Prácticas módulo i. josé antonio bustos alcázar

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Práctica 1 A
USO DE INTERNET
Internet surge en la década de los 80 como una solución a los problemas diversos acerca
del acceso a la información. Este movimiento se dentro de las universidades por grupos
de científicos e investigadores, los cuales intentan compartir información de una manera
rápida
En España, el uso de este canal comunicativo se remonta a 1984, con la puesta en marcha
del Plan Electrónico e informático Nacional. Con el paso de los años Internet se irá
imponiendo en nuestro país, así lo vemos con la imposición en 1987 de la Ley de
Ordenación de las Telecomunicaciones (LOT) en 18-12-87, 31/1987. Ya en 1989, se
aprueba el reglamento de desarrollo de la Ley 31/1987 de Ordenación de las
PRÁCTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Apellido, Nombre: Bustos Alcázar, José Antonio
Titulación: Grado de Maestro en Educación Primaria Grupo: A Curso académico: 2º
Autoevaluación Práctica I - Puntuación: __0.65________ (0,1 - 0,2 - 0,3... 0,75 ptos.
según corresponda)
Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil
del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización,...).
Se recomienda el Estudio General de Medios (EGM) y la consulta en la Asociación de
Usuarios de Internet y http://www.aimc.es/
Visionado del vídeo / noticia (18/01/2011): El número de internautas en España se
multiplica por 10 en menos de una década
Elaboración de un breve informe con la información obtenida en el que también se
habrá de completar con la respuesta a los siguientes interrogantes:
· ¿Qué utilización haces de internet?
· ¿Qué importancia concedes al uso de internet?
· Aspectos positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en el uso de
internet...

2
Telecomunicaciones en relación con el dominio público radioeléctrico y los servicios de
valor añadido que utilicen dicho dominio. La primera conexión de España a internet se
desarrolló en 1990, llegando a tener más de 1.000 máquinas conectadas a Internet. A
finales del año 1992 y principio de 1993, van apareciendo los primeros servidores en
España, algunas de las universidades más destacadas fueron Jaume I de Castellón (UJI),
Universidad de Cantabria, Universidad de Oviedo, Universidad de Salamanca etc.
A partir de 1993 encontramos a más de 10.000 ordenadores conectados, por lo que vemos
el gran avance que se produzco en tan solo una década, aunque bien es cierto que el acceso
a internet en España seguía siendo lento ya que el uso de este era muy costoso, con una
cuota mensual de 2.000 pesetas. (12€ en la actualidad). En 1995, se realizó una encuesta
sobre internet y su uso en España obteniendo como resultado que el 55% de los españoles
no había oído hablar nunca de Internet. Tan solo dos años después, se pasa de 10.000
usuarios a 100.000 ordenadores con conexión a internet. Ya en el año 2000, se establece
la tarifa plana para acceder a internet a todos los españoles.
En la actualidad contamos con 24,8 millones de usuarios en internet, 700.000 usuarios
más que en 2012. Alrededor de un 40% de los españoles es usuario de Internet.
PERFIL DEL INTERNAUTA
Tras varios estudios, se afirma que el 71,6% de los españoles navega en internet. Según
datos del EGM, el número de usuarios a Internet aumenta a un ritmo de 100.000 nuevos
internautas mensuales.
A continuación analizaremos algunos el uso de internet atendiendo a diversos factores
como la edad. El número de personas de 10 años o más que han accedido a internet se
encuentra en 28,9 millones. Más de 18,6 millones de personas de 16 a 74 años se conectan
a internet todos los días. Un dato muy curioso es que el 98,5% de los individuos de 16 a
24 años han accedido a internet en alguna ocasión.
Los hábitos del uso de internet según sexo , es por un lado, el de los hombres, los cuales
hacen uso de este para descargar distintos software, leer o descargar noticias, periódicos,
revistas on-line, ver eventos deportivos y por último para declarar los impuestos del
estado. En cuanto a la mujer, busca información sobre temas de salud, se matricula en
diferentes cursos y busca información sobre educación, formación u otros tipos de cursos.

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RESPUESTAS INTERROGANTES
En mi opinión, creo que muchas veces le concedemos demasiada importancia a internet,
ya que si no disponemos conexión a esta red comunicativa muchas veces no sabemos
cómo seguir o desarrollar cualquier tarea. A veces tenemos demasiada dependencia de
internet lo que nos lleva a no consultar otras opciones disponibles como pueden ser libros,
revistas y demás. Esto no quiere decir que esta herramienta no sea útil ni rápida, si no que
debemos saber trabajar sin la disposición de ésta también. Bien es cierto que es algo que
nos sirve de gran ayuda en nuestro día a día y por lo tanto un gran invento para la sociedad.
En cuanto a la utilización de internet como proceso de formación en niños, decir que,
nosotros bien como docentes o como tutores, debemos de ser una guía para el uso de este,
ya que, internet no es un lugar seguro para navegar en edades tempranas. Previamente, se
les debe de informar a los niños acerca de los riesgos de internet así como las
recomendaciones acerca de su uso. Por ejemplo, se les debe de decir que estos no faciliten
datos a través de internet, así como que no hablen con desconocidos. Pero bien es cierto
que, es una herramienta muy atractiva a la hora de enseñar. Ésta cuenta con una serie de
recursos muy diversos como atractivos, ya que puedes encontrar desde presentaciones
animadas como juegos interactivos como el JClic, Pipo o en algunos portales relacionados
con la educación como por ejemplo edujccm, lo que lleva al alumno a un aprendizaje
divertido y rico en conocimiento.
A continuación mostraré los aspectos positivos y aspectos negativos del uso de internet
respecto como futuro docente:
Aspectos positivos:
- Herramienta útil.
- Rápida para compartir con los demás la información al instante.
- Motivadora para los alumnos, ya que es una nueva forma entretenida de aprender.
- Nos permite conocer los trabajos de los demás, tanto artículos como libros de una
manera fácil.
- Podemos aprender idiomas a través de él.
- También podemos conocer toda la actualidad a través de internet así como
información del pasado.

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- Es una buena manera de estar todos conectados a la misma vez a pesar de no estar
en el mismo lugar.
- Nos permite hacer multiconferencias con nuestros alumnos.
Aspectos negativos:
- Tanta información junta nos puede producir saturación y conducirnos al error.
- Mucha de la información que en él se encuentra en errónea.
- Debemos tener cuidado al publicar nuestros datos ya que internet es una
herramienta en la que todo se comparte, por lo que debemos de andar “con pies
de plomo”.
- Dejamos atrás las relaciones humanas, la comunicación cara a cara para llegar a
una comunicación escrita, la cual no nos permite ver las reacciones de los
interlocutores y por ello tienen mayor margen de error.
- Menor cercanía con los profesores.

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PRÁCTICA 1B
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA
DIDÁCTICA
©Pere Marqués-UAB/2001
URL : http://javierprietogonzalez.blogspot.com.es/
Título del espacio web (+ idiomas): Javier Prieto.
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): Javier Prieto González, Santa Cruz de
Tenerife, España.
Patrocinadores: Sin patrocinadores.
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA -
MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE -
WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN -
CENTRO DE RECURSOS -
ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR -
COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -
REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: NO -///- ACCESO WAP: NO
 Presentación:
Encontramos en la parte superior el nombre del autor de la página y una pequeña
presentación sobre el blog donde el autor expone el fin de este así como algunos datos de
interés sobre su vida.
Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con
"Educación y Sociedad" y elabora una ficha de las tres más interesantes a las
que has accedido, siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la ficha.

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A la derecha de esta página principal, encontramos diferentes ventanas o apartados de
interés para acceder a los diferentes resúmenes así como seguidores, contados de visitar y
la procedencia de éstas.
 Presentación del espacio en la parte superior de la página
 Elección de contenidos en la zona derecha de la página
 Contenido presentado en entradas
 Entradas con resúmenes Teoría Sociológica III: Contemporánea
 Contenidos que se presentan
 Resúmenes Teoría sociológica III: Contemporánea
 Historia, política y social contemporánea
 Sociología de la diversidad
 Sociología política
 Cambio social
 Opinión personal sobre artículos de revistas
 Entradas populares
 Sitios recomendados
 Mapa de navegación
En la parte derecha de este blog encontramos las diferentes secciones a las que
podemos acceder. Por orden de aparición encontramos:
 . Acceso a diferentes redes sociales
 .Links para acceder a una página web
 .Followers
 .Archivos del blog (Entradas) ordenadas de menor a mayor antigüedad.
 .Contador de visitas
 .Procedencia visitas desde Agosto 2011
 .Entradas populares
 .Miembros
 .Sitios recomendados
 .Webs recomendadas
 .Búsqueda
 .Etiquetas
 Destinatarios:
. Estudiantes de Sociología
.Estudiantes de nivel superior (Universidad)
. Público adulto interesado en los contenidos que se imparten
Requisitos técnicos:
. Actualización de Mozilla Firefox, Google Chrome o Internet Explorer 8.
. Visor de contenidos multimedia.
Valores que potencia o presenta
- Compartir conocimientos
- Aprender a través de la puesta en común

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- Educación igualitaria
- Valores sociales
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde
proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que
ofrece…...
Facilidad de uso e instalación de los
visualizadores…........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados
principales...
Múltiples enlaces
externos.......................................................
Canales de comunicación
bidireccional.................................
Servicios de apoyo on-line
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Créditos: fecha de la actualización, autores,
patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido,
letra…
Elementos multimedia: calidad, cantidad…
Calidad y estructuración de los contenidos…
Estructura y navegación por las actividades,
metáforas…
Hipertextos descriptivos y
actualizados……………………………..
Ejecución fiable, velocidad de acceso
adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada…
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
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Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
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Funcionalidad, utilidad…
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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
. Alumnos del Grado en Sociología de la UED
.Estudiantes de estudios superiores relacionados con los contenidos que ofrece el portal
web
. Personas adultas que busquen el aprendizaje en el ámbito de la sociología.
.Alumnos de diferentes grados que necesiten información para realizar sus estudios.
Principales aportaciones educativas de la página:
. Aprendizaje en el ámbito de la sociología general.
.Aportaciones sobre la política e historia.
. Contenido con el que desarrollar un pensamiento crítico y reflexivo con la aportación de
pensamientos tradicionales y contemporáneos.
. Desarrollo como ciencia social.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
. Lectura comprensiva
. Resúmenes y esquemas acerca de cada entrada del blog.
. Crítica constructiva acerca de las entradas periodísticas.
.Búsqueda de nuevas entradas acerca de los temas tratados en la web y construcción.
Puesta en común grupal.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar
datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis,
organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. Iniciativa, toma
decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las
actividades........................
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Trabajo
cooperativo.....................................................................
.
OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
.Las entradas del blog son demasiado extensas para su lectura.
. No captan la atención del alumno.
Otros aspectos a destacar: (ejemplo: posible trabajo cooperativo, sistemas de
tutorización, etc.)
. Se fomenta tanto el trabajo cooperativo como individual.
.Utilización de las TICS en la búsqueda de información
. Consultas al profesor para la realización de este.
. Crítica constructiva a cerca de algunos aspectos sociales de la actualidad.
Otras páginas de contenido similar o complementario:
. http://ciberconta.unizar.es/docencia/sociologia/INICIO.HTML
http://www.patatabrava.com/apuntes/sociologia_general_apuntes-f27734.htm
DIDÁCTICA
URL : http://educacionysociedad.com.ar/
Título del espacio web (+ idiomas): Educación & Sociedad
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): María Teresa Cabado, Dr. Horario O
Donnell y Carlos Alberto Tomassino. España. Teléfono: 4813.0036 / 15 4069 3494. E-
mail: educaciónysociedad@gmail.com
Patrocinadores:
- Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales
- Banco Santander Río
- Universidad Abierta Interamericana
- Universidad Argentina John. F Kennedy
- Fundación para el desarrollo del Conocimiento
- Asociación Dirigentes de Empresa
- Universidad de Palermo
- Fundación H.A. Barceló Facultad de medicina
- Fundación de Altos Estudios en Ciencias Comerciales

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LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI ///- ACCESO WAP: NO
 Presentación:
Encontramos una pestaña de presentación denominada “Home”, en la cual se encuentran
una pequeña presentación sobre las funciones que desempeña este sitio web. Además
aparecen los programas que se emitirán próximamente.
En la parte superior de la página, encontramos diferentes apartados como “El programa”,
“Donde verlo”, “conductora”, “Programas emitidos”, “Servicios”, “Auspiciantes” y por
último “Contacto”.
 Presentación del espacio en la parte superior de la página
 Contenido presentado en entradas
Nos presenta información acerca del programa como:
 Objetivos
 Principales pilares de la educación:
1. Transmisión de Valores
2. Orientación en la búsqueda del sentido en la vida de cada persona.
3. Construcción de Vínculos.
 Pedagogía en los niños
 Los rol de la educación
En la parte superior de esta página encontramos las diferentes secciones a las que
 Home
 El programa
 Donde Verlo
 Conductora
 Programas emitidos
 Servicios
 Auspiciantes
 Contacto

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 Destinatarios:
Personas interesadas en artes, emprendimientos, culturas, manualidades, educación y otras
actividades.
. Actualización de Mozilla Firefox, Google Chrome o Internet Explorer 8.
. Canal 21
. YouTube
 .AIRE: canal 21 las 24
 CABLEVISIÓN DIGITAL: canal 21 las 24 hs. (momentáneamente continuamos en
el 424)
 TELECENTRO DIGITAL: canal 702 las 24 hs.
 INTERNET: En vivo y en directo las 24 hs en www.c21tv.com.ar
 MAS DE 600 CABLEOPERADORES EN ARGENTINA Y LATINOAMERICA
Sábados: 16:00 hs.
Martes: 18:00 hs.
Miércoles: 8:00 hs.
- Compartir conocimientos
- Emprender
- Educación igualitaria
- Educación en todas las áreas del saber
- Instrucción sobre diferentes aspectos.
- Construcción de vínculos como el respeto, solidaridad...
ofrece…...
principales...
Múltiples enlaces
externos.......................................................
bidireccional.................................
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metáforas…
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.Docentes que buscan emprender.
. Personas adultas que busquen el aprendizaje en el ámbito educativo.
.Personas interesadas en artes, emprendimientos, culturales, manualidades y educación.
. Aprendizaje en el ámbito educativo.
. Emprender con ayuda

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. La educación como factor principal, no una simple transmisión de conocimientos
específicos a una determinada asignatura.
. Transmisión de valores
.Orientación en la búsqueda del sentido en la vida de cada persona.
.Construcción de vínculos
. Visualización de los programas
. Resumen de uno de ellos
. Realizar alguna aplicación en la vida real de algo que han aprendido tras ver el programa.
actividades.
datos................
actividades........................
Trabajo
cooperativo.....................................................................
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OBSERVACIONES
.Los programas presenta cierta complejidad
. Palabras muy técnicas
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización,
etc.)
. Crítica constructiva a cerca del programa.
.Aplicación práctica en la vida real, lo que les lleva al auto-aprendizaje.
http://hum.unne.edu.ar/academica/departamentos/inicial/catedras/seminario_educ_so
ciedad.pdf
http://www.unl.edu.ar/categories/view/educacion_y_sociedad#.UzW-bPl0M4I

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DIDÁCTICA
URL : http://www.educacionysociedad.org/
Título del espacio web (+ idiomas): Educación y Sociedad. Palabra que piensa.
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) :
 Gestor Global y Representante Legal: Winston Elphick D.
 Gestor Editorial: Exequiel Garay S.
 Producción Operativa: Barbra Reyes S.
 Gestor de Marketing y Finanzas: Bernardo Aedo Aranda
 Diseñador Gráfico: Paulina Hurtado Bermejo.
País: España.
Contacto: Revistaes@educacionysociedad.org - cartasaldirector@educacionysociedad.
Patrocinadores: No tienen patrocinadores.
LIBRE ACCESO: SI ///- INCLUYE PUBLICIDAD: NO ///- ACCESO WAP: NO
 Presentación:
En la parte superior de la página, encontramos diferentes apartados como “Inicio”,
“¿Quiénes somos?”, “carta editorial”, “Actualidad”, “Audiovisual”, “Constructores” y por
último “Registro”.
Arriba de estos apartados, encontramos el logo y el nombre de la página: Educación y
Sociedad, palabra que piensa.
Vemos todas las ediciones de la revista, así como videos y demás recursos que nos sirven
de referencia.

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En la parte superior de esta página encontramos las diferentes secciones a las que
 Inicio
 ¿Quiénes somos?
 Carta editorial
 Actualidad
 Audiovisual
 Constructores
 Registro
 Destinatarios:
- Docentes
- Personas adultas interesadas en el ámbito educativo
- Personas adultas que buscan colaborar con la ciudadanía, por medio del debate y la
reflexión.
- Actualización de Mozilla Firefox
- Google Chrome o Internet Explorer 8
- Visor PDF
- Adobe Acrobat
- Educación global
- Libertad de enseñanza
- Desarrollo individual y autonomía
- Educación en todas las áreas del saber
- Construcción de vínculos como el sacrifico, solidaridad.
- Educación igualatorio
ofrece…...
principales...
Múltiples enlaces
externos.......................................................
bidireccional.................................
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actividades.
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Atractivo………………………………………….........
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- Docentes
- Personas adultas interesadas en el ámbito educativo
- Personas adultas que buscan colaborar con la ciudadanía, por medio del debate y la
reflexión.
. Aprendizaje en el ámbito educativo.
. Transmisión de valores
.Construcción de vínculos

17
.Aportar diferentes herramientas y hábitos de enseñanza
.
. Comprensión lectora de algunos de los artículos que en la revista se reflejan.
. Resumen de algunos de los artículos.
. Creación de un artículo con un grupo de trabajo.
actividades.
datos................
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Trabajo
cooperativo.....................................................................
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OBSERVACIONES
.Dificultad a la hora de elegir un artículo.
.Palabras técnicas
Otros aspectos a destacar: (ejemplo: posible trabajo cooperativo, sistemas de
tutorización, etc.)
. Creación por grupos de trabajo de un artículo de interés general.
http://hum.unne.edu.ar/academica/departamentos/inicial/catedras/seminario_educ_so
ciedad.pdf
http://www.unl.edu.ar/categories/view/educacion_y_sociedad#.UzW-bPl0M4I

18
PRÁCTICA 1 C
EL PAPEL DE LOS PADRES EN LA EDUCACIÓN
Es muy común la idea de que los padres se tienen que limitar a llevar a sus hijos al colegio
o instituto, clases particulares, actividades extraescolares, etc… y que con eso ya han
cumplido su “misión” como padres. En lo que a mí respecta, es una idea totalmente
desacertada.
Ser padre consiste en mucho más que realizar tareas de taxista, ser padre significa infundir
unos valores a tus hijos, tu marca personal por así decirlo. Si tú como padre no enseñas a
tus hijos los valores por los que te riges corres el riesgo de que adopte los valores de otra
persona, en este caso podrían ser los de su profesor, y que no estés realmente unido a tu
hijo, que tus ideas choquen con las de tu hijo en el momento que haya un debate en tu
casa. No quiero decir que adoptar los valores de tu profesor está mal, por supuesto que
no, pero tampoco está bien que tú, como padre, no enseñes algunos (que no digo todos)
de los más importantes para ti.
Tampoco quiero decir que el niño se tenga que limitar a recibir más y más valores y ya
está, también hay que enseñar a tu hijo a pensar por sí solo, que no se deje engañar por
las personas de su alrededor, que algunas siempre serán más acertadas que otras, sino que,
a través de lo que él ha aprendido sepa interpretar la información y manejarla a su gusto,
es decir, que si al niño le llega cierta información no se limite a acatarla y ya está, debe
procesarla, interpretarla por sí mismo y que pueda llegar a sacar su propia conclusión.
En mi opinión, el hijo que reciba los valores más importantes de cada una de sus personas
más cercanas (padre, madre, familiares más cercanos a él/ ella, profesores), en un futuro,
será una persona bien educada y con la capacidad suficiente para afrontar cualquier
problema
Participación en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos
relacionados con "Educación y Sociedad" (entrevistas, experiencias,
reflexiones, contribuciones,...).

19
A través de esta imagen quiero mostrar la evolución que ha habido en los padres en la
educación. Como podemos apreciar en la imagen de la izquierda, se ve que los padres
regañan a su hijo por sus malas notas, con lo cual el niño muestra cara de preocupación
al no haber realizado adecuadamente su trabajo, que es estudiar. Además existe una buena
relación entre los padres y el profesorado.
Por el contrario, en la imagen de la derecha, con el paso del tiempo podemos apreciar una
mala conducta de los padres con el profesor, en el cual se quejan de las malas notas de su
hijo. Por ello le echan en cara que la culpa es suya.
Como conclusión, quería recalcar que con el paso del tiempo la sociedad ha ido
evolucionando y que las familias sobreprotegen a sus hijos constantemente, ya que no
comprenden que sus hijos cuando sacan malas notas, puede deberse a que los propios
padres no ponen empeño en ayudar a sus hijos con las tareas escolares.

20
PRÁCTICA 1D
JUSTIFICACIÓN
La sociedad va evolucionando con el paso del tiempo. Todo cambia y el ser humano tiene
que ir adaptándose a esos cambios. Un buen ejemplo de ello lo constituyen las nuevas
tecnologías, las cuales se han convertido en un elemento muy importante casi hasta
fundamental en nuestras vidas. La verdad es que a lo largo de los últimos años la
evolución de las mismas ha sido impresionante: en décadas anteriores, en los hogares no
había ordenadores, y poco a poco se fueron instalando; tampoco había tantas familias con
acceso a Internet como en la actualidad y lo mismo ocurrió años antes con la televisión,
por ejemplo. De este modo, las nuevas tecnologías se han hecho hueco en las casas, para
convertirse en una herramienta más en nuestras vidas.
Así, las nuevas tecnologías, además de ser una herramienta de trabajo también son una
herramienta de aprendizaje, dando así respuesta a las demandas de la sociedad. Las
nuevas tecnologías se han convertido en un apoyo del proceso de enseñanza-aprendizaje
y han mejorado la calidad de la enseñanza, por supuesto siempre y cuando se ha hecho
un uso adecuado de las mismas.
ASPECTOS POSITIVOS
El uso de las nuevas tecnologías tiene algunos aspectos positivos:
 Son un instrumento de apoyo en los aprendizajes.
 Se actualizan de forma constante, adaptándose a las características y necesidades
de los usuarios.
Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de
recursos didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de
enseñanza-aprendizaje. Emite un informe final sobre tu posición ante
dicha consulta. Información complementaria a la actividad en la
revista de Educación y cultura "La Tarea"

21
 Constituyen una nueva forma de aprender, tanto que en el currículo está recogido
en las competencias (competencia digital), en los objetivos generales y de área y
en los contenidos.
 Facilitan la acción del maestro y pueden convertirse en una herramienta que salve
las diferencias del alumnado (debido a la característica anteriormente mencionada
de su adaptación a las características del usuario).
 Son muy motivadoras para el alumnado, por lo que fomenta la participación de
los alumnos y su interés por usarlas.
 Facilita el acceso a la información, aproximándonos a la realidad.
 Potencia la creatividad, la autonomía y la investigación.
ASPECTOS NEGATIVOS
Las nuevas tecnologías pueden ser un gran apoyo para el docente y sus alumnos en
el aula, siempre y cuando sepa cómo utilizarlas. Por ello también debe tener en cuenta los
aspectos negativos que presentan, para optimizar el uso correcto de las nuevas tecnologías
en el aula:
 Como he comentado anteriormente, las nuevas tecnologías evolucionan a pasos
agigantados. El problema es que no todos los docentes se forman en su uso y
aprenden las nuevas técnicas que van apareciendo. Como consecuencia
desconocen gran parte de los recursos de los que dispone para fomentar el
aprendizaje y cómo deben utilizarlos.
 La existencia de la Brecha Digital, que dificulta el acceso a las nuevas tecnologías
en algunos lugares del Mundo, aumentando así las diferencias sociales entre las
personas.
 Tanto se peca de lo poco como de lo mucho. Los maestros no deben olvidar que
las nuevas tecnologías no deben sustituir a otras metodologías de la enseñanza, ya
que se convertiría en algo monótono. El mejor aprendizaje es aquel que combina
diferentes metodologías y favorece el desarrollo integral del alumno.
 Necesidad de conocer el uso adecuado de estos medios didácticos y las
consecuencias de un mal uso de los mismos.

22
ASPECTOS DESEABLES
Los aspectos deseables son aquellos que se han de tener en cuenta para que el uso
de estos materiales didácticos favorezca el aprendizaje de la manera más óptima posible.
Para estos aspectos, hay que tener en cuenta tanto los aspectos positivos como los
negativos.
 Formación y actualización del profesorado en el uso de los medios didácticos y
su adecuación a los distintos niveles educativos.
 Interés, por parte de los profesores, por explorar las posibilidades que ofrece el
empleo de los recursos en el aula
 Dominio de estrategias de intervención en el manejo de materiales, desde
planteamientos que promuevan la creatividad, investigación y la autonomía de los
alumnos.
 Fomentar la alfabetización en las nuevas tecnologías, para su posterior aplicación
con futuros alumnos.
 Conocimiento de aplicaciones de medios para las distintas áreas curriculares.
Implantación de la tecnología como elemento cotidiano

Prácticas módulo i. josé antonio bustos alcázar

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