Gerencia Proyecto
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La gerencia de proyectos se encarga de organizar, planear y evaluar los recursos humanos, tiempo, calidad y costos asignados a un proyecto, así como dirigir a las personas internas y externas involucradas. Incluye el desarrollo de estrategias, la selección de personal, la coordinación de riesgos y la ejecución en fases inicial, intermedia y final para entregar el producto final y generar planes de mejora.
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La gestión de proyectos es la disciplina de organizar y administrar los recursos para completar un proyecto dentro del alcance, tiempo y costo planeados. Un profesional de gestión de proyectos organiza, define objetivos, toma decisiones, ejecuta, mide riesgos e identifica participantes. Un proyecto sigue un ciclo de vida que incluye fases de iniciación, planificación, ejecución, seguimiento y control, y cierre. La estructura funcional de gestión de proyectos incluye grupos de procesos l
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¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?
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Mapa gestion de proyecto
La gestión de proyectos es una disciplina que organiza y administra recursos para cumplir objetivos. El director general del proyecto se encarga de planificar, controlar, organizar y ejecutar el proyecto a través de su ciclo de vida. La gestión de proyectos involucra gestionar recursos, objetivos, riesgos y el cronograma a través de las fases del proyecto para entregar un resultado único.
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Un gerente de proyectos organiza y administra los recursos necesarios para ejecutar proyectos a lo largo de su ciclo de vida mediante habilidades como la planificación estratégica, el control de actividades y la comunicación efectiva, teniendo en cuenta factores internos y externos como el contexto socioeconómico y cultural.
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Mapa conceptual claudiamilenapatiñogaleano
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Claudia franco actividad1_2mapac.pdf
Mapa conceptual del área de Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa., Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa, UDES
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El proyecto busca concientizar a los estudiantes sobre la importancia de mantener limpio su entorno escolar. Se llevará a cabo con estudiantes de transición y quinto grado de una institución educativa. Incluirá actividades para que los estudiantes identifiquen los espacios de su colegio, analicen las características ambientales y peligros, y propongan alternativas para cuidarlo. Se emplearán herramientas tecnológicas como cámaras y grabadoras para documentar el estado actual y difundir
Competencias siglo xxi
Este documento discute las habilidades del siglo XXI que son prioritarias para los sistemas educativos, incluyendo la creatividad, la innovación, la resolución de problemas y el aprendizaje a través de la tecnología. También enfatiza que el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación es fundamental para que los individuos se desenvuelvan en la sociedad actual y futura, y plantea preguntas sobre las expectativas de los estudiantes frente al uso de las tecnologías y cómo los maestros pueden enseñ
Marco teorico lúdica juego simbolico
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil según las teorías de Vigotsky y Piaget. Vigotsky ve al juego como un impulsor del desarrollo mental que permite a los niños ampliar su capacidad de comprender el mundo. Piaget considera que el juego es útil para el desarrollo psicomotor, cognitivo y del lenguaje. Ambos teóricos analizan cómo el juego simbólico permite a los niños representar situaciones y asimilar su entorno de manera motivadora.
Actividad 1 propuesta para articular al pei (6)
Este documento describe cómo un grupo de docentes, estudiantes y padres de familia de una institución educativa trabajarán juntos para revisar y ajustar los proyectos transversales existentes en el Plan Educativo Institucional a fin de integrar las tecnologías de la información y la comunicación. El objetivo es complementar el PEI y lograr un mayor impacto en los diferentes campos de formación establecidos como desarrollo humano, pedagógico, comunicativo y ciencia, tecnología y cultura a través de mecanismos como el trabajo
Actividad 1 poc sesion 3 momento 2 (4)
Este documento describe un proyecto para crear conciencia sobre mantener un entorno limpio y sin basura. El objetivo es generar conciencia en los estudiantes para que mantengan su entorno escolar sin basura mediante el uso adecuado de las cestas de basura. Incluye preguntas esenciales y de contenido para guiar la reflexión sobre cómo la basura afecta el entorno y cómo fomentar el hábito de usar las cestas de basura.
Actividad 1 poc sesion 3 momento 2 (4)
Este documento presenta un proyecto para crear conciencia sobre el cuidado del entorno a través de la reducción de basura. El objetivo es generar conciencia en los estudiantes para mantener su entorno libre de basura mediante preguntas que los lleven a reflexionar sobre cómo los afecta la basura, por qué no usan las cestas de basura, y cómo promover el hábito de usarlas.
Actividad 1 poc sesion 3 momento 2 (4)
Este documento describe un proyecto para crear conciencia sobre mantener un entorno libre de basura. El objetivo es generar conciencia en los estudiantes para que mantengan su entorno escolar sin basura mediante preguntas que los lleven a reflexionar sobre cómo los afecta la basura, por qué no usan las cestas de basura, y qué tipo de desechos se encuentran en el colegio.
Tabla estrategia de aprendizaje
Este documento describe cinco estrategias de aprendizaje: aprendizaje autónomo, activo, comparativo/colaborativo, situado e 1.1. Cada estrategia incluye actividades como consultar sobre temas, identificar problemas, trabajar en equipo, participar en proyectos de aula y observar videos para fortalecer puntos fuertes y débiles.
Copiade cuestionariocop
Este documento presenta un cuestionario de selección múltiple con el propósito de indagar sobre la configuración de posibles comunidades de práctica interesadas en la integración de TIC en instituciones educativas. El cuestionario contiene 8 preguntas sobre temas como la planeación curricular en torno a TIC, posibilidades de reunión de profesores, diseño de tareas y adquisición de materiales tecnológicos. Adicionalmente, propone algunas acciones como la construcción de una política institucional participativa sobre el
Evaluacioìn entre pares enviar (1)
El documento presenta una matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades y objetivos, entre otros. El planificador de proyecto describe un proyecto sobre "Aprendiendo a vivir y convivir" para tercer grado con bajas calificaciones en varias áreas como la formulación de objetivos y la inclusión de habilidades previas. Se recomienda completar el blog para mejorar la
Rubrica (1)
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la precisión al contar cuentos y las habilidades de representación gráfica de datos. La rúbrica incluye cuatro niveles de desempeño (superior, alto, básico y bajo) para categorizar la precisión al contar el cuento, la descripción de personajes, la organización de datos en una tabla y la adecuación del tipo de gráfica escogida.
Matriz de actividades
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto sobre medición. El proyecto busca que los estudiantes aprendan a reconocer que el conocimiento escolar está relacionado con el contexto cotidiano mediante el uso de herramientas tecnológicas y actividades de investigación. Las actividades se enfocan en desarrollar habilidades como el pensamiento crítico, la comunicación y la colaboración a través de trabajo en grupo y la presentación de hallazgos de investigación usando herramientas digitales. El pro
Protocolo sesiones especiales 2 momento 2
Este documento presenta el protocolo de una sesión especial sobre necesidades educativas especiales y competencias del siglo XXI. El objetivo fue conocer las necesidades educativas especiales, identificar habilidades personales en relación con las competencias del siglo XXI y reconocer el papel de las TIC. Los estudiantes participaron en actividades como identificar sus fortalezas y debilidades, crear postales sobre competencias del siglo XXI y diseñar un póster sobre cómo las TIC podrían mejorar el aula.
Trabajo última sesión (1)
El documento lista 13 actividades relacionadas con un proyecto educativo. Entre las actividades se incluyen organizar documentos del proyecto, publicarlos en Calameo, tomar fotos del AVA, contestar cuestionarios, participar en foros, visitar una escuela, subir documentos al blog, crear una licencia para el proyecto y enviar una matriz de actividades.
Trabajo última sesión (1)
El documento lista 13 actividades relacionadas con un proyecto educativo. Entre las actividades se incluyen organizar documentos del proyecto, publicarlos en Calameo, tomar fotos del AVA, contestar cuestionarios, participar en foros, visitar una escuela, subir documentos al blog, crear una licencia para el proyecto y enviar una matriz de actividades.
Protocolo sesion especial 1
Este documento presenta el protocolo de una sesión especial sobre temas de interculturalidad, multiculturalidad y digiculturalidad en el grado cuarto de una institución educativa. La sesión utilizó recursos como videos, presentaciones y trabajos de los estudiantes para explorar estos temas. Los estudiantes participaron activamente en discusiones y elaboraron collages mostrando su comprensión. El uso de las TIC como herramienta de enseñanza fue efectivo para motivar a los estudiantes y clarificar los conceptos tratados.
M3 s4 matriz_tpack_para_el_diseño_de_actividades_mejorada (1)
Este documento presenta una matriz para diseñar actividades de proyectos docentes basadas en el conocimiento TPACK. La matriz incluye secciones para describir los estándares, preguntas orientadoras, conocimientos disciplinares, pedagógicos y tecnológicos requeridos, competencias a desarrollar, estrategias de enseñanza y aprendizaje, actividades del docente y estudiante, procesos de evaluación, y oportunidades de aprendizaje diferenciadas. El objetivo es que los maestros diseñen actividades que integren
Más de Jairo Mora (20)
Propuesta para capacitación e incorporación de las tic para docentes y direct...
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Gerencia Proyecto
- 1. GERENCIA DE PROYECTOS Mapa conceptual
- 2. Es una disciplinaencargadade Organizar Planear y evaluarAdministrar ar Recursos Humano Tiempo Calidad Costos Personas internas y externas que actúan en el proyecto Estrategias a realizar Manejo del presupuesto Disposición que se tiene para la ejecución Dirección general Desarrollar estrategias Mejorar practicas Seleccionar personal EjecutarOficinade gestión Coordinar Centralizar riesgos Participantes activos Hacer Revisar Actuar Resultados Servicios o producto Fases Inicial Intermedia Finalizar Comienzaconun acta Desarrollar EvaluarAvances Cierre del proyectoEntregaproducto final Generaestrategiasyplanesde mejoramiento
- 3. Elaborado por: JAIRO ANTONIO MORA RODRIGUEZ Especialista en la informática educativa Presentado a: HENRY NEBARDO CELY GRANADOS DOCENTES CV-UDES