Este documento establece las normas de convivencia y los derechos y deberes de los estudiantes, profesores y personal en los centros educativos públicos. Detalla los procedimientos disciplinarios para infracciones leves y graves, incluyendo amonestaciones, suspensiones y cambios de grupo. También crea un grupo de trabajo para garantizar el cumplimiento de las normas y aplicar medidas correctivas de forma justa y proporcional.
The impact of innovation on travel and tourism industries (World Travel Marke...Brian Solis
From the impact of Pokemon Go on Silicon Valley to artificial intelligence, futurist Brian Solis talks to Mathew Parsons of World Travel Market about the future of travel, tourism and hospitality.
We’re all trying to find that idea or spark that will turn a good project into a great project. Creativity plays a huge role in the outcome of our work. Harnessing the power of collaboration and open source, we can make great strides towards excellence. Not just for designers, this talk can be applicable to many different roles – even development. In this talk, Seasoned Creative Director Sara Cannon is going to share some secrets about creative methodology, collaboration, and the strong role that open source can play in our work.
The impact of innovation on travel and tourism industries (World Travel Marke...Brian Solis
From the impact of Pokemon Go on Silicon Valley to artificial intelligence, futurist Brian Solis talks to Mathew Parsons of World Travel Market about the future of travel, tourism and hospitality.
We’re all trying to find that idea or spark that will turn a good project into a great project. Creativity plays a huge role in the outcome of our work. Harnessing the power of collaboration and open source, we can make great strides towards excellence. Not just for designers, this talk can be applicable to many different roles – even development. In this talk, Seasoned Creative Director Sara Cannon is going to share some secrets about creative methodology, collaboration, and the strong role that open source can play in our work.
The Six Highest Performing B2B Blog Post FormatsBarry Feldman
If your B2B blogging goals include earning social media shares and backlinks to boost your search rankings, this infographic lists the size best approaches.
Each technological age has been marked by a shift in how the industrial platform enables companies to rethink their business processes and create wealth. In the talk I argue that we are limiting our view of what this next industrial/digital age can offer because of how we read, measure and through that perceive the world (how we cherry pick data). Companies are locked in metrics and quantitative measures, data that can fit into a spreadsheet. And by that they see the digital transformation merely as an efficiency tool to the fossil fuel age. But we need to stretch further…
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. DECRETO 39/2008, de 4 de abril, del Consell . Sobre la convivencia en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos y sobre derechos y deberes del alumnado, padres, madres, tutores o tutoras, profesorado y personal de administración y servicios.
31. Retirada de teléfonos móviles, aparatos de sonido u otros aparatos electrónicos ajenos al proceso de enseñanza-aprendizaje, utilizados de forma reiterada durante las actividades que se realizan en el centro educativo. Se retirarán apagados y serán devueltos a los padres, madres, tutores o tutoras legales en presencia del alumno-a. Si el alumno-a es mayor de edad, se le devolverá una vez finalizada la jornada lectiva.
34. Realización de tareas educadoras por el alumno o la alumna en horario no lectivo, por un período de hasta cinco días lectivos.
35. Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias que tenga programadas el centro durante los quince días siguientes.
36.
37. Agresión física o moral, amenazas y coacciones y discriminación grave a cualquier miembro de la comunidad educativa, así como la falta de respeto grave a la integridad y dignidad personal.
38. Vejaciones y humillaciones a cualquier miembro de la comunidad escolar, particularmente si tienen componente sexista o xenófobo, y las que se realicen contra los alumnos o las alumnas más vulnerables por sus características personales, sociales o educativas.
42. Daños graves causados en los locales, materiales o documentos del centro o en los bienes de los miembros de la comunidad educativa.
43. Actos injustificados que perturben gravemente el normal desarrollo de las actividades del centro.
44. Actuaciones que puedan perjudicar o perjudiquen gravemente la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa.
45. Introducción en el centro de objetos peligrosos o sustancias perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa.
46. Las conductas tipificadas como contrarias a las normas de convivencia del centro educativo si concurren circunstancias de colectividad o publicidad intencionada por cualquier medio.
47. Incitación o estímulo a cometer una falta que afecte gravemente a la convivencia en el centro.
48. Negativa reiterada al cumplimiento de las medidas educativas correctoras adoptadas ante conductas contrarias a las normas de convivencia.
49. Negativa al cumplimiento de las medidas disciplinarias adoptadas ante las faltas que afecten gravemente a la convivencia en el centro.
50. Acceso indebido o sin autorización a ficheros y servidores del centro.
51.
52. La propuesta de resolución deberá contener: a) Los hechos imputados al alumno o a la alumna en el expediente. b) La tipificación que a estos hechos se puede atribuir. c) La valoración de la responsabilidad del alumno o de la alumna, con especificación, si procede, de las circunstancias que pueden agravar o atenuar su acción. d) La medida educativa disciplinaria aplicable entre las previstas en el artículo 43. e) La competencia del director o de la directora del centro para resolver. El plazo máximo para la resolución del expediente disciplinario desde la incoación hasta su resolución, incluida la notificación, no podrá exceder de un mes. La resolución, que deberá estar motivada, contendrá: a) Los hechos o conductas que se imputan al alumno o alumna. b) Las circunstancias atenuantes o agravantes, si las hubiere. c) Los fundamentos jurídicos en que se basa la corrección impuesta. d) El contenido de la sanción y fecha de efecto de ésta. e) El órgano ante el que cabe interponer reclamación y plazo del mismo. La resolución del expediente por parte de la dirección pondrá fin a la vía administrativa, por lo que la medida disciplinaria que se imponga será inmediatamente ejecutiva. Las resoluciones de la dirección podrán ser revisadas en un plazo máximo de cinco días por el Consejo Escolar del centro a instancia, de los padres, madres, tutores o tutoras legales de los alumnos o alumnas.
53. Artículo 49. Medidas de carácter cautelar Podrán establecerse por un período máximo de cinco días lectivos: a) Cambio provisional de grupo. b) Suspensión provisional de asistir a determinadas clases. c) Suspensión provisional de asistir a determinadas actividades del centro. d) Suspensión provisional de asistir al centro. Ante casos muy graves, después de una valoración objetiva de los hechos por parte de la dirección, oída la Comisión de Convivencia del Consejo Escolar del centro, de manera excepcional y teniendo en cuenta la perturbación de la convivencia y la actividad normal del centro, los daños causados y la trascendencia de la falta, se mantendrá la medida provisional hasta la resolución del procedimiento disciplinario (no deberá ser superior en tiempo ni distinta a la medida correctora que se proponga). La dirección podrá revocar o modificar, en cualquier momento, las medidas provisionales adoptadas. Cuando comporte la no asistencia a determinadas clases, el alumno permanecerá en el centro educativo efectuando los trabajos académicos que le sean encomendados por el profesorado que le imparte docencia. Cuando comporte la suspensión temporal de asistencia al centro, el tutor-a entregará al alumno o alumna un plan de actividades académicas y educativas a realizar y establecerá las formas de seguimiento y control durante los días de no asistencia al centro para garantizar el derecho a la evaluación continua. Cuando se resuelva el procedimiento disciplinario, si la medida provisional y la medida disciplinaria tienen la misma naturaleza, los días que el alumno-a cumplió como medida provisional, se considerarán a cuenta de la medida disciplinaria a cumplir.
54.
55. Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias en los 30 días siguientes a la imposición de la medida disciplinaria.
56. Cambio de grupo o clase del alumno o alumna por un período de 5 a 15 días lectivos.
57. Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un período de 6 a 15 días lectivos, permaneciendo en el centro educativo efectuando los trabajos académicos que le sean encomendados por parte del profesorado que le imparte docencia.
58. Suspensión del derecho de asistencia al centro educativo durante un período comprendido entre seis y treinta días lectivos, realizando los trabajos académicos que determine el profesorado que le imparte docencia.
59.
60. 1. MIEMBROS: Formado por: - Una coordinadora (designada por el jefe de estudios, con 3 h de reducción). - Jefe de estudios - Coordinadora de la E.S.O. - Profesores voluntarios (5) Una hora de reunión semanal. 2. OBJETIVOS: Garantizar el cumplimiento de las normas de convivencia del centro. Poner en marcha y llevar a cabo un procedimiento de seguimiento del incumplimiento de las normas y de aplicación de medidas educativas correctoras. Encargarse del funcionamiento del Aula de Convivencia del centro.
61. 3. MISIONES Y RESPONSABILIDADES: Jefe de Estudios Designar a los profesores de guardia en el Aula de Convivencia. Llevar el seguimiento de los partes disciplinarios y sanciones. En caso de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro informar a dirección, aprobar medidas cautelares y/o incoar expediente disciplinario. Los alumnos que realicen conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro comparecerán de forma inmediata ante el jefe de estudios. Asistir al profesor de guardia en los casos en los casos en que sea requerido por el mismo. Directora del Centro Aprobar las medidas cautelares Incoar expedientes disciplinarios.
62. Coordinadora del Grupo de Trabajo Se ocupa de las fotocopias (casillero y aula de convivencia). Revisa diariamente el casillero de convivencia, comprueba y anota los partes. Revisa diariamente la carpeta de guardias del aula de convivencia. Propone al grupo de trabajo alumnos a sancionar. Registra las sanciones impuestas. Recibe del jefe de estudios las resoluciones de expediente disciplinario. Llevar el registro de alumnos expulsados y sancionados y tareas realizadas. Grupo de Convivencia y disciplina Revisar los partes de disciplina semanalmente durante una hora de reunión destinada a ello. Establecer las sanciones oportunas. Informar a los padres de los alumnos sancionados. Informar al tutor de las sanciones aplicadas. Solicitar material de trabajo al equipo educativo del alumno sancionado. Informar a los profesores de guardia de los alumnos sancionados. Evaluar el cumplimiento de la sanción. Elaborar y organizar el material de trabajo del aula de convivencia para alumnos expulsados y sancionados.
63. Profesorado En caso de que un alumno cometa una conducta contraria a las normas de convivencia del centro, elaborar el parte de disciplina correspondiente. Enviar al alumno, si procede, al aula de convivencia. Realizar llamada telefónica a los padres informando del hecho y dejar constancia por escrito en el parte de disciplina. Dejar fotocopia del parte en Jefatura, en el casillero del tutor y en el casillero de convivencia. Dejar material de trabajo de su asignatura para los alumnos que resulten sancionados a requerimiento del grupo de convivencia y disciplina. Profesorado de guardia en el aula de convivencia Velar para que en el aula de convivencia los alumnos expulsados o sancionados estén siempre en silencio y trabajando. En caso de que los alumnos no tengan trabajo para realizar, proporcionárselo de una carpeta destinada a tal efecto. Anotar a los alumnos expulsados para el recreo del día siguiente y comunicarles dicha sanción. En dichos recreos, ayudar a los alumnos en el proceso de reflexión. Realizar el seguimiento de alumnos sancionados.
64.
65. Permanencia en el centro en horario no lectivo (miércoles de 12:35 a 14:40) realizando servicios a la comunidad (ayuda al conserje, en la biblioteca, o en el huerto escolar).
66. Realización de trabajo específico relacionado con la falta de disciplina en que incurrió (trabajo sobre el tabaco u otras adicciones, trabajo monográfico encargado por el profesor correspondiente, …)
68. Permanencia en el aula de convivencia durante uno o más periodos lectivos completos o en horas específicas, realizando tareas propuestas por sus profesores.
86. nº de partes Negativa a trasladar información a padres Hurto o deterioro material miembros comunidad Negativa sistemática a trabajar o traer el material Uso inadecuado TIC Uso móvil u otros aparatos prohibidos Negativa a cumplir las medidas correctoras Alteración desarrollo clase Suplantación personalidad Hurto o deterioro material o instalaciones centro Puntualidad y asistencia Injurias u ofensas Participar en peleas
![título II, capítulo I De los derechos de los alumnos y alumnas ,[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)