El documento presenta una perspectiva histórica de las teorías del aprendizaje en psicología, desde las posturas racionalistas, empiristas y constructivistas. Explica que los racionalistas ven el conocimiento como reflejo de ideas innatas y que el aprendizaje es irrelevante, mientras que los empiristas lo ven como reflejo del mundo exterior y producto de la asociación. Finalmente, el constructivismo concibe el conocimiento como resultado de la interacción entre nueva información y conocimientos previos, lo que permite reestructuraciones.
Paradigma, aspectos de paradigma, revolución científica, paradigma vigente al nuevo paradigma, didactica, los paradigmas en la didactica: paradigma positivista, paradigma interpretativo, paradigma sociocritico, paradigma asociado a la decision y el cambio, paradigma de la complejidad y cuadro comparativo de los paradigmas fortalezas y debilidades.
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En el presente trabajo encontraran información del paradigma cognitivo, que les sera de gran ayuda, para comprender el proceso de asimilación y acomodación de Piaget.
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El conductismo es un movimiento en la psicología que avoca el uso de procedimientos estrictamente experimentales para la observación de conductas (respuestas) con relación al ambiente (estímulo).
El material fue elaborado específicamente para presentar en forma breve el tema en una clase, toma autores e información de otros sitios y textos. Podrían incorporarse otras teorías más como la de las Inteligencias múltiples y otras más recientes, pero no era la necesidad de la clase para la que se preparó el material en ese momento.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
2. ¿Nacen las personas con ciertas aptitudes y habilidades, y con una determinada personalidad, o se forman como consecuencia de la experiencia? ¿Cómo llega el individuo a conocer el mundo que le rodea? ¿Ciertos pensamientos son innatos o son todos adquiridos?
3. ¿Qué es conocer? Racionalismo Empirismo Constructivismo Reflejo de ideas innatas Irrelevancia del Aprendizaje Reflejo de la estructura del mundo Construir modelos para interpretar la información que recibimos. Aprendizaje por Asociación Aprendizaje por Reestructuración
9. Se concibe el conocimiento como fruto de la interacción entre nueva información y lo que ya sabemos. Esta dinámica permite transformaciones, reestructuraciones de nuestros saberes. No cambiamos de mapa, sino que reorganizamos ciertos elementos para intentar movernos en nuevos territorios. Principales características de las concepciones Asociacionistas y Constructivistas sobre el Aprendizaje: Reestructuración. Asociación Aprendizaje por Cualitativa Cuantitativa Naturaleza del cambio Interno Externo Origen del cambio Productivo, Dinámico. Reproductivo, Estático Sujeto Estructuras (teorías, modelos) Elementos Unidad de análisis Constructivismo Asociacionismo
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12. Epistemología: conjunto de reflexiones, análisis y estudios acerca de los problemas suscitados por los conceptos, métodos, teorías y desarrollo de la ciencia. Rama de la filosofía que toma conciencia sobre el proceso de crear y justificar conocimiento. Se considerará tres enfoques : 1) Falsacionismo Popperiano : el conocimiento es acumulativo y “progresa” por su puesta a prueba con los datos de la experiencia. Como organizador previo que nos permita analizar y reflexionar sobre diversos marcos teóricos, se recurrirá a la:
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15. Las dos grandes "revoluciones" científicas en la historia de la Psicología. Nacimiento de la Psicología Científica. Objeto de estudio: la conciencia. La Revolución Conductista. (América) Objeto de Estudio: la conducta. La Revolución Cognitiva. Objeto de estudio: Los procesos mentales. Posguerra. Nuevas tecnologías: Computadoras. Teoría general de los sistemas. Teoría de la Comunicación.(Shanon) Teoría Lingüística de Chomsky. 1879 1920 1955
