnología. Capítulos 1, 2 y 3.
CAMPUS VIRTUAL UDES, Pautas. Citación y referenciación de textos según normas
APA. Ver Anexo Instructivo – Pautas Normas APA 2012 CVUDES.
Pautas, Citación y referenciación de textos según normas APA
Marcelo, C. (2013). Las tecnologías para la innovación y la práctica docente. Revista
Brasileira de Educação, 18(52), 25-47. Recuperado de:
Las tecnologías para la innovación y la práctica docente
Jiménez, C. N., Castellanos, O. F., & Morales, M. E. (2012). Tendencias y retos de la
gestión tecnológica en economías emergentes. Revista Universidad EAFIT, 43(148),
42-61. Recuperado de:
Tendencias y retos de la gestión tecnológica en economías emergentes
Esteve, J. M. (2003). La tercera revolución educativa. La educación en la sociedad del
conocimiento, 262. Recuperado de:
La tercera revolución educativa. La educación en la sociedad del conocimiento