El documento describe cómo la gestión del cambio es clave para el éxito organizacional en un mundo globalizado que cambia rápidamente. Se menciona que las organizaciones están pasando de una sociedad "sólida" a una "líquida" y posiblemente a un nuevo paradigma basado en el aprendizaje y la integración. También argumenta que la diversidad se convierte en una oportunidad para las organizaciones ser más innovadoras y flexibles al integrar diferentes perspectivas, lo que les permite comprender mejor un mundo complejo y cambiante.
Design for Change. Yo Diseño el Cambio es un movimiento internacional cuyo objetivo es ofrecer a niños y jóvenes la oportunidad de poner en práctica sus propias ideas para cambiar el mundo, comenzando por la realidad que les rodea. Está presente en 35 países con participación de 250.000 niños. Se basa en un proceso de cuatro etapas “siente – imagina – actúa – comparte”, que se inspira en la metodología design thinking, y facilitan los profesores en las escuelas.
La Red social de financiación colectiva (aportaciones monetarias) y colaboración distribuida (servicios, infraestructuras, micro-tareas y otros recursos) desde la que impulsar el desarrollo autónomo de iniciativas, creativas e innovadoras, que contribuyan al desarrollo del procomún, el conocimiento libre y/o el código abierto. Es una plataforma para la inversión de “capital riego”, en proyectos cuyos fines sean de carácter social, cultural, científico, educativo, tecnológico o ecológico, que generen nuevas oportunidades para la mejora constante de la sociedad y el enriquecimiento de los bienes y recursos comunes.
La ponencia se presentó en la Jornada "Innovación Social" celebrada en CEIN en diciembre de 2012
Design for Change. Yo Diseño el Cambio es un movimiento internacional cuyo objetivo es ofrecer a niños y jóvenes la oportunidad de poner en práctica sus propias ideas para cambiar el mundo, comenzando por la realidad que les rodea. Está presente en 35 países con participación de 250.000 niños. Se basa en un proceso de cuatro etapas “siente – imagina – actúa – comparte”, que se inspira en la metodología design thinking, y facilitan los profesores en las escuelas.
La Red social de financiación colectiva (aportaciones monetarias) y colaboración distribuida (servicios, infraestructuras, micro-tareas y otros recursos) desde la que impulsar el desarrollo autónomo de iniciativas, creativas e innovadoras, que contribuyan al desarrollo del procomún, el conocimiento libre y/o el código abierto. Es una plataforma para la inversión de “capital riego”, en proyectos cuyos fines sean de carácter social, cultural, científico, educativo, tecnológico o ecológico, que generen nuevas oportunidades para la mejora constante de la sociedad y el enriquecimiento de los bienes y recursos comunes.
La ponencia se presentó en la Jornada "Innovación Social" celebrada en CEIN en diciembre de 2012
Los contextos culturales y sociales han tenido cambios radicales en este milenio, la tecnología, las nuevas economías y la tendencia global exigen de las personas nuevos requerimientos en términos de desempeños.
Contenidos
Presentación del curso.
Requisitos para lograr una buena redacción.
Propiedades del contenido.
El coloquialismo, redundancia, tildación.
Diferencia entre expresión oral y escrita.
La ponencia está dirigida a docentes de cualquier nivel y modalidad educativa. El punto de partida es la comprensión de los aportes de la Neurociencias, desde el paradigma de la psicología cognitiva y las posibles aplicaciones de esos descubrimientos en el ámbito educativo. La Neurociencia es un conjunto de ciencias que tienen por objeto de estudio el encéfalo y cómo esos procesos biológicos repercuten en la individualidad de la personas, mientras que la Psicología Cognitiva se encarga de investigar y comprender los fenómenos mentales tales como la percepción, la memoria, el procesamiento de información y el aprendizaje; para completar la triada el autor aborda cómo esos planteamientos pueden trasladarse al trabajo pedagógico. Los avances tecnológicos han permitido determinar con mayor precisión las áreas comprometidas con los procesos mentales superiores, y los elementos que intervienen en ese proceso, por ejemplo la comunicación neuronal y los neurotransmisores. Entre los nuevos enfoques de comprensión del aprendizaje convergen varias teorías: ¿cómo educar con todo el cerebro? los estilos de aprendizaje y la bidireccionalidad de los Hemisferios, Cerebro Triuno e Inteligencias Múltiples, son algunos ejemplos sin embargo pueden considerarse ya modelos superados por la nueva neurociencia cognitiva. En particular se centrará la conferencia en torno a los siguientes contenidos: a) Introducción a las neurociencias, aprendizaje y educación, b) la Psicología Cognitiva el puente entre la Psicología, c) las neurociencias y la Educación, d) La Concepción del aprendizaje desde las Neurociencias, e) Una Analogía para comprender el funcionamiento del cerebro... más allá de teorías díadicas, triádicas y tetrafuncionales, f) Neurotransmisores y Aprendizaje y g) Algunos principios y estrategias de aprendizaje y enseñanza basadas en este enfoque. Finalmente se hace una invitación a la investigación en el aula lo que permitirá que los avances de la neurociencia puedan finalmente ser incorporados como un modelo pedagógico.
La virtualizaciòn como necesidad de cambio Lourdesco1
Si relacionamos el paso del tiempo y el complejo devenir de los retos culturales, educativos y organizacionales, nos orientamos a como seguir adelante de manera novedosa, experimentando relaciones interpersonales con el entorno social para abrir paso a la modernidad, desde la conciencia de la identidad y la creatividad; dejando a un lado la visión mecanicista de las organizaciones y haciendo énfasis en el talento humano y en la información.
Los contextos culturales y sociales han tenido cambios radicales en este milenio, la tecnología, las nuevas economías y la tendencia global exigen de las personas nuevos requerimientos en términos de desempeños.
Contenidos
Presentación del curso.
Requisitos para lograr una buena redacción.
Propiedades del contenido.
El coloquialismo, redundancia, tildación.
Diferencia entre expresión oral y escrita.
La ponencia está dirigida a docentes de cualquier nivel y modalidad educativa. El punto de partida es la comprensión de los aportes de la Neurociencias, desde el paradigma de la psicología cognitiva y las posibles aplicaciones de esos descubrimientos en el ámbito educativo. La Neurociencia es un conjunto de ciencias que tienen por objeto de estudio el encéfalo y cómo esos procesos biológicos repercuten en la individualidad de la personas, mientras que la Psicología Cognitiva se encarga de investigar y comprender los fenómenos mentales tales como la percepción, la memoria, el procesamiento de información y el aprendizaje; para completar la triada el autor aborda cómo esos planteamientos pueden trasladarse al trabajo pedagógico. Los avances tecnológicos han permitido determinar con mayor precisión las áreas comprometidas con los procesos mentales superiores, y los elementos que intervienen en ese proceso, por ejemplo la comunicación neuronal y los neurotransmisores. Entre los nuevos enfoques de comprensión del aprendizaje convergen varias teorías: ¿cómo educar con todo el cerebro? los estilos de aprendizaje y la bidireccionalidad de los Hemisferios, Cerebro Triuno e Inteligencias Múltiples, son algunos ejemplos sin embargo pueden considerarse ya modelos superados por la nueva neurociencia cognitiva. En particular se centrará la conferencia en torno a los siguientes contenidos: a) Introducción a las neurociencias, aprendizaje y educación, b) la Psicología Cognitiva el puente entre la Psicología, c) las neurociencias y la Educación, d) La Concepción del aprendizaje desde las Neurociencias, e) Una Analogía para comprender el funcionamiento del cerebro... más allá de teorías díadicas, triádicas y tetrafuncionales, f) Neurotransmisores y Aprendizaje y g) Algunos principios y estrategias de aprendizaje y enseñanza basadas en este enfoque. Finalmente se hace una invitación a la investigación en el aula lo que permitirá que los avances de la neurociencia puedan finalmente ser incorporados como un modelo pedagógico.
La virtualizaciòn como necesidad de cambio Lourdesco1
Si relacionamos el paso del tiempo y el complejo devenir de los retos culturales, educativos y organizacionales, nos orientamos a como seguir adelante de manera novedosa, experimentando relaciones interpersonales con el entorno social para abrir paso a la modernidad, desde la conciencia de la identidad y la creatividad; dejando a un lado la visión mecanicista de las organizaciones y haciendo énfasis en el talento humano y en la información.
“Reinventar la empresa en la era digital” es el último título de la colección anual de BBVA dedicada al análisis de las principales cuestiones de nuestro tiempo. Como siempre, la principal idea detrás de nuestros libros es el deseo de comprender y ayudar a la gente a entender las poderosas fuerzas que están influyendo en nuestro mundo.
12. Globalización 3.0: un mundo que destruye paradigmas
que han prevalecido por mas de un siglo , para
convertirse en una sociedad que no mantiene nunca la
misma forma, cambiando incluso las relaciones espacio-
tiempo.
Estamos en una sociedad “liquida” , aunque
probablemente vamos hacia algún nuevo paradigma ,
aun en formación tal vez
LIC. PUPILLO
13. El paradigma emergente parece estar basado en el
aprendizaje y la integración .
En ese contexto la diversidad se convierte en una
oportunidad de cambio y crecimiento.
Las organizaciones capaces de integrar la diversidad
son mas innovadoras y flexibles, en consecuencia mas
funcionales al mundo en el que hemos entrado.
LIC. PUPILLO
14. De este modo la diversidad se convierte en una oportunidad
para comprender un mundo complejo y cambiante.
Es necesario ampliar el “cerebro organizacional” con miradas
heterogéneas
Contar con un equipo con miradas diferentes se convierte en
una oportunidad de negocios en el mundo en red
I
LIC. PUPILLO