Grado 8

8.°
Has recibido un cuadernillo que puedes rayar y hacerle las marcas que sean
necesarias, ya que al finalizar te puedes quedar con él. También recibes una hoja de
respuestas para contestar las preguntas del cuadernillo rellenando los círculos con
lápiz de mina negra número 2; cuando finalices debes entregarla para ser calificada.
Antes de iniciar la prueba debes verificar que la hoja de respuestas tenga tu nombre y
el número del cuadernillo; luego, sigue las instrucciones impartidas por el encargado
de dirigir la prueba.
Total preguntas: 100
Tiempo disponible: 4 horas
En tu hoja de respuestas hay un número subrayado, anótalo aquí:_________________, ese es tu
código; ingresa a www.instruimos.com y haz clic en RESULTADOS EN LÍNEA. Escribe tu código en
Estudiantes colegio y luego clic en enviar, encontrarás las calificaciones de esta prueba.
201500838
VERIFICA QUE ESTE NÚMERO
APAREZCA EN TU HOJA DE RESPUESTAS
preguntas y el tiempo disponible para contestarlas.
PRUEBA N.º DE PREGUNTAS
MATEMÁTICAS 20
LENGUAJE 20
20CIENCIAS NATURALES
20CIENCIAS SOCIALES
20INGLÉS
En el siguiente cuadro encuentras las pruebas que vas a resolver, el número de
Prueba
DISCOVERY
Saber

2 201500838 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO
Una forma de sumar y restar polinomios es ubicarlos en columna de tal forma que los monomios
semejantes estén uno debajo de otro; si no hay monomios semejantes, entonces el espacio se
llenará con un cero.
Ejemplo:
Al sumar los polinomios
p(x) y q(x) se obtiene como resultado
11x3
+ 8x2
+ 5x - 1
p(x) = 5x3
+ 8x2
- 3x + 9
q(x) = 6x3
+ 8x - 10
Solución:
5x3
+ 8x2
- 3x + 9 +
6x3
+ 0 + 8x - 10
11x3
+ 8x2
+ 5x - 1
Con base en la información anterior, responde las preguntas 1 y 2.
1. En un libro de álgebra se dice que la suma de los polinomios
p(x) = 8x3
+ 2x + 5
p(x) = x2
+ 3x - 6
es 8x3
+ x2
+ 5x + 1;
esta solución es
A. incorrecta, ya que el coeficiente de x3
no existe
B. correcta, ya que se obtiene un polinomio completo
C. incorrecta, ya que el término independiente no es 1
D. correcta, ya que uno de los polinomios es de grado tres
2. Al desarrollar la suma de los polinomios p(x) y q(x)
p(x) = 3x2
+ 5
q(x) = 2x3
+ 4x2
+ 9
se obtiene como resultado
A. 4x2
+ 5x + 14
B. 2x3
+ 7x2
+ 14
C. 5x3
+ 3x2
+ 14
D. 4x2
+ 5x - 14
MATEMÁTICASContesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo
correspondiente a la opción que consideres correcta.

PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO 201500838 3
3. El jefe del departamento de ciencias, Edwin, tiene para repartir equitativamente entre
sus empleados (x2
- 36) pesos. Si el total de sus empleados es (x + 6), la cantidad de
dinero que le corresponde a cada empleado es un cociente notable. Esta afirmación es
A. verdadera, porque es un cociente de la forma
x - a
x + a
B. falsa, porque su división no es exacta
C. verdadera, porque es un cociente de la forma
x2
- a2
x + a
D. falsa, porque los cocientes notables no se pueden representar mediante una división
De acuerdo con la siguiente información, responde las preguntas 4 y 5.
Carlos piensa hacer una casa y una piscina en un terreno que tiene (22xy + 20x2
+ 6y2
) metros
cuadrados, como se ve en la gráfica.
Piscina
(12x2
- 3xy - 4x + y) m2
Casa
(6y2
- 6xy) m2
Terreno
4. El área total que hay entre la casa y la piscina es de
A. 12x2
- 9xy - 4x + y + 6y2
B. 12x2
- 9xy - 4x + y + 6y
C. 12x - 9xy - 4x + y + 6y2
D. -12x2
+ 9xy + 4x - y - 6y2
5. El área que queda para futuras construcciones si solo se construye la casa es
A. 20x2
- 12xy
B. 20x2
+ 28xy
C. 20x2
+ 12y2
D. 20x2
+ 12xy

6. Si un árbol tiene un crecimiento de (2y) centímetros por día, y este crece durante (4x + y2
)
días, entonces la altura final del árbol será 8xy + 2y3
. Esta afirmación es
A. verdadera, porque para obtener el crecimiento total del árbol se debe realizar la
multiplicación de los polinomios y su resultado es el dado en el ejercicio
B. falsa, porque al multiplicar los polinomios el resultado no es el indicado por el ejercicio
C. falsa, porque para hallar la altura total se debe dividir el resultado por 365 días, que
son los días que tiene un año
D. verdadera, porque al hacer la división de los polinomios el resultado es el mostrado
en el ejercicio
El perímetro de un círculo se obtiene con la fórmula 2pr donde r es el radio del círculo.
7. El profesor de Educación Física halló el perímetro de la plazoleta del colegio y les mostró
a los estudiantes que dicho perímetro es P = 6xyp; con este dato se puede deducir que el
radio de la plazoleta es
Nota: (Plazoleta circular)
A. xy
B. 2xy
C. 3xy
D. 6xy
Teorema del residuo
Cuando se divide un polinomio entre un binomio de grado uno, se puede hallar el residuo de
dicha división así:
- Halla el valor de x que hace al binomio (divisor) cero.
- Reemplaza este valor de x en el polinomio (dividendo).
Ejemplo:
(x3
+ 2x2
+ 5) ÷ (x - 3)
{
Dividendo
Divisor
- Hallar el valor de x.
x - 3 = 0 x = 3
- Reemplazar x = 3 en el polinomio.
x3
+ 2x2
+ 5 = (3)3
+ 2(3)2
+ 5
= 27 + 18 + 5
= 50
Por lo tanto el residuo de dicha división es 50.

8. El valor de x en la siguiente división, para aplicar el teorema del residuo debe ser
(x3
+ 3x - 10) ÷ (x + 1)
A. -2
B. -1
C. 2
D. 3
9. El torque es el efecto de la fuerza que se aplica a un cuerpo para que rote, (como se ve en
la figura)
y2
- x
Fuerza
x2
y
Distancia
y se define como el producto de la distancia por la fuerza aplicada
C = f.d
Por lo tanto, el torque producido sobre la tuerca es
A. x2
y2
- x3
y3
B. x3
y2
- x2
y3
C. x2
y3
- x3
y2
D. x2
y3
- x3
y
Una empresa produce latas de gaseosa y las vende a $30 cada una. Todas las latas que produce
las vende. Cada una de ellas tiene un costo de $5, además los gastos fijos de la empresa son de
$500.000. En un mes dado, se sabe que las ganancias de la empresa son iguales a los costos.
10. En el enunciado anterior, la variable de la cual dependen las ganancias y los costos de la
empresa es
A. la ganancia total de las gaseosas
B. el costo de producción de 100 gaseosas
C. el número de latas de gaseosa que se venden en dicho mes
D. el gasto fijo de la empresa durante el mes

11. Camilo compra x camisetas por internet, cada una con un valor de US$14. El gasto de envío
de cada camiseta es el 10 % del valor de esta. Si se quiere hallar el costo (C) total de compra
y envío en función del número de camisetas, la ecuación que se puede utilizar es
A. C(x) = 14x + 10x
B. C(x) = 140x + 1,0x
C. C(x) = 14x + 1,4x
D. C(x) = 14(10 %)x
Un árbol está sostenido con dos cuerdas ya que el terreno a su alrededor se ha vuelto inestable,
como se muestra en el gráfico:
12. Si la cuerda AB forma con el tronco del árbol el triángulo ABC y la cuerda AD tiene el punto D
en la mitad de la distancia entre los puntos C y B, esta cuerda puede recibir el nombre, con
respecto al triángulo ABC, de
A
BC D
A. bisectriz, porque corta el ángulo A en dos ángulos iguales
B. altura, porque esta recta es perpendicular al segmento CB
C. mediana, porque corta en dos segmentos iguales al segmento CB
D. baricentro, porque es la unión de un lado con el punto medio
El Triángulo de las Bermudas es un área geográfica con forma de triángulo que se encuentra
en el océano Atlántico. Su descripción es como se muestra en la figura.
Bermudas
Puerto Rico
Florida
A
http://static.batanga.com/sites/default/files/styles/full/public/curiosidades.batanga.com/files/5-misteriosas-desapariciones-en-el-Triangulo-de-las-
Bermudas-y-sus-explicaciones-racionales.jpg?itok=oAqvnD7S

13. Si un avión pasa por este triángulo como se muestra en la figura y forma con el segmento
Florida-Bermuda un ángulo de 90 grados, entonces se puede decir que la longitud de la
trayectoria del avión hasta A es la altura del triángulo de las Bermudas. Esta afirmación es
A. verdadera, porque la altura parte al ángulo P (Puerto Rico) en dos ángulos iguales
B. falso, porque el avión debe viajar a muy poca altura cuando cruza el triángulo de las
Bermudas
C. verdadero, porque la altura une el vértice con el lado opuesto, formando un ángulo de
90 grados
D. falso, porque la altura corta uno de los lados del triángulo en el punto medio
14. Durante dos semanas el profesor ha llamado a lista y ha anotado el número de estudiantes
de la clase, como se ve a continuación
24, 26, 20, 23, 24, 24, 25, 21, 25, 22
Al revisar, el profesor se da cuenta de que tuvo 24 alumnos en tres días diferentes.
Estos tres días representan
A. la frecuencia absoluta del valor 24
B. la frecuencia relativa del valor 24
C. el total de alumnos que fueron durante tres días
D. el promedio de alumnos que asistieron en las dos semanas
Hay dos personas que están en una planicie y por encima de ellas está cruzando una avioneta
como se muestra a continuación:
El piloto y las dos personas activan, cada uno, un puntero láser generando tres líneas que cortan
los tres lados opuestos a ellos y formando ángulos rectos, como se muestra en la siguiente
gráfica:

15. El punto en el que se encuentran los tres láseres se llama Ortocentro, esta
afirmación es
A. falsa, porque el ortocentro es el punto donde se encuentran las medianas
B. verdadera, porque este es el punto donde se encuentran las alturas
C. falsa, porque el ortocentro es el punto donde se encuentran las bisectrices
D. verdadera, porque este es el punto donde se encuentran las mediatrices
La familia de Edwin va a ir a un paseo a Tolú (pueblo costero colombiano) en bus.
Luego de que todos están en el bus el padre de Edwin realiza el conteo de las
personas y sus respectivas edades, obteniendo los siguientes datos:
Número de personas Rango de edad
4 0 a 10
3 11 a 20
8 21 a 30
6 31 a 40
5 41 en adelante
16. La frecuencia absoluta en el grupo de datos corresponde a
A. el número de personas en cada rango de edad
B. el rango de edad
C. todas las personas que van en el bus
D. las personas que están entre los 21 y los 40 años
El cálculo de los ingredientes del pan parte de que la harina es siempre 100 %
y el resto de los ingredientes son un porcentaje de esa cantidad en peso, que
variará según el tipo de pan. Así, por ejemplo, el pan de mesa común tiene
aproximadamente un 50 % de agua, lo que da como resultado un pan liviano de
textura fina.
17. Una ecuación que representa la cantidad de harina (H) que debe tener el pan
de mesa común con respecto al total de agua (A) que hay en él es
A. A = H
B. A = 2H
C. H = A/2
D. H = 2A

Con base en la siguiente gráfica, responde las preguntas 18 y 19.
¿Cómo y qué tanto pan consumen los colombianos?
En la siguiente gráfica se muestra la cantidad de panaderías existentes en algunas regiones
colombianas.
NÚMERO DE PANADERÍAS POR REGIÓN
Cifras en unidades
11.625
Total área metro
Medellín
2.206
Área metro
Cali
1.490
Área metro
B/manga.
451
Área metro
B/quilla.
559
Área metro
Bogotá
6.919
Área metro
Tomada y modificada de: www.larepublica.co/consumo/bogotanos-los-que-más-comen-pan-con-compras-cada-2-
días-20178
18. La variable de estudio en el grupo anterior es
A. cuantitativa, ya que se muestra un dato numérico para cada región
B. cualitativa, ya que se habla de la calidad del pan de cada región
C. cuantitativa, ya que se habla exactamente de 5 regiones colombianas
D. cualitativa, ya que se puede ver cuál es la región colombiana donde más pan se vende
19. Según el gráfico, se puede afirmar que la frecuencia absoluta corresponde a la cantidad de
A. regiones colombianas donde se consume pan
B. panes consumidos en toda Colombia
C. panaderías en algunas regiones de Colombia
D. panaderías, pastelerías, restaurantes y tiendas de Colombia

CONSUMO POR HOGAR
EN REGIONES
Bogotá
Medellín
Atlántico
Eje Cafetero
Pacífico
Consumo promedio
por hogar al año
Frecuencia de compra
82
kg
77
kg
52
kg
2
días
2
días
3
días
21
kg
22
kg
9
días
6
días
#
#
Tomado de: www.larepublica.co/consumo/bogotanos-los-que-más-comen-pan-con-compras-cada-2-días-20178
20. La afirmación “Bogotanos, los que más comen pan en un año" es verdadera porque
A. su promedio de consumo anual es mayor que en las otras regiones
B. consumen en más días menos kilogramos de pan
C. su consumo diario en promedio es menor que en las demás regiones
D. consumen más kilogramos de pan en más días

La voz activa y la voz pasiva
Cuando comunicamos algo, de forma oral o escrita, utilizamos las estructuras sintácticas de la
voz activa y la voz pasiva de acuerdo con lo que deseamos resaltar en el enunciado.
En ambas oraciones, la activa y la pasiva, lo que se desea resaltar es el sujeto, sea agente o
paciente. El sujeto es “agente” cuando realiza la acción, en este caso la oración tendrá voz activa.
El sujeto es paciente cuando no realiza la acción, en este caso la oración tendrá voz pasiva.
En la oración “El músico tocó una sonata” el verbo “tocó” indica dos elementos: el sujeto agente,
quien lleva a cabo la acción, en este caso “el músico”; y el complemento directo “una sonata”, lo
que lleva a cabo el sujeto agente y que responde a la pregunta “¿qué tocó?”. En esta oración la
voz es activa pues resalta la persona que lleva a cabo la acción: “El músico”.
En la oración “Una sonata fue tocada por el músico”, que posee el mismo significado de la primera
oración, la construcción verbal “fue tocada” indica dos elementos: el sujeto paciente, quien recibe
la acción que se ejecuta, en este caso “Una sonata”; y un complemento agente, introducido por la
conjunción “por” y que realiza la acción sobre el sujeto “Una sonata”, en este caso “el músico”. En
esta oración la voz es pasiva, pues resalta un sujeto que no realiza la acción.
Responde las siguientes preguntas de acuerdo con la anterior información.
21. “La lección fue aprendida por los alumnos”; en la anterior oración la voz es
A. activa, porque el sujeto es agente
B. pasiva, porque el sujeto es agente
C. activa, porque el sujeto es paciente
D. pasiva, porque el sujeto es paciente
22. En la oración “Los alumnos aprendieron la lección” el sujeto “Los alumnos” es agente porque
realiza la acción; por el contrario, en la oración “La lección fue aprendida por los alumnos” el
agente es el complemento “por los alumnos”, quienes igualmente realizan la acción. Teniendo
en cuenta esto podríamos decir que el
A. agente de una oración algunas veces realiza la acción y otras no
B. agente de la oración es siempre el sujeto de la misma, el que realiza la acción
C. sujeto de la oración es siempre el que realiza la acción que se realiza en esta
D. término “agente” se usa siempre para designar a quien lleva a cabo la acción
LENGUAJEContesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo

23. El segundo párrafo del texto de “La voz activa y la voz pasiva” dice que, EXCEPTO
A. la voz pasiva no resalta el sujeto como sí lo hace la voz activa
B. el tipo de voz no importa, el sujeto siempre es destacado en la oración
C. no siempre el sujeto de la oración es quien realiza la acción de esta
D. el sujeto paciente se construye con la construcción verbal pasiva
24. La voz pasiva para la oración “yo canto esa canción” es
A. esa canción es cantada por mí
B. cantada por mí será esa
C. la canción no fue cantada por mí
D. yo cantaré esa canción
25. La oración “El perro mordió al niño” está escrita en voz
A. activa
B. agente
C. pasiva
D. paciente
TEXTO 1
1502: Días pasados muy ampliamente te escribí sobre mi vuelta de aquellos nuevos países, los
cuales, con la armada y a expensas y por mandato de este serenísimo rey de Portugal hemos
buscado y descubierto; los cuales Nuevo Mundo nos es lícito llamar, porque en tiempo de nuestros
mayores de ninguno de aquéllos se tuvo conocimiento, y para todos aquellos que lo oyeran será
novísima cosa, ya que esto excede la opinión de nuestros antepasados, puesto que de aquéllos
la mayor parte dice que más allá de la línea equinoccial y hacia el mediodía no hay continente,
sólo el mar, al cual han llamado Atlántico; [CLXXIII] y si alguno de aquéllos ha afirmado que había
allí continente, han negado, con muchas razones, que aquélla fuera tierra habitable. […]
1503: Pasemos a la explicación de la tierra, de los habitantes, y de los animales, y de las plantas,
y de las otras cosas humanas, que en aquellos lugares encontramos para la vida humana. Esta
tierra es muy amena, y llena de infinidad de árboles verdes, y muy grandes, y nunca pierden la
hoja, todos tienen olor suavísimo y aromático, y producen muchísimas frutas, y muchas de ellas
buenas al gusto y salutíferas al cuerpo, y los campos producen mucha hierba, flores, y raíces
muy suaves, y buenas, que alguna vez me maravillaban tanto el suave olor de las hierbas, y de
las flores, y del sabor de esas frutas, y raíces, que entre mí pensaba, estar cerca del Paraíso
Terrenal. Qué diremos de la cantidad de los pájaros, y de sus plumajes, y colores, y cantos, y
cuántas especies, y de cuánta hermosura: no quiero alargarme en esto porque dudo de no ser
creído. […]
Volvamos a los animales racionales. Encontramos toda la tierra habitada por gente toda desnuda,
tanto hombres como mujeres, sin cubrirse vergüenza ninguna. Son de cuerpo bien dispuesto, y
proporcionados, de color blanco y de cabellos negros, y de poca habla o ninguna. Mucho trabajé
para conocer su vida y sus costumbres, porque 27 días comí y dormí entre ellos, y, lo que conocí
de ellos es lo que sigue a continuación.

No tienen ni ley, ni fe ninguna y viven de acuerdo
a la naturaleza. No conocen la inmoralidad del
alma, no tienen entre ellos bienes propios,
porque todo es común: no tienen límites
de reinos, y de provincias: no tienen rey: no
obedecen a nadie, cada uno es señor de sí
mismo, ni amistad ni agradecimiento, la que no
es necesaria, porque no reina en ellos codicia:
habitan en común en casas hechas a la manera
de cabañas muy grandes y comunes, y para
gentes que no tienen hierro, ni otro metal
ninguno, se pueden considerar sus cabañas o
bien sus casas maravillosas, porque he visto
casas de 220 pasos de largo y 30 de ancho,
y hábilmente construidas y en una de estas
casas había 500, o 600 almas […]
1502-1503. Cartas escritas a Lorenzo di Pier
Francesco di Medici por Américo Vespucio.
Cartas sacadas de La utopía de la aventura
americana de Beatriz Fernández Herrero.
Responde las preguntas de la 26 a la 30
teniendo en cuenta el texto anterior.
26. La crónica de indias es un tipo de relato
que se considera relato testimonial, debido
a que su propósito era narrar al continente
europeo cómo se estaba llevando a cabo
el proceso de conquista y colonización
del nuevo mundo, además de todo lo
nuevo que se vio en él. Partiendo de lo
escrito en las cartas que envió Américo
Vespucio a Lorenzo di Pier Francesco di
Medici podemos decir que en ellas se dio
testimonio de
A. un paisaje que se presentaba por
primera vez a la vista
B. lo que comían los españoles que
llegaron al nuevo mundo
C. la forma como se le dio fin a la
conquista americana
D. cómo vivieron los escritores italianos
ante el nuevo mundo
27. Si entendemos la crónica de indias como
un texto testimonial que dio cuenta de una
realidad no ficcional, otros tipos de textos
que pueden ser parte de las crónicas de
indias son, EXCEPTO
A. las cartas
B. las memorias
C. los diarios
D. las novelas
28. La tipología textual que prevalece en la
carta de 1503 según los tres fragmentos
subrayados en ella es la
A. lírica
B. argumentativa
C. descriptiva
D. narrativa
29. Según la descripción que se hace del
nuevo mundo, las palabras de Américo
Vespucio que mejor resumen la imagen
de este pueden ser
A. Son de cuerpo bien dispuesto
B. Paraíso Terrenal
C. No conocen la inmoralidad del alma
D. No tienen ni ley
30. De las palabras “ni amistad ni
agradecimiento” que aparecen en el
último párrafo de la carta de 1503, se
dice que
A. eran necesarias
B. no eran necesarias
C. eran importantes
D. eran morales

Representando una pausa más extensa que la coma y menor a la del punto,
los dos puntos se emplean para llamar la atención sobre lo que sigue. Ligan
estrechamente un texto al que lo precede.
Se utilizan para anunciar una explicación, una enumeración o una cita textual, y
para encabezar una carta.
31. Según esto, el enunciado que usa correctamente los dos puntos es
A. dijo: Cicerón, “no hay cosa que tanto degrade al hombre como la envidia”
B. dijo Cicerón, “no hay cosa que: tanto degrade al hombre como la envidia”
C. dijo Cicerón: “no hay cosa que tanto degrade al hombre como la envidia”
D. dijo Cicerón, “no hay cosa que tanto degrade: al hombre como la envidia”
32. En la expresión “Fernando estaba triste: nadie quería hablarle”, se utilizan los
dos puntos para
A. anunciar una explicación
B. encabezar una carta o una obra
C. separar elementos en una enumeración que contiene comas
D. separar oraciones independientes
33. Enlossiguientesenunciadosseusancorrectamentelosdospuntos,EXCEPTO
A. aquel hombre que había escuchado gritar: “¡Viva Napoleón!”, era
americano
B. es la regla de los negocios: nunca hay que arriesgar el dinero propio
C. natural, sana y equilibrada: así deber ser una buena alimentación
D. sin embargo: te lo repito, sé prudente, Alberto
34. Las siguientes afirmaciones son correctas, EXCEPTO
A. los dos puntos señalan una expectativa, indicando que no se ha enunciado
el pensamiento completo
B. se usan dos puntos en las cartas, después del encabezamiento y cuando
se anuncian ejemplos
C. los dos puntos indican que los elementos que quieren separarse son
extensos o ya contienen alguna coma
D. se usan dos puntos en decretos, sentencias, edictos, certificados

LENGUAJE NO VERBAL: LECTURA ICONO-VERBAL
Las principales funciones que cumplen las imágenes según su relación con el texto escrito son:
reforzar, cuando la imagen expresa lo mismo que el texto, aunque gráficamente; ampliar, cuando la
imagen además de repetir alguna información del texto, incluye información nueva; complementar,
cuando la imagen y el texto escrito expresan informaciones diferentes, que se complementan
mutuamente; decorar, cuando la imagen se usa principalmente como un acompañamiento visual
agradable.
(Español y literatura 8.º. Santillana. Bogotá. 1999. pp. 148-149)
35. De la anterior caricatura se puede deducir que su función, según lo que pretende comunicar, es
A. crítica, porque su propósito es reflexionar sobre la situación de la justicia
B. informativa, porque muestra un hecho o un ejemplo al lector
C. imperativa, porque transmite una orden o una advertencia
D. emotiva, porque su propósito es llegar a los sentimientos del lector
Los textos ícono-verbales reciben este nombre porque están compuestos por texto escrito
combinado con imágenes. Es necesario haber desarrollado la habilidad lectora para comprender
la relación entre ambos.
36. Del párrafo anterior se puede concluir que
A. los textos ícono-verbales forman parte de un nivel natural del lenguaje y de la cultura
B. la publicidad busca persuadir y convencer a través del lenguaje icono-verbal y sus
recursos gráficos
C. se debe mantener una actitud crítica frente a un mensaje icono-verbal, reconociendo los
elementos culturales que refleja
D. la imagen y la palabra constituyen el mensaje que el lector debe interpretar en los textos
ícono-verbales

37. La expresión “habilidad lectora” subrayada en el párrafo se refiere a la
A. identificación de palabras o decodificación de textos
B. importancia de la lectura
C. aptitud para identificar el sentido del texto
D. velocidad de lectura
TEXTO 2
Acta es un concepto que procede de la lengua latina y que puede utilizarse con referencia a
diferentes tipos de documentos. La primera acepción mencionada por el diccionario de la Real
Academia Española alude al registro escrito de aquello que se trató o se aprobó por todos los
miembros de una asamblea, una junta u otro tipo de encuentro.
38. Se infiere del texto que
A. todo registro escrito aprobado en una asamblea es un acta
B. la lengua latina se utiliza como referencia para nombrar diferentes tipos de documentos
C. el acta es la evidencia formal de determinadas decisiones y acontecimientos
D. La Real Academia Española clasifica los diferentes tipos de documentos
39. El término subrayado en el texto tiene las siguientes denotaciones, EXCEPTO
A. significado que puede adquirir una palabra según el contexto
B. sentido en que se puede tomar una palabra o una expresión
C. vocablo que identifica los múltiples usos de una palabra
D. favorecer a una persona o cosa por encima de otra
TEXTO 3
El debate es un acto de comunicación que consiste en la discusión de un tema polémico entre
dos o más personas, está dirigido generalmente por una persona que asume el rol de moderador,
de tal forma que todos puedan conocer las distintas posturas sobre un determinado tema.
40. Según esto, se puede concluir que el debate tiene un carácter
A. expositivo, porque plantea un tema objetivo
B. argumentativo, porque defiende una postura sobre un tema determinado
C. narrativo, porque alude a unos acontecimientos determinados
D. descriptivo, porque es específico en cuanto a las características del tema planteado

41. El sistema reproductor tiene órganos internos y externos. Indica los órganos internos del
sistema reproductor femenino
Tomado de: http://es.123rf.com/imagenes-de-archivo/aparato_reproductor.html?mediapopup=8476703
A. labio menor, meato urinario, trompas de Falopio
B. trompas de Falopio, útero o matriz, vagina
C. túbulos seminíferos, labio mayor, vagina
D. conducto deferente, trompas de Falopio, vagina
42. La espermatogénesis es el proceso mediante el cual se desarrollan los gametos masculinos,
llevándose a cabo en los testículos, específicamente en los túbulos seminíferos; en la gráfica
podemos observar cada uno de los pasos que se dan en este proceso. De acuerdo con esto,
indica en cada uno de los pasos si la célula es diploide (2n) o haploide (n)

Células germinales
Espermatogonia
Espermatocito I
Espermatocitos II
Espermátides
Espermatozoides
MITOSIS
DIFERENCIACIÓN
MEIOSIS I
MEIOSIS II
DIFERENCIACIÓN
Tomado de: http://www.genomasur.com/BCH/BCH_libro/capitulo_16.htm
A. 2n, n, n, 2n y n
B. 2n, 2n, n, n y n
C. n, 2n, n, 2n y n
D. n, n, 2n, n, y 2n
NATURALESCIENCIAS
Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo

43. En los mamíferos, las hembras producen óvulos y los machos espermatozoides que son
células haploides encargadas de la reproducción sexual; existen diferencias entre ellas,
EXCEPTO
A. los óvulos se producen en los ovarios, mientras que los espermatozoides en los
testículos
B. de un ovocito primario se forma un óvulo funcional, mientras que de un espermatocito
primario se forman 4 espermatozoides funcionales
C. la ovogénesis y la espermatogénesis son subprocesos de la gametogénesis
D. las hembras nacen con un número determinado de folículos, mientras que los machos
producen espermatozoides toda la vida
44. Peranita sostuvo relaciones sexuales con su novio sin protección, al mirar el calendario
observa que la fecha de su menstruación ya había pasado y decide realizarse una prueba
de embarazo, el resultado de dicha prueba arrojó que se encontraba presente la hormona
gonadotropina coriónica humana (HGC), la cual es indicadora
A. de prueba negativa
B. de que tendrá gemelos
C. de prueba positiva
D. del sexo del bebé
45. El parto es la culminación del embarazo y está regulado por diferentes hormonas que son
secretadas por la madre y el feto, este está dividido en tres etapas como se muestra en la
figura. Indica el orden de estas etapas
Dilatación
Expulsión Alumbramiento
Tomado de: http://primerizaenapuros.com/2014/03/26/cuando-ir-al-hospital-que-esperar-una-vez-alli/
A. dilatación, expulsión y alumbramiento
B. expulsión, dilatación y alumbramiento
C. dilatación, alumbramiento y expulsión
D. alumbramiento, dilatación y expulsión

46. En la siguiente gráfica se muestra la energía de las sustancias involucradas en una reacción
a medida que transcurre el tiempo
Energía
Productos
Reactivos
Ea
De la gráfica se puede concluir que la reacción es
A. endotérmica, porque la energía de los productos es mayor que la de los reactivos
B. endotérmica, porque la energía de los productos es menor que la de los reactivos
C. exotérmica, porque la energía de los productos es mayor que la de los reactivos
D. exotérmica, porque la energía de los productos es menor que la de los reactivos
47. Las reacciones de combustión son reacciones exotérmicas (liberan calor) entre un
combustible y el oxígeno. Si se sabe que los combustibles contienen átomos de carbono,
una representación de una reacción de combustión es
A. 2SO2(g) + O2(g) ↔ 2SO3(g) + calor
B. 3O2 + calor ↔ 2O3
C. 2H2 + O2 ↔ 2H2O + calor
D. C3H8 + O2 ↔ 3CO2(g) + 4H2O + 341 Kcal
Responde las preguntas 48 y 49 de acuerdo con la siguiente información.
El principio de Le Châtelier establece que todo sistema inicialmente en equilibrio que experimenta
una perturbación, se modifica de tal modo que se cancela la perturbación para alcanzar un nuevo
equilibrio. Por ejemplo, las reacciones endotérmicas (absorben calor) desplazan su equilibrio
hacia los productos cuando se trabaja a altas temperaturas.

48. Si en una industria para la producción de trióxido de azufre se desea aumentar el rendimiento
de la reacción 2SO2(g) + O2(g) ↔ 2SO3(g) + calor, se debería
A. aumentar la temperatura de trabajo
B. disminuir la temperatura de trabajo
C. limpiar el reactor donde se realiza la reacción
D. utilizar un retardante
La reacción mediante la cual el oxígeno molecular se transforma en ozono es una reacción
endotérmica que sigue la siguiente ecuación
3O2 + calor ↔ 2O3
49. Si se desea obtener un máximo rendimiento en la reacción, es recomendable
A. llevar a cabo la reacción a bajas temperaturas para desplazar el equilibrio a la izquierda
B. llevar a cabo la reacción a altas temperaturas para desplazar el equilibrio a la derecha
C. aumentar la concentración del ozono, para desplazar el equilibrio hacia la izquierda
D. realizar la reacción en medio acuoso, con unos niveles de concentración bajos

En muchas ocasiones, las personas utilizan la leña para cocinar los alimentos, pues la quema de
la leña genera grandes cantidades de calor.

50. Esta reacción puede ser considerada como
A. exotérmica, debido al calor liberado
B. endotérmica, porque la reacción absorbe calor
C. exotérmica, porque es usada en los sistemas de refrigeración
D. endotérmica, porque se requiere de una chispa para iniciarla
51. EnunainvestigaciónrealizadaporlaOrganizaciónMundialdelaSalud(OMS)sequeríaconocer
que tanto la población juvenil conocía sobre los métodos de barrera empleados para prevenir
embarazos y ETS. Se realizó una encuesta a 100 personas, los resultados se representan en
la siguiente gráfica.
´
De acuerdo con la gráfica, se puede afirmar que el
A. nivel de conocimiento de la población sobre el método de barrera fue bajo
B. 37,7 % de la población no tiene claro los conceptos básicos sobre la acción de los
métodos de barrera
C porcentaje de hombres encuestados es mayor que el de las mujeres y conocen al menos
un método de barrera
D. 62.3 % de la población tiene claro al menos tener un hijo o planificar para tener dos
52. Los métodos anticonceptivos hormonales son aquellos que utilizan hormonas femeninas
sintéticas o semisintéticas para prevenir el embarazo. Un método anticoceptivo
hormonal es
A. la vasectomía
B. la píldora
C. la ligadura de trompas
D. el preservativo

CÓMO SE TRANSMITE Y CÓMO NO SE TRANSMITE EL VIH
Estudios de investigación han aportado una importante cantidad de información de gran valor en el
ámbito de la medicina, el quehacer científico y la salud pública, sobre el virus de inmunodeficiencia
humana (VIH) y el síndrome de inmunodeficiencia adquirida (sida). En términos prácticos, las
modalidades de transmisión del VIH han sido claramente identificadas. El VIH se propaga a
través del contacto sexual con una persona afectada por la enfermedad, a través del intercambio
de agujas y/o jeringas (utilizadas principalmente para inyectarse drogas) con personas enfermas
o rara vez por transfusiones de sangre o factores de coagulación de la sangre, que se encuentren
contaminados.
Tomado de: http://portal.unesco.org/education/es/files/39090/11483803965Facts_SP_FRESH_1.pdf/Facts_
SP_FRESH_1.pdf
53. Según el texto el VIH entra al organismo por diferentes vías de transmisión, EXCEPTO
A. intercambio de fluidos corporales
B. transfusiones de sangre
C. no tomar anticonceptivos
D. uso de agujas infectadas
Responde las preguntas 54 y 55 de acuerdo con la siguiente información.
Se realizó una encuesta para determinar el conocimiento que tienen los estudiantes sobre ETS,
los métodos para prevenir estas enfermedades y el embarazo.
Los resultados son mostrados en las siguientes gráficas
MÉTODOS RECONOCIDOS PARA
PREVENIR ETS Y EMBARAZO
80 %
68 %
15 % 12 % 12 %
5 % 5 %
Preservativo Inyección o
pastillas
Coito
interrumpido
DIU Pastilla día
después
Lavar
zona
vaginal
Ninguna
100
80
60
40
20
0
Porcentaje(%)Estudiantesencuestados
54. De acuerdo con la gráfica "Métodos reconocidos para prevenir ETS y embarazo", se puede
deducir que el
A. 80 % de los estudiantes encuestados reconoce el preservativo como método para
prevenir embarazos y ETS
B. 20 % de los estudiantes encuestados no conoce métodos de prevención de embarazo
y ETS
C. 13 % de los estudiantes encuestados reconoce que no tener sexo es el mejor método
para evitar embarazos y ETS
D. 90 % de los estudiantes encuestados no reconoce ningún método de prevención de
embarazo y ETS

55. De acuerdo con la gráfica de "enfermedades consideradas de transmisión sexual", se puede
inferir que
A. la sífilis es menos reconocida como enfermedad de transmisión sexual que el sida
B. el virus del papiloma humano (VPH) es el más conocido por los estudiantes encuestados
C. la hepatitis B y la meningitis no son consideradas ETS por los estudiantes encuestados
D. el 6 % de los estudiantes encuestados conocen todas las opciones mostradas como
ETS
En la siguiente figura se representan los cambios de fase que experimenta el agua cuando es
sometida a un cambio en su energía interna. Si el agua es calentada, se produce un incremento de
su temperatura hasta que inicia el cambio de estado, y a partir de este momento, el agua absorbe
grandes cantidades de calor sin variar la temperatura, hasta que el cambio de estado termina.
Temperatura (T)
Tiempo (T)
Líquido y gas Gas
Sólido
Sólido y líquido líquidoA
B C
D E
F
100 °C
0 °C
56. Cuando se disminuye la temperatura también se puede producir un cambio de estado. Es
decir, que si tenemos el agua en estado gaseoso y disminuimos la temperatura hasta 50 °C,
el agua sufrirá un proceso de
A. condensación
B. fusión
C. ebullición
D. solidificación
Las moléculas en el agua líquida tienen una gran variedad de rapideces; se mueven en todas
direcciones y rebotan entre sí. A medida que el sistema va absorbiendo más calor, algunas se
mueven con rapidez más alta, mientras que otras casi no se mueven. Se producen así colisiones
entre las moléculas, unas aumentan su energía cinética, en tanto que otras la pierden. Si las
moléculas de la superficie aumentan su energía cinética, pueden salir despedidas al tener la
energía suficiente para liberarse del líquido y pasar a un estado gaseoso. Así, la energía cinética
promedio de las moléculas que se quedan en el líquido es menor. Por esta razón podemos afirmar
que la evaporación es un proceso de enfriamiento.

57. Sientes fría tu piel al frotarla con un poco de alcohol porque
A. el alcohol se condensa y al hacerlo enfría la piel
B. el alcohol se evapora y al hacerlo calienta la piel
C. el alcohol se condensa y al hacerlo calienta la piel
D. el alcohol se evapora y al hacerlo enfría la piel
De acuerdo con la siguiente información, responde las preguntas de la 58 a la 60.
Cuando aumenta la temperatura de una sustancia, sus moléculas o átomos se mueven con
más rapidez y, en promedio, se alejan entre sí. El resultado es una dilatación o expansión de la
sustancia, la cual es llamada dilatación térmica.
58. Los siguientes objetos sufren una dilatación térmica, EXCEPTO
A. los cables de las líneas telefónicas en un día cálido de verano
B. las tapas metálicas de los frascos de vidrio cuando son calentadas
C. una bomba de aire cuando es inflada
D. un balón de fútbol en el patio durante el medio día
59. A partir de las siguientes afirmaciones:
I. La mayoría de los termómetros miden la temperatura debido a la expansión o contracción de
un líquido, que suele ser mercurio, en un tubo de vidrio con escala.
II. Cuando se aumenta la temperatura de una barra metálica, esta se contrae.
Es correcto concluir que
A. I y II son verdaderas
B. I es verdadera y II es falsa
C. I y II son falsas
D. I es falsa y la II es verdadera
60. Una pesa se suspende de un alambre de cobre como se muestra en la figura. Si una llama
se mueve a lo largo del alambre y lo calienta, es de esperarse que la altura de la pesa
A. disminuya al alargarse el alambre
B. aumente al alargarse el alambre
C. disminuya al contraerse el alambre
D. aumente al contraerse el alambre

Responde las preguntas de la 61 a la 65 teniendo en cuenta la siguiente información.
El conflicto que condujo a la emancipación de España se desarrolló en Colombia entre 1810
y 1819. Se inició el 20 de julio en Santafé de Bogotá cuando un grupo de patriotas, utilizando
como excusa la negación en términos ofensivos para los americanos del préstamo de un florero
que se solicitó al español José González Llorente, iniciaron una revuelta que dio origen al "grito
de independencia". A raíz de este hecho, los criollos sustituyeron las autoridades existentes por
juntas de gobierno.
En esta época surgen dos corrientes ideológicas: el federalismo y el centralismo, que dieron origen
a un enfrentamiento militar y permitió que los españoles, a cargo de Pablo Morillo, reconquistaran
el territorio en 1814.
Esta situación radicalizó el movimiento independentista y dio origen a la campaña libertadora
comandada por Simón Bolívar que el 7 de agosto de 1819 con la "Batalla de Boyacá" fue definitiva
para la independencia absoluta. Otro factor que contribuyó al movimiento revolucionario fue la obra
adelantada por algunos intelectuales criollos, conocidos como precursores, quienes difundieron
los principios de libertad e igualdad. Entre ellos se encuentran: Antonio Nariño, Francisco Miranda
y Camilo Torres.
Bolívar fue declarado presidente de la República y Francisco de Paula Santander, quien luchó
activamente en la campaña, fue nombrado vicepresidente.
Bolívar creó la República de la Gran Colombia (cuyo nombre había sido concebido por el
venezolano Francisco Miranda, en honor a Cristóbal Colón), que incluía los actuales Venezuela,
Colombia, Ecuador y Panamá. Las rivalidades locales y la presión británica provocaron la secesión
de Venezuela y Ecuador (1829/30). Se proclamó entonces la República de Nueva Granada (que
en 1886 tomó el nombre de Colombia).
En 1830 Simón Bolívar renunció a la presidencia por motivos de salud, después de haber sido
objeto de un atentado contra su vida en 1825, y muere, finalmente, el 17 de diciembre de 1830
en Santa Marta.
Tomado de: http://www.udel.edu/leipzig/254/colombiahist.htm
SOCIALESCIENCIAS
Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo

61. Cuando en el texto se habla de patriotas se está haciendo alusión a un grupo de
personas que
A. son hijos de españoles pero nacieron en territorio americano
B. forman ejércitos radicales para defender las colonias españolas
C. quieren que su país esté libre de la dominación extranjera
D. no nacen en ninguna de las patrias libres del mundo
Considera lo siguiente y responde
I. En la primera etapa de la República independiente los gobernantes se dedicaron a luchar
internamente.
II. Pablo Morillo era un patriota que lideró la reconquista española.
62. De lo anterior es correcto afirmar que
A. I y II son correctas
B. I es correcta y II es incorrecta
C. I es incorrecta y II es correcta
D. I y II son incorrectas
63. Además de las acciones de los ejércitos libertadores, otra acción importante durante esta
época fue
A. la traición de los intelectuales criollos que apoyaron a los españoles
B. la campaña de reconquista liderada por el español Pablo Morillo
C. la participación de los intelectuales en la trasmisión de las ideas de libertad
D. el bombardeo de los españoles a las poblaciones civiles de los patriotas
64. Teniendo en cuenta los territorios que ocupaba la Gran Colombia es correcto afirmar que, en
comparación con el territorio actual, era
A. más grande
B. más pequeño
C. del mismo tamaño
D. más evolucionado
65. La República de la Gran Colombia pasó a llamarse República de la Nueva Granada cuando
A. se redactó una nueva constitución liberal
B. Francisco de Paula Santander fue presidente
C. murió Simón Bolívar en 1830
D. Venezuela y Ecuador se separaron

Responde las preguntas de la 66 a la 68 a partir de la siguiente información.
La guerra de los Supremos fue el primer conflicto interno que se dio en Colombia después de
la independencia y duró aproximadamente tres años. Consistió en un enfrentamiento entre el
Estado y algunos miembros de comunidades religiosas causado por decisión del gobierno de
José Ignacio de Márquez de cerrar los conventos que tuvieran menos de ocho religiosos, para
convertir estos edificios en centros de educación. En la primera etapa de este conflicto los que se
enfrentaban eran los religiosos contra el Estado, pero luego de esto algunos caudillos regionales,
especialmente en el sur del país, aprovecharon la situación para hacer sus propias exigencias y
movilizaron a la gente para hacer oposición al gobierno de Márquez.
66. La Iglesia católica influía de manera determinante en la política del país, siempre inclinada
a apoyar y a favorecer los intereses conservadores. Teniendo en cuenta esto es posible
afirmar que el presidente Márquez era de ideología
A. demócrata
B. conservadora
C. liberal
D. republicana
67. A partir del texto podemos deducir que los caudillos eran
A. gobernantes
B. líderes políticos
C. sacerdotes
D. seguidores del presidente Márquez

68. Teniendo en cuenta lo dicho en el texto,
una de las zonas de Colombia en las
que estallaron los conflictos con los
caudillos fue
A. Pasto
B. La Guajira
C. Antioquia
D. Ecuador
Origendelospartidospolíticostradicionales
A mediados del siglo XIX comenzaron a
estructurarse en la Nueva Granada, filosófica
y doctrinariamente, los partidos Liberal y
Conservador. En 1848 apareció el primer
programa liberal elaborado por Ezequiel
Rojas y un año más tarde José Eusebio Caro
y Mariano Ospina Rodríguez redactaron el
conservador.
Los partidos tradicionales basaron su ideología
en la filosofía liberal del siglo XVIII y se hallan
relacionados con el federalismo y centralismo
de la época de independencia y con los
liberales moderados y liberales progresistas
que surgieron del pensamiento de Francisco
de Paula Santander.
69. La principal diferencia entre los liberales
moderados y los liberales progresistas
es que
A. los progresistas son más cercanos
a la ideología conservadora que los
moderados
B. para los liberales progresistas es
más importante la religión que la
política
C. los moderados son más cercanos a
la ideología conservadora que los
progresistas
D. los liberales moderados fundaron
su partido antes que los liberales
progresistas
70. El Partido Conservador debe su nombre
a que su ideología se basa en la idea de
A. apartarse de los gobiernos coloniales
y continuar la independencia
B. mantener las estructuras sociales y
políticas de le época colonial
C. conservar los recursos naturales
de la nación para las generaciones
futuras
D. restaurar las formas de dominación
de los indígenas a los españoles
El Olimpo radical
La época radical (1863-1886) es uno de los
períodos de mayor interés para los estudiosos
de la historia de Colombia. Este período de
tiempo se caracteriza por el dominio en el
poder del Partido Liberal, encabezados por
una de sus alas extremistas llamados los
radicales. Recibieron este nombre porque las
reformas sobre el Estado fueron múltiples: la
instauración de una administración federal de
gobierno,estosignificóqueelpaísseríadividido
por regiones, las cuales tendrían autonomía
política y económica. Por otra parte, la Iglesia

aliada de los conservadores, no podría
intervenir en el gobierno y su influencia
en la educación fue limitada por las leyes,
hecho que generó descontento entre los
miembros del Partido Conservador, y que,
más adelante contribuiría para generar una
nueva guerra civil. En el tema económico
se buscó generar mayores condiciones
para dinamizar el comercio exterior a
través del libre cambio. Finalmente, estas
transformaciones fueron selladas en la
Constitución de Rionegro de 1863 o la
Constitución de los Estados Unidos de
Colombia.
71. Del texto se puede concluir que
A. el Olimpo radical fue una
época de dominio liberal,
donde se realizaron grandes
transformaciones estatales entre
1886 y 1930
B. el Olimpo radical fue una época
de grandes reformas estatales
de los gobiernos liberales en los
llamados Estados Unidos de
Colombia
C. los gobiernos conservadores
entre 1863 y 1886 permitieron
abiertamente la participación de
la Iglesia en el gobierno
D. la Iglesia fue una institución de
gran influencia durante el Olimpo
radical, principalmente en temas
de gobierno
72. El federalismo procura por brindar
autonomía a los estados o regiones
de un país; esto significa que
pueden generar leyes propias, elegir
gobernantes y tener libertades en el
terreno económico y administrativo.
Un ejemplo actual de países con un
régimen federal son _____ y _____.
A. Colombia − Venezuela
B. Estados Unidos − Venezuela
C. Colombia − Estados Unidos
D. Estados Unidos − Francia
73. A pesar de las grandes transformaciones
que se generaron en el período de gobierno
radical o liberal, este dominio duró 23 años,
terminando de forma inesperada y violenta.
Un hecho que pudo terminar el gobierno
radical fue
A. el ataque violento del Partido Liberal a
los conservadores que gobernaban en
1885
B. el golpe de Estado realizado por
los liberales en 1885 a los tiranos
conservadores
C. las elecciones democráticas del año
1885 o de la “regeneración” donde
ganaron los conservadores
D. la guerra civil entre conservadores
y liberales en el año 1885, donde
vencieron los conservadores
Colonización antioqueña
“La colonización antioqueña del occidente es sin
duda uno de los procesos socioeconómicos con
mayor relevancia en la historia colombiana. Tuvo
sus inicios a fines del siglo XVIII en las postrimerías
de la época colonial cuando un gran número de
familias antioqueñas comenzó a desplazarse
hacia el sur ocupando tierras despobladas. Tal flujo
de colonos cubre todo el siglo XIX y los primeros
decenios del XX. Como resultado de este proceso
se integraron a la economía colombiana miles
de hectáreas de tierra que durante tres siglos
habían permanecido incultas. La colonización se
desarrolla en un momento crucial de la historia
colombiana; al dejar atrás el régimen colonial y
todas las limitaciones que este implicaba, la nueva
República comenzó a buscar el camino hacia la
estabilidad económica, política y social”.
Texto tomado de: Gil, Luis Carlos. “La colonización
antioqueña”.http://www.paisajeculturalcafetero.
net/la-colonizacion-antioquena/http://www.
paisajeculturalcafetero.net/la-colonizacion-
antioquena/

74. La palabra “colonización” se puede definir como
A. los viajes de los pobladores antioqueños hacia el norte del territorio colombiano
B. el asentamiento de una población, los colonos, en una zona durante vacaciones
C. el asentamiento de una población en una zona deshabitada o pobremente poblada
D. el viaje que realizan los colombianos al exterior, en busca de mejores condiciones de vida
Imagen tomada de: http://www.paisajeculturalcafetero.net/la-colonizacion-antioquena/
75. El mapa anterior muestra la ruta seguida por los antioqueños en su expansión colonizadora
del territorio. De acuerdo con el mapa, la ciudad del sur que fue colonizada por los antioqueños
es, EXCEPTO
A. Caldas
B. Tolima
C. Quindío
D. Ibagué
La guerra civil de 1884-1885
Las políticas extremas de los radicales durante los Estados Unidos de Colombia, a partir de
1863, la separación entre Iglesia y Estado, los cambios a nivel social y educativo, provocaron la
reacción del sector conservador, generando una guerra civil en 1884, contra el gobierno liberal;
el final de esta guerra cerró con la victoria de los conservadores y la futura instauración de la
llamada “Regeneración”.

76. La guerra civil de 1884 enfrentó a
liberales y conservadores en una pugna
por el gobierno del país y el control social
de la nación. El año de inicio de la guerra
fue en
A. 2015
B. 1899
C. 1884
D. 1900
La “Regeneración” de 1886
Este es un hecho histórico relevante para la
historia de nuestro país, ya que a raíz de la
victoria de los conservadores en la guerra civil
en 1885, se instauró un nuevo régimen político,
bajo el gobierno del presidente Rafael Núñez
en 1886, llamado la “Regeneración”, cuyo
objetivo fue volver a los principios tradicionales
de todos los estamentos sociales, entre ellos
la educación y el regreso de la Iglesia a la
participación del gobierno y la enseñanza
doctrinal en la sociedad.Además de la abolición
del federalismo, se cambió el nombre de
nuestro país a República de Colombia, se creó
el actual himno y la bandera. Otro efecto de esta
Constitución, redactada por Miguel Antonio
Caro, fue la prohibición a la participación
electoral del Partido Liberal, ya que se le
responsabilizó por los distintos problemas que
padecía el país. Finalmente, desde este año
inició la Hegemonía conservadora que duraría
hasta el año 1930.
77. Lee y analiza las siguientes afirmaciones
I. Los grandes promotores de la
Regeneración fueron Miguel Antonio Caro
y Rafael Núñez.
II. La Hegemonía conservadora tuvo una
duración de 44 años.
A. I y II son falsas
B. solamente I es verdadera
C. I y II son verdaderas
D. solamente II es verdadera
78. Según el texto, la llamada “Regeneración”
comenzó en
A. 1885
B. 1900
C. 1886
D. 1800
79. Uno de los efectos políticos de la
“Regeneración” se evidenció en
A. losdiversosgobiernosconservadores
de los años 30
B. el dominio conservador durante más
de 30 años
C. el dominio liberal durante más de 40
años
D. las elecciones periódicas y
democráticas de la época
80. La “Regeneración” cambió el nombre del
país de ______ a _______, aboliendo la
Constitución de _____ e instaurando la de
1886.
A. Estados Unidos de Colombia −
República de Colombia − 1863
B. La Nueva Granada − Estados Unidos
de Colombia − 1863
C. Estados Unidos de Colombia −
República de Colombia − 1853
D. La Gran Colombia − República de
Colombia − 1863

INTERPRETACIÓN DE GRÁFICAS
81. A snowcapped mountain is a mountain
that has a cap of snow on the top.
A.

B.
C.

D.
82. We saw lots of birds.
A.

B.
C.

D.
INGLÉSContesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo

83. The girl is kissing her daughter.
A.

B.
C.

D.
84. The boat will take you across the river.
A.

B.
C.

D.

CONSTRUCCIÓN DE PÁRRAFOS
89.
1. extends above the surrounding
2. A hill is a landform that
3. terrain. Hills often
4. have a distinct summit.
A. 4, 3, 2, 1
B. 2, 4, 1, 3
C. 2, 1, 4, 3
D. 2, 1, 3, 4
90.
1. or rupture, in the surface or
2. planetary mass object.
3. A volcano is an opening,
4. crust of the Earth or a
A. 3, 1, 4, 2
B. 3, 2, 1, 4
C. 2, 1, 4, 3
D. 1, 2, 3 ,4
91.
1. An adverb is a word that
2. adjective, or other adverb.
3. meaning of a verb,
4. changes or qualifies the
A. 2, 1, 4, 3
B. 1, 4, 3, 2
C. 1, 2, 3, 4
D. 1, 3, 2, 4
92.
1. in syntax conveys an action (bring, read,
2. or a state of being (be, exist, stand).
3. A verb is a word (part of speech) that
4. walk, run, learn), an occurrence (happen,
become),
A. 3, 1, 4, 2
B. 2, 4, 3, 1
C. 3, 4, 1, 2
D. 2, 3, 1, 4
DIÁLOGOS INCOMPLETOS
Michelle: How many students are in your class?
Kathy: We don't have 85 students, just eight.
Michelle: That's great! You can study a lot.
Kathy: Right. And I can talk to the teacher 86
as well. That's good.
Michelle: Do you have 87 friends in your
class?
Kathy: Yes, I go out with them 88 .
85.
A. none
B. many
C. any
D. much

86.
A. a lot
B. many
C. none
D. few
87.
A. a little
B. many
C. a few
D. much
88.
A. a little
B. many
C. any
D. a lot

TEXTOS INCOMPLETOS
Part of speech is any of the classes of 93 of a given
language to which a word can be assigned: different
kinds 94 grammar have different criteria for classifying
words, as form, function or meaning, or combinations
of these: in traditional 95 grammar, patterned after
Latin grammar, the parts of 96 are noun, verb,
adjective, adverb, pronoun, preposition, conjunction,
and interjection.
93.
A. letters
B. words
C. advertisements
D. vowels
94.
A. to
B. in
C. from
D. of
95.
A. English
B. Creole
C. Esperanto
D. Latin
96.
A. quiet
B. speech
C. silence
D. listening

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
As we will see, adverbs often tell when, where, why, or under what
conditions something happens or happened. Adverbs frequently end
in -ly; however, many words and phrases not ending in -ly serve an
adverbial function and an -ly ending is not a guarantee that a word
is an adverb. The words lovely, lonely, motherly, friendly, neighborly,
for instance, are adjectives: That lovely woman lives in a friendly
neighborhood.
If a group of words containing a subject and a verb acts as an adverb
(modifying the verb of a sentence), it is called an adverb clause: When
this class is over, we're going to the movies.
97. The text is mainly about
A. verbs
B. adverbs
C. adverb clause
D. conjunctions

98. An example of adverbs is
A. happiest, quicker.
B. happily, quickly.
C. happy, quick.
D. to be happy, to be quick
99. An adverb clause is:
A. agroupofwordscontaining
a subject.
B. agroupofwordscontaining
a verb.
C. agroupofwordscontaining
a subject and a verb.
D. a group of prepositions.

100. An adverb often tells
A. When.
B. What.
C. How.
D. Who.

Grado 8

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