Cuestionario

1. Actividad 2 Ciencias Naturales
A partir de la lectura del segmento del documento “El arte de educar en ciencias”. Responda a
las siguientes preguntas o resuelva cada uno de lo puntos.
1. Explicar la visión de las ciencias desde las corrientes epistemológicas del positivismo,
el convencionalismo, el inductivismo, el falsacionsimo, la paradigmática, y la
programática.
2. Describa ¿Cuál es el espíritu científicoque se quiere formar desde las ciencias?
3. Establezca un listado re razones y argumentos sobre por qué se debe enseñar ciencias
(mínimo 10).
4. Elabore el perfil del aprendiz o estudiante de ciencias naturales
5. Elabore el perfil del profesor de ciencias naturales. A partir de una fotografía suya.
SOLUCIÓN
1. Corrientes epistemológicas:
Positivismo: El positivismo propone la Ley de los tres estadios. Dice que el hombre
y la humanidad recorren tres etapas en la construccióncientífica:
 La mítico-religiosa, la cual se da en la infancia, donde damos explicaciones al
mundo natural recurriendo a lo sobrenatural y divino
 La metafísica, que se da en la juventud, es cuando damos explicaciones por
medio de conceptos, ideas y entes de razón.
 El positivismo, que es el la madurez, cuando, por la ciencia, damos
explicaciones de la realidad de forma experiencial y verdadera.
El positivismo explica únicamente hechos de la realidad por medio de la ciencia; la
religión, la teología y la filosofíapierden validez frente a ella.
El convencionalismo:
el inductivismo: Explica hechos basándose en la observación y la experimentación.
el falsacionismo: Elabora hipótesis para contradecir las teorías.
la paradigmática: Resuelve problemas científicos a partir de paradigmas vigentes.
la programática: Explica hipótesis a partir de programas de investigación.
2. El espíritu científico que se quiere formar en los niños es que tenga un alto nivel de
curiosidad, capacidad inquisitiva o de necesidad de organización de información
dispersa, recibida a través de medios extraescolares. Además de una construcción
cognitiva que se inicie en la infancia, pero cuya continuidad y desarrollo se den por las
condiciones ambientales y sociales, las cuales permiten fortalecer aquellas actitudes
propias de trabajo, y la adquisición de herramientas metodológicas apropiadas para la
relación del mismo.
3. RAZONES DE PORQUE ENSEÑARCIENCIAS NATURALES
Enseña a trabajar en equipo, además de desarrollar esta actividad, fortalece el trabajo
cooperativo

2. Potencia las habilidades del lenguaje en sus diferentes formas: oral escrita, gráfica y
audiovisual
Desarrolla hábitos y actitudes que permiten una mejor comunicación
Practicalas técnicas y hábitos de trabajo y estudio
Influyeen actitudes y valores de su vida cotidiana
Proporcionaciertos conceptos fundamentales y prioritarios para las ciencias
Desarrolla procesos básicos para la metodología científica
Enseña técnicas de trabajo, yaque son necesarias y esto se logra de forma gradual.
Crea concienciadel cuidado del medio que lo rodea y la preservación de este.
Transmite conocimientos a los demás, siendo fuente de cambio en su comunidad,
concientizando a sus vecinos y familiares
4. ESTUDIANTE DE CIENCIAS
LA CURIOSIDAD
Plantee posibles soluciones, preguntas investigativas que muestren entornos y formas
diferentes de ver todo lo que nos rodea
LA PERSEVERANCIA
El deseo de continuar con una pregunta una tarea o problema hasta quedar
completamente satisfecho conlas conclusiones encontradas.
CONSIDERCIONPORLOS DEMÁS
Respeto por las ideas, opiniones, puntos de vista y derechos de otros.
CUIDADOE INTERESPORELMEDIOAMBIENTE
Ética ambiental positiva y conciencia de las cosas que la gente hace que afectan la calidad
de nuestro entorno
RESPETOPORLA VIDA
Compromiso con el cuidado e interés por los seres vivos y con el papel que juegan en el
mundo natural.
PENSAMIENTOCREATIVO
Disponibilidad para sugerir una variedad de soluciones a problemas t para explorar ideas
con mente abierta, reconociendo la necesidad de basarse en evidencias al sacar
conclusiones.
PREOCUPACIONPORLASEGURIDAD
Conciencia de los procedimientos de seguridad y la necesidad de seguirlos por su bien y el
de los demás

3. 5. MAESTRODE CIENCIAS
Domina su materia
Es hábil para comunicarse conlos estudiantes
Establece una cálida relación con los estudiantes, combinada con firmeza en la
organización del trabajo, la participación del grupo y el fomento por el trabajo en
equipo
Siente por su materia tanto entusiasmo que contagia de interés al estudiante
Suscita la curiosidad y motiva el planteamiento de preguntas y respuestas, antes que
presentar hechos yapredeterminados
Esta atento a las necesidades del grupo, en cuanto a comprensión de los temas, cambio
de ritmo, variación de la metodología, etcétera
El maestro comunica un método, una manera organizada de ver las cosas, de
interpretar el mundo