Este proyecto ilustra una experiencia en la que, a partir de una metáfora, se desarrollaron diferentes contenidos correspondientes a diversas materias. El concepto de frontera, empleado como metáfora abierta a multiplicidad de significados, funciona como elemento disparador del proyecto pero también, articula los contenidos de las diferentes materias conformando un nuevo sentido. Colegio Newlands, Adrogué, Buenos Aires. Argentina

1. http://psnt.net/blog/2010/11/mbius-turns-220/

3. Se está produciendo un cambio al pasar a formas de intervención más
intersectoriales, transdisciplinarias y participativas. (UNESCO, 2012)
RA

6. Biología Inmunidad: Bacterias/barreras
defensivas
Visión estereoscópica
VIH SIDA
del cuento a la explicación científica
Vacunas. Inmunidad adquirida.
La vista

9. Cómo las TIC atravesaron el
proyecto
producción y difusión
de contenido en
múltiples formatos

10. “Finalmente: en este tiempo, ¿qué es enseñar? Ante todo, es
dejar de impedir que otro aprenda. Propiciar el uso de los
dispositivos como un gran amplificador del aprendizaje, para
probar múltiples opciones de solución a un
mismo problema, transmitir
ideas, puntos de vista y
formas de pensar. Se
trata de, en vez de aceptar
hechos, poder construir entre todos esa especie de “andamio
escéptico”, que es lo que le ha dado consistencia a toda la
ciencia y la tecnología a través del tiempo”
Andrada, A. M. (2012)