Este documento describe la neurociencia y sus enfoques principales según Sperry, MacLean y Herrmann. La neurociencia estudia el cerebro y cómo produce la conducta a través de la actividad de millones de células nerviosas influenciadas por el medio ambiente. Explica que el cerebro está compuesto por el reptiliano, límbico y neo-corteza, responsables de funciones instintivas, emocionales e intelectuales respectivamente.
Se trata de los aportes de Vigotsky al desarrollo del proceso de mediación en la educación a nivel intrapsicológico e interpsicológico. Además la importancia del pensamiento y el lenguaje en el proceso de aprendizaje
Se trata de los aportes de Vigotsky al desarrollo del proceso de mediación en la educación a nivel intrapsicológico e interpsicológico. Además la importancia del pensamiento y el lenguaje en el proceso de aprendizaje
La neuroeducación y su impacto en el auladepcomuao
Casi sin darnos cuenta, hemos estado prestando más atención a lo que tenemos que hacer nosotros para enseñar (preparar clases, explicar, examinar) que lo que tienen que hacer los alumnos para aprender
El material fue elaborado específicamente para presentar en forma breve el tema en una clase, toma autores e información de otros sitios y textos. Podrían incorporarse otras teorías más como la de las Inteligencias múltiples y otras más recientes, pero no era la necesidad de la clase para la que se preparó el material en ese momento.
La neuroeducación y su impacto en el auladepcomuao
Casi sin darnos cuenta, hemos estado prestando más atención a lo que tenemos que hacer nosotros para enseñar (preparar clases, explicar, examinar) que lo que tienen que hacer los alumnos para aprender
El material fue elaborado específicamente para presentar en forma breve el tema en una clase, toma autores e información de otros sitios y textos. Podrían incorporarse otras teorías más como la de las Inteligencias múltiples y otras más recientes, pero no era la necesidad de la clase para la que se preparó el material en ese momento.
Refletir sobre a importância da Psicologia para a formação do professor
Contextualizar historicamente a Psicologia Escolar para o entendimento da sua influência na formação do professor
Presentacion en power point que busca explicar a colegas docentes, el concepto de la neurociencia y las implicaciones al proceso de ensenaza y aprendizaje.
Las empresas necesitan personas con coeficientes intelectuales altos, para desarrollar todas las tareas lógicas y racionales que deben afrontarse, tanto en el día a día como a medio y largo plazo. Pero también necesitan personas emocionalmente inteligentes para actuar personalmente e interactuar socialmente de una forma dinámica y eficiente.
Esta presentación es parte de los contenidos del taller "Inteligencia emocional y liderazgo en la empresa" (Jornada de Actualización Alumni)l impartido el 23/10/09 en la EOI por el Profesor Javier Catalina.
Javier Catalina. Licenciado en CC. Económicas por la Universidad Complutense de Madrid, Master en Dirección General (PDG) por el IESE y Auditor de Cuentas. Actualmente y desde 2003, Director Financiero de Schindler para España.
www.eoi.es
La ponencia está dirigida a docentes de cualquier nivel y modalidad educativa. El punto de partida es la comprensión de los aportes de la Neurociencias, desde el paradigma de la psicología cognitiva y las posibles aplicaciones de esos descubrimientos en el ámbito educativo. La Neurociencia es un conjunto de ciencias que tienen por objeto de estudio el encéfalo y cómo esos procesos biológicos repercuten en la individualidad de la personas, mientras que la Psicología Cognitiva se encarga de investigar y comprender los fenómenos mentales tales como la percepción, la memoria, el procesamiento de información y el aprendizaje; para completar la triada el autor aborda cómo esos planteamientos pueden trasladarse al trabajo pedagógico. Los avances tecnológicos han permitido determinar con mayor precisión las áreas comprometidas con los procesos mentales superiores, y los elementos que intervienen en ese proceso, por ejemplo la comunicación neuronal y los neurotransmisores. Entre los nuevos enfoques de comprensión del aprendizaje convergen varias teorías: ¿cómo educar con todo el cerebro? los estilos de aprendizaje y la bidireccionalidad de los Hemisferios, Cerebro Triuno e Inteligencias Múltiples, son algunos ejemplos sin embargo pueden considerarse ya modelos superados por la nueva neurociencia cognitiva. En particular se centrará la conferencia en torno a los siguientes contenidos: a) Introducción a las neurociencias, aprendizaje y educación, b) la Psicología Cognitiva el puente entre la Psicología, c) las neurociencias y la Educación, d) La Concepción del aprendizaje desde las Neurociencias, e) Una Analogía para comprender el funcionamiento del cerebro... más allá de teorías díadicas, triádicas y tetrafuncionales, f) Neurotransmisores y Aprendizaje y g) Algunos principios y estrategias de aprendizaje y enseñanza basadas en este enfoque. Finalmente se hace una invitación a la investigación en el aula lo que permitirá que los avances de la neurociencia puedan finalmente ser incorporados como un modelo pedagógico.
Más información: http://www.universidadpopularc3c.es/index.php/actividades/conferencias/event/1993
Ponente: Francisco Vinagre, Físico y Terapeuta
Tema: Conferencia sobre computación biológica: cómo las percepciones, pensamientos y emociones determinan nuestra conducta.
Fecha: 9 de diciembre de 2014
Lugar: Universidad Popular Carmen de Michelena de Tres Cantos.
Resumen: En las últimas décadas se han realizado grandes descubrimientos sobre el funcionamiento del cerebro humano en la rama de la neurología, que han invalidado la mayor parte del conocimiento que se manejaba antes de la década de los 80. Los nuevos datos, nos acercan cada vez más a la idea de que el cerebro funciona como un computador biológico, que sigue unas reglas definidas en su procesamiento de la información. Esta hipótesis se ve reforzada, gracias a que hemos sido capaces de replicar el comportamiento del cerebro con sistemas informáticos, redes neuronales artificiales, con resultados muy interesantes.
Uniendo estas dos ramas, neurología e informática, es posible plantear una nueva explicación de los procesos que llevan al cerebro a la toma de decisiones y definir comportamientos, además de encontrar un sistema para modificar dichos procesos, el reseteo emocional. Que podría ayudar en la búsqueda y desarrollo de técnicas que permitan alcanzar la libertad real, es decir, la desactivación de los patrones conductuales emocionales repetitivos.
Computación biológica: cómo las percepciones, los pensamientos y las emocione...Libertad Emocional
Esta conferencia la ofrecimos en la Semana de la Ciencia 2014 que organiza la Comunidad de Madrid en colaboración con el Círculo Ágora.
En las últimas décadas se han realizado grandes descubrimientos sobre el funcionamiento del cerebro humano, tratando de replicarlo con sistemas informáticos, con resultados muy interesantes. Toda esta experimentación, nos acerca a una nueva explicación de los procesos que llevan al cerebro a la toma de decisiones y a definir comportamientos, ayudando en la búsqueda y el desarrollo de técnicas que nos permitan alcanzar una libertad real, saliendo de patrones repetitivos.
Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=cH0poURc71g
1. La Neurociencia y el hecho educativo
Concepto de Neurociencia.
Los enfoques de la
Neurociencia:
Sperry (1973),
MacLean (1978)
Herrmann (1989).
MsC. Brenda L Cuevas Labarca
2. La Neurociencia y el hecho educativo
Concepto de Neurociencia.
Aportar explicaciones de la conducta en términos
de actividades del encéfalo, explicar cómo actúan millones
de células nerviosas para producir la conducta y cómo estas
células están influídas por el medio ambiente.
Eric Kandel (2000)
Disciplina que se encarga del Ciencia que integra el conocimiento de
estudio interdisciplinario del cerebro humano. todas estas áreas del conocimiento humano.
(Anatomía, la Embriología, la Fisiología, la
Beauport y Díaz, (1994) Farmacología y la Psicología)
Wolf Singer 1985
Nos permite comprender la relación entre el
funcionamiento del cerebro y la conducta en sus diversas
manifestaciones y en cualquiera de las áreas del contexto,
del saber y el desempeño del ser humano.
Brenda L Cuevas Labarca
3. La Neurociencia y el hecho educativo
El Cerebro, su Anatomía y Funcionamiento
Encéfalo
http://lascienciasdelaveraalta.blogspot.com
- Reptil, Instintivo
- Límbico
- Neo – Corteza
www.Taringa.net
Brenda L Cuevas Labarca
4. La Neurociencia y el hecho educativo
Los enfoques de la Neurociencia por Sperry (1973), MacLean (1978) y Herrmann (1989).
Izquierdo Derecho Neo Corteza: los
Sistema Límbico: procesos intelectuales
Analizador Sintetizador cerebro afectivo. Superiores
Emociones
Secuencias de Percepción
Acción de Espacio
Palabras Reconocimiento
Letras Visual
Cerebro Reptil:
“Cerebro instintiva
Números programada y
Emocional” poderosa
Sperry y colaboradores (1973)
El Cerebro y sus Dos Hemisferios MacLean (1978)
Hemisferio Izquierdo Hemisferio Derecho
H. Superior I H. Superior D
A D
Lógico, Analítico, Hechos,
Cuantitativos Holístico, Intuitivo,
Integrador, Sintetizador
Herrmann (1989).
Organizado, Secuencial, Interpersonal, Sentimientos,
Planificado, Detallado Cinestésico, Emocional
H. Inferior I
B C H. Inferior D
Adaptaciones por la autora Brenda L Cuevas Labarca