Grupo 1 todo cristian este si
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El documento describe 4 actividades realizadas para comprender la gestión pedagógica. La primera actividad fue un resumen del tema. La segunda fue un mapa conceptual con contribuciones individuales. Luego hubo una exposición sobre gestión pedagógica, especificidad y heterogeneidad, y burocracia. Finalmente, los estudiantes aprendieron sobre elementos conceptuales de gestión pedagógica y poder en la sociedad.
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La escuela como organización
La escuela es una organización que se rige por reglas y recursos orientados a fines específicos. Las reglas dividen el trabajo y regulan la toma de decisiones entre los miembros de la organización. Las escuelas tradicionales son burocráticas y rígidas, mientras que las escuelas más modernas dan más autonomía a los individuos. El poder en la escuela se basa en la capacidad de imponer la propia voluntad sobre los demás, mientras que la dominación depende de encontrar obediencia. Las escuelas pueden basar su domin
Programa Módulo 2.pdf
Este documento presenta el Módulo 2 de la Licenciatura en Educación e Innovación Pedagógica de la Universidad Pedagógica Nacional. El módulo se enfoca en el estudio de los sujetos, procesos educativos y grupales. Explora conceptos como la interacción grupal, y analiza esta desde las dimensiones histórica, social, psicológica y pedagógica. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor los fenómenos grupales y su influencia en el desarrollo socioafectivo de los individuos
Programa Módulo 2.pdf
En el Módulo 1 Experiencias educativas e identidades revisamos diversos
espacios de aprendizaje, como son: la familia, el grupo de amigos, la escuela,
el grupo de trabajo, la comunidad; o bien, las diversas organizaciones sociales
en las que se participa a lo largo de la vida; como ya te habrás dado cuenta,
muchos de estos espacios son en estricto sentido grupos, a los cuales los
podemos ubicar como unidades de organización humana y que por tanto tienen
implicaciones educativas, ya que son vehículos de socialización importantes,
que permiten la internalización de diversas instituciones y que por tanto
conllevan una función educativa.
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muchos de estos espacios son en estricto sentido grupos, a los cuales los
podemos ubicar como unidades de organización humana y que por tanto tienen
implicaciones educativas, ya que son vehículos de socialización importantes,
que permiten la internalización de diversas instituciones y que por tanto
conllevan una función educativa.
Ahora, para este segundo módulo vamos a ampliar y desarrollar
cualitativamente tu perspectiva acerca de los grupos y haremos también una
reflexionar sobre tu lugar y responsabilidad de indagación e intervención dentro
de estos. Para que lleves a cabo esta tarea de reflexión; un poco más adelante,
te daremos algunos elementos.
Para profundizar, en este segundo módulo, en el estudio de los grupos, se
revisará con mayor detalle la influencia de estos, en la formación de los
sujetos; y de igual manera, se tocarán aquellos aspectos que sirven de
sustento a la coordinación de los mismos con intensiones educativas.
Un concepto clave que consideraremos para nuestro estudio en este Módulo,
es el de Interacción Grupal; de manera que, nos valdremos de este término,
para llevar a cabo un análisis, que nos permitirá comprender la influencia
educativa del intercambio humano. Para llevar a cabo este análisis, se tomarán
en cuenta las siguientes dimensiones:
• La dimensión histórica (para ubicar las características que son influencia del
momento histórico actual).
• La dimensión social (referida a los fundamentos del intercambio,
negociación e institucionalización de las significaciones sociales).
• La psicológica (en el aspecto de la subjetividad e intersubjetividad).
• La pedagógica (sobre las aportaciones para la comprensión del aprendizaje
como espacio y meta de la interacción).
972220299.texto 1 encuadre conceptual
Este documento presenta el marco conceptual para comprender la teoría de la educación. Explica que existen diferentes niveles de análisis como el macro, institucional y microeducativo. También hay distintos planos de explicación como el de la realidad y la idealidad educativa. Además, existe una polémica sobre el carácter científico de la pedagogía y se mencionan las grandes teorías que sustentan las concepciones educativas.
Prácticas juveniles escolares
Este documento presenta un proyecto de investigación que busca proponer principios administrativos para la gestión de proyectos educativos escolares que tengan en cuenta las nuevas prácticas juveniles en la cultura escolar. El proyecto incluye una revisión teórica de conceptos clave sobre la modernidad y la posmodernidad, un análisis etnográfico de las prácticas juveniles en un colegio específico, y la determinación de principios de gestión adaptados al contexto encontrado. El objetivo es ofrecer a la comunidad educ
Proyecto sociología isfd 26_2014_vero
Programa de la asignatura "Sociología de la Administración" de la Tecnicatura Superior en Gestoría, ISFD y T Nº 26.
Propuesta un modelo para todos
Este documento propone una serie de 7 talleres para analizar y fortalecer la comprensión e implementación del modelo pedagógico de "la acción y la construcción" en la Escuela Normal Superior de Villavicencio. Los talleres abordarían temas como los procesos de aprendizaje, la construcción del conocimiento, la relación entre actividad, acción y operación, y la finalidad y significado de la acción. Los talleres estarían dirigidos inicialmente a los docentes y luego se extenderían a otros miembros de la comunidad educativa. El objetivo
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Que aprendi 5
El grupo realizó una dinámica introductoria sobre el tema a exponer. Luego, los miembros del grupo hicieron exposiciones individuales sobre diferentes teorías de la administración, incluyendo actividades para reforzar cada tema. Finalmente, dividieron a los estudiantes en grupos para formar pirámides y reflexionar sobre la dinámica.
Hacia la construcción de una
El documento propone una unidad temática sobre la construcción de una cultura democrática en el contexto escolar. Plantea como pregunta guía cómo transformar las prácticas autoritarias de la escuela para formar en la democracia, la participación y la comunicación asertiva. Como actividades, sugiere leer documentos sobre experiencias democráticas en escuelas y generar preguntas problémicas para un conversatorio sobre la comunicación y ambientes escolares democráticos. El estudiante deberá integrar conclusiones del conversatorio a un blog y elaborar
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Clase 2 prácticas de enseñanza y contrato didactico
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I. El diseño curricular implica un proceso de planificación educativa que considera el contexto, los actores involucrados y las necesidades de los estudiantes. Involucra análisis, diseño y revisión continua.
II. Existen diferentes enfoques de diseño curricular centrados en disciplinas, estudiantes, cultura o tareas, que se definen por su énfasis en aprendizajes formales, desarrollo del estudiante, contexto social o preparación laboral.
III. El diseño implica decisiones sobre contenidos y su organización,
Módulo I Tópico II
El documento trata sobre los orígenes y definiciones del trabajo colaborativo. Explica que el trabajo colaborativo se remonta a Aristóteles y su escuela peripatética, donde los discípulos tomaban notas durante las clases que luego eran corregidas y publicadas. También señala que en el siglo XVIII sobresalieron Andrew Bell y Joseph Lancaster, quien popularizó los grupos colaborativos en la enseñanza inglesa. Finalmente, describe brevemente las características del CSCW (trabajo cooperativo asistido
376116069-Programa-Del-Modulo-3.pdf
A lo largo de nuestra vida construimos aprendizajes que nos permiten convivir con
las personas que nos rodean, en esas interacciones aprendemos normas de
convivencia, valores, prácticas, lenguajes. Aunque en todos los espacios sociales
aprendemos, existen aprendizajes que son más valorados socialmente; por ello,
en este módulo lo fundamental es reflexionar sobre los espacios sociales en los
que nos hemos formado; para identificar cuáles adquieren mayor importancia, por
qué constituyen una institución y reconocer sus características.La explicación de lo que somos se encuentra ligada a la comprensión de las
instituciones educativas; por ello entender su proceso de gestión, las funciones
que cumplen, y la forma en que nos constituyen como sujetos con identidad,
permitirá comprender mejor lo que aprendemos y cómo nos conforma.La explicación de lo que somos se encuentra ligada a la comprensión de las
instituciones educativas; por ello entender su proceso de gestión, las funciones
que cumplen, y la forma en que nos constituyen como sujetos con identidad,
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S4 tarea4 cacir
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Power Steiman
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Ensayo el curriculum...tonantzi c.o.s.
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Empresas del Procomun - Informe sesiones EUTOKIA
Informe que recoge las sesiones de trabajo internas del proyecto de investigación colectiva "Empresas del Procomún" celebradas en EUTOKIA (Bilbao) los días 20 y 21 de Junio del 2011.
Organizan: YP y ColaBoraBora
+info del proyecto: http://empresasdelprocomun.net/
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El portafolio es un método de enseñanza y evaluación que implica la recopilación de documentos realizados durante todo el semestre para evaluar las capacidades de un estudiante en una materia. Los portafolios muestran el proceso de aprendizaje personal de un estudiante a lo largo del tiempo, incluyendo sus metas y logros. También guían a los estudiantes a valorar su propio desarrollo individual y les ayuda a desarrollar habilidades para buscar información y resolver problemas.
Auto retrato del estudiante
El documento presenta la información personal de Cristian Fernando Mena Vimos, un ciudadano ecuatoriano de 21 años de edad que vive en Condominios Chimborazo. Se describe a sí mismo como una persona llena de energía y dispuesta a realizar diferentes actividades y ayudar en situaciones que se presenten, siempre y cuando estén alineadas con sus intereses personales.
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