Funcionalismo
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El funcionalismo lingüístico surgió como reacción a la gramática generativa y considera que el propósito principal de la lengua es la comunicación. Aborda el estudio de una lengua desde las funciones de sus elementos y estructuras en contextos comunicativos reales. Incluye corrientes como la Escuela de Praga, la Glosemática y teóricos como Martinet, Halliday y Dik, entre otros.
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Funcionalismo
El funcionalismo lingüístico surgió como reacción a la gramática generativa transformacional. Considera que el propósito principal de la lengua es la comunicación y que por lo tanto, cualquier estudio lingüístico debe partir de este objetivo. Analiza no solo las estructuras gramaticales sino también el contexto comunicativo completo. Explica que las estructuras gramaticales están motivadas y determinadas por la situación comunicativa.
E. Benveniste.
Presentación, sobre los textos acerca del discurso, enunciado y anunciación, de Émile Benveniste (Alepo, Siria, 27 de mayo de 1902 - París, Francia, 3 de octubre de 1976) fue un lingüista francés, profesor de lingüística en el Collège de France entre 1937 y 1969, año en que se retiró por razones de salud.
Tema 7 Discurso Definicion
Tema 7 Discurso DefinicionLilly Soto Vásquez. Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Galileo; Universidad Rafael Landívar y Universidad de San Carlos de Guatemala , Universidad Mariano Gálvez
El documento define el discurso como el uso de la lengua en diversas actividades comunicativas, que involucra eventos reales en contextos sociales específicos. El análisis del discurso considera tanto las formas lingüísticas como los factores contextuales para entender el significado y función del discurso. Elementos paralingüísticos y sociales también influyen en el discurso. Aunque el término surgió para estudiar la lengua oral, ha convergido con la lingüística del texto para el estudio de la lengua escrita.LA PRAGMÁTICA
El documento resume los conceptos clave de la pragmática lingüística. Explica que la pragmática estudia el uso del lenguaje en la comunicación considerando factores como el emisor, destinatario e intención. También define el discurso, la enunciación y la competencia pragmática, que incluye la intención comunicativa y las implicaturas. Finalmente, señala que la pragmática surgió de distintas tradiciones como la filosofía del lenguaje ordinario y la teoría de los actos de habla.
Analisis del discurso ppt
El documento define el discurso como una forma de comunicación e interacción entre personas mediante el uso del lenguaje, ya sea oral o escrito, con el fin de producir un efecto. El discurso depende de la interpretación de intenciones verbales y no verbales en un contexto específico, y ayuda a construir la identidad social de las personas. Un ejemplo de discurso es una clase, que involucra varios enunciados de un docente para un grupo de estudiantes.
Sociolingüística i Pragmàtica
El documento presenta un resumen de la sociolingüística y la pragmática. Explica el surgimiento de la sociolingüística en los años 1950-1960 y sus influencias. Describe los objetivos de estudiar el uso del lenguaje en contexto sociocultural y las subdivisiones de la sociolingüística. También resume las primeras formulaciones de la pragmática en los años 1930-1940 y las teorías clave de Austin, Wittgenstein y Grice. Finalmente, explica cómo la sociolingüística y la pragmática han influenciado el estudio del discur
Funcion pragmatica
La pragmática estudia cómo el contexto influye en la interpretación del significado. Analiza elementos como los enunciados, el contexto, la subjetividad, los actos de habla, las condiciones de verdad y la presuposición. Estudia también cómo la pragmática influye en la construcción de oraciones. La semántica estudia el significado de palabras y formas gramaticales desde perspectivas lingüísticas, lógicas y admitiendo una correspondencia entre expresiones y situaciones en el mundo.
Guía Benveniste y Bajtín
Este documento presenta preguntas guía sobre los conceptos de enunciación y géneros discursivos propuestos por Benveniste y Bajtín. Incluye cuestionarios sobre dos textos de Benveniste acerca de la subjetividad del lenguaje y el aparato formal de la enunciación, con preguntas sobre temas como dónde se constituye el sujeto, el tiempo de la enunciación y las funciones de esta. También contiene preguntas sobre el texto de Bajtín sobre los géneros discursivos, incluyendo sus caracter
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E. Benveniste.
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El documento resume los conceptos clave de la pragmática lingüística. Explica que la pragmática estudia el uso del lenguaje en la comunicación considerando factores como el emisor, destinatario e intención. También define el discurso, la enunciación y la competencia pragmática, que incluye la intención comunicativa y las implicaturas. Finalmente, señala que la pragmática surgió de distintas tradiciones como la filosofía del lenguaje ordinario y la teoría de los actos de habla.
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Funcion pragmatica
La pragmática estudia cómo el contexto influye en la interpretación del significado. Analiza elementos como los enunciados, el contexto, la subjetividad, los actos de habla, las condiciones de verdad y la presuposición. Estudia también cómo la pragmática influye en la construcción de oraciones. La semántica estudia el significado de palabras y formas gramaticales desde perspectivas lingüísticas, lógicas y admitiendo una correspondencia entre expresiones y situaciones en el mundo.
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Pragmatica - modulo 1 .ppt
Este documento presenta una introducción a la pragmática. Explica que la pragmática estudia el uso del lenguaje en contexto y la relación entre los signos, los intérpretes y la situación. También describe elementos como los actos de habla, la cortesía, las implicaturas y las diferencias interculturales en el uso pragmático del lenguaje. Finalmente, presenta diferentes enfoques metodológicos como la pragmática cognitiva e interaccional.
LA PRAGMÁTICA DEL DISCURSO
Este documento presenta un resumen del curso-taller sobre la Pragmática del Discurso. El curso tiene como objetivos enseñar conceptos básicos de pragmática, ponerlos en práctica a través de actividades, y mostrar la importancia de conocer y aplicar correctamente la pragmática del discurso. Los temas a tratar incluyen teorías pragmáticas, actos de habla, cortesía pragmática y pragmática interlingüística. El curso concluye agradeciendo a los presentadores y participantes.
Benveniste
Este documento presenta un resumen de la teoría de la enunciación de Emile Benveniste. Explica que la teoría se enfoca en la relación entre el sujeto y su discurso. También analiza los límites de la lingüística estructural saussureana y cómo Benveniste cambia el enfoque del estudio de la lengua al discurso. Define la enunciación como el acto de producir un enunciado y se centra en la subjetividad y las modalidades del decir.
Power point ling textual
La lingüística textual surgió para superar limitaciones de enfoques lingüísticos previos y estudiar el lenguaje como fenómeno social e interdisciplinario. Se basa en ver el texto como unidad de análisis que integra factores lingüísticos, comunicativos y socioculturales. Propone un modelo estructurado de la actividad comunicativa que considera condiciones lingüísticas, suposiciones comunicativas y contenido sociocultural entre interlocutores en una sociedad comunicativa.
Clase 8 bajtin
El documento habla sobre las esferas de actividad humana y los géneros discursivos según Bajtin. Existen esferas como la ciencia, la política, etc. que generan sus propios tipos de enunciados y géneros discursivos como editoriales y señalética. Cada género refleja el objeto y estilo particular de su esfera, y la riqueza de géneros se debe a la diversidad de actividades humanas y al desarrollo continuo de cada esfera.
Bajtín "El problema de los géneros discursivos"
Bajtín critica a Saussure por no considerar el uso real del lenguaje y los sujetos que participan. Introduce los conceptos de enunciado y género discursivo. Un enunciado es la unidad real de comunicación y depende del contexto, mientras que un género discursivo es un conjunto estable de enunciados propios de una esfera social. Bajtín analiza cómo los enunciados se relacionan dialógicamente y reflejan las condiciones sociales e ideológicas en que son producidos.
3d773b5c(1)discurso
Este documento analiza las estrategias enunciativas en el discurso académico oral, centrándose en la deixis personal y espacio-temporal, así como en fenómenos pragmáticos como la emergencia del enunciador y el enunciatario. Examina cómo estos elementos diferencian el discurso académico y manifiestan características propias de la oralidad a pesar de estar planeado, a través del análisis de transcripciones de clases magistrales.
El problema de los géneros discursivos
Este documento resume las ideas principales de Mijail Bajtín sobre los géneros discursivos. Bajtín argumenta que 1) los géneros discursivos son estables pero cambiantes, y se organizan en géneros primarios y secundarios, 2) cada género refleja las condiciones y objetivos de la esfera de actividad humana a la que pertenece, y 3) los enunciados individuales están inmersos en diálogos que implican múltiples voces y puntos de vista.
El problema de los géneros discursivos (2)
Bajtín analiza los géneros discursivos como tipos relativamente estables de enunciados que se desarrollan en las diversas esferas de actividad humana y reflejan sus condiciones específicas. Los géneros discursivos varían en su estructura, estilo y tematización, y pueden ser orales o escritos. Bajtín también estudia la polifonía en los enunciados, entendida como la pluralidad de voces presentes, ya sean habilitadas o excluidas.
Taller 4
Este documento presenta un taller sobre gramática generativa transformacional. Explica que Noam Chomsky fue el fundador de esta teoría gramatical y define conceptos clave como competencia lingüística, estructura superficial, estructura profunda y estructura sintáctica. El taller fue presentado por Daniela Cantillo Páez y Nataly Nuñez Gutiérrez para su docente Erlinda Escorcia en la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla.
Teorias de la enunciación
Teoría de la Enunciación y narrativas audiovisuales: perspectivas hermenéuticas.
Esta investigación de Alberto Pereira trata de definir lo que es la teoría de la enunciación y las categorías que esta maneja como es lo discursivo y lo narrativo. Este acercamiento teórico lo hace a través de la división de términos, recursos y conceptos básicos para que sea más comprensible lo tan complejo de la enunciación. Para ello toma algunos pensamientos de semióticos, lingüistas, investigadores de la narrativa audiovisual y cinematográfica. El autor indica que la narrativa audiovisual se basa en que la enunciación se materializa por los enunciados y estos a través del relato y el discurso. Es difícil entender realmente la diferencia entre relato o historia y discurso ya que estas son categorías del plano narrativo que son interdependientes entre sí. Sin embargo, la narración es la que más utiliza los elementos y categorías de la enunciación porque los otros dos se basan más en el enunciado.
El relato es como un texto narrativo, un enunciado concreto mediante el cual se narra una historia. Es un constructor constante que equivale a una estructura narrativa porque organiza una historia real o ficticia. Según Albert Laffay es una oposición al mundo, porque el mundo no tiene comienzo ni fin y el relato ordena con una lógica rigurosa y límites claros el mundo. Es un ordenador o un gran imaginador. La narración en cambio permite unir y conectar los diversos aspectos de la estructura narrativa. Representa y consolida la teoría de la enunciación.
Esquema Bajtín
Bajtín critica a Saussure por no considerar lo material y la vida del lenguaje, y por ver a los sujetos como pasivos en la comunicación. Bajtín incorpora el habla al estudio de la lengua y propone los conceptos de enunciado, género discursivo, dialogismo y polifonía. Introduce la noción de que el lenguaje se usa en diferentes esferas sociales y cada una genera géneros discursivos relativamente estables pero que cambian a lo largo del tiempo. Bajtín también ve la comunicación como un pro
Martinet y Benveniste
Este documento resume las principales corrientes lingüísticas posteriores al estructuralismo de Saussure, incluyendo la Escuela de Praga, la Escuela de Copenhague, los trabajos de André Martinet y Émile Benveniste. Martinet define el lenguaje como una institución humana y un instrumento de comunicación con una doble articulación en monemas y fonemas. Benveniste propone estudiar la enunciación más que el signo, enfocándose en la subjetividad del lenguaje. Finalmente, se menciona brevemente la
Puntos claves en Benveniste
Benveniste analiza la enunciación como un acto que produce un discurso. Introduce las figuras del enunciador y el enunciatario, que no son empíricas sino discursivas. Explica que el sujeto emerge a través del lenguaje en el acto de enunciación, y que la relación entre sujeto y lenguaje es recíproca. Identifica elementos claves de la enunciación como las funciones (interrogación, intimación, aseveración), las modalidades (lógica, apreciativa), y las marcas deícticas como el
Avram noam chomsky
Avram Noam Chomsky es un lingüista, filósofo y activista estadounidense. Es conocido por proponer la gramática generativa, que situó la sintaxis en el centro de la investigación lingüística. También destaca por su crítica al conductismo y por establecer las bases de las ciencias cognitivas. Chomsky es una figura influyente tanto en lingüística como en política, donde critica la política exterior de Estados Unidos.
Estructuralismo[1]
El documento resume los fundamentos de la lingüística del siglo XX establecidos por Ferdinand de Saussure. Saussure sentó las bases para que la lingüística se desligara de otras disciplinas y se enfocara en el estudio objetivo y explícito de los hechos del lenguaje. Propuso estudiar la lengua despojada de factores extralingüísticos y estableció principios como la distinción entre lengua y habla, sincronía y diacronía que fueron fundamentales para el estructuralismo lingüí
AntologíA De LingüíStica Textual
La lingüística textual surgió en Alemania en la década de 1970 y se centra en el análisis del discurso, la pragmática y la teoría de la acción. Propone al texto, no a la oración, como unidad de análisis. Un texto debe ser el resultado de la actividad lingüística humana con una intención comunicativa específica y un contexto explícito. Aunque ha habido avances, aún no existe un marco coherente y completo de la lingüística textual.
Linguisticatex
La lingüística textual surgió para superar las limitaciones de enfoques lingüísticos previos como la competencia y la actuación. Considera al texto, más que a la oración, como unidad de análisis e incorpora perspectivas interdisciplinarias. Se basa en la actividad comunicativa entre interlocutores dentro de un contexto sociocultural, considerando aspectos verbales, no verbales y socioverbales.
Bajtín, Mijaíl - El problema de los géneros discursivos
El documento discute la naturaleza de los géneros discursivos y la importancia de su estudio. Explica que los géneros discursivos reflejan las condiciones específicas de cada esfera de actividad humana a través de su contenido, estilo y estructura. También distingue entre géneros discursivos primarios simples y secundarios complejos, y señala que el análisis de ambos tipos es necesario para comprender plenamente la naturaleza del enunciado.
DIDÁCTICA
Este documento describe la evolución de los enfoques lingüísticos en los libros escolares a través del tiempo, desde enfoques estructuralistas hasta enfoques contemporáneos. También analiza cómo las editoriales han traducido estos cambios en nuevos contenidos y actividades, ya sea reelaborando los contenidos oficiales o agregando nuevos contenidos. Finalmente, presenta dos ejemplos de libros con enfoques interpelativos y propositivos.
youtubers mas influyentes
Yuya es una youtuber muy influyente en las redes sociales. Ella comenzó subiendo videos de maquillaje y consejos de belleza, y ahora tiene más de 25 millones de suscriptores en YouTube donde comparte sobre su vida personal.
Proyecto de vida.1
Este proyecto de vida describe la historia, metas y valores de la autora. Actualmente tiene 17 años y está estudiando para obtener una profesión como enfermera. Sus metas a corto plazo incluyen terminar el curso de nivelación y pasar el examen para ingresar a la universidad. A largo plazo, desea seguir estudiando su carrera, convertirse en una profesional y tener un trabajo. Cuenta con el apoyo de su familia para lograr sus objetivos a pesar de las limitaciones económicas.
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Este documento presenta una visión integradora del proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje y la comunicación desde las perspectivas pragmática y constructivista, centrándose en el rol de los contextos. Explica que el lenguaje es funcional y está contextualizado, influyendo factores psicológicos, sociales y culturales. También describe las etapas del desarrollo del lenguaje en la infancia y cómo diferentes teorías han explicado su adquisición, concluyendo que los contextos juegan un papel importante en moldear el
Boletin N°1 Lengua
El documento discute la enseñanza de la lengua desde una perspectiva socio-discursiva. Explica que la lengua es un sistema complejo en constante cambio influenciado por factores sociales. Aborda la importancia de enseñar géneros discursivos en lugar de estructuras aisladas para desarrollar habilidades comunicativas. También destaca el papel de las consignas como herramientas que guían las acciones mentales y del lenguaje de los estudiantes al producir y comprender textos.
64030402-Copia-de-Bronckart-Didactica-de-La-Lengua.ppt
Este documento discute las concepciones tradicional y representacionalista del lenguaje y sus consecuencias didácticas, y propone un enfoque interaccionista socio-discursivo. Critica la visión del lenguaje como un sistema de reglas y al estudiante como un recipiente pasivo. En su lugar, promueve ver el lenguaje como una práctica social y cultural, y enfocarse en géneros textuales y su función comunicativa. Propone una didáctica basada en el análisis y producción de textos, y el conocimiento progresivo de
Sociolingüística i Pragmàtica
El documento presenta un resumen de la sociolingüística y la pragmática. Explica el surgimiento de la sociolingüística en los años 1950-1960 y sus influencias. Describe los objetivos de estudiar el uso del lenguaje en contexto sociocultural y las subdivisiones de la sociolingüística. También resume las primeras formulaciones de la pragmática en los años 1930-1940 y las teorías clave de Austin, Wittgenstein y Grice. Finalmente, explica cómo la sociolingüística y la pragmática han influenciado el estudio del discur
Hacia una tipología de los textos abi
El documento establece que las tipologías claras de los textos facilitan su producción e interpretación. Discute las diferencias entre lenguaje hablado y escrito, señalando que el lenguaje hablado se basa en sonidos mientras que el escrito se basa en grafías. También describe el aula como un escenario para la comunicación oral donde se pueden implementar estrategias como hablar en grupos pequeños para promover el aprendizaje cooperativo.
Hacia una tipología de los textos abi
El documento establece que las tipologías claras de los textos facilitan su producción e interpretación. Discute las diferencias entre lenguaje hablado y escrito, señalando que el hablado se basa en sonidos mientras el escrito usa grafemas, y que el contexto es clave para dar significado al hablado pero no al escrito. También resalta la importancia de considerar los tres niveles del lenguaje - forma, función y significado sociocultural - al planificar actividades sobre el lenguaje oral en el aula.
Anexo 25 perspectivas didáctica de la lengua2003_2007
Curso de Formación Continua
Literacidad 2
Zona Escolar 026 Telesecundaria; Guerrero
Anexo Bloque 5.
Proyectotercerciclotextosexplicativos
Este documento describe los textos expositivos-explicativos, incluyendo su función de transmitir información, sus características lingüísticas y su organización. Explica que estos textos buscan exponer y explicar conocimientos en diferentes campos y que su enseñanza requiere que los estudiantes aprendan sobre el tema y el género discursivo. También describe los diferentes subtipos de organización de estos textos y las marcas lingüísticas que los caracterizan.
La enseñanza de la conversación en la clase de ELE
Este documento resume el estado actual de la investigación y enseñanza de la conversación en español como lengua extranjera (ELE). Explica que aunque se entiende bien cómo funciona la conversación española, hay pocos estudios sobre las diferencias culturales en la estructura conversacional y sobre la enseñanza de mecanismos conversacionales. En años recientes, investigaciones en análisis de la conversación han avanzado estos temas. El documento ofrece una revisión de la literatura sobre la investigación y enseñanza de la conversación en ELE y
Presentacion analisis del discurso
Este documento presenta una introducción a la metodología cualitativa y al análisis del discurso. Explica las diferencias entre la investigación cuantitativa y cualitativa, y describe varios métodos cualitativos como la fenomenología, la etnografía y la hermenéutica. Luego, define el análisis del discurso y explica sus niveles de análisis, teorías de base, dimensiones y nociones centrales. Finalmente, proporciona ejemplos de aplicaciones del análisis del discurso.
SEMÁNTICA Y SINTAXIS TEORIA 2024 UNI .docx
Este documento define la sintaxis y la semántica como ramas de la lingüística. La sintaxis estudia la estructura y orden de las palabras en una oración, mientras que la semántica se enfoca en el significado de palabras, frases y textos. Ambas disciplinas han sido desarrolladas por importantes lingüistas a lo largo de la historia y tienen aplicaciones en diversos campos como la informática y la psicología.
Interaccionismo Lingüístico
El documento trata sobre el interaccionismo lingüístico y diferentes teorías relacionadas con el lenguaje y la comunicación como la psicolingüística, la semiótica, la pragmática, la sociolingüística y el análisis del discurso. Explica que el interaccionismo lingüístico se refiere a la interacción entre dos o más personas a través de un código compartido y que la interpretación de textos depende de factores como el contenido, la estructura, los conocimientos y los intereses de los hablantes
Escuelas posteriores a saussure
Este documento describe las principales escuelas posteriores a Saussure en lingüística estructuralista europea. La Escuela de Ginebra, con Sechehaye y Bally como seguidores inmediatos de Saussure, el Círculo de Praga con Jakobson y Trubetzkoy que desarrollaron el concepto de función lingüística, y el Círculo de Copenhague con Hjemslev que estableció los fundamentos teóricos de la glosemática. También se mencionan las contribuciones de Martinet en fon
Buenfil Burgos - Análisis de discurso y educación
Este documento presenta una perspectiva del análisis del discurso y la educación desde una línea crítica que cuestiona concepciones reduccionistas. Se basa en teoría política, lingüística y reflexiones pedagógicas. Expone brevemente la historia del análisis del discurso y propone analizar lo educativo como un proceso discursivo, considerando que los objetos sociales adquieren significado a través del discurso. Finalmente, analiza conceptos clave como significación, valor y discurso.
Le 22 11-08-2008 texto
Este documento introduce los conceptos de texto y discurso, señalando que un discurso involucra un texto en un contexto específico. Luego explica cuatro criterios para clasificar tipos de discursos: socio-cultural, situacional, funcional y estructural. Finalmente, describe los planos de organización textual y las secuencias textuales que componen un texto.
Icc la comunicacion liliana del rocio cedeño gomez
Este documento trata sobre varios temas relacionados con la comunicación y el lenguaje científico. Explica los componentes de la comunicación, los procesos cognitivos, los tipos de texto como el científico y literario, y las funciones del lenguaje. También describe características del lenguaje científico como el uso de términos técnicos y la importancia de la precisión.
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Taller #4
El fundador de la gramática generativa tradicional fue Noam Chomsky. Propuso la gramática generativa, que situó la sintaxis en el centro del estudio del lenguaje y cambió la perspectiva de la lingüística al elevarla a ciencia moderna. La gramática generativa transformacional reconoce dos niveles: la estructura profunda, que contiene el significado, y la estructura superficial, que es la forma en que se presenta la oración al ser dicha o escrita.
Similar a Funcionalismo (20)
Arnáez Muga, P. (2006). La lingüística aplicada a la enseñanza de la lengua
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Anexo 25 perspectivas didáctica de la lengua2003_2007
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El piadoso Lucas era antioqueño por nacimiento y por oficio médico y en la sabiduría helénica fue un grande erudito, así como en la ordenanza judía iba sobrado. Luego cuando había resucitado Cristo de entre los muertos, él junto con Cleofás iba de camino a Emaús y se encontraron con Jesús. Mas tarde Lucas se convirtió en compañero de viaje y seguidor del maravilloso apóstol Pablo, y solo quince años después de la ascensión de Cristo, san Lucas escribió Su evangelio con todo detalle.
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Funcionalismo
- 2. FUNCIONALISMO LINGÜÍSTICO Nace como reacción ante la Gramática Generativa Transformacional para contradecir muchos de sus puntos de vista teóricos en cuanto al lenguaje. André Martinet
- 3. FUNCIONALISMO LINGÜÍSTICO El término funcionalismo lingüístico hace referencia a una serie de corrientes lingüísticas que, aunque parten de los mismos principios teóricos, poseen modelos de análisis muy diversos: Escuela de Praga La Glosemática André Martinet Michael Halliday SimonDik. Otros autores sonTalmyGivón, SusumuKuno, Michael Silverstein, Anna Siewierska, Sandra Thompson, Robert Van Valin y Anna Wierzbicka, Emilio Alarcos Llorach, Érica García.
- 4. CONCEPCIÓN DE LA LENGUA Considera el estudio de una lengua como la investigaciónde las funciones desempeñadas por los elementos, las clases y los mecanismos que intervienen en ella; consecuentemente con esta importancia de la función, el funcionalismo entiende que el estudio de un estado de lengua, independientemente de toda reflexión histórica, tiene valor explicativo y no solo descriptivo. Ligado a las tesis de Ferdinand de Saussure, el funcionalismo se apoya en la idea de que el papel de la lengua como instrumento de comunicación es esencial.
- 5. LA LENGUA Tiene como propósito primordial la comunicación y, por lo tanto, este propósito debe ser el punto de partida para cualquier estudio lingüístico que se haga. Por ello, la cuestión básica por resolver es verificar cómo se comunican los usuarios de una determinada lengua. Esto implica analizar no solo las formas o estructuras gramaticales, sino también toda la situacióncomunicativa: el evento, los participantes, el contextodiscursivo. La situación comunicativa motivada explica y determina las estructuras gramaticales; por ello, el propósito no es presentarmodelos, sino encontrar explicaciones.
- 6. SINTAXIS FUNCIONALISTA A. Martinet La función de todo enunciado es comunicar una experiencia y que por tanto está constituido por un predicado (que designa el proceso central en esa experiencia), acompañado a veces por una serie de complementos (incluido el sujeto); la función de estos complementos es aportar un tipo particular de información sobre ese proceso.
- 7. Funciones Sintácticas Se pueden agrupar las funciones sintácticas según diferentes criterios, obteniendo varias sub clasificaciones.