El grupo dos presentó tres enfoques pedagógicos a través de actividades: el enfoque constructivista mediante un juego de ordenar letras del nombre, el enfoque epistemológico explicando cada enfoque, y el enfoque curricular integral a través de un juego de rayuela. Cada actividad ilustró los principios clave de cada enfoque y cómo construir el conocimiento de manera participativa y entretenida.

1. GRUPO DOS

2. DESCRIPCIÓN
• El grupo número dos antes de empezar la exposición nos mostraron un
video de comedia para alegrarnos el día y que atendamos con mejor
actitud.
• Luego cada integrante del grupo nos dio a conocer los temas de su
exposición con su respectiva actividad, las cuales fueron:
1. Enfoque Constructivista
2. Enfoque Epistemológico
3. Enfoque Curricular Integral

3. ¿QUÉ APRENDÍ?
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
• Para esta actividad nos pidieron que colocáramos las letras de nuestro nombre en
unos círculos que ellos nos entregaron, luego dividieron al curso en dos grupos para
que participen un integrante de cada uno, el juego consistía en dividir las consonantes
y las vocales de su propio nombre y determinar quien lo hace más rápido, con esta
actividad aprendimos que cada persona es participe en construir su propio
conocimiento.

4. ENFOQUE EPISTEMOLOGICO
• La Epistemología es la ciencia del conocimiento por ello los expositores nos explicaron
que todo deberá partir de algo comprobado y científico.
• En la actividad se escogieron 4 participantes las cuales debían explicar cada uno de los
enfoques que los expositores explicaron teóricamente.
• Con ello esta actividad nos trata de explicar que este enfoque estudia la forma en que
las personas actúan y piensan para abrir los horizontes a la ciencia

5. ENFOQUE CURRICULAR INTEGRAL
• En esta actividad se realizó un juego llamado “Rayuela” la cual consiste en pasar
obstáculos saltando con un pie y lanzando una ficha.
• En este enfoque podemos evidenciar la forma lúdica en la que se lo realiza por lo cual
es una actividad muy entretenida para los niños y es la mejor técnica de aprendizaje.