Grupo 6
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El documento habla sobre los niveles educativos en el Bachillerato Ecuatoriano. Explica que el desarrollo y aprendizaje de los estudiantes contribuyen al logro de los componentes del perfil del Bachillerato y requieren la contribución de diferentes áreas curriculares. Además, los objetivos se articulan con el perfil general del bachillerato y de cada subnivel, y aseguran el desarrollo integral de los estudiantes basado en valores como la justicia, innovación y solidaridad.
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Principios pedagógicos
El documento describe los principios pedagógicos de la educación básica en México. Estos principios incluyen centrarse en los estudiantes y sus procesos de aprendizaje, planificar actividades desafiantes, generar ambientes de aprendizaje colaborativo, trabajar en equipo, evaluar para mejorar el aprendizaje, incorporar temas socialmente relevantes, y fomentar una estrecha colaboración entre estudiantes, maestros, familias y escuelas. El objetivo general es formar ciudadanos capaces de contribuir a Mé
Portafolio 1
Este documento resume 12 principios pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios de Educación Básica 2011 en México. Los principios se centran en poner al estudiante en el centro del aprendizaje, planificar de manera efectiva, crear ambientes colaborativos de aprendizaje, desarrollar competencias a través de los estándares curriculares, usar materiales educativos para apoyar el aprendizaje, evaluar para mejorar, incluir a todos los estudiantes, incorporar temas relevantes a la sociedad, reno
Formación profesional FES AR DC CBT
Este documento discute los cambios en los sistemas de educación y capacitación, incluyendo una mayor flexibilidad curricular y laboral. También describe el modelo de flexibilidad curricular implementado en países europeos y México, el cual incluye currículos adaptables, formaciones cortas y largas, y énfasis en el desarrollo de habilidades para resolver problemas. Además, explica las orientaciones de este modelo hacia la práctica, el aprendizaje basado en problemas, lo transdiciplinar, la reflexión, y cuestiones importantes para la humanidad.
Atención a la diversidad
Este documento describe los principios de una educación inclusiva, la cual reconoce que todos los estudiantes son diferentes y requieren métodos de enseñanza adaptados a sus necesidades individuales. Propone que las escuelas deben coordinarse con las familias y la comunidad para garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de calidad a través de estrategias flexibles como la optatividad, la diversificación curricular y los programas de apoyo.
Tríptico del Acuerdo 592
Introducción
La secretaria de educación pública y la subsecretaría de educación Básica establecen la articulación de la educación Básica (preescolar, primaria y secundaria)
Publicado el día 19 de agosto del 2011 en el diario oficial
Favoreciendo los principios de transparencia y rendición de cuentas e instala sinergias que favorecen las oportunidades de desarrollo individual y social.
Mapa curricular
• Se plantea un trayecto formativo congruente para el desarrollo de competencias que favorecen el aprendizaje de los alumnos
• Se presenta por espacios organizados en 4 campos de formación.
• Se entable una relación entre los campos y los contenidos
Educación comparada, sesión presencial marzo 2017
Reflexionar sobre las fases que se desarrollan en la Educación comparada, así como analizar la propuesta gubernamental sobre el Plan de la Patria Universitaria, ademas de considerar ciertos fundamentos para el cambio en el proceso educativo. / Reflect on the phases that are developed in Comparative Education, as well as to analyze the governmental proposal on the Plan of the University in Venezuela, in addition to considering certain fundamentals for the change in the educational process.
Principios pedagogicos de educación básica
El documento presenta 12 principios para mejorar el aprendizaje estudiantil. Se enfoca en centrar la atención en los estudiantes y comprender cómo aprenden, planificar para potenciar el aprendizaje, generar ambientes de aprendizaje colaborativo, y evaluar y mejorar continuamente el aprendizaje. También destaca la importancia de incorporar temas relevantes, renovar el pacto entre estudiantes, docentes y familias, y proveer tutoría y asesoría académica.
Unidad 6 actividad 2 segunda parte presentacion
La estrategia de diversificación curricular busca atender a la diversidad de estudiantes y evitar el fracaso escolar. Se basa en los objetivos del currículo nacional pero permite adaptaciones en contenidos, tiempo de enseñanza y evaluación. Participan docentes, directivos, padres y la comunidad educativa. Se seleccionan estudiantes con dificultades de aprendizaje y se definen materias y contenidos adaptados, horas de aprendizaje, estrategias colaborativas y evaluación continua.
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Principios pedagógicos
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Portafolio 1
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Atención a la diversidad
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Mapa curricular
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Reflexionar sobre las fases que se desarrollan en la Educación comparada, así como analizar la propuesta gubernamental sobre el Plan de la Patria Universitaria, ademas de considerar ciertos fundamentos para el cambio en el proceso educativo. / Reflect on the phases that are developed in Comparative Education, as well as to analyze the governmental proposal on the Plan of the University in Venezuela, in addition to considering certain fundamentals for the change in the educational process.
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Planeación y diseño de situaciones didácticas incluyentes
Este documento describe los principios y estrategias para el diseño de situaciones didácticas inclusivas. Enfatiza la importancia de desarrollar competencias docentes en tres dimensiones y diseñar actividades que consideren las necesidades de todos los estudiantes. También proporciona lineamientos para la planificación, ejecución y evaluación de actividades de aprendizaje diversificadas e inclusivas.
Educacion comparada. Docotrado en Educación UC, abril 2017
El documento presenta la propuesta de Robert Cowen sobre las finalidades de la Educación Comparada. Cowen propone que la Educación Comparada ilustra similitudes y diferencias entre sistemas educativos y la importancia de factores contextuales. A nivel nacional, permite entender éxitos y fracasos del sistema educativo mediante comparaciones internacionales, y a nivel internacional, busca alcanzar estructuras mundialistas y colaboración para resolver problemas.
Aportes de la didáctica
El documento discute los aportes de la didáctica a la educación superior y ofrece algunas conclusiones. Entre los aportes se encuentran la formación continua de los estudiantes considerando todas las dimensiones de su desarrollo, el enfoque en el aprendizaje tomando en cuenta las características de los nuevos estudiantes, y la generación de escenarios ricos para su formación integral. Las conclusiones incluyen dar énfasis a la formación del profesorado basada en competencias disciplinares y pedagógicas.
Cursos de actualización docente DISA de la Universidad Autónoma de Hidalgo
Los profesores de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, constantemente tienen cursos para actualizarse en su labor docente, pudiendo certificarse al término de una serie de cursos que son promovidos por la Dirección de Superación Académica (DISA) de la misma Universidad.
Actualización docente en la UAEH
El documento ofrece información general relacionada con el Programa de capacitación y actualización docente en la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.
Programa de capacitación y actualización docente en la UAEH
Presentación que permite visualizar la oferta educativa de la Dirección de Superación Académica en la UAEH.
Programa de capacitación y actualización docente en la U-A.E.H.
El documento describe el Programa de Capacitación y Actualización Docente en la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH), el cual tiene como objetivo fortalecer las habilidades de los académicos en cuatro áreas: Inglés, Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), Metodología y Pedagogía. El programa busca promover la investigación, la internacionalización, y el uso de métodos constructivistas mediados por tecnología para mejorar la calidad de la enseñanza.
Educacion y curriculo
Este documento discute las características y fundamentos del currículo para el primer ciclo de educación básica. Explica que el currículo debe adaptarse a las demandas actuales y transformarse profundamente basándose en fuentes filosóficas, psicológicas, antropológicas, biológicas y tecnológicas. También debe ser abierto, flexible, participativo y centrarse en el aprendizaje del estudiante más que en la enseñanza aislada de conocimientos.
Hacia un aprendizaje flexible
Los docentes y estudiantes interactuen sus conocimientos con el fin de que sean lideres e innovadores
estrategias didacticas
Este documento describe las estrategias de aprendizaje y didácticas que los profesores pueden emplear en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que las estrategias de aprendizaje son acciones que permiten alcanzar el aprendizaje a través de experiencias, y desarrollar habilidades de pensamiento. También cubre los materiales y equipos que los profesores pueden utilizar, considerando el nivel de los estudiantes y los objetivos. Finalmente, concluye que las estrategias de aprendizaje, recursos
estrategias pedagógicas incluyentes
El documento discute estrategias pedagógicas inclusivas para la diversidad en la escuela. Propone varios modelos pedagógicos como el tradicional, conductista, constructivista y de pedagogía activa, cada uno con contribuciones específicas para la inclusión. Sin embargo, para estudiantes con discapacidades, el docente debe combinar todos los modelos ya que cada uno ofrece una forma particular de enseñanza a aquellos con diversidad.
Presentación3
Este documento presenta un modelo renovado de educación integral para alumnos y docentes. Su misión es formar individuos capaces de enfrentar los desafíos actuales y futuros a través de un enfoque integral que integra los mejores aspectos de diferentes enfoques educativos. Los alumnos serán reflexivos, trabajarán individual y colectivamente demostrando valores, y tendrán habilidades analíticas y digitales. Los docentes serán comprometidos, con liderazgo en su campo y capacidad de autodesarrollo. Los contenidos serán prá
2018 EDUCACIÓN HACKEADA
Director: María Fernanda Ozollo - Co Directora: Viviana Leo
INVESTIGADORES: Omar Arancibia, Daniel Campeglia, Guillermo Carmona, Cristina Gomez, Cristina Dalozzo, Alejandro Guerra, Isabel López, Graciela Miranda, Matías Quinteros. Hacia una Pedagogía Emergente y Disruptiva: la caída de los muros en la cultura digital. Presentación póster Jornadas de Investigación - Mendoza - Argentina. 2018
Programa de Formación Pedagógica
La Universidad del Desarrollo fue fundada en 1990 en Concepción y en 2000 en Santiago. En 1993 se creó el Bachillerato de Ciencias Sociales en Concepción. En 2000 se abrió la Facultad de Humanidades con el Centro de Perfeccionamiento para Profesores. En 2005 nació la Escuela de Educación y en 2007 la Facultad de Educación y Humanidades. En 2009 se creó el Programa de Formación Pedagógica en Santiago y Concepción.
Marco de desempeño docente
El documento presenta el Marco de Buen Desempeño Docente, el cual establece cuatro dominios, nueve competencias y cuarenta desempeños que guían el trabajo docente. El marco busca promover la revalorización social y profesional de los docentes a través de la implementación de políticas de formación y evaluación.
Pedagogía y habilidades para el s.xxi.
Este documento discute las tendencias contemporáneas en la educación y propone una pedagogía para el siglo XXI. El objetivo es iniciar un diálogo sobre el aprendizaje del siglo XXI entre líderes educativos. Se argumenta que una educación de calidad requiere la transformación de cuatro áreas interrelacionadas y que la pedagogía del futuro debe centrarse en el estudiante, utilizar varias estrategias de enseñanza, ser interdisciplinaria y basarse en proyectos.
Teoria del curriculum y la enseñanza trabajo grupal IV
Las teorías y políticas curriculares se derivan de las reformas educativas impulsadas a finales del siglo XX en América Latina. Si bien existen patrones similares a nivel global, cada país presenta especificidades propias en su desarrollo educativo. Es importante analizar las políticas desde perspectivas históricas, pedagógicas y sociológicas, y cómo se concretan en concepciones del currículo. Los docentes juegan un papel decisivo como mediadores en las reformas educativas.
Olga lucia quitian lizarazo
Este documento describe la aplicación del aprendizaje combinado en una clase de inglés en educación media. Se utilizó una metodología que combinó clases presenciales con aprendizaje en línea a través de plataformas virtuales. Inicialmente, solo el 22.5% de los estudiantes alcanzaron el nivel A2+ de inglés. Luego de dos meses de exponer a los estudiantes al aprendizaje combinado, el 69% superó su nivel previo de A1 a A2+. La experiencia mostró que el apre
Estructura del dieño curricular
El documento describe los elementos organizadores clave del diseño curricular de la educación inicial en Ecuador. Estos incluyen el perfil de salida deseado para los estudiantes, los ejes y ámbitos de desarrollo y aprendizaje, las destrezas, objetivos de aprendizaje, orientaciones para la evaluación y metodologías, y objetivos de subnivel. El diseño curricular se basa en principios de coherencia, flexibilidad, integración curricular y progresión para lograr una formación integral en los niños.
Mapa conceptual
El documento describe el aprendizaje significativo y el desempeño auténtico en la educación, los cuales implican aprender a través de contextos reales y experiencias significativas que permiten aplicar conocimientos en la vida cotidiana. También discute los conceptos de varios pensadores como Dewey, Bruner y Piaget sobre integrar el contenido académico con las actividades diarias del estudiante.
Informe g5
Este documento presenta un resumen de un proyecto de aprendizaje realizado por un grupo de estudiantes de la universidad. El objetivo general fue generar aprendizaje significativo en los estudiantes mediante actividades lúdicas. Los objetivos específicos incluyeron comparar criterios de teóricos del aprendizaje, evaluar el nivel de adquisición de los estudiantes, y reforzar el conocimiento adquirido. El marco teórico discute conceptos como el desempeño auténtico y el aprendizaje significativo según vari
Educacion inclusiva (1)
El documento presenta información sobre un proyecto de educación inclusiva realizado por estudiantes de psicología educativa. El proyecto tuvo como objetivo principal comprender las características de la educación inclusiva mediante una actividad grupal. Se explican los objetivos específicos, la introducción, y se describen conceptos como el aula tradicional, el aula diversificada y la planificación de proyectos de aula.
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Programa de Formación Pedagógica
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Adaptaciones curriculares
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Adaptaciones curriculares (mapa conceptual)
Este documento describe estrategias educativas para apoyar a estudiantes con necesidades especiales. Propone modificaciones al plan de estudios para responder a la diversidad de cada estudiante, independientemente de su origen. Explica que los maestros deben conocer bien las capacidades de aprendizaje de todos y que profesionales como orientadores y maestros de pedagogía terapéutica pueden ayudar brindando apoyo adicional a estudiantes que lo requieran.
La planificacion educativa
Este documento discute la importancia de la planificación educativa para mejorar la calidad de la enseñanza. Explica que la planificación permite vincular los objetivos con los resultados y atender a la diversidad de estudiantes. También describe diferentes modelos de planificación como el académico, conductista, constructivista y cognitivo. Finalmente, destaca que la planificación de actividades de aula debe estar alineada con la misión de la institución educativa.
Grupo 3 educacion inclusiva
Eliminar la segregación de estudiantes con necesidades de aprendizaje o físicas y colocarlos en aulas tradicionales tiene beneficios para todos los estudiantes, ya que promueve una mayor participación en el aprendizaje y fomenta el diálogo y respeto por las diferencias. Las aulas inclusivas plantean nuevos retos en cuanto a metodologías didácticas, adaptación de currículos y aspectos organizativos, pero permiten que todos los estudiantes aprendan los unos de los otros y desarrollen sus fortalezas individuales
Mapa grupo2
El documento discute la planificación educativa. Explica que la planificación de tareas escolares requiere tiempo, entrenamiento y experiencia, especialmente para los profesores. También destaca que los sistemas educativos deben satisfacer las necesidades y demandas sociales que cambian con el tiempo. Además, detalla algunos principios clave para la planificación educativa como vincular los objetivos con los resultados a través de un proceso de mejora continua e inclusivo.
Mapa conceptual-grupo-n1
La calidad educativa se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad del proceso de formación de las personas y implica una búsqueda constante de mejora en los recursos, procesos de enseñanza y logros estudiantiles. Para lograr esta mejora continua, es necesario orientar, apoyar, monitorear y proveer información a familias, actores del sistema educativo y autoridades.
Calidad educativa
Este documento describe el proceso de desarrollo de estándares de calidad educativa en Ecuador. Explica que el Ministerio de Educación está diseñando estándares de aprendizaje, desempeño docente y gestión escolar para mejorar los resultados educativos. Además, detalla las etapas para la constitución de los estándares, incluyendo consultas con expertos nacionales e internacionales y diferentes actores del sistema educativo. El objetivo final es contar con descripciones claras de los logros esperados para orientar el mejoramiento continuo de la educ
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Gest io n pedagogica
Este documento describe la gestión pedagógica y el rol del docente en este proceso. Analiza conceptos clave como el trabajo en equipo y las condiciones necesarias para una buena gestión, incluyendo un clima escolar positivo y enfocarse en los objetivos de aprendizaje de los estudiantes. También explica que el docente debe servir como mediador del aprendizaje y constantemente investigar para mejorar la enseñanza a través de proyectos educativos.
Grupo 2
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Pca
La planificación curricular anual (PCA) es el segundo nivel de concreción curricular que provee una visión general de lo que será enseñado durante todo el año escolar. La PCA es el resultado del trabajo en equipo de docentes y autoridades educativas y contiene ocho secciones que cubren información como objetivos, unidades de aprendizaje, recursos y planes de mejora según el formato establecido a nivel nacional.
Plan curricular anual
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El documento presenta una introducción general al currículo escolar. Explica que las orientaciones metodológicas sirven como guía para los profesores en la planificación del aprendizaje y la enseñanza. También indica que las escuelas tienen autonomía para adaptar el currículo a las necesidades de los estudiantes y que el refuerzo académico y la tutoría están dirigidos a estudiantes y padres. Por último, señala que la carga horaria varía entre los diferentes niveles educativos como la primaria, secundaria
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Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Grupo 6
- 2. • El desarrollo y aprendizaje contribuyen al logro de componentes del perfil del Bachillerato Ecuatoriano. • Son de carácter integrador Desarrollo y aprendizaje requieren contribución de diferentes áreas curriculares. • Los objetivos se articulan con: perfil del bachillerato, de las áreas en general y por subniveles. • Se constituyen en pasos hacia el logro de objetivos generales del área. Identifican capacidades asociadas con ámbitos de conocimiento, prácticas y experiencias. • Asegura desarrollo integral y pleno de los estudiantes. Se articula en valores de justicia, innovación y solidaridad.