El documento presenta un proyecto de capacitación para docentes de la Universidad Beta-Panamá en el uso de TICs en procesos educativos. El proyecto consta de 5 fases a lo largo de 12 meses para enseñar el uso básico de computadoras y plataformas Moodle, herramientas web 2.0, y estrategias pedagógicas con tecnología. El objetivo es implementar educación virtual mediante el desarrollo de destrezas tecnológicas en los docentes.

1. FATLA
FUNDACIÓN PARA LA ACTUALIZACIÓN TECNOLÓGICA DE LATINOAMÉRICA
PROGRAMA DE EXPERTO EN PROCESOS ELEARNING
MÓDULO 5 - MODELO PACIE – CAPACITACIÓN
CAPACITACIÓN EN EL USO DE LAS TICS EN PROCESOS EDUCATIVOS DE LA
UNIVERSIDAD BETA-PANAMÁ
EQUIPO ATEP (ASESORAMIENTO TÉCNICO PEDAGÓGICO)
“ATRÉVETE EN LAS TIC’S”
NUNCA ES TARDE PARA EMPEZAR…
Integrantes:
Ana Molina Responsable del blog
Fany Soto Responsable del Slide
Fernando Yungan Responsable del You tu be
Ximena Vizuete Responsable del Scribd- foro- coordinación

2. Indice
 Introducción
 Objetivo General
 Objetivo Especifico
 Matriz FODA
 Tipo de Recursos
 Fase del Proyecto
 Cronograma
 Contenido de cada Fase
 Bibliografía

3. Introducción
 Las nuevas dinámicas de desarrollo de la humanidad imponen a la
educación la solución a problemas prácticos que los profesores y
directivos docentes tienen que resolver con las modernas tecnologías
informáticas, como medio de desarrollo de los procesos fundamentales
de la educación. Nunca antes como hoy el desarrollo de la humanidad
ha dependido tanto del conocimiento, la creatividad y la capacidad de
aprendizaje del ser humano. La educación ha contado con importantes
herramientas y medios tecnológicos para apoyar una labor docente
liberada de tareas tediosas, que dan paso a la estimulación de la
creatividad y el pensamiento crítico y lógico.
 Por otra parte, estas metodologías basadas en el uso de la tecnología,
llamadas TIC’s, han provocado a lo largo del tiempo un aprendizaje
significativo, tanto para el estudiante como para el docente, el cual
desarrolla diversas destrezas de comunicación que vuelven más cálido
el uso de las redes. El aprendizaje significativo es el que se puede
incorporar a las estructuras de conocimiento que tiene el sujeto y que
adquiere significado a partir de la relación con conocimientos
anteriores.

4. Objetivo General
 Implementar un proyecto de capacitación a los
docentes de la Universidad Beta de Panamá en el
Uso de las Tics en procesos educativos bajo la
modalidad de E-learning.

5. Objetivos Específicos
 Estructurar un programa integral de capacitación a
los docentes
 Configurar y utilizar las plataformas Moodle para
educación virtual.
 Desarrollar en los docentes destrezas informáticas
para que apliquen en los procesos educativos.
 Diseñar un programa de capacitación docente para
lograr en los niveles macro y micro el correcto
manejo, aprovechamiento y funcionamiento de la
plataforma virtual educativa.

6. Situación (análisis FODA)
FORTALEZAS DEBILIDADES
- La institución cuenta con dos plataformas - Las plataformas no están configuradas y no han
Moodle sido usadas.
- El 40% de los docentes poseen destrezas - Más de la mitad de los docentes no posee
informáticas. destrezas informáticas.
- El 70% de los docentes poseen un ordenador - Un 30% de los docentes no poseen un ordenar
personal, con conexión a internet. personal.
- El proyecto se puede desarrollar por un periodo - El tiempo para el proyecto podría no ser
de 12 meses. suficiente, por las características de los docentes.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
- Aprender a usar las plataformas y extender ese - Que las plataformas no funcionen
uso más allá de lo planificado. adecuadamente
- Los docentes con destrezas informáticas podrán - Que los docentes no acepten ayudar o ser
apoyar al resto de docentes. ayudados.
- Los docentes podrían tener acceso a algún - La conexión a internet no sea la adecuada para
ordenador, con conexión a internet. recibir la capacitación
- Mejorar en el uso de las TIC’s y lograr que la - Los imprevistos en cuanto a conectividad,
capacitación sea un éxito. tecnología disponible, disponibilidad de los
docentes, avance adecuado durante el proyecto.

7. Tipo de recursos
Recursos humanos Recursos tecnológicos
 Capacitadores  Plataformas Moodle
 Docentes con destrezas  Ordenadores
informáticas  Buena conexión a
internet

8. Fases del proyecto
En proyecto contará con cinco fases
 Fase 1: Aspectos generales y administrativos
 Fase 2: Aspectos básicos para el uso del ordenador
 Fase 3: Generalidades en el uso de las plataformas
Moodle.
 Fase 4: Herramientas de la web 2.0 que se pueden
emplear.
 Fase 5: Estrategias pedagógicas y plataforma
Moodle.

9. Cronograma
Fase Título Contenido Tiempo
Fase 1 Animados Aspectos generales y 1 mes
administrativos
Fase 2 Iniciemos Aspectos básicos para el uso del 1 mes
ordenador
Fase 3 Aprendizaje virtual Generalidades en el uso de las 3 meses
plataformas Moodle.
Fase 4 Herramientas Herramientas de la web 2.0 que se 4 meses
pueden emplear.
Fase 5 Estrategias vrs. Estrategias pedagógicas y 2 meses
Tecnología plataforma Moodle.
El proyecto debe tardar un 12 meses, sin embargo en
el cronograma se contemplan sólo 11 meses, pues se
deja un mes para imprevistos.

10. Contenidos para cada fase
 Fase 1: Aspectos generales y administrativos
 Matrícula de cada curso o fase
 Cantidad de participantes por grupo
 Metodología a emplear y ejemplos.
 Fase 2: Aspectos básicos para el uso del ordenador
 Aspectos básicos del sistema operativo.
 Hardware y software básico (cámara web, uso de grabaciones,
escritorio, entre otros)
 Herramientas de oficce: procesador de texto, creador de
presentaciones, hoja de cálculo.
 Fase 3: Generalidades en el uso de las plataformas Moodle.
 Ingreso al aula virtual
 Reconocimiento de los elementos básicos en la plataforma
Moodle
 Navegación en la plataforma Moodle

11. Contenidos para cada fase
 Fase 4: Herramientas de la web 2.0 que se pueden
emplear.
 Uso del internet
 Editores y creadores de multimedios
 Espacios para videoconferencias, chat, entre otros.
 Fase 5: Estrategias pedagógicas y plataforma Moodle.
 Uso de grabaciones
 Empleo de slide
 Interactuando con youtube
 El blog y las redes sociales como estrategia pedagógica.

12. Bibliografía
 <http://www.peremarques.net/docentes.htm>
 http://es.wikipedia.org/wiki/Panam%C3%A1
 Dewey, J., Democracy and Education. New York, Mc Millan. Traducción al
castellano Democracia y Educación, Madrd, Morata, 1988. Tomado del
documento titulado "AUTOAPRENDIZAJE”.

 Marquè, P. (2000) (última revisión: 7/08/11) LOS DOCENTES: FUNCIONES,
ROLES, COMPETENCIAS NECESARIAS, FORMACIÓN. Recuperado el
17/04/2012. [en línea] http://www.peremarques.net/docentes.htm

 Metodología PACIE, Fase Capacitación, Pedro Camacho, MWA.

 Technology Design Cycle of Middle Years Program, International Baccalaureate
Organization,
www.ibo.org.