El documento presenta los principios del aprendizaje por proyectos en el contexto de las nuevas alfabetizaciones tecnológicas. Propone que el enfoque del aprendizaje por proyectos, centrado en problemas del mundo real, contenido significativo para los estudiantes y la reflexión, permite desarrollar habilidades del siglo 21 como el pensamiento crítico, la colaboración y la resolución de problemas. También enfatiza la inclusión de la tecnología y el trabajo interdisciplinario sensible a la cultura local.

1. Aprendizaje
por
PROYECTOS
en tiempos de nuevas
alfabetizaciones tecnológicas

2. Fundación Telefónica Argentina, sept/2012
http://www.youtube.com/watch?v=Z7XBrvbyza4

3. ¿Qué cosas valen la pena enseñar y aprender hoy?
Revolución digital
• Virtualidad
• ética
Habilidades para
Siglo 21
Mente/ Cerebro
• Neurociencia
• Economía del
comportamiento
• Creatividad
• Pensamiento
crítico
• Colaboración
Interdisciplinariedad
Bioética
Paz y conflico
• Entrecruzamientos
• Terapia génica
• Extinción de
especies
• Vida confortable vs
daño ecológico
• Surgimiento y
resolución
• Soluciones
militares y políticas
Otras naciones /
Culturas
• Política
• Religión
• Costumbres

4. APP
centrados
en el
estudiante
dirigidos por
el estudiante
trabajo
cooperativo
solucionar
problemas en
condiciones de
conflicto e
incertidumbre
aprendizaje
por proyectos
aprender a
tomar
decisiones
transformarla en
buscar y analizar
información en
diversas fuentes
problemas del
mundo real
contenido
significativo para
los estudiantes
aras de construir y
reconstruir el
conocimiento
enfoque
interdisciplinario
Un producto
tangible que se
pueda compartir
con la audiencia
Oportunidades de
retroalimentación
y evaluación por
parte de expertos
reflexión y
auto
evaluación
sensible a
la cultura
local

5. ¿Qué es lo que no queremos?
Nuevas tecnologías para hacer lo mismo de siempre
http://tinyurl.com/educaciondistancia
5

6. inclusión de la tecnología en APP
Producción de
contenidos
(Website)
utilizar
herramientas de
medios sociales
para el trabajo
colaborativo
comprender y
practicar reglas
de Netiquete
Buscadores 2.0
/Marcadores
sociales
Participación
en Wikimedia
y Wikipedia
encontrar la
respuesta a
cualquier
pregunta con el
tipo correcto de
búsqueda
Miembro de
red educativa
consumo crítico
de la información
a la que acceden
desde la Web
alfabetización
digital
Aprender
modos, consecuencias
responsabilidades y
peligros de los
diferentes tipos de
participación digital
Edición de
portafolio digital
personal
(Blogs)
distinguir
características,
ventajas y
dificultades de las
comunidades
virtuales
Documento
compartido (Docs) para
planificar trabajo
docentes y alumnos
Mención de
fuentes
consultadas
Difusión /diálogo
Redes Sociales

7. trabajo cooperativo

8. transformar la información para construir y reconstruir el
conocimiento

9. problemas del mundo real – contenido significativo – reflexión

10. problemas del mundo real – contenido significativo – reflexión

11. problemas del mundo real – contenido significativo – reflexión

12. problemas del mundo real – contenido significativo – reflexión

13. sensible a la cultura local

14. Globalización y visión local

15. paz y conflicto

17. pensamiento crítico, reflexión y autoevaluación
“…Otra ventaja de este
modo de trabajo fue el
poder trabajar de
nuestras casas, más
distendidos, sin
presiones. No me sentí
obligada a hacerlo, sino
todo lo contrario. Disfruté
de participar, de
aprender, de ayudar, de
buscar información, lo
hice porque me gusta, y
creo que todos sintieron
lo mismo. Se los notó
muy comprometidos con
el trabajo. Fue un placer
poder haber estado en
este proyecto!!“
(Eugenia)

18. carpetas
digitales

19. carpetas
digitales

20. publicaciones institucionales

21. publicaciones institucionales

22. publicaciones institucionales

23. publicaciones institucionales

24. publicaciones institucionales

27. http://www.flickr.com/photos/rilindh/6111229558/sizes/l/in/photostream/

28. estilos de creatividad
• creatividad adaptable [incremental] cuando
los individuos se centran en la mejora de una
situación existente.
• creatividad innovadora [radical] que existe
cuando los sujetos buscan desarrollar e
impulsar nuevas soluciones.
(Joseph Schumpeter /Gerard Puccio)
Aprendizaje invisible y no-formal. Social Media en Educación.pptx, (Cobo, 2012)

29. El profesor -gestor de conocimientoenseña a hacer preguntas

30. rompiendo el dispositivo escolar

31. Design Thinking
Una experiencia de transaprendizaje

32. Taller de Design Thinking

33. libertad
Proy frances

34. Sofía, 12 años:
Una de las preguntas que
mas me intrigaba a mi era:
El cáncer, ¿es hereditario?
Tengo más preguntas que
también me intigraban
como por ejemplo...
¿qué complicaciones nos trae el Sida?
O ¿cuáles son las enfermedades más probables que
puede llegar a tener un nene o una nena de 12 a 13 años?
Pero de todas esas preguntas decidí buscar sobre la del cáncer
hereditario. Para buscar la respuesta a mi pregunta busqué
información en Internet: vídeos, etc.
Yo decidí hacer un Prezi para contestar mi pregunta. En este
Delicious van a encontrar mis fuentes, en las que busqué
información …
http://biologra.blogspot.com.ar/2012/11/5x5-salud.html

38. http://media-cacheak0.pinimg.com/originals/8b/65/63/8b6563982ecf20a3bd61fc31a64d50c1.jpg

40. Una experiencia: Los tres mosqueteros

42. Proyecto: “Fronteras”:
Enseñar y aprender circulando una banda de Moebius
• construcción/ reforma de edificios (Google Sketchup 3D)
• Importación a la biblioteca de Aumentaty Author (.dae)
• libro sobre Patrimonio cultural de la Ciudad de Buenos Aires
Catedral Metropolitana de
Buenos Aires (en proceso)
Prácticas con Aumentaty

43. https://sites.google.com/site/proyectoconeduloc/

44. arquitectura de trabajo interdisciplinario
A
C
Presencial
A distancia
T
I
T
•Correo electrónico
•Recreos en sala
profesores
•Saladeprofes.wikispaces.com
U
D
•Reuniones institucionales
D
(1h semanal)
O
•Talleres x aula Elluminate
C
E
N
T
E
•ProfesNewlands en Facebook
•Reuniones de
departamento
•Red social educativa Edmodo
(alumnos y profesores)
COMUNICACIÓN
PROYECTO INSTITUCIONAL

46. Wiki Sala de profes
carpeta digital privada

47. Wiki Sala de profes
carpeta digital privada

48. publicaciones de docentes

50. Implementación
(a partir de propuesta del prof Eladio Cisneros Reyes
ver en la red
•Tema vertebrador
•Objetivos y contenidos curriculares.
•Actividad motivadora
•Expectativas
•Producto final
•Competencias
•Plazos y fases
•Metas de aprendizaje (rúbrica)
•Presentación pública

51. "um pastor de
sonhos", que ensine seus alunos a sonhar e a
tornar seus sonhos realidade. Para isso
também é preciso o professor descer do pedestal
de dono do saber e colocar-se ao lado do
aluno para conduzi-lo, a desenvolver competências e
... é preciso que o professor seja
habilidades que o leve a ser um sujeito ativo e
transformador.
Trabalhar com projetos de
aprendizagem, é respeitar a individualidade, é
dar direito de cada um ser quem é,
buscando conhecer-se e valorizar-se.
(Marli Fiorentin)

52. •No esperes más
•Contagia
•Convoca
•Escucha a tus alumnos
•Planifica
•Adapta tu currículo
•Aprovecha las TIC
•El mayor problema no es tecnológico

53. educ.ar
cedec
Tiching
Premio Fundación Telefónica
IneveryCrea
Repositorio
de
proyectos
Fundación Evolución / Telar
ePals
OEI

54. ¡Gracias!
Alejandra García Redín
Webconecta2.blogspot.com
@aleredin
aleredin@gmail.com

55. Fuentes consultadas
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Andrada, A (2012) Tecnología, Globalización y Sociedad: un marco productivo para (re) estructurar la educación actual. México
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