1) La Generación del 27 se refiere a un grupo de poetas españoles que nacieron entre 1892 y 1906 y alcanzaron su madurez en la Segunda República Española. 2) Estos poetas, incluyendo a Federico García Lorca, Jorge Guillén y Rafael Alberti, compartían una visión similar de la poesía que buscaba renovar el lenguaje poético a través del uso de la metáfora e imagen. 3) Aunque no tenían un estilo único, la Generación del 27 representó un momento único en la historia

1. Generación del 27

2. Índice
 Contexto
 Concepto de
Generación
 Concepción poética
 Estilo
 Etapas
 Enlaces
 Ejemplos
 Actividades

3. Contexto
En la década de los 20 se instaura en España la dictadura del General Primo de Rivera
(1923-1930).
Surge en esta época una de las generaciones poéticas más brillantes de toda la historia de
nuestra poesía. Es la formada por Federico García Lorca, Jorge Guillén, Pedro
Salinas, Dámaso Alonso, Gerardo Diego, Vicente Aleixandre, Rafael Alberti,
Luis Cernuda, Emilio Prados, y Manuel Altolaguirre. Todos ellos nacen entre
1892 y 1906, logrando su plena madurez y prestigio en los años de la Segunda
República Española (1931-1936).
En la década, soplaron con fuerza los vientos regeneradores del vanguardismo estético en
Europa. A este movimiento pertenecieron personalidades españolas de excepción
como Pablo Picasso, Salvador Dalí y Luis Buñuel. Dalí había vivido con Luis Buñuel y
Federico García Lorca en la Residencia de Estudiantes de Madrid, enormemente
importante por su ambiente intelectual y su gran fertilidad artística.
Por primera vez desde principios del siglo XVII coincidieron en España un grupo de
talentos líricos eminentes. Desde un punto de vista cultural, la Generación del 27
representó una ocasión única en la que las impresiones que imperaban eran una actitud
descuidada de la vanguardia, la ilusión del arte modernista y el optimismo del Viejo
Continente de entre guerras. En España, esta atmósfera floreció efímeramente en el
ambiente impetuoso que se creó con la proclamación de la Segunda República. Los
artistas jóvenes se sentían extasiados con la ilusión de una revolución política y estética.

4. Concepto de Generación
 Si algún grupo merece el nombre de
Generación, sin duda es éste:
1. Todos nacen en un periodo de 15 años (1891-1905).
2. Tienen una formación intelectual similar.
3. Existe entre ellos estrechos vínculos de amistad.
4. El acontecimiento generacional que los une es la
conmemoración del tercer centenario de la muerte de
Góngora.
5. No tienen un caudillo pero sí influyen en ellos Juan
Ramón Jiménez y los autores vanguardistas.
6. No tienen un único estilo, pero sí una similar concepción
poética:desean renovar el lenguaje poético en busca de
la perfección formal y conceptual y un lenguaje cargado
de lirismo.

5. 1. No existía entre ellos grandes diferencias
de edad. Entre el mayor, Salinas, que
había nacido en 1891, y el menor,
Altolaguirre, de 1905 apenas había
quince años de diferencia
2. Todos ellos tuvieron estudios
universitarios y la mayoría fueron
profesores. Casi todos pasaron por la
Residencia de Estudiantes de Madrid que
favoreció:
. El contacto, la amistad y la
convivencia en un ambiente
intelectual.
. Introducción y difusión en España
de las novedades culturales europeas
y la creación e intercambio de
experiencias de los estudiantes.
. El diálogo entre las ciencias y las
artes.

6. “Volví a España en el año 1911. Tengo una
sensación de prehistoria porque esto es
anterior a la primera Guerra Mundial. Fui
a Madrid, donde estuve en la Residencia de
Estudiantes, de la que tanto se ha hablado y
escrito.[...] La Residencia de Estudiantes
era algo excepcional entonces en España.
Una cosa diferente, de tipo más humano y
humanista, más moderno. Allí estuve los
años de 1911 a 1913. Recuerdo aún a
Federico en la Residencia de Estudiantes.
Allí había tres personas que han llegado a
ser mundialmente famosas: Buñuel, gran
hombre, fantástico; Dalí, que ha metido
mucho ruido desde que nació, y lo sigue
metiendo, y Federico.” Jorge Guillén
(1983)

7. 3. Hubo estrechos vínculos de
amistad entre ellos.
“Pero sobre todo hemos
tenido una singularidad única
en la historia: que hemos sido
siempre amigos hasta hoy
mismo. Y esto no es frecuente.
Nosotros hemos sido amigos a
través de lo que llamamos en
términos históricos
“vicisitudes” de la historia.
Conocimos una dictadura,
luego la Guerra Civil, la
espantosa Guerra Civil de
unos y de otros, luego el
destierro o el exilio, el
regreso, unos aquí, otros
allá... y todos amigos. A mí
cuando ha venido algún
majadero a preguntarme qué
me parecía que le dieran el
Premio Nobel a Vicente
Aleixandre he respondido:
¿Pero qué me va a parecer?
Pues muy bien, si es amigo
mío de toda la vida.” Jorge
Guillén (1983)

8. 4- Con motivo del Tercer
centenario de la muerte de
Góngora, el grupo del 27
realiza varios actos de
reivindicación del poeta
cordobés.Se oponen a los
que no reconocen el talento
de Góngora.Ven en él un
precursor de su ideal
poético: una poesía difícil,
hermética, basada en la
capacidad de sugerir de la
imagen o metáfora.

9. 5- Aunque no tienen un caudillo, reconocen la
influencia que tuvo sobre ellos la poesía de Juan
Ramón Jiménez y los diferentes movimientos
vanguardistas (especialmente el surrealismo)
“Un grupo formado casualmente, que estaba
unido por un ambiente, una coincidencia
general en aficiones y gustos, de ningún modo
escuela, teoría preliminar, manifiestos. Allí
cada uno tenía y tiene su voz personal, que se
afirmaba en la afirmación de los maestros y de
los contemporáneos. Se leyó más y mejor a los
poetas del Siglo de Oro. Se reivindicó a Bécquer
y se admiró a los maestros anteriores, a Rubén
Darío, a Antonio Machado, a Juan Ramón
Jiménez.” Jorge Guillén (1983)

10. Concepción poética
 Creen en una poesía “pura”: Despojada de lo anecdótico, de
sentimentalismos” y retórica. De perfección formal y conceptual.
Esta poesía se sustenta en el poder sugeridor de la metáfora y es
intensamente lírica, provocadora de goce estético.
– “A mí me han incomprendido. Primero, llamándome poeta puro. Poeta
puro...¿Y eso cómo se come? Eso es una antigüalla que me molesta
mucho, porque eso quiere decir que es un tópico, que es falso desde el
primer día. Lo de poesía pura es una cosa francesa que luego ayudó a
un cierto rigor en la forma y en dar una cierta altura. Si pura implica
intelectualismo o frialdad, entonces es lo contrario de mi poesía, y el
que lo diga no me ha leído. Poesía pura quiere decir, repito, una cierta
elevación, un cierto rigor, un cierto cuidado: eso sí; pero nada que
pueda significar una disminución de la vitalidad, que a eso se llama
deshumanización...” Jorge Guillén (1983)
 En la concepción poética de la generación hay una tendencia al
equilibrio entre opuestos

11. Gen. del 27
Intelectual Sentimental
Concepción
Romántica
Concepción
Clásica
Pureza estética
Autenticidad
Humana
Arte Minorías Arte Mayorías
Mov Universal
Tradición
Mov. Español
Renovación

12. Estilo
 Entre los autores de la generación del 27 no hay un solo estilo. Cada uno de
ellos tiene su voz personal.
 Se produce una evolución estilística clara en todos ellos que nos permite
hablar de diferentes etapas. Básicamente se produce una evolución desde
una poesía formal y vanguardista hacia una poesía más humanizada y
comprometida.
 Versificación. Emplean estrofas tradicionales y clásicas (romance, soneto,
copla) pero, también el verso libre. Crean el ritmo a partir de las
repeticiones de palabras, esquemas sintácticos o paralelismo de ideas.
 El recurso literario más empleado es la imagen o metáfora (a menudo
surrealista)
 Entre los diferentes estilos que practican cabe destacar :
– Poesía Pura
– Neopopulismo
– Surrealismo
– Neorromanticismo

14. Etapas
 Dámaso Alonso. 2 fases:
– Hasta 1927.
 Influencia de los –ismos y la poesía pura.
– Tras 1927.
 Humanización. Guerra Civil
 Lázaro Carreter. 3 etapas:
– Hasta 1927.
 Influencia de Bécquer, Modernismo, -
ismos, poesía pura.
– 1927 hasta la Guerra Civil.
 Cansancio del formalismo.
 Humanización.
 Implicación política y social
– Tras la guerra.
 Exiliados: Añoranza de la patria perdida.
 España: Existencialismo

15. Enlaces
 http://www.sapiens.ya.com/narci3012
 http://es.geocities.com/educaenvalores/p
az/areas/lengua/vanguar/vang01.htm#10
ACTI
 http://cvc.cervantes.es/obref/dvi/
 http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed
99-0055-01/manifutur1909.html

16. Ejemplos