El documento resume la historia del desarrollo de internet en el Perú y ofrece consejos para que los docentes gestionen y desarrollen sitios web. Explica que la era digital ha reemplazado a la era industrial y que la pandemia aceleró este cambio. Además, describe herramientas para crear sitios web y cómo los docentes pueden usarlas para generar contenido educativo y proyectos en el aula.

1. GESTIÓN Y DESARROLLO DE SITIOS WEB
PARA DOCENTES
Autor: Profesor Rolando Rios Reyes
Web: https://diarioelinformativo.com/rolando-rios-reyes
Ver: Ponencia en video
Introducción
El cambio de era ha llegado
James Watt (1769) Tim Berners-Lee (1991)
Inventor de la máquina de vapor. Inventor de la WWW
World Wide Web: Red Informática Mundial.
Lo patentó. Lo compartió.
Inicio de la revolución industrial. Inicio de la revolución digital.
Comenzó hace 252 años. Comenzó hace 30 años.
Tecnología mecánica. Tecnología digital.
Muchas personas capacitadas. Pocas personas capacitadas.
Sistema educativo: Adaptado. Sistema educativo: No adaptado aún.
Pandemia de 2020: Fue un acelerador del cambio de era.

2. Un poco de historia:
¿Cuándo inicio la era digital en el Perú?
En febrero de 1994 se pudo conectar por primera vez al Perú a Internet. La Red
Científica Peruana (RCP) usó un satélite y fue brevemente el único proveedor de
Internet para el país.
Red Científica Peruana (RCP) 1994.
Primera cabina pública en el Perú:
La primera cabina pública fue instalada por la Red Científica del Perú, en el Centro
Cultural Ricardo Palma en el año 1994 y contaba con un total de 40 computadoras (20
PCs y 20 Macintosh).
Primera cabina pública (1994) / Fuente: PQS.Pe
Los primeros usuarios pertenecían principalmente al mundo académico y revisaban
correos electrónicos. Recién en 1995 Perú tuvo acceso a los dominios de la world wide
web (WWW).
Padre del internet peruano: José Soriano (presidente de la Red Científica Peruana).

3. Nativo digital vs migrante digital
A. Nativo digital: Persona que ha crecido en la era digital.
B. Migrante digital: Personas que se encuentran en un rango de edad entre 35 años y
los 55 años a más, es decir, todos los que nacieron en la era pre digital.
C. Diferencias entre el nativo y el migrante:
Migrante digital Nativo digital
Dificultad para aprender nuevas tecnologías. No necesitan instrucciones.
Prefieren el enfoque lineal. Seleccionan al azar fuentes de información.
Les gusta aprender con orden. Su aprendizaje es instantáneo.
Utilizan libros y bibliotecas. Utilizan ebook, bibliotecas digitales, etc.
- Biblioteca de Copenhague (Dinamarca).
- Biblioteca Cervantes (España).
- Biblioteca Digital Hispánica (España).
Entre ambas generaciones existe una gran brecha.

4. D. En pandemia apareció Zoom
Zoom: Programa de software de videochat, que permite hasta 100 participantes al
mismo tiempo, con una restricción de tiempo de 40 minutos (plan gratuito).
Las migrantes digitales tuvieron que adecuarse a las nuevas tecnologías utilizadas por
los nativos digitales, fue un gran avance (pero aún hay mucho por mejorar).
Migrante digital – nativo digital.
Recurso: videoconferencias.
 https://zoom.us/
 https://meet.google.com/
E. Gestores de contenido y consumidores de contenido:
Consumidores de contenido Gestores de contenido
Leen artículos de blogs interesantes. Crea su propio contenido:
 Videos.
 Podcast.
 Blogs.
 Webs.
 Cursos online.
 Aulas virtuales (ver: Tutoriales Google
Classroom).
Leen noticias de periódico online.
Escuchan podcast.
Miran fotos en facebook.
Ven videos en youtube.
Leen los timeline de twitter, etc.
90 % de los usuarios 10 % de los usuarios
Consumen contenido. Producen contenido

5. Gestión de página web
Para gestionar sitios web, existen diversas alternativas gratuitas como de pago, a
continuación, te brindaremos algunos sitios que te permiten crear sitios web y blogs:
I. Para principiantes:
 Google Sites. (Gratis). El más apropiado para los docentes.
Web de ejemplo: Tics en la Educación.
 Blogger.com. (Gratis): Creada por google, solo necesitas una cuenta de correo.
Web de ejemplo: Historia del Perú.
 Wix.com. (Gratis): Muy estilizada.
Web de ejemplo: Cuaderno 2.0.
II. Para intermedios:
 Wordpress.com. (Gratis): Necesita previos conocimientos (básicos) sobre el
desarrollo web.
Web de ejemplo: Fuera de Senda.
III. Para avanzados:
 Compra de dominio y hosting (Pago)
Webs de ejemplo:
Carpetapedagogica.com.
Diario El Informativo.
Historia del Perú.
Economía.

6. ¿Cómo desarrollar un proyecto web en el aula?
Paso 1: Adquirir conocimientos básicos sobre creación de páginas web gratuitas y
crearse una web gratuita.
Paso 2: Desarrollar un curso o tema en específico en la web. (utilizar todas las
herramientas posibles: Textos, imágenes, videos, infografías, juegos virtuales, podcast).
Paso 3: Generar interacción mediante proyectos de indagación, trabajos grupales, entre
el estudiante, el profesor y la página web.
Paso 4: Renovar el contenido del sitio web con frecuencia para futuros trabajos a realizar
con los estudiantes.
Trabajo realizado en el aula
(Apuntes de clase de Rolando Rios Reyes)
1. Creación de webquest (Aula de clases)
 Webquest: Geografía mundial.
Evidencias: Exposición los ríos.
 Webquest: Tahuantinsuyo orgullo del Perú
Evidencias: Concurso maestro digital.

7. 2. Creación de páginas web (Latinoamérica)
 Web: Geografía.
 Web: Historia del Perú.
 Web: Carpeta Pedagógica.
 Web: Cultura General.
 Web: Historia Universal.
Evidencias: Referencias en Latinoamérica.
Nuevas oportunidades
Ser profesor, haber dictado muchas clases en el aula me ayudó
mucho en la creación de los contenidos de páginas webs, los
docentes por nuestra experiencia en el aula venimos con un bagaje
muy importante de conocimientos impartidos a nuestros estudiantes,
ello nos permite seleccionar el contenido adecuado para nuestros
estudiantes.
De una pequeña aula en Perú a Latinoamérica:
Cuando empecé a crear sitios web lo hice para un pequeño grupo de
alumnos, puse todo mi empeño y dedicación por muchos años y cree
contenido para realizar nuestros proyectos educativos en el aula.
Sin darme cuenta comencé a tener audiencia de otros estudiantes y
profesores de Lima, luego de las diversas regiones de Perú y más
adelante de diferentes países de Latinoamérica y España.

8. Las nuevas oportunidades:
Es en ese punto de crecimiento que diversas empresas del mundo
se dieron cuenta que había un profesor en Perú creando sitios web
para sus estudiantes y se contactaron conmigo.
Luego de contactarme, me realizaron ciertas entrevistas y me
preguntaron por qué creaba sitios web y contenidos para estudiantes,
yo les dije lo hago para mis estudiantes, no podían creerlo, creían
que era una empresa y no un profesor, pasando días me ofrecieron
trabajar con ellos. De ello ya han pasado varios años (empecé en
2010).
Trabajar para empresas en otros países:
Al día de hoy trabajé como publisher (editor de contenidos) para las
siguientes empresas:
- The Moneytizer. (Francia).
- Red Más. (Argentina).
- Taboola. (Estados Unidos).
- Google Adsense. (Estados Unidos).
- Vidoomy. (España).
- Dataxpand. (Argentina).
- Mother Link. (Estonia).
- Ezoic. (Estados Unidos).
- Unancor. (España).
- Publisuites. (España)

9. Todas las empresas antes mencionadas siguen existiendo y si en el
futuro ustedes se dedican a crear sitios webs y contenido
constantemente, estas y muchas más empresas los buscarán para
trabajar con ellos.
Muchas Gracias.
5 de marzo de 2021.
Créditos:
Ponencia: Gestión y desarrollo de sitios web para docentes.
Ponente: Rolando Rios Reyes.
Coloquio virtual de Historia y Geografía 2021.
Organizado por: UNMSM, CERSEU, Columna Educultural.
Video de la ponencia: https://youtu.be/ImF5RdEjTfk
Datos del ponente:
Web: Rolando Rios Reyes
Profesor especialista en TIC y gestor de contenidos educativos.
Telf. 997175772.
Redes sociales: Profesor Rolando Rios.
Contactar: Formulario de contacto.
Lima – Perú.
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