Este documento presenta las instrucciones para diseñar una prueba estandarizada para los estudiantes de 3er grado en la Institución Educativa José Eugenio Martínez. El objetivo es fortalecer el proceso lecto-escritor de los estudiantes. Se proporcionan 5 pasos que incluyen seleccionar una prueba del repositorio, establecer los parámetros de evaluación, diseñar preguntas sobre lengua castellana basadas en estándares del MEN, y aplicar la prueba a los estudiantes. Se incluy

2. ACTIVIDAD 9. EXPLORANDO Y DISEÑANDO
A PARTIR
DE PRUEBAS ESTANDARIZADAS
Nivel 1 Sesión 3 guía 4: diseñando una prueba para
mi clase modalidad: presencial.
Desarrollo de contenido
Nombres y apellidos del
docente:
Maria M Lopez V, Clara Celina Moron, Luzmeris
Rosado, Maria L Gutierrez, Margarita Walker j
Institución Educativa: I.E.Jose Eugenio Martinez
Sede: C.D.V.
Municipio: Valledupar
Objetivo de la actividad: Diseñar una prueba estandarizada para aplicar a los
estudiantes.
Desarrollo de la actividad
Pasos para realizar la prueba estandarizada:
1. Descargar de la plataforma Black Board el repositorio de ejercicios
prácticos con pruebas SABER, SABER 11 y PISA
2. Revisar el repositorio y seleccionar que tipo de prueba es pertinente con la
población que va a trabajar.
3. Establecer ¿Qué evaluar? ¿Para qué evaluar?¿Cuándo evaluar? ¿A quién
evaluar? ¿Cómo evaluar? A través de la matriz:

3. Categoría Descripción
¿Qué evaluar?
Lengua castellana
¿Para qué evaluar?
Fortalecer el proceso lecto-escritor en los
estudiantes del grado 3° de la sede CDV
¿Cuándo evaluar?
MARTES 24 DE MAYO 2016
¿A quién evaluar?
BASICA PRIMARIA
¿Cómo evaluar?
Es una prueba estandarizada diseñada bajo los
parámetros del MEN, teniendo en cuenta las
características de los estudiantes, el nivel de
aprendizaje y avances en los procesos de lectura y
conocimientos adquiridos de la temática
desarrollada.
4. Diseñar las preguntas de la prueba, teniendo en cuenta:
 Ejercicio de formulación de preguntas realizado en la Guía 3.
 Área de conocimiento
 Estándares del MEN según área y grado
 Competencias que pretende desarrollar
5. Realizar la Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes.
PREGUNTA N.1
Para la producción de un texto oral se debe tener en cuenta:
( ) La extensión y tamaño de los dibujos

4. ( ) Relación de las características de los personajes con experiencias
Propias y de otros personajes.
( ) La entonación, pronunciación y organización de las ideas
SEGUNDA PREGUNTA
Cuando se relacionan los textos que narran con el entorno y se
incorporan Significados y palabras a su léxico se da:
( ) Comprensión e interpretación
( ) Recreación y lúdica
( ) Descripción y narración
TERCERA PREGUNTA
El cuento es una narración breve basándose en hechos reales y ficticios y
existen tipos de cuentos:
( ) fantásticos y populares
( ) Largos y cortos
( ) Tradicionales y literarios
CUARTA PREGUNTA
La lectura de cuentos en los niños es importante porque:
( ) Se adquieren conocimientos y destrezas
( ) Se relacionan los textos narrados con mundos imaginarios o
reales, personajes, tiempo y lugares donde se desarrollan las acciones
( ) Se desarrollan sensibilidad e imaginación y el disfrute del texto
( ) Todas las anteriores

5. QUINTA PREGUNTA
El cuento se compone de tres partes:
( ) Personajes, hechos y ficción
( ) Introducción, Desarrollo o nudo, desenlace o final
( ) Formato, carátula, páginas