Grupo n2
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La gestión pedagógica es un proceso dinámico que involucra a docentes y padres para cumplir los objetivos de la institución. Implica tomar decisiones mediante metodologías prácticas para ejecutar y evaluar, dando flexibilidad y dinamismo al proceso educativo. La gestión administrativa coordina, controla y da seguimiento a los procesos educativos, mientras que el director, como autoridad más importante, es clave para lograr los objetivos planteados.
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GRUPO # 5
El documento trata sobre la gestión pedagógica. Varios estudiantes presentaron sobre diferentes aspectos de la gestión pedagógica como su definición, las diferencias entre gestión empresarial y educativa, las características necesarias como el clima escolar y trabajo en equipo, el rol del docente, y los procesos de apoyo como el administrativo e investigación. Después de las presentaciones, los estudiantes realizaron una actividad de refuerzo sobre los temas presentados.
GRUPO # 5
El grupo #5 presentó información sobre la gestión pedagógica en 5 oraciones o menos: 1) Definieron la gestión pedagógica y diferenciaron la gestión empresarial de la gestión educativa. 2) Discutieron las condiciones necesarias para la gestión pedagógica como el clima escolar y trabajo en equipo. 3) Explicaron el rol del docente en orientar e incentivar a los estudiantes. 4) Señalaron que los procesos administrativos y de investigación apoyan la gestión pedagógica. 5) Realizaron activ
Universidad Nacional Abierta
El documento describe los principios fundamentales del proceso de toma de decisiones desde el ámbito de las instituciones educativas. Explica que los gerentes educativos son responsables de tomar decisiones estratégicas para el buen desempeño de sus instituciones siguiendo ciertos pasos como definir el problema, seleccionar criterios, buscar alternativas, analizar y ejecutar el plan de acción seleccionado. Además, señala que el proceso de toma de decisiones en instituciones educativas debe ser democrático, positivo
GRUPO # 5
El grupo #5 presentó información sobre la gestión pedagógica en 5 oraciones o menos. Cada estudiante discutió un tema clave como el concepto de gestión pedagógica, las diferencias entre gestión empresarial y educativa, las condiciones necesarias para la gestión pedagógica que incluyen clima escolar y trabajo en equipo, el rol del docente y los procesos que apoyan la gestión pedagógica como la administración y la investigación. Después del tema principal, los estudiantes realizaron actividades para refor
GRUPO # 5
El grupo #5 presentó información sobre la gestión pedagógica en 5 oraciones o menos. Cada estudiante discutió un tema clave como el concepto de gestión pedagógica, las diferencias entre gestión empresarial y educativa, las condiciones necesarias para la gestión pedagógica que incluyen clima escolar y trabajo en equipo, el rol del docente y los procesos que apoyan la gestión pedagógica como la administración y la investigación. El grupo concluyó con una actividad de refuerzo sobre los temas presentados
GRUPO N 3
El documento discute los orígenes y concepciones generales de la gestión. Explica que la gestión surgió de las transformaciones económicas, políticas y sociales que dieron lugar a la revolución tecnológica. También destaca que la gestión es un proceso dinámico que involucra la organización de recursos, la administración y la participación de actores como profesores y padres para lograr los objetivos de una institución de manera colegiada.
GRUPO # 5
El grupo #5 presentó información sobre la gestión pedagógica en 6 oraciones o menos: 1) Trataron el concepto de gestión pedagógica y la diferencia entre gestión empresarial y educativa, 2) Se describieron las condiciones necesarias para la gestión pedagógica como el clima escolar y trabajo en equipo, 3) Se discutió el rol del docente en orientar e incentivar a los estudiantes, 4) Los procesos que apoyan la gestión pedagógica son el administrativo y de investigación.
Administración educativa en la gestión pedagógica
Este documento trata sobre la administración educativa en el ámbito de la gestión pedagógica a nivel superior. Explica que la gestión pedagógica tiene como objetivo lograr que los estudiantes aprendan y desarrollen competencias para su desempeño personal y profesional a través de cuatro procesos: diseño pedagógico curricular, prácticas pedagógicas, gestión de aula, y seguimiento académico. También destaca la importancia de la gestión pedagógica para elevar la calidad
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GRUPO # 5
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El grupo #5 presentó información sobre la gestión pedagógica en 5 oraciones o menos. Cada estudiante discutió un tema clave como el concepto de gestión pedagógica, las diferencias entre gestión empresarial y educativa, las condiciones necesarias para la gestión pedagógica que incluyen clima escolar y trabajo en equipo, el rol del docente y los procesos que apoyan la gestión pedagógica como la administración y la investigación. Después del tema principal, los estudiantes realizaron actividades para refor
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Misión / Visión
El documento presenta la misión, visión y estrategias de cambio de una institución educativa. Su misión es preparar bachilleres técnicos y científicos con valores, listos para trabajar o estudiar en la universidad. Su visión es constituirse en una comunidad educativa protagónica donde los valores y la ciencia fundamenten la formación humana y académica. Sus estrategias de cambio son actividades planeadas a corto, mediano y largo plazo para mejorar sustancialmente la calidad educativa.
Examen diagnòstico
este documento fue creado con la intención de conocer los conocimientos previos antes de iniciar un curso y poder verificar después si los conocimientos fueron modificados o no.
Evaluación de contenidos
Este documento habla sobre la evaluación de contenidos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la evaluación permite una construcción activa del conocimiento por parte de los estudiantes y la sistematización del proceso pedagógico. Identifica tres tipos de contenidos de aprendizaje: declarativo, procedimental y actitudinal. Finalmente, señala que la evaluación es un proceso complejo que permite mejorar la enseñanza mediante la valoración de aspectos cualitativos y cuantitativos del aprendizaje.
Gestión pedagógica
La gestión pedagógica se refiere a las estrategias para mejorar la calidad de la enseñanza. Incluye el papel de las escuelas y las regiones en implementar acciones para mejorar las prácticas educativas, como compartir conceptos clave sobre la gestión pedagógica y desarrollar planes individuales y de grupo.
2. acrostico. gestion escolar
La gestión escolar es un factor clave para mejorar las escuelas y lograr sus objetivos. Implica asegurar el orden y la regularidad en las instituciones educativas a través de la definición de estrategias, metas y objetivos, así como una organización que permita alcanzar las metas propuestas de manera articulada con otras políticas educativas para beneficiar al estudiantado.
Ever resumen
El documento describe los procesos de gestión directiva en una institución educativa. Estos incluyen establecer una visión, misión y valores institucionales; desarrollar estrategias para alcanzar las metas del plan educativo institucional; realizar seguimiento y evaluación del cumplimiento de las metas a través de pruebas externas; y mantener registros históricos de las acciones realizadas. El director también debe fortalecer las alianzas con el sector productivo, fomentar un buen clima institucional y liderar el gobi
La supervisión escolar
La supervisión escolar tiene como objetivo mejorar y guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la inspección de todos los aspectos educativos y mejorar la calidad de la educación. La supervisión escolar consiste en asistir a las actividades docentes para darles coordinación, unidad y continuidad y ayudar a que la escuela alcance sus objetivos de manera más eficiente. Sin supervisión escolar, el proceso educativo se vería afectado negativamente ya que no se podrían cumplir ni conseguir los objetivos y compet
Instituciones de calidad
Las instituciones educativas deben fomentar la calidad a través de una formación adecuada y procesos continuos de mejora. Para lograr instituciones de calidad, es necesario evaluar regularmente las variables que afectan la educación y replantear estrategias docentes. Todos los miembros de la comunidad educativa deben participar en los planes de mejora y trabajar juntos hacia la búsqueda de programas que regulen el proceso formativo y logren los cambios necesarios para los estudiantes.
Unidad 1
La evaluación es un proceso cualitativo, continuo y sistemático que permite optimizar el aprendizaje de los niños y mejorar las acciones con las familias. Su objetivo es verificar los logros de los estudiantes en función de los objetivos propuestos y mejorar el aprendizaje a través de cambios en las conductas y rendimientos.
Conceptos
El documento habla sobre la reunión de calidad del 28 de febrero. Explica que la calidad es un proceso continuo para asegurar la formación integral de los estudiantes satisfaciendo las necesidades de la comunidad educativa. También menciona que se deben realizar actividades controladas para dirigir la institución y conseguir recursos que mejoren la calidad. Finalmente, define los conceptos de cliente, proveedor interno, cliente externo y la importancia de planear, ejecutar, monitorear y mejorar continuamente los procesos educativos
Herramientas gerenciales en la gestión de una instiución educativa
Este documento describe herramientas gerenciales como el benchmarking, kaizen, empowerment y coaching que pueden aplicarse en la gestión de instituciones educativas. Explica que estas técnicas permiten optimizar los procesos administrativos y académicos mediante la planificación estratégica, organización eficiente y fomento de una cultura que dinamice la organización. Para implementar con éxito estas herramientas, se requiere el compromiso de todos los involucrados en la institución educativa así como capacitación en las mismas.
Etapas Programa Inclusivo
El documento describe las 6 etapas del proceso de cambio hacia una educación inclusiva: 1) Iniciación para establecer compromiso de cambio, 2) Diagnóstico usando modelos de evaluación, 3) Planificación de objetivos, estrategias y responsabilidades, 4) Desarrollo poniendo el plan en marcha, 5) Seguimiento y evaluación para ajustar el plan, 6) Institucionalización para asegurar el éxito del cambio en la estructura de la institución.
Evaluación del profesorado
El documento discute la evaluación del profesorado en el sistema educativo español. Aunque la evaluación del profesorado se introdujo en la LOGSE para garantizar la calidad de la enseñanza, su desarrollo ha sido poco significativo. La evaluación puede servir para el control y la toma de decisiones sobre las condiciones laborales de los profesores, o para la mejora de la actividad educativa mediante el desarrollo personal.
Presentado por vianna
La gerencia de una institución educativa es el proceso de orientar y conducir la labor docente y administrativa de la escuela y sus relaciones externas. Un buen gerente educativo define un modelo de gestión que genera compromiso para transformar la escuela, diseña el proyecto educativo, lidera y evalúa el aprendizaje colectivo de forma continua. También forma equipos, delega responsabilidades y maneja procesos grupales para lograr la excelencia educativa.
Aporte personal de la gestion pedagogica
La gestión pedagógica es una estrategia importante para los sistemas educativos que implica normas y reglas para el aprendizaje significativo. Una innovación educativa efectiva requiere la participación del docente y el estudiante para lograr un producto del proceso de enseñanza-aprendizaje. Las instituciones educativas deben enfocarse en la innovación docente dentro de un marco legal para organizar de manera eficaz a la comunidad educativa.
actividades en la gestión del centro
El documento describe las actividades clave en la gestión de un centro educativo, incluyendo definir objetivos institucionales y prioridades, planificar acciones futuras considerando oportunidades y amenazas, y comprometer a todos los actores de la institución. También señala la importancia de planificar, controlar, tomar decisiones, comunicar, capacitar al personal y definir el tipo de servicio educativo.
Gestion directiva
La gestión directiva en la institución se enfoca en guiar el proyecto educativo y la organización de acuerdo con un clima organizacional positivo, trabajando con el consejo directivo, los padres, estudiantes u otros grupos. La gestión académica implica la planificación curricular y el fortalecimiento de los proyectos educativos desarrollados por los docentes. La institución también trabaja para mantener buenas relaciones con la comunidad y desarrollar proyectos que apoyen su funcionamiento. La gestión administrativa busca el cumplimiento
Coordinacion
El documento habla sobre la coordinación de los procesos de enseñanza-aprendizaje y la gestión de la convivencia a través de la organización y funcionamiento adecuado del centro, también menciona las relaciones con el entorno, la colaboración con las familias e instituciones, y la administración educativa, además de destacar el desarrollo de procesos de evaluación interna, formación en el centro e innovación educativa para mejorar la calidad y eficacia del centro.
Docencia, investigación, gestión y extensión
La educación ha evolucionado de un modelo tradicional de enseñanza a uno donde el docente guía el proceso educativo y acompaña al estudiante en un ambiente de valores, cultura e innovación orientado al crecimiento personal y social. Para lograr una articulación efectiva entre los programas y objetivos de las universidades, todos los involucrados deben comprometerse con estrategias que cumplan la visión de mejora continua e innovación para satisfacer las necesidades de la sociedad de manera global. Algunas estrategias que pueden desarrollar el espíritu
Escala de medicion_del_aprendizaje_organizacional_en_centros_escolares
El documento presenta un modelo de tres factores clave para medir el aprendizaje organizacional en centros escolares: 1) Cultura de aprendizaje, 2) Claridad estratégica y 3) Aprendizaje grupal. La investigación se centró en identificar las características que inciden en el desempeño escolar y avanzó hacia una perspectiva de mejora a través del cambio de las condiciones de aprendizaje, el liderazgo educativo y la creación de un clima escolar positivo basado en la cooperación entre todos los miembros de
Grupo n 3
El documento habla sobre las competencias necesarias para los estudiantes. Menciona que los estudiantes deben dominar los procesos y métodos para aprender de experiencias prácticas y rasgos de personalidad que les permitan construir conocimientos a través del aprendizaje. También señala que los aprendizajes comprensivos obtenidos son valiosos para los seres humanos y que las competencias comunicativas, de pensamiento, axiológicas, tecnológicas y biofísicas les permiten a estudiantes y docentes resolver problemas para la soc
Grupo 1 gestion pedagogica
Este documento describe un proyecto de innovación educativa. Se enfoca en construir conocimiento a través de la enseñanza y el aprendizaje sistemático organizado, donde los docentes y estudiantes son los principales actores involucrados. El objetivo es fortalecer la vida escolar de los estudiantes a través de una escuela activa donde todos los actores participan de manera diligente.
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La Universidad Nacional de Chimborazo tiene la misión de formar profesionales emprendedores con bases científicas y axiológicas que contribuyan a solucionar los problemas del país. Su visión es convertirse en una institución líder comprometida con el desarrollo sostenible de acuerdo con el Plan Nacional de Desarrollo. La Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías aspira a ser reconocida nacional e internacionalmente por ofrecer una educación innovadora. Su misión es formar ma
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El portafolio es un método de enseñanza y aprendizaje que consiste en recopilar todos los trabajos y proyectos realizados por un estudiante para evaluar sus habilidades y conocimientos. El portafolio contiene investigaciones, tareas, proyectos y otros trabajos que demuestran las actividades y logros del estudiante durante su periodo académico y le permite reflexionar sobre su experiencia educativa.
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Grupo n2
- 1. GRUPO N°2 CONCEPCIONES GENERALES DE GESTIÓN PEDAGOGICA
- 2. Es un proceso dinamico que abarca la participación de docentes, padres de familia para lograr cumplir los objetivos de la institucion . Es la toma de decisiones mediante la practiva metodologica para su ejecución y evaluación Da un caracter flexible y dinamizador para dar funcionalidad al proceso educativo.
- 3. Gestiosn Administrativa coordina, controla y da seguimiento a los procesos educativos. Sistema abierto, flexible y dinamizador para orientar a los objetivos propuestos, El director es la autoridad mas importante del proceso educativo y es la persona clave para lograr los objetivos planteados.