Análisis sobre las funciones ejecutivas implicadas en un tarea habitual.

1. Las funciones ejecutivas en
actividades cotidianas
¿Cómo ir de mi aula de 2º de E.P hasta el
gimnasio, para hacer educación física?
María López Ramírez

2. Cada vez que tengo que hacer un cambio de clase me supone:
1º Necesito saber a dónde vamos (META). Ir a hacer E.F al gimnasio, aparece
la Profe y dice: " chicos, cogemos la bolsa de aseo y nos ponemos en fila, luego
en silencio vamos saliendo, hoy tengo preparado unas juegos muy divertidos y
vamos a disfrutar mucho. ¡Daos prisa, para poder hacer todo!"
2º Una vez que se cual es mi meta, me PLANIFICO Y ORGANIZO los pasos que
tengo que seguir:
1º Recoger mi mesa
2º Coger la bolsa de aseo
3º Ponerme en fila
Pero esto que parece tan sencillo para nuestra profe, a nosotros, los niños de 2º
no nos resulta tan fácil. Te explico por qué:

3. Nosotros estamos EMOCIONADOS porque vamos a salir del aula y vamos a dejar de estar
sentados, además recordamos que el día anterior estuvimos y fue genial. Esta EMOCIÓN puede
provocar que:
-No recuerde los pasos a seguir y entonces me ponga a saltar o a hablar de lo bien que sé saltar
a la comba, por ejemplo ( la información en mi MEMORIA DE TRABAJO deja de estar
activada)entonces se me olvida que tengo que recoger y coger la bolsa de aseo.
-Me recuerdan lo que tengo que hacer ( vuelvo a activar la información en la memoria de trabajo)
Me decido a comenzar (INICIACIÓN).
A continuación hago (AUTORREGULACIÓN de las emociones y AUTOEVALUACIÓN de la
tarea, me doy cuenta que no estoy siguiendo los pasos y me CONCENTRO en hacerlos)
Por fin me pongo a la fila. Pero como aún soy pequeño,algunas de mis áreas cerebrales no han
madurado lo suficiente, entonces en la fila me pongo a charlar, (NO TENGO CONTROL DE
TIEMPO, estamos perdiendo tiempo, y la Profe no se pone en marcha hasta que estemos en
silencio)
La fila comienza andar, recuerdo que en los desplazamientos hay otros compañeros en clase y
debemos ir en silencio soy capaz de esperar a contarle a mi amigo de delante lo bien que ya se
saltar a la comba porque he practicado (INHIBICIÓN)
¡¡¡¡HEMOS LLEGADO AL PABELLÓN!!!!!!

4. Funciones ejecutivas presentes en esta tarea tan sencilla y rutinarias:
-Conozco cuál es el objetivo que pretendo realizar
-Planifico y organizo qué tengo que hacer, qué necesito
-Inicio el proceso y me concentro en todos los pasos a seguir
-Autoevaluo si lo estoy haciendo bien
-Autorregulo las emociones que puedo tener
- Controlo el tiempo de todo lo que estoy haciendo para no pederlo
demasiado
- Para realizar este proceso tan sencillo tengo en mi memoria de trabajo
todos los pasos que tengo que seguir

5. ¿A que viéndolo así no es tan fácil? Esto nos supone muchas funciones
cerebrales que a nuestra edad no dominamos.
Entonces, ¿por qué no tienes más paciencia? Ya sé que la tienes, pero a
veces nosotros... ¿ sabes cómo nos puedes ayudar?
Hay profes que cuando se dirigen a nosotros no sólo lo hacen con la
palabra, también utilizan unos dibujos que a nosotros nos ayudan mucho a
mantener la información activada en nuestra memoria y a ser capaces de
realizar todos los pasos de forma más rápida. Esta estrategia nos ayuda a
todos, y sobretodo a un compañero que tiene algo raro que llaman TDAH y
a otra compañera que necesita mucha organización dicen que es TEA....

6. ¿COMENZAMOS?

7. ¿COMENZAMOS?