El documento presenta una problemática relacionada con los factores que inciden en el proceso académico de los estudiantes de primera matrícula de la UNAD CCAV Zipaquirá. Se describe la problemática como la falta de habilidades de autonomía, hábitos de estudio y motivación permanente en los estudiantes. Se plantea como pregunta de investigación cómo generar estas capacidades en los estudiantes. Finalmente, se sugiere que un proyecto de investigación que desarrolle estrategias específicas podría solucionar la problemática.

1. Diego Alejandro Torres
Diana Alicia Diaz Sánchez
Daniela Alejandra González
Erika Yesmin Núñez
Luz Astrid Ariza
Grupo: 3Nombre del Expositor
Ejercicio sobre problematización
desde la investigación educativa y la
pedagogía
• Unidad/Zona/grupo o equipo funcional
Diego Alejandro Torres
Diana Alicia Diaz Sánchez
Daniela Alejandra González
Erika Yesmin Núñez
Luz Astrid Ariza
Grupo: 3
Ejercicio sobre problematización
desde la investigación educativa
y la pedagogía

2. ProblemáticaTítulo
Factores que inciden en el
proceso académico de los
estudiantes de primera matricula
de la UNAD CCAV Zipaquirá
periodo 16-04 del año 2020

3. ProblemáticaDescripción de la problemática
Desde el desempeño docente en la modalidad de
educación a distancia, se puede identificar que gran
parte de los estudiantes lo hacen principalmente
porque pueden auto gestionar su tiempo y espacio.
Una vez el estudiante inicia su proceso académico bajo
esta modalidad de estudio, requiere adquirir y/o
afianzar habilidades relacionadas con la autonomía,
hábitos de estudio y mantener la motivación con la que
se inicia el proceso académico. Dentro de las
principales causas de deserción de los estudiantes de
la modalidad de educación a distancia, está
precisamente la falta de los factores mencionados.

4. ProblemáticaPregunta entorno a la
problemática
¿Cómo generar en los
estudiantes de primera
matricula de la Universidad
Nacional Abierta y a Distancia
CCAV Zipaquirá, periodo 16-
04-2020, habilidades de
autonomía, hábitos de estudio
y motivación permanente para
la totalidad de su proceso
académico?

5. ProblemáticaAportes de educación o pedagogía
La problemática propuesta es susceptible desde la
pedagogía puesto que “la investigación pedagógica abre
el espacio para buscar, sobre todo, lo que reflexionan
quienes tratan con la enseñanza, en especial los
maestros, que, al sospechar sobre su quehacer, toman
distancia de él, lo interrogan, lo escriben, reportan el
saber y hacer específico del trabajo escolar: qué se
enseña, cómo, a quién, con qué medios, orientaciones y
en qué contextos. Estas preguntas centran las
preocupaciones de los maestros en el día a día de la
enseñanza, de tal manera que, al responderlas, mediante
el ejercicio de la reflexión sistemática y ponderada,
construyen saber pedagógico: “el quehacer del maestro
está inscrito en un campo de conocimiento particular –la
pedagogía– que para su crecimiento y acumulación
requiere la investigación (Calvo , Camargo , & Pineda ,
2008, pág. 5)

6. ProblemáticaAportes de educación o pedagogía
La pedagogía a través de sus diversas teorías y su
relación con los modelos de aprendizaje puede permitir la
creación de estrategias que posibiliten la prevención, el
reconocimiento y conocimiento sobre esta problemática.
Por otro parte, otros conceptos que pueden tener
coherencia, es la didáctica la cual puede verse como
“conjunto de métodos, técnicas y procedimientos para la
enseñanza” (Mialaret, 1979), las cuales tiene como base
la enseñanza y como esta puede trabajar de la mano con
la comunicación, la comunicación didáctica, el
aprendizaje y la clase, por tanto puede ser de gran ayuda
para esa construcción de soluciones y alternativas que
puedan aportar realmente a las necesidades y la
problemática principal que presenta la comunidad
estudiantil en el CCAV Zipaquirá de primera matricula del
periodo 16-04.

7. ProblemáticaConceptos relacionados
Motivación:
• Según Santrock (2002), la motivación es “el conjunto de razones por las
que las personas se comportan de las formas en que lo hacen. El
comportamiento motivado es vigoroso, dirigido y sostenido” (p. 432).
• Herrera, Ramírez, Roa y Herrera (2004) señalan que “la motivación es
una de las claves explicativas más importantes de la conducta humana
con respecto al porqué del comportamiento”. “Es decir, la motivación
representa lo que originariamente determina que la persona inicie una
acción (activación), se dirija hacia un objetivo (dirección) y persista en
alcanzarlo (mantenimiento)”. (Naranjo, L., 2009).
• Ajello (2003) señala que la motivación debe ser entendida como la trama
que sostiene el desarrollo de aquellas actividades que son significativas
para la persona y en las que esta toma parte. “En el plano educativo, la
motivación debe ser considerada como la disposición positiva para
aprender y continuar haciéndolo de una forma autónoma”. (Naranjo, L.,
2009).

8. ProblemáticaConceptos relacionados
Autonomía:
La autonomía es “la capacidad de gobernarse a sí mismo”
(Houaiss, 2004, p. 78).
Aprendizaje autónomo:
• “El aprendizaje autónomo es un proceso donde la
propia persona autorregula su aprendizaje y toma
conciencia de sus propios procesos cognitivos y socio-
afectivos”. (Cárcel, F., 2016).
• El aprendizaje autónomo requiere de un enlace entre
las variables cognitivas y las afectivo/motivacionales,
que se deben tener presentes en el momento de
diseñar y aplicar estrategias de aprendizaje (Sanz,
1998).

9. ProblemáticaConceptos relacionados
Técnicas de estudio:
Van de la mano con esos procesos de aprendizaje y
estas pueden considerarse como una “serie de
herramientas que ayudan a mejorar el aprendizaje y
rendimiento académico. Al ponerse en práctica,
agilizan, dinamizan y, sobre todo, facilitan el
conocimiento y su retención”. (Crispín, M., Caudilli, L.,
Doria, C. & Esquivel, M., 2011).

10. ProblemáticaConceptos relacionados
Estrategias de aprendizaje:
Estas pueden considerarse como acciones, procesos, métodos, pensamientos o
actividades que se ejecutan con una intención para el cumplimiento de objetivos o metas
de aprendizaje que establece el alumno.
Otros autores definen las estrategias de aprendizaje, como:
• Guían y constituyen actividades conscientes e intencionales que guían las acciones a
seguir para alcanzar determinadas metas de aprendizaje por parte del estudiante.
(Parra Pineda, D. M., s.f.).
• Las estrategias de aprendizaje son una secuencia de operaciones cognoscitivas y
procedimentales para procesar información y aprenderla significativamente. Los
procedimientos usados en una estrategia de aprendizaje se denominan técnicas de
aprendizaje. (Guerrero, J., 2019)
• Dansereau (1985) la define como secuencias integradas de procedimientos o
actividades que se eligen con el propósito de facilitar la adquisición, almacenamiento
y/o utilización de la información.
• El conjunto de acciones mentales y conductuales que utiliza el individuo en su
adquisición de conocimiento. (Puente Ferreras, 1994).

11. ProblemáticaSe puede solucionar con el desarrollo de un
proyecto de investigación
La problemática se puede solucionar con el
desarrollo de un proyecto de investigación
donde se genere como respuesta estrategias
precisas acerca de como gestionar habilidades
de autonomía, hábitos de estudio y motivación
permanente para la totalidad del proceso
académico de la muestra seleccionada. El
alcance o finalidad de un proyecto de
investigación es dar una respuesta
fundamentada a la inquietud o falencia del
conocimiento (Hernández 2019).

12. ProblemáticaSe puede solucionar con el desarrollo de un
proyecto de investigación
Es de reconocer que esta “Opción de grado le
permite al estudiante mostrar el resultado de un
proceso de gestión del conocimiento a través de
metodologías reconocidas por la comunidad
académica. Los estudiantes que realizan un
proyecto de investigación pueden ser incorporados
en calidad de auxiliares a proyectos sistemáticos
que se desarrollen en una línea de investigación y,
eventualmente, participar en los semilleros de
investigación. Igualmente, los trabajos de
investigación deberán inscribirse en una de las
líneas de investigación institucional o de escuela o
de programa”. (Acuerdo 0029 del 13 de diciembre
de 2013, Artículo 67).

13. ProblemáticaSe puede solucionar con el desarrollo de un
proyecto de investigación
Con lo anterior, desde la propuesta que se expone es
posible seguir como línea de acción de la UNAD, la
siguiente:
• Pedagogía, didáctica y currículo.
“Esta línea pretende visibilizar modelos de aprendizaje
autónomo desde la pedagogía desde los escenarios
tradicionales y con un enfoque hacia las prácticas
pedagógicas en ambientes virtuales de aprendizaje,
tomando como referente las experiencias de redes de
aprendizaje y las de las redes académicas utilizando los
medios y mediaciones desarrollados en la modalidad de
Educación a distancia, propuestos por la UNAD.”
(Hernández, Y. & otros, 2019).

14. ProblemáticaSe puede solucionar con el desarrollo de un
proyecto de investigación
De acuerdo a lo expuesto, se debe realizar un
estado del arte asociado que la deserción
estudiantil en la modalidad a distancia, también se
debe categorizar, y contextualizar las diferentes
estrategias frente a la deserción de estudiantes de
primera matricula en los espacios universitarios
con modalidad a distancia ¿Cómo generar en los
estudiantes de primera matricula de la Universidad
Nacional Abierta y a Distancia CCAV Zipaquirá,
periodo 16-04-2020, habilidades de autonomía,
hábitos de estudio y motivación permanente para la
totalidad de su proceso académico?

15. Referencias bibliográficas
Nombre del Expositor
Unidad/Zona/grupo o equipo funcional
Referencias bibliográficas
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