Este documento resume las principales ideas sobre la enseñanza de las ciencias de la naturaleza. Explica que la ciencia se construye de forma colectiva y metódica, requiere de modelos y es un proceso flexible e incierto. También describe los procesos implicados en la metodología científica y que el conocimiento científico se expresa a través de teorías y modelos. Finalmente, enfatiza la importancia de enseñar estos saberes científicos reconociendo su dinamismo.

1. ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZA

2. OBJETIVOReflexionar acerca de las prácticas de enseñanza en el Área del Conocimiento de la Naturaleza.

3. CIENCIA CUERPO DE CONOCIMIENTO * que se CONSTRUYE en forma colectiva y con una METODOLOGÍA específica * que SE REVISA en forma permanente (avanza mirando hacia atrás) * que se expresa en términos de MODELOSHOY LA CIENCIA SE CONSTRUYE CAMBIA SABERES PROVISORIOS SE DEFINE INCERTIDUMBRE METODOLOGÍA CIENTÍFICA PROBABILIDAD FLEXIBLE problematizaciónREQUIERE DE MODELOS PARACOMPRENDER EL MUNDO

4. METODOLOGÍACIENTÍFICAALGUNOS PROCESOS IMPLÍCITOSOBSERVARANALIZARCOMPARAREXPERIMENTARPLANIFICARRELACIONARINTERROGARINFERIRCOMUNICARDELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

5. SELECCIÓN DE INFORMACIÓN RELACIONADA CON EL PROBLEMAANÁLISIS DE DATOS RELEVANTES YNO RELEVANTESFORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

6. CONFRONTACIÓN Y PUESTA A PRUEBA DE LAS HIPÓTESISCIENCIA QUE REQUIEREPensamiento lógico

7. Pensamiento inferencial

8. Pensamiento deductivo

9. Pensamiento hipotéticoEL PRODUCTO DE LA CIENCIA ES EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICOalto nivel de abstracción

10. estructuración del conocimiento en forma deTEORÍAS O MODELOScapacidad descriptiva, explicativa y predictiva

11. carácter crítico- “pensar interrogante”

12. saber metódico- método (camino que permite aproximarse a lo que debe conocerse)sistematicidad- lógica interna

13. comunicable mediante un lenguaje preciso

14. pretensión de objetividadConocimiento científico conocimiento vulgar o cotidianoComplejo

15. Predice

16. Explica y argumenta

17. Construye modelos

18. Intuitivo

19. Predice

20. Describe

21. Basado en causa-efectoOBJETO DE ESTUDIO LOS FENÓMENOS QUE OCURREN EN LA NATURALEZA, SU EVOLUCIÓN, PROCESOS E INTERACCIONES. HECHO DE NACER CONSTRUCCIÓN DE ALGO CONJUNTO DE COSAS QUE CONSTITUYEN EL UNIVERSO- ESENCIA DE UNA COSACIENCIA: PROCESO COLECTIVO PRODUCCIÓN DE CONSTRUCCIÓN REALIDADES

22. PARA ELLO SE VALE DE TEORÍAS entidades culturales que permiten explicar el mundoInteracción permanenteciencia-sociedadEnfoque contextualistaSaberes científicos sonfundamentales para eldesarrollo crítico delpensamiento.Papel de la educaciónENSEÑAR ESOS SABERESRECONOCIENDO EL DINAMISMO DELCONOCIMIENTOVIGILANCIAEPISTEMOLÓGICABUENA TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA

23. ÁREA DEL CONOCIMIENTODE LA NATURALEZABIOLOGÍA GEOLOGÍA FÍSICA QUÍMICA ASTRONOMÍADISCIPLINAS QUE INVESTIGAN DISTINTOS ASPECTOS DE LA REALIDAD CATEGORÍAS ORGANIZADORAS DENTRO DEL CONOC. CIENT.

24. EN ESA INTER-MULTIDISCIPLINARIEDAD ENTRAN EN JUEGO TRES MACRO CONCEPTOSSERES VIVOS MATERIA ENERGÍA CONSTITUYEN UN ENTRAMADO CONCEPTUAL NOCIONES INCLUSORASDIVERSIDAD-UNIDAD CAMBIO INTERACCIÓN SISTEMAEQUILIBRIO TRANSFORMACIÓN CONTINUIDAD CONSERVACIÓN

25. BIOLOGÍA

26. QUÍMICA

27. FÍSICA

28. GEOLOGÍA

29. ASTRONOMÍA