La pedagogía en las ciencias naturales se fundamenta en perspectivas epistemológicas que buscan el aprendizaje significativo. Se desarrolla en el marco de la revolución del conocimiento científico para satisfacer las necesidades sociales mediante el pensamiento crítico y racional de los estudiantes. Los conocimientos básicos incluyen la lógica científica, el contexto, y las grandes ideas para comprender el mundo de manera holística.

1. Fundamento Pedagógicos y
Epistemológicos
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y
Biología
Integrantes:
Jessica Cobacango
Cristopher Pérez
Anderson Pinto
Omar Zumbana
Johana Santillan
Grupo: 6

2. EPISTEMOLOGÍA Y
PEDAGOGÍA
Epistemología es la ciencia que tiene por objeto conocer las cosas por
su esencia y en sus causas, estudiando los aspectos históricos del
conocimiento y validando su origen.
Pedagogía es una practica que busca generar aprendizaje atreves de
métodos y modos de acción resultantes de la experiencia y la
observación.
Es especificar las posibles tareas de la epistemología con respecto a la
pedagogía, una discusión actual que quiere compartir con ciertas corrientes
de pensamiento que han pretendido negar el status teórico y científico de la
pedagogía.

3. Mario Bunge(1919-2020) Jacob Bronowski(1908-1974)
Es la rama de la filosofía que
estudia la investigación
científica y su producto, el
conocimiento científico
Habla de una ciencia con
ética social, afirmando que
esta constituye una forma
de conocimiento
eminentemente humana.
Thomas Khun(1922-1996)
la ciencia normal como una actividad
de resolver problemas gobernada
por las reglas de un paradigma. Los
problemas serán tanto de naturaleza
teórica como experimental.
El proceso de enseñanza y aprendizaje en el área
de Ciencias Naturales se fundamentan en las
perspectivas de los siguientes autores :

4. Lakatos
1979
Morin
2007
Popper
1989
Nussbaum
1989
Contexto
planetario
Señales, signos
y símbolos
Construcción
y reconstrucción
Conocimiento
Programas de
Investigacion
Confirmación
No por la
refutación
Progreso de
la ciencia
Constructivista
No se
puede confirmar
ni probar
Construcción
y reconstrucción
Dinámica
científica
Elaboración
Contrastación
Teoria de la evolución
Reduccionismo
Teología
Epistemologia Investigacion
Filosofica
Biologia

5. RELACION CON EL
APRENDIZAJE
CONOCIMIENTO DE
LAS FORTALEZAS
CONOCIMIENTO DE
LAS DEBILIDADES
CIENCIAS
NATURALES
DESAROLLO
En el marco de la revolucion del
conocimiento Cientifico y se
revolucionan con las
necesidades y demandas de la
sociedad contemporanea
tomando como referencia su
vision historica
DESAROLLO DE
HABILIDADES
CIENTIFICAS Y
COGNITIVAS

6. LA CULTURA
CIENTÍFICA
JUCIO CRITICO
PERMITE
ALCANZAR
ESTANDARES DE
INNOVACIÓN
ES PARTE DE LA
CIENCIA

7. LOS CONOCIMIENTOS
BÁSICOS DEL ÁREA DE CCNN
La lógica de la ciencia
y lógica cognitiva
El contexto Razonamiento crítico
Las grandes ideas
de la ciencia
Tiene como propósito
de que el estudiante
produzca un
aprendizaje
constructivo,
significativo y
comprensivo.
Es donde ubicamos
las informaciones y
adquieren sentido.
Tiene como
objetivo que los
estudiantes sean
capaces de
razonas y pensar
de forma critica.
Son principios que
guían al estudiante
para ampliar sus
conocimientos.

8. Características
01 02 03 04
El fundamento pedagógico,
desde el enfoque
constructivista persigue el
aprendizaje significativo y la
construcción de conceptos
nuevos.
Lo disciplinar se
desarrollan en el
marco de la revolución
del conocimiento
científico
La cultura científica,
como parte de la ciencia,
permite alcanzar
estándares de
innovación
Los criterios
pedagógicos se alinean
con la “enseñanza para
la comprensión de la
ciencia”

9. La pedagogía en las ciencias naturales marca un desarrollo en la
revolución del conocimiento científico por lo cual mientras haya
necesidades y demandas de la sociedad, se seguirá desarrollando
progresivamente el pensamiento racional y abstracto de los
estudiantes para resolver estos problemas sociales.
CONCLUSIONES
El fundamento pedagógico de las ciencias naturales persigue el
aprendizaje y construcción de conceptos nuevos a partir de
conocimientos de los estudiantes donde se evaluan dichos
conocimientos desde el enfoque constructivista, crítico y reflexivo
para que el estudiante pueda comprobar hipótesis o proponer
alternativas.

10. Pregunta: de correspondencia
Escriba dentro del paréntesis la letra que corresponda a cada propósito de los
conocimientos básicos del área de ciencias naturales:
a. Lógica de la ciencia y lógica cognitiva
b. El contexto
c. El pensamiento crítico
d. Las grandes ideas de la ciencia
( )Su finalidad es que los estudiantes sean capaces de pensar o razonar para comprender
el mundo de una manera holística.
( )Es donde podemos ubicar las informaciones y estas adquieren sentido para llegar a la
compresnsión más clara de un tema.
( )Son principios que permiten llegar a la comprensión de diversos eventos o fenómenos a
través de la indagación.
( )Producir un aprendizaje constructivo, comprensivo y significativo, que permita
comprobar hipótesis o proponer alternativas.
PREGUNTAS

11. b,c,e,f
a,b,d,e
a,c,e,f
b,c,d,f
Pregunta: respuesta múltiple válida
Elija la respuesta correcta acerca de cuales son los criterios didácticos que se priorizan en
las ciencias naturales según los fundamentos epistemológicos y pedagógicos:
a. Experimentación de fenómenos
b. Uso de fuentes de información
c. Apoyo audiovisual
d. Búsqueda de interdisciplinariedad
e. Indagación de situaciones y hechos
f. Emplear leyes del lenguaje
1.
2.
3.
4.

12. ELEMENTOS