La Luna es el satélite natural de la Tierra y carece de atmósfera y agua. Tiene una superficie desértica llena de cráteres y montañas, y una gravedad sexta parte de la Tierra. La Luna orbita la Tierra en aproximadamente 27 días realizando cuatro fases principales: luna nueva, cuarto creciente, luna llena y cuarto menguante. El hombre llegó por primera vez a la Luna en 1969.
La Luna es el único satélite natural de la Tierra, con un diámetro de 3.476 km y una masa aproximadamente 1/81 de la Tierra. Orbita la Tierra cada 27 días y 7 horas, y siempre muestra la misma cara hacia la Tierra. Su superficie está llena de cráteres y montañas, y las mareas en la Tierra son causadas por la gravedad combinada de la Luna y el Sol. Los humanos han visitado la Luna en las misiones Apolo entre 1969 y 1972.
El documento describe los componentes del Sistema Solar, incluyendo los planetas (planetas interiores, planetas exteriores y planetas enanos), así como los cuerpos pequeños como asteroides y cometas. Explica las características y ubicaciones de estos objetos celestes y cómo orbitan alrededor del Sol.
El documento describe la estructura y origen de la Tierra. Se explica que la Tierra está compuesta por una corteza, manto y núcleo. La corteza está formada por rocas como el granito y basaltos, y está dividida en corteza oceánica y continental. Debajo se encuentra el manto, compuesto principalmente de rocas ígneas. En el centro está el núcleo de hierro y níquel. La Tierra se formó hace miles de millones de años a partir de una nebulosa que dio lugar también al Sol y otros
El documento resume las diferentes concepciones históricas sobre la forma de la Tierra y la Luna. Los antiguos egipcios y gnósticos veían la Tierra como un huevo protegido por otros cuerpos celestes. Los griegos discutieron formas como un disco o un paralelogramo antes de aceptar que era esférica. El documento también describe los movimientos y fases de la Luna, así como sus características físicas.
En 3 oraciones:
El documento presenta los conceptos clave sobre la formación del relieve terrestre, incluyendo las capas internas de la Tierra, los agentes geológicos como terremotos y volcanes, y los agentes externos como el agua y el viento. Explica cómo la litosfera se divide en placas tectónicas cuyo movimiento genera relieves a través de colisiones, y cómo la deriva de los continentes ha moldeado la disposición actual de las masas de tierra en el planeta.
El documento describe los principales componentes y procesos geológicos de la Tierra. Explica que la atmósfera está compuesta principalmente por nitrógeno, oxígeno y argón. La hidrosfera contiene la mayor parte del agua en los océanos. La geosfera es la parte sólida de la Tierra compuesta por la corteza, el manto y el núcleo. Los procesos tectónicos de placas, como la deriva continental y la teoría de Wegener, describen cómo se mueven las placas litosféric
El documento trata sobre el tráfico ilegal de especies. Explica que este comercio sólo es superado por el tráfico de armas y drogas. Cada año se consumen entre 600 y 900 toneladas de marfil procedentes de unos 150.000 elefantes abatidos. En 1990 se prohibió internacionalmente el comercio de marfil. Según el tratado CITES, la población de elefantes africanos se ha reducido de 1,3 millones a unos 400.000 ejemplares debido a este comercio ilegal.
El documento resume los principales conceptos sobre el planeta Tierra y su posición en el Universo. Explica que la Tierra forma parte del Sistema Solar junto a otros planetas, y que éste a su vez pertenece a la galaxia de la Vía Láctea. Además, describe los dos movimientos de rotación y traslación de la Tierra, los cuales determinan el día, la noche y las estaciones. Finalmente, ofrece detalles sobre las características físicas de la Tierra y su superficie.
La Luna es el único satélite natural de la Tierra, con un diámetro de 3.476 km y una masa aproximadamente 1/81 de la Tierra. Orbita la Tierra cada 27 días y 7 horas, y siempre muestra la misma cara hacia la Tierra. Su superficie está llena de cráteres y montañas, y las mareas en la Tierra son causadas por la gravedad combinada de la Luna y el Sol. Los humanos han visitado la Luna en las misiones Apolo entre 1969 y 1972.
El documento describe los componentes del Sistema Solar, incluyendo los planetas (planetas interiores, planetas exteriores y planetas enanos), así como los cuerpos pequeños como asteroides y cometas. Explica las características y ubicaciones de estos objetos celestes y cómo orbitan alrededor del Sol.
El documento describe la estructura y origen de la Tierra. Se explica que la Tierra está compuesta por una corteza, manto y núcleo. La corteza está formada por rocas como el granito y basaltos, y está dividida en corteza oceánica y continental. Debajo se encuentra el manto, compuesto principalmente de rocas ígneas. En el centro está el núcleo de hierro y níquel. La Tierra se formó hace miles de millones de años a partir de una nebulosa que dio lugar también al Sol y otros
El documento resume las diferentes concepciones históricas sobre la forma de la Tierra y la Luna. Los antiguos egipcios y gnósticos veían la Tierra como un huevo protegido por otros cuerpos celestes. Los griegos discutieron formas como un disco o un paralelogramo antes de aceptar que era esférica. El documento también describe los movimientos y fases de la Luna, así como sus características físicas.
En 3 oraciones:
El documento presenta los conceptos clave sobre la formación del relieve terrestre, incluyendo las capas internas de la Tierra, los agentes geológicos como terremotos y volcanes, y los agentes externos como el agua y el viento. Explica cómo la litosfera se divide en placas tectónicas cuyo movimiento genera relieves a través de colisiones, y cómo la deriva de los continentes ha moldeado la disposición actual de las masas de tierra en el planeta.
El documento describe los principales componentes y procesos geológicos de la Tierra. Explica que la atmósfera está compuesta principalmente por nitrógeno, oxígeno y argón. La hidrosfera contiene la mayor parte del agua en los océanos. La geosfera es la parte sólida de la Tierra compuesta por la corteza, el manto y el núcleo. Los procesos tectónicos de placas, como la deriva continental y la teoría de Wegener, describen cómo se mueven las placas litosféric
El documento trata sobre el tráfico ilegal de especies. Explica que este comercio sólo es superado por el tráfico de armas y drogas. Cada año se consumen entre 600 y 900 toneladas de marfil procedentes de unos 150.000 elefantes abatidos. En 1990 se prohibió internacionalmente el comercio de marfil. Según el tratado CITES, la población de elefantes africanos se ha reducido de 1,3 millones a unos 400.000 ejemplares debido a este comercio ilegal.
El documento resume los principales conceptos sobre el planeta Tierra y su posición en el Universo. Explica que la Tierra forma parte del Sistema Solar junto a otros planetas, y que éste a su vez pertenece a la galaxia de la Vía Láctea. Además, describe los dos movimientos de rotación y traslación de la Tierra, los cuales determinan el día, la noche y las estaciones. Finalmente, ofrece detalles sobre las características físicas de la Tierra y su superficie.
La geología estudia la Tierra, su historia y cambios. Reconstruye el pasado terrestre mediante el análisis de rocas y huellas geológicas, utilizando principios como la superposición de estratos y datación absoluta por isótopos radiactivos. Los fósiles proveen información sobre la vida pasada y el ambiente de formación de las rocas.
Este documento resume los principales conceptos sobre la forma y movimiento de la Tierra, el origen de las estaciones, las fases de la Luna y los eclipses. Explica que la Tierra tiene forma esférica pero no es una esfera perfecta, y que realiza dos movimientos: rotación sobre su eje y traslación alrededor del Sol. Además, detalla cómo la inclinación del eje terrestre y su movimiento de traslación producen las estaciones en el hemisferio norte. Finalmente, describe brevemente las cuatro capas en que
El documento describe la Tierra, dividiéndola en varias capas concéntricas. La capa externa es la atmósfera, seguida de la hidrosfera, la litosfera, el manto y el núcleo interno y externo. La litosfera está compuesta de placas tectónicas rígidas. La Tierra tiene forma de elipsoide achatado en los polos debido a su rotación, y sus dimensiones precisas son de aproximadamente 12,756 km de diámetro ecuatorial y 12,713 km de diá
Este documento proporciona información sobre la Tierra y la Luna. Explica que la Tierra se mueve alrededor del Sol y gira sobre su eje, causando el día y la noche, y las estaciones. Describe las capas internas de la Tierra y las capas externas de la atmósfera e hidrosfera. También resume que la Luna orbita la Tierra y causa las fases lunares y los efectos de las mareas en la Tierra.
La Tierra es un planeta único donde existe vida. Tiene una superficie con características como montañas y volcanes debido al movimiento de placas tectónicas. Su interior está dividido en capas de roca y metal que generan un campo magnético. La atmósfera protege la vida al permitir la respiración y contiene gases que causan el efecto invernadero. El agua es esencial para la vida y aunque la mayoría está en los océanos, existe también en ríos, lagos y glaciares.
El documento resume los principales aspectos de la Tierra y la Luna. Explica que la Tierra gira sobre su eje y orbita alrededor del Sol, y que esto causa el día, la noche y las estaciones. Describe las capas internas de la Tierra y las capas externas de la atmósfera y la hidrosfera. Luego explica que la Luna orbita la Tierra, causando las fases lunares, y que eclipses ocurren cuando los tres cuerpos están alineados. Finalmente, detalla cómo la gravedad de la Luna causa las mareas en los
El documento resume los principales componentes del Universo y el Sistema Solar. Explica que el Universo se formó hace 13,700 millones de años a partir del Big Bang y contiene galaxias, estrellas y planetas. El Sistema Solar se formó hace 4,500 millones de años y contiene 8 planetas que orbitan alrededor del Sol, así como asteroides, cometas y otros cuerpos menores. La Tierra es el único planeta capaz de albergar vida.
La Tierra forma parte del Sistema Solar, el cual se encuentra dentro de la galaxia de la Vía Láctea. El Sistema Solar está formado por el Sol y los planetas que giran a su alrededor, incluyendo a la Tierra. La Tierra se formó hace aproximadamente 4,600 millones de años y se distingue por su abundante agua y oxígeno en la atmósfera. La rotación de la Tierra causa el día y la noche, y divide al planeta en 24 husos horarios.
El documento resume las principales características del universo, incluyendo galaxias, cuásares, púlsares y agujeros negros. Describe nuestra galaxia, la Vía Láctea, y el sistema solar dentro de uno de sus brazos. Explica los movimientos de la Tierra y características de la Luna como su tamaño y posibles orígenes. Finalmente, define eclipses solares y lunares, y describe la superficie lunar y exploraciones humanas.
Este documento proporciona información sobre conceptos astronómicos y científicos relacionados con el universo y la Tierra. Define términos como estrella, asteroides, meteorito y galaxia. Incluye ejercicios para completar oraciones y relacionar conceptos como los planetas del sistema solar con sus características. También contiene preguntas sobre la Luna, los eclipses y la conquista del espacio por el hombre.
La Luna es el único satélite natural de la Tierra. Se formó hace miles de millones de años, posiblemente como resultado de un impacto entre la Tierra y un planetoide. Mide 3.476 km de diámetro y tiene una gravedad seis veces menor que la de la Tierra. Presenta fases cíclicas debido a la iluminación solar y eclipses cuando la Tierra bloquea la luz del Sol. Fue visitada por astronautas del programa Apolo entre 1969 y 1972, que dejaron instrumentos e investigaron su superficie rocosa llena de cráter
Byg tema 1: Origen, estructura e historia TierraCiencias Bolgar
El documento describe el origen y estructura interna de la Tierra. Explica que los métodos sísmicos, que estudian cómo cambia la velocidad de las ondas sísmicas al atravesar materiales de distinta composición, han permitido determinar que la Tierra está formada por una corteza, un manto y un núcleo interno y externo. Las discontinuidades donde cambia la velocidad de las ondas revelan la existencia de estas capas internas.
El documento describe la evolución de los modelos del universo desde el geocéntrico de Ptolomeo hasta el heliocéntrico de Copérnico y Galileo. Explica la composición y formación del sistema solar a partir de una nebulosa primitiva que dio lugar al Sol y los planetas, y describe las características de estos últimos.
La autora describe su infancia, incluyendo detalles sobre su familia, escuelas, y viajes familiares. Fue a la escuela primaria Baldiri Reixac y ahora asiste al instituto. Sus recuerdos favoritos de la infancia incluyen visitas a sus abuelos, un viaje en tren a Algeciras, unas vacaciones en Andorra y París, y un viaje a Bélgica. Disfruta de actividades como montar a caballo y viajar con su familia los fines de semana.
La Tierra es un planeta del Sistema Solar situado en la galaxia Vía Láctea. Gira alrededor del Sol siguiendo una órbita elíptica y rotando sobre su eje, lo que causa los días, noches y estaciones. La inclinación del eje terrestre genera que los hemisferios norte y sur reciban de forma desigual la radiación solar a lo largo del año, dando lugar al ciclo de las estaciones.
La Luna gira alrededor de su eje en aproximadamente 27 días y alrededor de la Tierra en el mismo período, mostrando siempre la misma cara. Tiene mares, continentes y cráteres formados por impactos meteoríticos. Influye en las mareas terrestres y refleja la luz solar. Los eclipses ocurren cuando la Luna está entre la Tierra y el Sol, pudiendo ser totales, parciales o anulares.
La atmosfera terrestre está compuesta principalmente de nitrógeno y oxígeno. Se divide en varias capas según la variación de la temperatura, incluyendo la troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera y exosfera. El clima y el tiempo atmosférico están influenciados por factores como la radiación solar, la temperatura, la humedad, la presión, los vientos y la precipitación. El Perú tiene una gran variedad de climas debido a factores como la latitud, la altitud y la proximidad
El documento discute varios temas relacionados con el medio ambiente y la contaminación, incluyendo la deforestación, el cambio climático, la contaminación del aire y el agua, y los impactos en la salud humana y la biodiversidad. Específicamente, destaca que la contaminación provocada por el hombre está causando el calentamiento global, la destrucción de los bosques y hábitats, y miles de muertes prematuras cada año.
El documento presenta conceptos relacionados con el ambiente y la problemática ambiental. Define términos como medio ambiente, ecosistema humano y ambiente humano. Explica las interrelaciones entre la sociedad y la naturaleza y los problemas ambientales originados en el ambiente urbano, con un foco en la gestión de residuos.
Power point planificación de clases filosofía y medio ambienteMarcela_Basualdo
Ecología, un término muy escuchado estos tiempos proviene del griego "oikós", que significa "casa", y de allí que el tema nos involucre a todos profundamente. No significa, como alguna vez se pretendió, de un "regreso a la naturaleza", sino la razón para que los seres humanos tomemos conciencia de que podemos modificar la realidad de la naturaleza sin destruirla, transformar la "casa" donde todos vivimos de tal forma que los conceptos de progreso y bienestar se unan armoniosamente con el de conservación y cuidado del hábitat tierra.
La geología estudia la Tierra, su historia y cambios. Reconstruye el pasado terrestre mediante el análisis de rocas y huellas geológicas, utilizando principios como la superposición de estratos y datación absoluta por isótopos radiactivos. Los fósiles proveen información sobre la vida pasada y el ambiente de formación de las rocas.
Este documento resume los principales conceptos sobre la forma y movimiento de la Tierra, el origen de las estaciones, las fases de la Luna y los eclipses. Explica que la Tierra tiene forma esférica pero no es una esfera perfecta, y que realiza dos movimientos: rotación sobre su eje y traslación alrededor del Sol. Además, detalla cómo la inclinación del eje terrestre y su movimiento de traslación producen las estaciones en el hemisferio norte. Finalmente, describe brevemente las cuatro capas en que
El documento describe la Tierra, dividiéndola en varias capas concéntricas. La capa externa es la atmósfera, seguida de la hidrosfera, la litosfera, el manto y el núcleo interno y externo. La litosfera está compuesta de placas tectónicas rígidas. La Tierra tiene forma de elipsoide achatado en los polos debido a su rotación, y sus dimensiones precisas son de aproximadamente 12,756 km de diámetro ecuatorial y 12,713 km de diá
Este documento proporciona información sobre la Tierra y la Luna. Explica que la Tierra se mueve alrededor del Sol y gira sobre su eje, causando el día y la noche, y las estaciones. Describe las capas internas de la Tierra y las capas externas de la atmósfera e hidrosfera. También resume que la Luna orbita la Tierra y causa las fases lunares y los efectos de las mareas en la Tierra.
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El documento resume los principales aspectos de la Tierra y la Luna. Explica que la Tierra gira sobre su eje y orbita alrededor del Sol, y que esto causa el día, la noche y las estaciones. Describe las capas internas de la Tierra y las capas externas de la atmósfera y la hidrosfera. Luego explica que la Luna orbita la Tierra, causando las fases lunares, y que eclipses ocurren cuando los tres cuerpos están alineados. Finalmente, detalla cómo la gravedad de la Luna causa las mareas en los
El documento resume los principales componentes del Universo y el Sistema Solar. Explica que el Universo se formó hace 13,700 millones de años a partir del Big Bang y contiene galaxias, estrellas y planetas. El Sistema Solar se formó hace 4,500 millones de años y contiene 8 planetas que orbitan alrededor del Sol, así como asteroides, cometas y otros cuerpos menores. La Tierra es el único planeta capaz de albergar vida.
La Tierra forma parte del Sistema Solar, el cual se encuentra dentro de la galaxia de la Vía Láctea. El Sistema Solar está formado por el Sol y los planetas que giran a su alrededor, incluyendo a la Tierra. La Tierra se formó hace aproximadamente 4,600 millones de años y se distingue por su abundante agua y oxígeno en la atmósfera. La rotación de la Tierra causa el día y la noche, y divide al planeta en 24 husos horarios.
El documento resume las principales características del universo, incluyendo galaxias, cuásares, púlsares y agujeros negros. Describe nuestra galaxia, la Vía Láctea, y el sistema solar dentro de uno de sus brazos. Explica los movimientos de la Tierra y características de la Luna como su tamaño y posibles orígenes. Finalmente, define eclipses solares y lunares, y describe la superficie lunar y exploraciones humanas.
Este documento proporciona información sobre conceptos astronómicos y científicos relacionados con el universo y la Tierra. Define términos como estrella, asteroides, meteorito y galaxia. Incluye ejercicios para completar oraciones y relacionar conceptos como los planetas del sistema solar con sus características. También contiene preguntas sobre la Luna, los eclipses y la conquista del espacio por el hombre.
La Luna es el único satélite natural de la Tierra. Se formó hace miles de millones de años, posiblemente como resultado de un impacto entre la Tierra y un planetoide. Mide 3.476 km de diámetro y tiene una gravedad seis veces menor que la de la Tierra. Presenta fases cíclicas debido a la iluminación solar y eclipses cuando la Tierra bloquea la luz del Sol. Fue visitada por astronautas del programa Apolo entre 1969 y 1972, que dejaron instrumentos e investigaron su superficie rocosa llena de cráter
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El documento describe el origen y estructura interna de la Tierra. Explica que los métodos sísmicos, que estudian cómo cambia la velocidad de las ondas sísmicas al atravesar materiales de distinta composición, han permitido determinar que la Tierra está formada por una corteza, un manto y un núcleo interno y externo. Las discontinuidades donde cambia la velocidad de las ondas revelan la existencia de estas capas internas.
El documento describe la evolución de los modelos del universo desde el geocéntrico de Ptolomeo hasta el heliocéntrico de Copérnico y Galileo. Explica la composición y formación del sistema solar a partir de una nebulosa primitiva que dio lugar al Sol y los planetas, y describe las características de estos últimos.
La autora describe su infancia, incluyendo detalles sobre su familia, escuelas, y viajes familiares. Fue a la escuela primaria Baldiri Reixac y ahora asiste al instituto. Sus recuerdos favoritos de la infancia incluyen visitas a sus abuelos, un viaje en tren a Algeciras, unas vacaciones en Andorra y París, y un viaje a Bélgica. Disfruta de actividades como montar a caballo y viajar con su familia los fines de semana.
La Tierra es un planeta del Sistema Solar situado en la galaxia Vía Láctea. Gira alrededor del Sol siguiendo una órbita elíptica y rotando sobre su eje, lo que causa los días, noches y estaciones. La inclinación del eje terrestre genera que los hemisferios norte y sur reciban de forma desigual la radiación solar a lo largo del año, dando lugar al ciclo de las estaciones.
La Luna gira alrededor de su eje en aproximadamente 27 días y alrededor de la Tierra en el mismo período, mostrando siempre la misma cara. Tiene mares, continentes y cráteres formados por impactos meteoríticos. Influye en las mareas terrestres y refleja la luz solar. Los eclipses ocurren cuando la Luna está entre la Tierra y el Sol, pudiendo ser totales, parciales o anulares.
La atmosfera terrestre está compuesta principalmente de nitrógeno y oxígeno. Se divide en varias capas según la variación de la temperatura, incluyendo la troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera y exosfera. El clima y el tiempo atmosférico están influenciados por factores como la radiación solar, la temperatura, la humedad, la presión, los vientos y la precipitación. El Perú tiene una gran variedad de climas debido a factores como la latitud, la altitud y la proximidad
El documento discute varios temas relacionados con el medio ambiente y la contaminación, incluyendo la deforestación, el cambio climático, la contaminación del aire y el agua, y los impactos en la salud humana y la biodiversidad. Específicamente, destaca que la contaminación provocada por el hombre está causando el calentamiento global, la destrucción de los bosques y hábitats, y miles de muertes prematuras cada año.
El documento presenta conceptos relacionados con el ambiente y la problemática ambiental. Define términos como medio ambiente, ecosistema humano y ambiente humano. Explica las interrelaciones entre la sociedad y la naturaleza y los problemas ambientales originados en el ambiente urbano, con un foco en la gestión de residuos.
Power point planificación de clases filosofía y medio ambienteMarcela_Basualdo
Ecología, un término muy escuchado estos tiempos proviene del griego "oikós", que significa "casa", y de allí que el tema nos involucre a todos profundamente. No significa, como alguna vez se pretendió, de un "regreso a la naturaleza", sino la razón para que los seres humanos tomemos conciencia de que podemos modificar la realidad de la naturaleza sin destruirla, transformar la "casa" donde todos vivimos de tal forma que los conceptos de progreso y bienestar se unan armoniosamente con el de conservación y cuidado del hábitat tierra.
Este documento presenta un plan de lecciones para enseñar a estudiantes de sexto grado sobre el calentamiento global y la contaminación del aire. Los objetivos son explicar las causas de la contaminación del aire por emisiones de dióxido de carbono y su relación con el aumento de temperaturas, y analizar posibles cambios climáticos y acciones cotidianas para reducir la contaminación. Las sugerencias didácticas incluyen enfocar las causas relevantes al contexto de los estudiantes, promover la reflexión sobre cómo actividades humanas contrib
Este documento presenta una situación didáctica sobre educación ambiental llamada "Cuidamos nuestro planeta". El propósito es concientizar a los estudiantes sobre el problema de la contaminación ambiental y fomentar valores de cuidado y preservación del medio ambiente. Se espera que los estudiantes se relacionen con su realidad ambiental, desarrollen sentimientos positivos hacia el cuidado del medio ambiente y participen activamente en la búsqueda de soluciones a problemas ambientales. El documento describe varias actividades prácticas en el aula
La Contaminacion ambiental,Plan de clase desarrollado según el esquema de pla...Issy Ulloa
Este documento presenta un plan de clase para enseñar sobre la contaminación ambiental a estudiantes de sexto grado. El plan utiliza el esquema ASSURE y describe los objetivos, métodos, materiales, participación y evaluación de los estudiantes. Los objetivos son identificar las causas y consecuencias de la contaminación y encontrar soluciones. Los métodos incluyen instrucción, una visita a un río contaminado e investigación en grupos. La evaluación considera la participación, investigación y presentación de los estudiantes.
Este documento presenta varias páginas web útiles para aprender sobre las matemáticas de una manera divertida e interactiva. Incluye sitios con enciclopedias matemáticas, calculadoras, biografías de matemáticos, juegos, acertijos, ilusiones ópticas y más. El autor recomienda visitar estas páginas para despertar el interés en las matemáticas y comprender mejor conceptos a través de explicaciones, ejercicios y herramientas digitales.
Este documento describe un proyecto educativo sobre ciencias naturales para estudiantes de sexto grado en una escuela primaria pública en México. El proyecto se centra en tres temas: 1) los cambios en los seres vivos y la extinción, 2) la importancia de las interacciones entre los componentes del ambiente, y 3) la relación entre la contaminación del aire, el calentamiento global y el cambio climático. El objetivo es que los estudiantes desarrollen un entendimiento científico y valores como el cuidado del medio ambiente
Este proyecto busca concientizar a estudiantes de preescolar sobre la importancia de cuidar el medio ambiente a través de actividades como limpiar la basura de la escuela, separarla, leer cuentos sobre el tema y simulaciones. El proyecto se basa en la didáctica crítica para que los estudiantes construyan conocimientos a partir de su interacción con el entorno mediante la investigación, exposición y trabajo en equipo con guía del maestro.
Proyecto ambiental educativo por Darlin Ricaurte Avila.darbucu
Este documento presenta un proyecto ambiental educativo llamado "Reciclando y clasificando todos vamos ganando" de la Institución Educativa Las Pavas. El proyecto busca crear conciencia ambiental en la comunidad educativa a través de actividades de reciclaje, embellecimiento del entorno y uso racional de recursos. El documento describe los problemas ambientales de la zona, los objetivos del proyecto y el marco legal que lo sustenta, con el fin de mejorar la calidad de vida a través de la educación ambiental.
Este documento presenta varias páginas web interesantes sobre las matemáticas, incluyendo enciclopedias, calculadoras, biografías de matemáticos, juegos, problemas y más. Algunos sitios recomendados son Enciclopedia Matemática, Sectormatemática.cl, Tareas-ya.com y Matemalia.tk, los cuales ofrecen recursos educativos sobre diversos temas matemáticos de manera divertida e interactiva. El autor invita al lector a visitar estas páginas para explorar y apre
La luna es el único satélite natural de la Tierra. Es un cuerpo celeste que gira alrededor de la Tierra y sobre su propio eje, completando una rotación y traslación cada 27 días aproximadamente. La luna refleja la luz del sol de manera variable dependiendo de su posición, lo que causa sus fases.
3 La Tierra (1).pptx Presentacion sobre la tierra y sus etapas en la historiaEdwinJeanPierreChoqu
La Tierra se originó hace más de 4,500 millones de años y gira alrededor del Sol. Está compuesta principalmente por hierro, oxígeno y silicio. La Tierra tiene forma de geoide y está dividida en la corteza, manto y núcleo. La Luna es el único satélite natural de la Tierra y causa las mareas y eclipses.
La Luna es el único satélite natural de la Tierra. Se formó hace unos 4.5 mil millones de años como resultado de un impacto entre la Tierra y un planeta del tamaño de Marte. La Luna orbita la Tierra cada 27 días y siempre muestra la misma cara hacia nuestro planeta debido a su rotación síncrona.
Este documento describe el sistema solar y los objetos astronómicos que lo componen. Explica que los planetas giran alrededor del sol siguiendo órbitas, y que cada planeta tiene características únicas. También habla sobre la Tierra, su rotación, traslación y composición, así como sobre la Luna y su influencia en las mareas terrestres.
La Luna es el único satélite natural de la Tierra, con un diámetro de 3,474 km. Presenta la misma cara hacia la Tierra debido a su rotación síncrona. Su superficie oscura está marcada por mares lunares y montañas, y ha tenido una gran influencia cultural. Estados Unidos logró las únicas misiones tripuladas a la Luna entre 1969 y 1972, recogiendo muestras que han ayudado a comprender su origen y composición.
El documento presenta cinco teorías sobre la formación de la Luna: 1) fue capturada por la Tierra, 2) se formó junto a la Tierra, 3) se desprendió de la Tierra, 4) resultado de un choque, 5) formada por volcanes terrestres. Describe la superficie lunar llena de cráteres y mares, y cómo estos se formaron. Explica que la Luna gira sobre su eje y orbita la Tierra en 27 días, mostrando siempre la misma cara. Resume las misiones Apolo para alunizar astronautas y
El documento proporciona información sobre los planetas y sus movimientos. Explica que los planetas orbitan alrededor del sol y se mueven siguiendo las leyes de Kepler. Describe los dos tipos de planetas, terrestres y jovianos, y sus características. También resume brevemente la formación del sistema solar y los descubrimientos de Copérnico y otros que llevaron al modelo heliocéntrico moderno.
La Luna es el único satélite natural de la Tierra y ha sido el único cuerpo celeste en el que los seres humanos han realizado un descenso tripulado. El Sol es 1.300 millones de veces mayor que la Tierra y ha estado activo durante 4.600 millones de años. Plutón ya no se considera un planeta sino un planeta enano y es el único cuerpo del Sistema Solar que aún no ha sido visitado por una nave espacial terrestre.
El documento resume conceptos clave sobre el sistema solar, la Tierra, la Luna y el Universo. Explica que la Tierra y otros planetas giran alrededor del Sol, y que la Luna gira alrededor de la Tierra. También describe los diferentes tipos de cuerpos celestes como planetas, asteroides y cometas que componen el sistema solar, y cómo un asteroide probablemente causó la extinción de los dinosaurios. Finalmente, ofrece detalles sobre las estrellas y galaxias que componen el Universo.
Este documento proporciona una introducción general al Sistema Solar, incluyendo su formación, componentes y características clave. Resume la formación y estructura del Sol, describe los 8 planetas y sus características distintivas, y explica brevemente los descubrimientos y misiones realizadas para estudiar los cuerpos del Sistema Solar.
Este documento describe los principales conceptos sobre el universo y el sistema solar desde las primeras ideas de los antiguos griegos hasta el modelo heliocéntrico de Copérnico. Explica los componentes del universo como galaxias, estrellas y sistemas planetarios, así como los detalles del sistema solar incluyendo los planetas interiores, exteriores, asteroides, cometas y movimientos de cuerpos celestes como la Tierra y la Luna.
MERCURIO, es el planeta más cercano al SolMarleneUrriola
PLANETA MERCURIO, es el planeta del sistema solar más cercano al Sol y el más pequeño. Forma parte de los denominados planetas interiores y carece de satélites naturales al igual que Venus. Se conocía muy poco sobre su superficie hasta que fue enviada la sonda planetaria Mariner 10 y se hicieron observaciones con radar y radiotelescopios. Posteriormente fue estudiado por la sonda MESSENGER de la NASA y actualmente la astronave de la Agencia Europea del Espacio (ESA) denominada BepiColombo, lanzada en octubre de 2018, se halla en vuelo rumbo a Mercurio a donde llegará en 2025 y se espera que aporte nuevos conocimientos sobre el origen y composición del planeta, así como de su geología y campo magnético.Antiguamente se pensaba que Mercurio siempre presentaba la misma cara al Sol (rotación capturada), situación similar al caso de la Luna con la Tierra; es decir, que su periodo de rotación era igual a su periodo de traslación, ambos de 88 días. Sin embargo, en 1965 se mandaron impulsos de radar hacia Mercurio, con lo cual quedó definitivamente demostrado que su periodo de rotación era de 58,7 días, lo cual es ⅔ de su periodo de traslación. Esto no es coincidencia, y es una situación denominada resonancia orbital.
Al ser un planeta cuya órbita es inferior a la de la Tierra, lo observamos pasar periódicamente delante del Sol, fenómeno que se denomina tránsito astronómico. Observaciones de su órbita a través de muchos años demostraron que el perihelio gira 43" de arco más por siglo de lo predicho por la mecánica clásica de Newton. Esta discrepancia llevó a un astrónomo francés, Urbain Le Verrier, a pensar que existía un planeta aún más cerca del Sol, al cual llamaron Vulcano, que perturbaba la órbita de Mercurio. Ahora se sabe que Vulcano no existe; la explicación correcta del comportamiento del perihelio de Mercurio se encuentra en la teoría general de la relatividad de Einstein.
Estructura interna
Estructura interna de Mercurio:
(1) Corteza
(2) Manto
(3) Núcleo.
Mercurio es uno de los cuatro planetas rocosos o sólidos; es decir, tiene un cuerpo rocoso, como la Tierra. Este planeta es el más pequeño de los cuatro, con un diámetro de 4879 km en el ecuador. Mercurio está formado aproximadamente por un 70 % de elementos metálicos y un 30 % de silicatos. La densidad de este planeta es la segunda más alta de todo el sistema solar, siendo su valor de 5430 kg/m³, solo un poco menor que la densidad de la Tierra. La densidad de Mercurio se puede usar para deducir los detalles de su estructura interna. Mientras la alta densidad de la Tierra se explica considerablemente por la compresión gravitacional, particularmente en el núcleo, Mercurio es mucho más pequeño y sus regiones interiores no están tan comprimidas. Por tanto, para explicar esta gran densidad, el núcleo debe ocupar gran parte del planeta y además ser rico en hierro,3 material con una alta densidad.3 Los geólogos estiman que el núcleo de Mercurio ocupa un 42 % de su volumen total (el núcleo de l
El documento describe los principales componentes del universo, el sistema solar y la Tierra. Explica que la Tierra gira alrededor del Sol y sobre su eje, y que tiene una atmósfera, hidrosfera y geosfera. También describe los movimientos de la Luna y cómo se representa la Tierra en globos y mapas usando meridianos y paralelos.
La Luna es el único satélite natural de la Tierra y siempre muestra la misma cara hacia nuestro planeta debido a su rotación síncrona. A pesar de su oscura superficie, es el objeto más brillante en el cielo nocturno. La Luna completa una órbita alrededor de la Tierra cada 27 días y su movimiento combinado con la rotación terrestre hace que se retrase su salida unos 50 minutos cada día. El 41% de su superficie nunca es visible desde la Tierra.
El documento resume los principales aspectos de la Luna, incluyendo sus movimientos de traslación y rotación, las fases lunares, las mareas y eclipses, y la llegada histórica del hombre a la Luna. La Luna gira alrededor de la Tierra en aproximadamente 29 días y medio, y gira sobre su eje en casi 28 días, dando lugar a las fases lunares. La atracción gravitatoria de la Luna causa las mareas vivas y muertas en la Tierra. En 1969, la misión Apolo 11 llevó a los primeros hombres,
Tema 3 la tierra contexto estructura y composiciónpacozamora1
La Tierra es el tercer planeta del sistema solar más cercano al Sol. Realiza dos movimientos: rotación sobre su eje de oeste a este en 24 horas, lo que causa el día y la noche, y traslación alrededor del Sol en 365 días, lo que causa las estaciones. La Tierra es el único planeta conocido que puede sustentar vida gracias a su temperatura, atmósfera y presencia de agua.
El documento proporciona información sobre el sistema solar, incluyendo su formación, los planetas, planetas enanos, satélites, cometas y asteroides. También describe brevemente un viaje turístico a Saturno y los primeros viajes espaciales humanos, incluyendo el alunizaje en la Luna.
Este documento describe el universo, el sistema solar y la Tierra. Explica que el universo se formó hace aproximadamente 13,800 millones de años durante el Big Bang. Nuestro sistema solar está compuesto por el Sol y los ocho planetas que orbitan alrededor de él, incluyendo la Tierra. La Tierra es el único planeta que puede sustentar vida debido a su distancia del Sol y composición con agua. La Tierra tiene una atmósfera, litosfera, hidrosfera y otros componentes internos que permiten la vida.
El Sistema Solar 3 Bsico 1228761478772904 8guest5072a64
El documento proporciona una descripción general del sistema solar, incluyendo sus componentes principales como el Sol, los planetas interiores y exteriores, planetas enanos, asteroides, meteoritos y otros cuerpos menores. Describe las características y propiedades clave de cada planeta, así como conceptos astronómicos como el año luz y la Vía Láctea.
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Antologa i. a las neurociencias 14.2 (1)celsoav2000
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El documento describe los diferentes tipos de clima en el Perú y los factores geográficos que influyen en cada uno. El Perú debería tener un clima tropical debido a su ubicación ecuatorial, pero factores como las corrientes marinas, la cordillera de los Andes y las masas de aire generan una variedad de climas. La Corriente de Humboldt crea un clima desértico en la costa, mientras que los Andes bloquean los vientos húmedos de la Amazonía. La altitud también determina el clima a lo largo
El documento habla sobre el derecho, la ley y la moral. Explica que el derecho se refiere a las prerrogativas de una persona, la ley son las normas que regulan las relaciones sociales y políticas, y la moral se refiere al bien y mal en la conciencia interna. También describe las relaciones entre el derecho, la ley y la moral, los valores y virtudes sociales como la honestidad y la justicia, los derechos humanos y su evolución, y la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
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Marco curricular y aprendizajes fundamentales jose encinas viernes 18celsoav2000
El documento describe el proceso de desarrollo de un nuevo Marco Curricular Nacional en el Perú. Explica los desafíos actuales de la educación peruana y la necesidad de definir aprendizajes fundamentales comunes. Luego detalla las etapas del proceso de consulta e implementación del marco, incluyendo análisis del currículo existente, conferencias, estudios, talleres regionales y la elaboración de documentos hasta su aprobación en 2016. El objetivo final es contar con una base común de aprendizajes que promueva la igualdad de oportun
El documento habla sobre la importancia de la voluntad y la motivación personal para lograr el éxito. Explica que se necesita asumir la responsabilidad individual para alcanzar nuestras metas a través de la fe, la paciencia y la perseverancia. También destaca que el éxito requiere un crecimiento interno gradual en lugar de soluciones rápidas. Finalmente, define la voluntad como la capacidad de orientarse hacia objetivos valiosos a pesar de las dificultades, y la motivación como el deseo de esforzarse para alcanzar
Este documento describe la experiencia exitosa del Gobierno Regional del Cusco en mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes a través de un diplomado para profesores. Explica los principios que caracterizan la sistematización de experiencias, incluyendo la relación práctica-reflexión-práctica y el protagonismo de los actores involucrados. También destaca los objetivos de la sistematización como mejorar los procesos, desarrollar capacidades organizacionales y de aprendizaje, y emplear el conoc
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. GEOGRAFÍA
1er año
LA LUNA
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La Luna es el único satélite de la Tierra. gira alrededor de ésta, y conjuntamente con ella,
alrededor del Sol. Su órbita es elíptica.
I. SUS CARACTERÍSTICAS
- La Luna tiene forma esférica.
- Su superficie es desértica y está cubierta de profundas grietas, muchos cráteres y
gigantescas montañas.
- La Luna está desprovista de agua y de atmósfera. Debido a la ausencia de agua su
superficie es un desierto absoluto, sin muestra de vida.
- La ausencia de atmósfera hace que los meteoritos lleguen en su integridad a su superficie,
formando los cráteres, de diferentes tamaños. En la Tierra, que tiene atmósfera el
meteorito se consume al arder luego de entrar en contacto con la atmósfera.
- Su temperatura, asciende durante el día hasta 130° C y desciende durante las noches
lunares hasta –200° C (bajo cero)
- La Luna es el astro más próximo a la Tierra y está a una distancia media de 384 000 Km.
Carece de luz propia y sólo refleja la luz de Sol.
- Su Fuerza de Gravedad
Es un sexto de la gravedad terrestre. Un hombre que en la tierra pesa 60 kg, en la Luna
pesaría sólo 10. Por esta razón no tiene atmósfera, pues no ha tenido la fuerza necesaria
para retenerla.
II. LOS MOVIMIENTOS DE LA LUNA
La Luna tiene dos movimientos principales:
a) Movimiento de Rotación: Lo realiza sobre su eje, en 27 días, 7 horas, 43 minutos y 11,5
segundos.
b) Movimiento de Traslación: Lo realiza alrededor de la Tierra, siguiendo una órbita elíptica.
Ambos movimientos, el de rotación y el de traslación, los realiza en igual tiempo.
III. LAS FASES DE LA LUNA
Llamamos fases de la Luna, a las distintas posiciones que adopta ésta durante su movimiento
alrededor de la Tierra, durante el cual presenta sólo uno de sus hemisferios, unas veces,
oscuro y otros parcial o totalmente iluminado.
Las fases de la Luna son cuatro: luna nueva, cuarto creciente, luna llena y cuarto menguante.
a) Luna Nueva. Se produce cuando nuestro satélite se ubica entre la Tierra y el Sol durante
su movimiento de traslación.
b) Cuarto Creciente. Tres días después de iniciada la fase de la luna nueva el hemisferio
que da a la Tierra se va iluminando, hasta que en el sétimo día podemos ver iluminada la
mitad de la cara visible. Decimos entonces, que la Luna está en cuadratura.
c) Luna Llena. Se inicia a los catorce días. Se produce cuando la Luna está en oposición,
es decir, ubicada de tal manera que la Tierra queda entre la Luna y el Sol, en línea recta.
2. GEOGRAFÍA
1er año
La cara visible de la Luna aparece como un gigantesco disco plateado, totalmente
iluminada.
d) Cuarto Menguante. Se inicia a los 21 días. La Luna presenta ilumina sólo una mitad de
su cara observada desde la Tierra, la misma que va disminuyendo progresivamente. La
Luna está nuevamente en cuadratura.
IV. INFLUENCIA DE LA LUNA SOBRE LA TIERRA
La Luna ejerce una gran influencia sobre la Tierra.
- En primer lugar, refleja a la superficie terrestre, durante las noches, la luz solar, facilitando
la visibilidad en intensidades variables, según la fase en que se encuentre.
--
En segundo lugar, hace que el nivel de las aguas del mar suba o baje. Observamos en los
litorales de los continentes la subida del nivel de las aguas marinas, invadiendo extensas
áreas de las playas.
Este fenómeno es conocido con el nombre de mareas.
Las mareas tienen su origen en la fuerza de la gravedad lunar, o poder de atracción que
tienen los astros.
La masa líquida de la Tierra se concentra cuando ésta se halla frente a la Luna. El nivel del
mar se eleva. Las playas se inundan. Las aguas del mar se agitan. A este fenómeno de
ascenso llamamos flujo y dura seis horas y media.
Luego viene el reflujo o sea el descenso del nivel de las aguas del mar. Las aguas se retiran,
dejando una ancha franja de playa. Las aguas se tornan tranquilas. El descenso dura también
otras seis horas y media.
V. LOS ECLIPSES
El eclipse viene a ser el ocultamiento momentáneo de un astro por interposición de otro, en
forma total o parcial.
EL ECLIPSE DE SOL
Se produce cuando la Luna se interpone entre la Tierra y el Sol, es decir, cuando la Luna
entra en conjunción. Tiene lugar en la fase de luna nueva. Sin embargo, no se produce un
eclipse de Sol en cada luna nueva, por la inclinación del plano de la órbita lunar con relación
al de la Tierra.
La Luna proyecta sobre la Tierra su cono de sombra o umbra, dando lugar a los siguientes
casos de eclipses de Sol:
a) Eclipse Tota l:
Cuando el Sol se oculta momentáneamente tras de la Luna, observándosele sólo como
un disco oscuro. Se produce el eclipse total en el área donde el cono de sombra (umbra)
alcanza a la Tierra.
b) Eclipse Anular :
Tiene lugar cuando el cono de sombra de la Luna no llega directamente a la Tierra. Es
anular sólo en el área situada frente al extremo del cono de sombra. El Sol es visto como
un anillo, con un disco oscuro en el centro.
c) Eclipse Parcia l:
Se produce cuando sólo es ocultada una parte del Sol.
EL ECLIPSE DE LUNA
188
3. GEOGRAFÍA
1er año
Se produce cuando la Tierra se interpone entre la Luna y el Sol, es decir, cuando la Luna
pasa bajo el cono de sombra de la Tierra.
Los eclipses de Luna se producen cuando ésta se pone en posición, es decir, en línea recta
con el Sol y la Tierra. Tiene lugar sólo en luna llena.
VI. EL HOMBRE EN LA SUPERFICIE LUNAR
La Luna, satélite de la Tierra, es el primer astro hacia donde ha llegado el hombre.
En julio de 1969 caminaron en la superficie de la Luna los astronautas estadounidenses Neil
A. Armstrong y Edwin E, Aldrin.
a) Las Exploraciones Espaciales y su importancia:
- Un mejor conocimiento de otros planetas como: Marte, Venus, Júpiter y Saturno.
- Un mejor conocimiento de la Tierra y de la enorme variedad de recursos naturales.
- El desarrollo de las comunicaciones vía satélite y los estudios de previsión de los
fenómenos atmosféricos.
b) Los Primeros Vuelos Espaciales:
En 1961 empezaron los primeros vuelos espaciales tripulados. La Unión Soviética lanzó
al espacio la nave Vostok I, comandada por el astronauta Yuri Gagarín.
En agosto del mismo año el astronauta ruso Titov, repitió la hazaña al dar una vuelta
completa a la Tierra.
En febrero de 1962 los Estados Unidos de Norteamérica lanzaron su primera bave
espacial. La nave se llamó Friendship. Estuvo comandada por el astronauta John Gleenn,
quien logro dar tres vueltas a la Tierra.
c) Los Laboratorios Espaciales:
En mayo de 1973, los Estados Unidos colocaron en órbita terrestre, el Laboratorio
Espacial Skylab, de 85 toneladas. Los primeros tripulantes que lo abordaron, 3 en total,
permanecieron 28 días y realizaron observaciones sobre los recursos de la Tierra y sus
problemas ambientales.
La Unión Soviética llegó también a colocar en órbita terrestre su Estación Espacial
Tripulada Salyut, que ha permitido la realización de pruebas de reabastecimiento de las
naves espaciales.
VII. LA EXPLORACIÓN DE OTROS PLANETAS
Tanto los Estados Unidos como la Unión Soviética han iniciado la exploración de los otros
planetas.
El Mariner 9 de los Estados Unidos sobrevoló Marte, enviando numerosas fotografías.
En 1975, fueron lanzados los vehículos Viking 1 y 2 por los Estados Unidos de América, con
destino a Marte.
En el mismo año, la Unión Soviética lanzó hacia Venus las cápsulas espaciales Venera, que
descendieron en su superficie.
Nuevas naves espaciales entre las cuales destaca la Pionner II, han avanzado hasta Júpiter,
Saturno y Urano y han realizado una exhaustiva exploración del sistema Planetario Solar.
FISONOMÍA ACTUAL DE LA TIERRA
189
4. GEOGRAFÍA
1er año
I. ESTRUCTURA DE LA TIERRA
La tierra está formada por tres elementos esenciales:
a) Un elemento sólido llamado geosfera, que sirve de base a los otros dos, de la cual la
parte superior se llama Litósfera y su parte visible, contienentes.
b) Un elemento líquido, constituido por los océanos, mares, lagos y ríos, al cual llamamos
hidrósfera.
c) Una masa gaseosa, que envuelve al conjunto, con un espesor de 500 a 1000 km,
llamada atmósfera.
Sólo el 29% de la superficie de la Tierra está formada por los continentes, y el 71%, por
océanos y mares.
II. LA GEOSFERA Y SU ESTRUCTURA INTERNA
La geosfera es la parte sólida de la Tierra. En ella distinguimos:
a) La Litósfera:
Está conformada por las rocas más livianas del planeta, en cuya composición
predominan el sílice y el magnesio. Distinguimos dos partes:
· La capa superior llamada SIAL, debido a que en su composición predominan el sílice
(Si) y aluminio (Al)
· La capa inferior, conformada por rocas de mayor densidad, denominada SIMA, su
composición es sílice (Si) y magnesio (Ma)
La Litósfera tiene mayor espesor sobre los continentes debajo de las cordilleras. Se
estima su espesor entre 50 y 96 km.
b) El Manto:
Es una capa desconocida pata el hombre, pero se sabe que está formada por rocas de
mayor densidad, la temperatura aumenta con la profundidad. Su espesor es de unos
2922 km.
c) El Núcleo:
190
5. GEOGRAFÍA
1er año
191
Debajo del manto se encuentra una capa formada por rocas de mayor densidad a la
cual se conoce con el nombre de núcleo o nife, porque en su composición predominan
el níquien (Ni) y el hierro (Fe). Tiene un espesor aproximado de 3600 km.
El núcleo líquido se encuentra debajo del manto y envuelve al núcleo sólido. Su
densidad varía de 9,5 en el líquido a 12 en el núcleo sólido.
III. LOS CONTINENTES
Los continentes conforman la parte sólida visible de la Litósfera o corteza terrestre. Tiene en
total 135 239 000 km2 que representa el 29% de la superficie terrestre.
Los continentes son:
a) AMÉRICA :
Está Situado en el hemisferio continental o del norte, entre los océanos Atlántico por el
este y Pacífico por el oeste; y desde el océano Glacial Ártico por el norte hasta el pasaje
Drake, en el extremo sur de Cabo de Hornos (al sur de Chile), donde confluyen los
océanos Atlántico y Pacífico.
Su territorio se divide en tres grandes áreas: América del Sur, América Central y El
Caribe y América del Norte. Superficie: 42 044 00 km2.
América fue escenario de numerosas culturas. En América del Sur se desarrollaron la
cultura Andina, representada por la cultura Inca, que tuvo como escenario geográfico
territorios de Perú, Bolivia, Chile, Argentina, Ecuador y parte de Colombia; y la cultura
Chibcha, en Colombia.
b) EUROPA Y ASIA
Forman un solo bloque continental al que se le conoce con el nombre de Eurasia. La
mayor parte del continente se extiende sobre el hemisferio oriental y también sobre el
hemisferio norte.
Europa aparece como una gran península de Eurasia. Está situada en la parte
occidental de su vasto territorio, que se extiende desde el océano Atlántico por el oeste
hasta el océano Pacífico por el este; y desde el océano Glacial Artico, por el norte, hasta
el océano Indico por el Sur.
Se le considera dividida en tres partes:
· Europa, sin la ex-URSS, con una superficie de 5 136 000 km2.
La cultura griega o Helénica, ambas en la Grecia actual.
La cultura Romana.
· Antigua URSS: 22 402 000 km2
· Asia, sin los territorios de la ex-URSS: 27 809 000 km2
En Asia se desarrollaron en la antigüedad: La cultura Hindú, en la India. Caldeo-Asiria
en la Mesopotamia (Irak) y las culturas Fenicia y Hebrea, en el mar Mediterráneo.
c) ÁFRICA
Está situado en la parte central de los cuatro hemisferios: norte, sur, oriental y
occidental. Limita por el norte con el mar Mediterráneo, que lo separa de Asia Menor;
por el este con el océano Indico y por el oeste con el océano Atlántico. En la parte sur
del cabo de Buena Esperanza confluyen las aguas de los océanos Indico y Atlántico.
África tiene una superficie de 30 271 000 km2 y representa el 22,38% de la superficie de
los continentes.
6. GEOGRAFÍA
1er año
d) OCEANÍA
Es un continente insular, formado por unas diez mil islas esparcidas en el océano
Pacífico, entre las cuales dos son las de mayor extensión: Australia y Nueva Zelandia.
Su territorio tiene 8 500 000 km2 de superficie que representa el 6,28% de los
continentes.
e) LA ANTARTIDA
Es un continente que carece de población permanente, pero es visitado por grupos de
científicos de todos los países. Su territorio está cubierto, en su integridad, por glaciares
o masas de hielo, que tienen 2 155 m de espesor. Sus mares son los más tormentosos
del mundo. Su área territorial representa el 9,76% de la superficie de los continentes.
IV. LA HIDRÓSFERA
Es la masa líquida de la Tierra. Reposa sobre las depresiones de la Litósfera. Está formada
por el agua de los océanos, mares, lagos y ríos. Representa en 71& de la superficie total de
la Tierra.
Los océanos son grandes masas de agua depositadas en las depreciaciones de la
Litósfera. Ejemplo, el océano Atlántico en Europa y Asia, Pacífico entre América, Asia y
Oceanía.
Los mares, en cambio, son porciones de los océanos que forman cuencas limitadas. Por
ejemplo, el mar de Perú es una parte del océano Pacífico que baña nuestro país en un
ancho de 200 millas marinas.
Las aguas oceánicas son diferentes a las aguas continentales o aguas de los ríos y lagos.
Presentan las siguientes características:
· Son saladas
· Son más densas
· Tienen color azulado
· Su temperatura es variada
V. LOS OCÉANOS
Son grandes masas de agua depositadas en las depresiones existentes entre los
continentes. Sus aguas cayeron de la atmósfera cuando la Tierra adoptaba, por
enfriamiento, las características que hoy presenta.
Los océanos hacen en conjunto una superficie total de 335 335 710 000 km2, al que se
agregan unos 29 220 000 km2 de mares, que representa alrededor del 71% de la superficie
terrestre.
Los océanos son:
a) Océano Pacífico . Es el océano de mayor extensión con 16 241 000 km2, que
representa el 46% de la superficie oceánica. Se extiende sobre los cuatro hemisferios.
b) Océano Atlántico . Es el segundo en extensión. Baña las costas occidentales de Europa
y África y las orientales de América. Tiene 86 557 000 km2 de superficie que representa
en 23,71% de la superficie oceánica.
En el fondo del Atlántico, orientado de norte a sur, se localiza la Dorsal de Atlántico, una
cordillera que se encuentra en pleno proceso de formación.
c) Océano Indico . Baña las costas meridionales de Asia y Australia y las orientales de
África. Tiene 73 427 000 km2 de superficie y representa el 20,3% del área oceánica.
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7. GEOGRAFÍA
1er año
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d) Océano Glacial Ártico . Este océano se encuentra situado en el extremo septentrional
de América, Europa y Asia. En su parte central se encuentra el polo Norte. Sus aguas se
congelan totalmente durante el invierno boreal. Tiene 9 485 000 km2 de superficie,
representa el 2,6% de la superficie oceánica de la Tierra.
VI. LOS LAGOS
Son porciones de agua más o menos extensas, contenidas en las depresiones de los
continentes.
Según su origen los lagos pueden ser:
· Lagos de origen tectónico. Formado en las depresiones del suelo.
· Lagos de origen glaciar. Formado en las depresiones excavadas por glaciares
desaparecidos.
· Lagos de origen volcánico. Formado en los cráteres de volcanes apagados.
· Lagos de barrera. Formado por los derrumbes caídos hacia el cauce del río.
· Lagos residuales. Restos de antiguos mares.
· Lagos de herradura. Se forman en los cauces abandonados de los ríos de llanura.
VII. LOS RÍOS
Son corrientes de agua que se deslizan sobre la superficie terrestre, desaguando luego en
un mar, lago y otro río, o bien, perdiéndose en el terreno, por filtración.
a) Origen, curso y desembocadura
El origen de un río puede estar en una fuente o manantial. La desembocadura final
puede ser un lago, un río, o el mar.
b) El Caudal de un río
Es la cantidad de agua que lleva el río. El caudal es variable. Llamamos corriente al
periodo de máximo caudal alcanzado por el río.
El régimen o variación del caudal de un río, depende, del tipo del clima que tiene el
medio geográfico circundante.
c) El Cauce de un río
Es la cavidad por donde corren aguas. La línea que une los puntos profundos del cauce
se llama talweg o vaguada.
La catarata más alta del mundo es la del Ángel, en Venezuela, con 1 005 m de altura.
d) Cuenca y Divisoria de aguas
Es el área territorial cuyas aguas van a una única y principal corriente. El conjunto de
ríos secundarios y cuyas aguas se vierten en otro principal, se llaman afluentes; y el
conjunto de afluentes y el río principal conforman un sistema fluvial o red hidrográfica.
8. GEOGRAFÍA
1er año
VIII. LA ATMÓSFERA
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Se llama atmósfera a la masa gaseosa que envuelve a la Tierra, con un espesor que varía
entre 500 y 1 000 km.
a) Composición del aire
El aire que envuelve a la Tierra es una mezcla de gases y cantidades variables de vapor
de agua y polvo atmosférico.
· El nitrógeno es el gas que abunda. Además favorece el desarrollo de la vida vegetal
enriqueciendo a los suelos (sirviendo como abono o fertilizante).
· El oxígeno es el elemento vital, pues sirve para la respiración de los seres vivientes.
· El vapor de agua conforma la humedad atmosférica. El aire es seco si no tiene
suficiente cantidad de vapor de agua.
b) Zonas Altitudinales de la Atmósfera
En la atmósfera se distinguen tres zonas altitudinales bien demarcadas:
· La Troposfera
Es la capa que está en contacto con la superficie terrestre. Es la capa inferior de la
atmósfera. Se extiende desde el nivel del mar hasta los 12 ó 18 km de altura.
La temperatura disminuye en la troposfera en forma progresiva, desde la superficie
hasta la tropopausa, a razón de 0,6° por cada 100 m de altitud. En otros términos,
disminuye 6° C por cada 1 000 m de altitud.
· La Estratosfera
Es la zona atmosférica comprendida entre la tropopausa y los 80 km de altura,
aproximadamente.
Hacia los 24 km de altura, se localiza la capa de ozono, que se extiende hasta los 30
km, aproximadamente.
La capa de ozono tiene la particularidad de absorber gran parte de la radiación
ultravioleta que procede del Sol, actuando, en este caso, como un filtro protector.
· La Ionosfera
Es la zona atmosférica que se extiende desde los 80 km de altura hasta los límites
superiores de la atmósfera, que se pierden entre los 500 y los 1 000 km.
Se caracteriza por ser una masa formada por gases provistos de electricidad. Las
moléculas del aire están ionizadas. A los 120 km, se forman las auroras polares o
boreales.
· La Magnetosfera
Mas allá de los 1 000 km de altura, envolviendo a la Tierra, se encuentra la
magnetosfera, de 65 000 km de espesor, que forma un gigantesco anillo envolvente.
Fue descubierto en 1958, por el científico James Van Allen.
El cinturón de Van Allen o magnetosfera protege a la Tierra de las mortíferas
radiaciones solares. De no existir esta capa envolvente la Tierra sería un desierto,
sin vida.
9. GEOGRAFÍA
1er año
LA FLORA Y FAUNA DE LA LOCALIDAD
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LA DISTRIBUCIÓN DE LA FLORA
En nuestro país, la distribución de las plantas originarias tiene mucho que ver con la altitud y
los accidentes geográficos. Algunas especies viven en zonas de difícil adaptación como son
los médanos, los desiertos, las laderas abruptas, los acantilados rocosos y las playas
marítimas.
Las plantas se adaptan a condiciones climáticas muy variadas; por ejemplo, a bajas
temperaturas los árboles disminuyen su tamaño. Asimismo, hay plantas higrótitas que viven
en zonas muy húmedas, y que frente al exceso de humedad tienen hojas más anchas para
evaporar agua, y también raíces más pequeñas. Por el contrario, las plantas xerótitas, que
viven en condiciones de mucha sequedad, transforman sus hojas en espinas para reducir
así la evaporación y acumular reservas de agua en el tronco; ellas alargan sus raíces para
tomar agua de las profundidades y a mayores distancias.
USOS DE LA FLORA
Por lo general, se consideran cinco categorías de flora según su utilidad: alimenticias,
medicinales, de uso industrial, maderables y ornamentales.
Las alimenticias son aquellas cuyo uso se orienta en principio al consumo humano; las
medicinales son usadas de manera natural o mediante un procesamiento sencillo; las
especies de uso industrial requieren de un proceso de transformación para ser utilizadas; las
maderables proporcionan maderas, mientras que las ornamentales cumplen una función
decorativa.
TIPOS DE PAISAJES VEGETALES
En el Perú contamos con variados paisajes vegetales, entre los que podemos destacar los
siguientes:
Herbáceos, que están formados por pastos naturales, como es el caso de los pastizales
de ichu en la Sierra y la grama salada en la Costa.
Arbustivos, que están formados por grupos de arbustos como la retama, planta que
aunque no es originaria de nuestro país ocupa, actualmente, áreas muy diversas.
Arbóreos, que están formados por bosques, como los de molle, queñoa y eucaliptos en
la Sierra. De las especies nombradas, la última no es originaria del Perú. En la Costa es
típico el bosque de algarrobos o huarangos. En la Selva los bosques suelen ser mixtos,
y es difícil precisar cuál es la especie predominante.
LA FAUNA PERUANA
La fauna comprende el conjunto de animales oriundos de una localidad.
En el Perú, la fauna también es de una gran diversidad; sin embargo, muchas veces la
intervención del hombre pone en peligro la supervivencia de especies animales: la
sobreexplotación, la destrucción del hábitat natural y la caza indiscriminada han ocasionado
que en la actualidad muchas especies se encuentren en peligro o en vías de extinción.
El caso de la anchoveta
Con tan sólo 25 cm de largo, este pez constituye, prácticamente, la base de toda la vida de
los vertebrados marinos de nuestro país. Su pesca se destina exclusivamente para la
fabricación de harina de pescado, aunque como subproducto se obtiene aceite. Durante el
"boom" de la anchoveta, hacia 1960-70, esta especie estuvo al borde de la extinción por una
sobrepesca.
10. GEOGRAFÍA
1er año
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El caso de los guacamayos
Estas coloridas aves son cazadas por sus plumas. Su número ha decrecido en forma
notable debido, principalmente, a la destrucción de su hábitat natural. A ello se agrega que
la tasa de natalidad de los guacamayos es baja, posiblemente porque viven de 50 a 60
años. Su natalidad, entonces, estaría adaptada a una larga vida, por lo que el equilibrio
natural empezaría a romperse cuando son capturados y muertos en grandes cantidades.
El manejo adecuado de la flora y fauna asegura que cada especie mantenga la diversidad
de características que tiene, y que se conserve así la calidad del recurso. Si una especie es
depredada, los especímenes sobrevivientes no siempre podrán reproducir las mejores cua-lidades
de aquélla.
Especies vedadas
La veda es el tiempo durante el cual está prohibido cazar o pesca. En el Perú, algunos
animales han sido protegidos mediante la veda indefinida a nivel nacional. Entre ellos
tenemos al oso de anteojos, al jaguar u otorongo, al cóndor andino y a las parihuanas o
flamencos.
En la Sierra se encuentran protegidas las tarukas (venados), el ñandú, la vicuña, el guanaco
y la chinchilla. En la Costa se ha considerado .necesario proteger temporalmente a las aves
guaneras, al lagarto de Tumbes, al venado gris, a la nutria de mar y a las iguanas. En la
Selva se encuentran en la lista de protección el ronsoco (majás), el sajino, la huangana y el
venado colorado.
La protección de la fauna
Hace treinta años, aproximadamente, se promulgó el Decreto Supremo 949-73-AG, el cual
determinaba que las especies de fauna silvestre de Selva Alta y Selva Baja estaban
vedadas para la extracción comercial, exceptuándose la caza de subsistencia con fines de
alimentación.
Entre los animales protegidos se encuentra la vicuña, camélido andino cuya fina y sed osa
fibra es de alta calidad. La Reserva de Pampa Galeras (Ayacucho) , fue creada con la
finalidad de proteger y promover el crecimiento de las comunidades de vicuñas.
ACTIVIDADES
INVESTIGA:
1. Averigua en el mercado acerca de los tipos de plantas según su uso. Luego, realiza un
inventario en el cual especifiques: especie, utilidad, localidad de procedencia y clima que
requieren
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2. Elabora una lista de la fauna típica de tu región.
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3. ¿Crees que pueda existir, además de la veda, otra manera de evitar la extinción de las
especies? ¿Qué otras opciones podrías sugerir? .................................................................
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11. GEOGRAFÍA
1er año
LA POBLACIÓN DE LA LOCALIDAD
197
Es probable que en la localidad donde vives la población sea mayoritariamente urbana, y
que los habitantes de las zonas rurales de los alrededores hayan ido migrando hacia tu
ciudad.
Las ciudades o núcleos urbanos han ido cambiando y creciendo a lo largo del tiempo. Por
ello, su estructura tiende a ser cada vez más compleja debido a ese crecimiento.
Cuando se fundó tu ciudad, su apariencia debe haber sido muy diferente a la actual. Es lo
que se puede apreciar, por ejemplo, en el caso de la ciudad del Cusco.
EL ESTUDIO DE LA POBLACIÓN
ESTRUCTURA Y DINÁMICA DE LA POBLACIÓN
Para hacer un estudio de la población, es necesario tratar de identificar su estructura o
composición y su dinámica.
La estructura de la población se observa a partir de características como el sexo, la edad, el
hábitat donde vive (rural o urbano), actividad económica, grado de alfabetización, lengua y
religión.
Los censos proporcionan estos datos a través de un mecanismo de registro simultáneo de
las características de la población a nivel nacional. Por lo general, son organizados por los
gobiernos; la frecuencia ideal para realizados es cada 10 años.
INDICADORES PARA ESTUDIAR LA POBLACIÓN
Además del sexo, edad y lugar de vivienda existen otros indicadores importantes para
comprender la dinámica o cambios en la población. Entre ellos podemos encontrar:
Tasa de natalidad. Es el número de nacimientos que se registran en un año por cada mil
habitantes.
Tasa de mortalidad. Es el número de defunciones que se registran en un año por cada
mil habitantes.
El crecimiento natural de la población se halla comparando ambas tasas. Cuando hay más
nacimientos que defunciones en un año, se dice que la población ha crecido. Si, por el
contrario, la población disminuye, se habla de un crecimiento negativo.
Dicho de otra manera, el crecimiento natural resulta de la diferencia entre la tasa de
natalidad y la tasa de mortalidad.
Además de los indicadores señalados, existen otros datos que se deben tener en cuenta
para poder describir a la población. Éstos son:
La tasa de mortalidad infantil, que indica el número de recién nacidos que murieron antes
de cumplir un año. La falta de condiciones básicas de salud (como las vacunas), la
inadecuada alimentación de la madre y del hijo, y la higiene del entorno, son factores que
pueden determinar una elevada mortalidad en la población infantil. En los países
industrializados esta tasa alcanza niveles muy bajos, mientras que en países en vías de
desarrollo suele ser muy elevada.
12. GEOGRAFÍA
1er año
PERÚ: ESTRUCTURA POR GRUPOS DE EDAD: 1993 – 2000
GRUPOS DE 1993 2000
EDAD TOTAL (en
miles)
% TOTAL (en
miles)
%
0 – 14
15 – 64
65 y +
8 155
12 867
1 026
36,99
58,36
4,65
8 567
15 857
1 238
33,39
61,79
4,82
198
POBLACIÓN
TOTAL 22 048 100,00 25 662 100,00
Fuente: INEI. DOC 2
La esperanza de vida al nacer es un indicador importante sobre la calidad de vida en un
país, ya que se refiere al promedio de años que puede llegar a vivir una persona. Este
indicador es más elevado en la población femenina y también en los países desa-rrollados.
Esta cifra es más alta en la medida que las condiciones de vida de la población
son mejores.
MUJERES
(EDAD)
HOMBRES
(EDAD)
Mundo 67,8 63,7
África 55,7 52,7
América Latina 72,5 67,2
Europa 77,5 69,3
Fuente: Fondo de Población de las Naciones Unidas, 1996.
LAS PIRÁMIDES DE POBLACIÓN
Cada país tiene su propia demografía y su propio ritmo de crecimiento. En los llamados
países jóvenes, por cada tres personas menores de veinte años sólo hay dos que pasan los
setenta; en cambio, en los países llamados viejos, la relación se invierte. Para interpretar
datos sobre cómo se compone una población suele confeccionarse un gráfico, denominado
pirámide poblacional.
LA DENSIDAD POBLACIONAL
Conocer la dinámica o los cambios de la población es especialmente importante en lo que
respecta a la previsión y planificación de servicios y de políticas económicas, así como del
gasto público en salud y en educación.
Un indicador importante para conocer la dinámica de la población es la densidad
poblacional, que indica la distribución de las personas en un determinado lugar.
Los contrastes entre densidades reflejan la desigual distribución de las personas sobre la
Tierra. Los lugares donde la densidad poblacional es muy elevada requerirán de mayor
infraestructura para atender las necesidades de la población. Un fenómeno extremo es la
sobrepoblación.
Un país está sobrepoblado cuando no produce suficientes recursos para satisfacer las
necesidades de sus habitantes. En países donde la población crece más rápidamente que la
producción económica, gran parte de los habitantes se ven condenados a la miseria y al
hambre. Esto mismo sucede a nivel de las localidades.
13. GEOGRAFÍA
1er año
199
En el caso peruano, la densidad poblacional es muy desigual. En la Selva, por ejemplo, el
espacio es muy amplio, pero la cantidad de personas que habitan esta región es pequeña;
su densidad poblacional, por lo tanto, es baja. Las razones, entre otras, son las dificultades
que ofrece el medio físico, así como el hecho de que su colonización empezó apenas hace
unos cien años. En la Costa y en la Sierra hay núcleos de concentración de población en las
ciudades, mientras que en el medio rural de ambas regiones, la población está dispersa.
REFLEXIONA E INVESTIGA
1. Describe, a partir del Doc.2, la evolución de la población por grupos de edades. ¿Qué
indicadores se modificaron entre 1993 y el 2000?
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2. Recopila las tasas de mortalidad infantil de los siguientes departamentos: Cusco, lea,
Lima, Huancavelica y Apurímac (puedes buscarlos en la página web del IN El). Luego,
trata de explicar las posibles razones por las que son tan diferentes.
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3. Discute con tus compañeros sobre las causas que originan que un lugar tenga una
población joven o una población vieja. Elaboren una lista de posibles causas para cada
caso.
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4. Calcula la densidad poblacional de tu salón de clases. Primero, averigua la superficie del
salón (en m2) y la población total (alumnos y profesor o profesora). Luego, divide la
cantidad de personas por la superficie del salón y obtendrás la densidad poblacional que
tiene. Compara la densidad de tu aula c6[1 la de otras aulas del colegio. ¿En cuál habrá
mejores condiciones para estudiar?
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14. GEOGRAFÍA
1er año
LOS FLUJOS MIGRATORIOS
200
DESPLAZAMIENTOS DE LA POBLACIÓN
Una característica importante de la población es que no permanece estática o detenida, sino
que se mueve constantemente. Un ejemplo de este desplazamiento son las migraciones.
El primer tipo de migración es el de la movilidad habitual, es decir, aquella migración de
carácter repetitivo, cíclico. Es el caso de poblaciones que deben movilizarse diariamente
hasta su lugar de trabajo y que retornan al final de la jornada.
Las migraciones interiores suponen, a diferencia de la movilidad habitual,
desplazamientos definitivos o de larga duración, aunque sin salir del país de origen.
Constituyen un mecanismo de redistribución interna de la población y suelen tener su origen
en el proceso de urbanización. La emigración del campo a la ciudad o los llamados éxodos
rurales, son un ejemplo de este tipo de migración.
Uno de los efectos de las migraciones interiores es la influencia sobre la estructura de las
edades de la población receptora (que rejuvenece) y la emisora (que envejece).
Otro problema que se plantea en las grandes urbes receptoras de población es el déficit de
servicios, que puede alcanzar grandes proporciones en áreas tan fundamentales como la
salud, la educación o el transporte, que se ven desbordados ante el incremento de la de-manda
de servicios.
En nuestro país, el desempleo aumentó como consecuencia de la crisis económica, con lo
cual las migraciones interiores se han incrementado.
Las migraciones internacionales son los desplazamientos de masas de población que
cruzan las de un país con el propósito de residir en otro. Sus orígenes son múltiples, aunque
por lo general están ligadas problemas económicos, políticos o flujos comerciales.
LA POLÍTICA Y LAS MIGRACIONES
Existen migraciones forzosas, como en el caso de poblaciones que deben salir de su lugar
de origen a causa de guerras, conflictos étnicos, desastres naturales, entre otras. Las
personas que huyen de un país a otro bajo condiciones de guerra o de persecución, reciben
el nombre de refugiados.
Las migraciones también pueden ser voluntarias, como cuando los habitantes dejan su lugar
de origen en busca de nuevas tierras, como en el caso de los colonos que poblaron los
territorios de Canadá o Australia.
En los años posteriores a la Segunda Guerra Mundial, abundaron los movimientos de
población por motivos políticos y religiosos. Con la independencia de la India y Pakistán, por
ejemplo, grupos musulmanes y grupos hindúes tuvieron que migrar: los musulmanes de la
India fueron hacia Pakistán, y los hindúes de Pakistán cruzaron la frontera hacia la India.
Otro caso conocido fue la ocupación judía de Palestina en 1947, en que se produjo la
emigración del 87% de la población árabe de esta zona a los países árabes de la región.
POLOS DE ATRACCIÓN Y ÁREAS DE EXPULSIÓN
En todas las migraciones siempre hay dos zonas claramente distinguibles: una es aquella de
donde sale la población; otra, aquella que la recibe.
Los polos de atracción son zonas cuyas características particulares atraen flujos migratorio s
importantes. Por ejemplo, las ciudades, las regiones costeras y las regiones templadas
atraen a la población por las condiciones de vida que ofrecen. Lo mismo sucede con las
zonas más desarrolladas económicamente.
Las áreas de expulsión son lugares cuyas características resultan limitantes para la vida
15. GEOGRAFÍA
1er año
humana, lo que provoca la migración de su población. Por ejemplo, las zonas de conflictos y
los desiertos no permiten que la población satisfaga todas sus necesidades, e incluso
generan riesgos que la población prefiere evitar desplazándose hacia áreas más atractivas.
¿POR QUÉ MIGRAN LAS PERSONAS?
Hay diferentes razones que impulsan a las personas a desplazarse de manera temporal o
permanente. Entre los factores que motivan las migraciones hacia determinados lugares, se
pueden considerar los siguientes:
La existencia de condiciones físicas favorables (relieve y clima), el acceso a recursos
naturales, la existencia de un suelo fértil que permita contar con medios de subsistencia.
La variedad de ocupaciones u oferta de actividades económicas que ofrezcan
posibilidades de una mayor remuneración.
La existencia de oportunidades de educación, servicios de salud, acceso a la cultura y
recreación.
La existencia de condiciones de seguridad para la vida humana, tanto desde el punto de
vista físico-geográfico (riesgos naturales) como político (conflictos).
La existencia de condiciones sociales favorables para la convivencia, como la tolerancia
de credos e ideologías.
Los lugares que reúnen algunas de las condiciones antes mencionadas se convierten en
polos de atracción. Aquellos que carecen de estas características se convierten en áreas de
expulsión de población.
Los factores naturales y humanos favorables, así como aquellos que son limitantes para la
vida humana, determinan la dirección de los flujos migratorios. Es raro que el flujo migratorio
sea hacia áreas de difícil geografía, salvo en el caso de colonizaciones para explotar
recursos.
EL ÉXODO DEL CAMPO A LA CIUDAD
A partir de 1930 se inició en el mundo un incremento de la población, En nuestro país, la
población campesina atravesaba una difícil situación, ya que la propiedad de la tierra se
concentraba en manos de grandes hacendados y sus derechos no siempre eran respetados,
Muchos campesinos migraron a la ciudad en busca de nuevas oportunidades y bienestar.
Las primeras ciudades en recibir migrantes del campo fueron Lima, Arequipa y Cusco, De
cada 100 migrantes, 56 se dirigieron a Lima durante el quinquenio 1967-1972, De ellos, 38
provenían de la Sierra, 14 del resto de la Costa y 4 de la Selva,
¿QUÉ SUCEDE CON LOS MIGRANTES?
Una población puede crecer o disminuir como consecuencia de las migraciones. Ello genera
presiones en la infraestructura y servicios del lugar que acoge a los migrantes.
La incorporación de los migrantes a una nueva realidad suele ser lenta y difícil. En el caso
de migraciones internacionales, se enfrentan a barreras idiomáticas, culturales o, incluso,
legales. El inmigrante también puede ser objeto de segregación y verse obligado a vivir
marginalmente o con un grupo de iguales, los cuales "se cierran" para mantener su
identidad.
ACTIVIDADES
201
16. GEOGRAFÍA
1er año
REALIZA UNA ENCUESTA
202
1. Elabora un instrumento para averiguar: origen de tu familia (migrante o nativa), tipos de
migración vividas (habitual, interior, internacional, temporal, definitiva, etc.) , época en la
que migraron y motivos que ocasionaron sus desplazamientos migratorios.
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2. Establece si la dinámica de tu familia está relacionada con las migraciones, ya sea en sus
orígenes o en su condición actual.
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DISCUTE EN CLASE
3. Compara tus resultados con los de tus compañeros y discutan si su localidad debe
su origen a procesos migratorios.
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4. Elaboren un listado de los factores que han ocasionado las migraciones en sus
familias o, por el contrario, su permanencia en un mismo lugar.
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5. Analicen si en su localidad, en los últimos tres años hay más migrantes o emigrantes.
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17. GEOGRAFÍA
1er año
LA POBLACIÓN Y LA ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO
203
La distribución de la población peruana a lo largo del territorio es desigual. La Selva, con
más de la mitad de la superficie nacional, alberga sólo a un 13% de la población; en cambio,
la estrecha franja costera es la región más poblada. La Sierra, que tiene una población
tradicionalmente arraigada a su tierra, ha experimentado en las últimas décadas una
disminución importante de su población.
Los flujos migratorios, como consecuencia de la violencia, la crisis económica, la búsqueda
de oportunidades de educación, trabajo, etc., han sido una característica de la dinámica
poblacional en el último siglo.
Durante el siglo pasado, se produjeron grandes cambios en la distribución geográfica de la
población peruana. En 1940, menos del 29% de los habitantes vivían en la Costa; hoy en
día, vive el 52% de la población nacional. Y mientras que en la Costa se ha producido este
incremento, al mismo tiempo la población que vive en la Sierra ha disminuido de 65% a sólo
35%. Las aldeas y caseríos, sobre todo en los grandes valles andinos, apenas crecen; en
cambio, las poblaciones urbanas no han dejado de crecer por las fuertes migraciones
internas.
EL PERÚ SE HA CONVERTIDO EN UN PAÍS URBANO
Lima tenía 618 000 habitantes en 1940; ahora tiene más de 7 millones, Excluida Lima, las
siguientes quince ciudades del país no llegaban en conjunto a 380 000 habitantes; hoy
sobrepasan los 4 millones, es deciden sólo cinco décadas las ciudades peruanas
multiplicaron por 10 el número de sus habitantes,
LOS CONTRASTES AL INTERIOR DE LAS REGIONES (DOC 4)
Los contrastes y las marcadas diferencias económicas y sociales se reflejan a nivel regional.
La mortalidad infantil a nivel nacional es de 56 por mil, una de las más altas de América
Latina, Lo más grave, sin embargo, son los contrastes internos en torno a ese promedio: en
los departamentos de la Sierra sur (Apurímac, Ayacucho, Huancavelica, Cusco y Puno),
mueren más de cien niños menores de un año por cada mil nacidos,
Otro indicador preocupante es la tasa de fecundidad: de los 720 mil niños que cada año
nacen en el Perú, casi dos tercios corresponden a familias que, en conjunto, reciben menos
del 10% del ingreso nacional.
El problema más grave, no obstante, es el del empleo, Por ello, la situación del país exige la
adopción de una política que promueva con eficiencia y justicia el desarrollo regional,
impulsando el crecimiento económico, la distribución del ingreso y la mejora de la calidad de
vida,
ORGANIZACIÓN POLÍTICA Y ADMINISTRATIVA
Para poder atender las necesidades de la población peruana, el espacio ha tenido que ser
organizado política y administrativamente.
En la Constitución de 1979 (Título II, Capítulo 1), se consideraba al gobierno de la nación
como "unitario, representativo y descentralizado".
No obstante, recién entre 1988 y 1990 se constituyeron las 11 regiones. La nueva
Constitución de 1993 establece en el artículo 189 que: "El territorio del Perú se divide en
regiones, departamentos, provincias y distritos, en cuyas circunscripciones se ejerce el
gobierno unitario de manera descentralizada y desconcentrada". Por su parte, el artículo 197
indica que: "Las regiones tienen autonomía política, económica y administrativa en asuntos
de su competencia. Le corresponden, dentro de su jurisdicción, la coordinación y ejecución
18. GEOGRAFÍA
1er año
204
de los planes y programas socioeconómicos regionales, así como la gestión de actividades y
servicios inherentes al Estado conforme a ley. Las regiones apoyan a los gobiernos locales,
no sustituyen ni duplican su acción ni competencia".
En términos concretos, se puso como fecha límite el año 1995 para la constitución de las
regiones (que en la actualidad son 13) y la elección de sus autoridades respectivas. Este
compromiso hasta ahora se encuentra "en lista de espera".
CRITERIOS USADOS PARA LA REGIONALIZACIÓN
Los criterios que se tuvieron en cuenta para definir las regiones fueron la descentralización
del poder político y la desconcentración económica. Por ello, se buscó la homogeneidad
relativa y la complementariedad de las regiones, la accesibilidad vial de los espacios que for-man
una misma región, la existencia de centros urbanos que puedan ser sede de entes
administrativos y la especialización económica de algunas regiones.
¿CÓMO SE FORMAN LAS REGIONES?
Para la conformación de las regiones se consultó en varios casos a las poblaciones, ya que
así lo establece la Constitución:
Art. 190.- "Las regiones se constituyen por iniciativa y mandato de las poblaciones
pertenecientes a uno o más departamentos colindantes: las provincias y los distritos
contiguos pueden, asimismo, integrarse o cambiar de circunscripción. En ambos casos
procede el referéndum conforme a ley".
En otros casos no hubo consulta porque se siguió los límites de los departamentos.
ACTIVIDADES
TRABAJA CON LOS DOCUMENTOS
1. Describe, con ayuda de los documentos, la distribución de la población en el país.
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2. Lee el Doc. 4 y analiza los contrastes en la calidad de vida que existen entre las regiones.
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INVESTIGA
3. Recopila los siguientes datos de las regiones administrativas del Perú: estructura de su
población y actividades que se desarrollan en ellas. Luego, discute con tus compañeros si
existe alguna región que tenga que enfrentar más dificultades que otras.
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4. Compara los artículos de la Constitución con lo que sucede en la realidad. ¿Cuál es el
estado actual de las regiones?
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