Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de 4° medio sobre América Latina contemporánea. Incluye instrucciones para las actividades, contenidos a revisar, y tres actividades evaluativas sobre procesos históricos latinoamericanos, derechos de la mujer, y conceptos claves. También incluye una rúbrica para la autoevaluación.
Este documento presenta una prueba de historia, geografía y ciencias sociales sobre la Segunda Guerra Mundial. La prueba consta de 19 preguntas de alternativa múltiple sobre temas como el fascismo, el nazismo, la Gran Depresión, los antecedentes y consecuencias de la guerra, y eventos clave como la Conferencia de Yalta y el Holocausto. El objetivo de la prueba es evaluar la comprensión de los estudiantes sobre las características, antecedentes, etapas y consecuencias del periodo de ent
Prueba IVº A, el fin de la guerra fría y conflictos contemporáneosJonathan Mansilla
Este documento corresponde a una prueba de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para 4o Medio. Contiene instrucciones para los estudiantes, incluyendo los contenidos a evaluar (el fin de la Guerra Fría y los conflictos contemporáneos), objetivos, y una serie de preguntas de selección múltiple y desarrollo sobre estos temas.
Historia de Chile 3° medio - Prueba de Los Gobiernos Radicales, siglo XXGreat Ayuda
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Este es un archivo PDF.
Archivo Word/PowerPoint disponible en The Great Ayuda.
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El documento resume los principales acontecimientos económicos y políticos de Europa y Estados Unidos entre 1919 y finales de los años 30. Durante este periodo, destacan las reparaciones de guerra alemanas tras la Primera Guerra Mundial, el auge económico de los años 20 en EEUU, la Gran Depresión originada por el crack bursátil de 1929 y las diferentes medidas aplicadas por los gobiernos para hacer frente a la crisis, incluyendo el New Deal estadounidense y el intervencionismo fascista en Alemania e Italia.
Este documento presenta una evaluación de Historia, Geografía y Ciencias Sociales compuesta por 42 preguntas de selección múltiple sobre temas relacionados con la Guerra Fría, como los orígenes y desarrollo de la tensión Este-Oeste, los principales actores y bloques ideológicos, y conflictos asociados como las guerras de Corea y Vietnam. El examen también aborda otros procesos globales como la descolonización y el surgimiento del Tercer Mundo.
El documento describe el origen y características del Frente Nacional en Colombia entre 1958 y 1974. El Frente Nacional fue un pacto entre los partidos Liberal y Conservador que estableció la alternancia presidencial entre los dos partidos por 16 años para terminar con la violencia bipartidista. También distribuyó de manera equitativa los cargos políticos entre los partidos. El documento resume los gobiernos de algunos de los presidentes de esta época y sus principales obras y retos.
Cuarto medio. Unidad 2. Clase 1. Los medios de comunicación de masasJorge Ramirez Adonis
Este documento describe los principales medios de comunicación de masas, incluyendo la prensa escrita, la radio, la televisión, el cine e Internet. Explica las características y funciones de cada medio, como informar, educar, formar opinión y entretener al público masivo. También analiza la evolución histórica de los medios escritos desde la invención de la imprenta y su rol en la difusión de la cultura.
Este documento describe el contenido de una unidad de estudio sobre el mundo entre 1991 y 2011. La unidad analizará el nuevo orden mundial posterior a la Guerra Fría, el origen y desarrollo de la Unión Europea, las economías emergentes, los conflictos regionales, el terrorismo, y los panoramas de África, Asia y América Latina. También estudiará el concepto de globalización.
Este documento presenta una prueba de historia, geografía y ciencias sociales sobre la Segunda Guerra Mundial. La prueba consta de 19 preguntas de alternativa múltiple sobre temas como el fascismo, el nazismo, la Gran Depresión, los antecedentes y consecuencias de la guerra, y eventos clave como la Conferencia de Yalta y el Holocausto. El objetivo de la prueba es evaluar la comprensión de los estudiantes sobre las características, antecedentes, etapas y consecuencias del periodo de ent
Prueba IVº A, el fin de la guerra fría y conflictos contemporáneosJonathan Mansilla
Este documento corresponde a una prueba de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para 4o Medio. Contiene instrucciones para los estudiantes, incluyendo los contenidos a evaluar (el fin de la Guerra Fría y los conflictos contemporáneos), objetivos, y una serie de preguntas de selección múltiple y desarrollo sobre estos temas.
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El documento resume los principales acontecimientos económicos y políticos de Europa y Estados Unidos entre 1919 y finales de los años 30. Durante este periodo, destacan las reparaciones de guerra alemanas tras la Primera Guerra Mundial, el auge económico de los años 20 en EEUU, la Gran Depresión originada por el crack bursátil de 1929 y las diferentes medidas aplicadas por los gobiernos para hacer frente a la crisis, incluyendo el New Deal estadounidense y el intervencionismo fascista en Alemania e Italia.
Este documento presenta una evaluación de Historia, Geografía y Ciencias Sociales compuesta por 42 preguntas de selección múltiple sobre temas relacionados con la Guerra Fría, como los orígenes y desarrollo de la tensión Este-Oeste, los principales actores y bloques ideológicos, y conflictos asociados como las guerras de Corea y Vietnam. El examen también aborda otros procesos globales como la descolonización y el surgimiento del Tercer Mundo.
El documento describe el origen y características del Frente Nacional en Colombia entre 1958 y 1974. El Frente Nacional fue un pacto entre los partidos Liberal y Conservador que estableció la alternancia presidencial entre los dos partidos por 16 años para terminar con la violencia bipartidista. También distribuyó de manera equitativa los cargos políticos entre los partidos. El documento resume los gobiernos de algunos de los presidentes de esta época y sus principales obras y retos.
Cuarto medio. Unidad 2. Clase 1. Los medios de comunicación de masasJorge Ramirez Adonis
Este documento describe los principales medios de comunicación de masas, incluyendo la prensa escrita, la radio, la televisión, el cine e Internet. Explica las características y funciones de cada medio, como informar, educar, formar opinión y entretener al público masivo. También analiza la evolución histórica de los medios escritos desde la invención de la imprenta y su rol en la difusión de la cultura.
Este documento describe el contenido de una unidad de estudio sobre el mundo entre 1991 y 2011. La unidad analizará el nuevo orden mundial posterior a la Guerra Fría, el origen y desarrollo de la Unión Europea, las economías emergentes, los conflictos regionales, el terrorismo, y los panoramas de África, Asia y América Latina. También estudiará el concepto de globalización.
El documento describe las diferentes etapas del régimen militar en Chile entre 1973 y 1990. La primera etapa entre 1973 y 1979 se caracterizó por la "dictadura del terror" con la eliminación de opositores y concentración del poder en Pinochet. Entre 1979 y 1984 hubo una reducción de la represión y se buscó restaurar el orden constitucional a través de una nueva constitución. Entre 1982 y 1986 hubo una crisis económica y un aumento de las protestas sociales. Finalmente, entre 1986 y 1989 ocurrió una transición hacia la democrac
Este documento presenta un examen sobre democracia y participación ciudadana para estudiantes de 6to básico. El examen contiene preguntas sobre conceptos como los poderes del Estado, tipos de gobierno, elecciones en Chile y derechos ciudadanos. Evalua el conocimiento de los estudiantes sobre cómo funciona el sistema político democrático chileno.
Prueba, ii gob de alessandri hasta la intervención de eeCarolina Rodríguez
Este documento presenta una prueba de ciencias sociales sobre el segundo gobierno de Alessandri, los radicales e intervención de EE.UU en América Latina. La prueba contiene 19 preguntas de selección múltiple sobre estos temas históricos. El profesor pide a los estudiantes escuchar instrucciones, leer atentamente y responder con lápiz pasta dentro de los 80 minutos asignados.
La política intervencionista de Estados Unidos en América Latina durante la Guerra Fría incluyó el apoyo a dictaduras militares, el fomento de golpes de estado y la creación de programas como la Doctrina de Seguridad Nacional y la Escuela de las Américas para combatir la influencia de la izquierda en la región, con graves consecuencias sociales como violaciones a los derechos humanos.
Este documento presenta una prueba de historia sobre las primeras civilizaciones para los estudiantes de 7° grado. Incluye un recuadro para completar información sobre diferentes civilizaciones antiguas como los sumerios, egipcios, indios, chinos, cretenses, micénicos y fenicios. También contiene preguntas sobre Egipto para asignar definiciones a términos como campesinos, artesanos, nobles, faraón, comerciantes y esclavos. Por último, pide a los estudiantes que
El documento analiza el concepto de "Norte del Sur" propuesto por el artista uruguayo Joaquín Torres García en 1941. Según Torres García, América Latina debe ver su norte como el Sur, en oposición a la visión impuesta desde otros lugares del mundo. Propone voltear el mapa para reconocer la verdadera posición geopolítica de la región.
El documento describe la Guerra Fría como un conflicto sin combates directos entre Estados Unidos y la Unión Soviética caracterizado por tres rasgos: una incompatibilidad total entre los sistemas capitalistas y comunistas, la imposibilidad de llevar el conflicto a una guerra abierta debido a las armas nucleares, y el uso de estrategias indirectas como conflictos regionales para desestabilizar al otro bando. También menciona algunos de los principales focos de tensión durante la Guerra Fría como Berlín, Vietnam y la Crisis de los Misiles en Cuba
El documento presenta una prueba de historia, geografía y ciencias sociales sobre la sociedad chilena. Contiene preguntas de selección única, afirmaciones sobre grupos políticos, comprensión lectora sobre una carta de Diego Portales, un mapa con territorios incorporados o perdidos, y una línea de tiempo y crucigrama para completar.
El documento presenta varias fuentes primarias sobre las causas y justificaciones del imperialismo europeo entre los siglos XIX y XX. Algunas fuentes argumentan que el imperialismo era necesario para expandir la economía y encontrar nuevos mercados, mientras que otras sostienen que era una forma de civilizar a las razas inferiores y demostrar la superioridad de la raza blanca. Sin embargo, una de las fuentes se opone a la idea de razas superiores e inferiores y critica la conquista imperialista como un abuso de poder.
Respuestas de guia de preparacion prueba america latina perspectiva historicaGisselle Diaz Diaz
El documento presenta una encuesta sobre la autoimagen de los jóvenes latinoamericanos. Muestra que se ven a sí mismos como parte de una identidad latinoamericana compartida, a pesar de las diferencias nacionales. También analiza textos que argumentan que América Latina posee una cultura común basada en el humanismo, a diferencia de Estados Unidos donde es una especialidad académica. Esto apoya la noción de una identidad regional, a pesar de la heterogeneidad socioeconómica entre los países.
Este documento corresponde a una prueba de historia sobre Chile a principios del siglo XX aplicada a estudiantes de sexto básico. La prueba contiene preguntas de selección múltiple, verdadero o falso y comprensión lectora sobre temas como la República Parlamentaria, la cuestión social, los partidos políticos y los cambios económicos y sociales durante ese período.
Este documento presenta instrucciones para realizar actividades de estudio sobre la Segunda Guerra Mundial para un taller de ciencias sociales de noveno grado. Incluye preguntas sobre las causas y consecuencias de la guerra, así como conceptos clave como genocidio, fascismo y guerra relámpago. Los estudiantes deben analizar textos, completar oraciones, identificar eventos en un mapa y definir términos históricos.
Para superar integralmente el paramilitarismo en Colombia se requiere investigar, juzgar y castigar a quienes lo han auspiciado, intensificar la lucha contra el narcotráfico y establecer plenamente la democracia, los derechos humanos y la justicia.
Este documento resume un texto sobre la Guerra Fría y los antecedentes que llevaron a este conflicto entre Estados Unidos y la Unión Soviética. Brevemente, explica que la Revolución Rusa de 1917 estableció un sistema socialista en la Unión Soviética liderado por figuras como Lenin y luego Stalin, mientras que los países occidentales mantenían sistemas capitalistas, creando las bases del conflicto durante la Guerra Fría.
El documento resume la Guerra Fría entre 1945 y 1991. El mundo estuvo dividido en dos bloques enfrentados: el bloque capitalista liderado por Estados Unidos y el bloque comunista liderado por la Unión Soviética. Cada bloque intentó expandir su influencia geopolítica y económica a través de alianzas militares y tratados. La rivalidad y tensión entre las superpotencias marcó la historia mundial durante esos años.
El documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre la Primera Guerra Mundial a estudiantes de primer año medio. La guía incluye objetivos, instrucciones, actividades y preguntas para ayudar a los estudiantes a comprender las causas y alcances globales de la guerra entre 1914 y 1918 a través de un atlas histórico virtual. Las actividades guían a los estudiantes a analizar textos, imágenes y mapas sobre el imperialismo y colonialismo europeo del siglo XIX y su impacto como factores contextuales de
Historia de Chile 3° medio - Prueba de los Gobiernos RadicalesGreat Ayuda
El documento presenta un examen de historia de Chile sobre los gobiernos radicales del siglo XX. Contiene 24 preguntas sobre temas como los gobiernos de Pedro Aguirre Cerda, Juan Antonio Ríos y Gabriel González Videla, la creación de la CORFO, el desarrollo de la educación y la industria, y la llegada de nuevas corrientes de pensamiento como el keynesianismo. El objetivo del examen es analizar los hechos de estos gobiernos y su proyección a la época actual.
Este documento presenta una guía de actividades pedagógicas sobre el tema de la violencia en Colombia para el área de ciencias sociales y la asignatura de historia. La guía explica que el objetivo es que los estudiantes comprendan y expliquen los factores, causas, características y consecuencias del periodo de la violencia en el país. Incluye indicadores de logro, una contextualización del tema, preguntas de comprensión lectora sobre textos relacionados y actividades complementarias como mapas e investigación sobre el tema.
El documento resume la transición a la democracia en Chile entre 1990 y 2016. Hubo un proceso pactado de transición tras el plebiscito de 1988, donde se mantuvo la constitución de 1980 impuesta por la dictadura. Hubo gobiernos democráticos de la Concertación y luego de la derecha, así como reformas constitucionales en 2005 que redujeron los poderes de las Fuerzas Armadas, pero se sostiene que la transición aun no termina dado que el modelo económico y constitucional de la dictadura siguen vigentes
El documento presenta información sobre la geografía de Chile. Incluye 1) Ubicación de Chile y sus macroformas territoriales como la Cordillera de los Andes, la Depresión Intermedia, la Cordillera de la Costa y las Planicies Litorales. 2) Variedad de climas desde el desierto de Atacama hasta el estrecho de Magallanes debido a factores como latitud, altitud y cercanía al océano. 3) Diversidad de regiones naturales de norte a sur como el Norte Grande, Norte Chico y así sucesivamente.
La prueba evalúa los contenidos de la unidad 1 "El mundo en crisis durante la primera mitad del siglo XX": La Segunda Guerra Mundial. Consta de 5 ítems que incluyen preguntas de verdadero/falso, selección múltiple, unión de conceptos claves y análisis de imágenes y fuentes primarias. El documento proporciona instrucciones para responder la prueba sumativa.
El documento describe las diferentes etapas del régimen militar en Chile entre 1973 y 1990. La primera etapa entre 1973 y 1979 se caracterizó por la "dictadura del terror" con la eliminación de opositores y concentración del poder en Pinochet. Entre 1979 y 1984 hubo una reducción de la represión y se buscó restaurar el orden constitucional a través de una nueva constitución. Entre 1982 y 1986 hubo una crisis económica y un aumento de las protestas sociales. Finalmente, entre 1986 y 1989 ocurrió una transición hacia la democrac
Este documento presenta un examen sobre democracia y participación ciudadana para estudiantes de 6to básico. El examen contiene preguntas sobre conceptos como los poderes del Estado, tipos de gobierno, elecciones en Chile y derechos ciudadanos. Evalua el conocimiento de los estudiantes sobre cómo funciona el sistema político democrático chileno.
Prueba, ii gob de alessandri hasta la intervención de eeCarolina Rodríguez
Este documento presenta una prueba de ciencias sociales sobre el segundo gobierno de Alessandri, los radicales e intervención de EE.UU en América Latina. La prueba contiene 19 preguntas de selección múltiple sobre estos temas históricos. El profesor pide a los estudiantes escuchar instrucciones, leer atentamente y responder con lápiz pasta dentro de los 80 minutos asignados.
La política intervencionista de Estados Unidos en América Latina durante la Guerra Fría incluyó el apoyo a dictaduras militares, el fomento de golpes de estado y la creación de programas como la Doctrina de Seguridad Nacional y la Escuela de las Américas para combatir la influencia de la izquierda en la región, con graves consecuencias sociales como violaciones a los derechos humanos.
Este documento presenta una prueba de historia sobre las primeras civilizaciones para los estudiantes de 7° grado. Incluye un recuadro para completar información sobre diferentes civilizaciones antiguas como los sumerios, egipcios, indios, chinos, cretenses, micénicos y fenicios. También contiene preguntas sobre Egipto para asignar definiciones a términos como campesinos, artesanos, nobles, faraón, comerciantes y esclavos. Por último, pide a los estudiantes que
El documento analiza el concepto de "Norte del Sur" propuesto por el artista uruguayo Joaquín Torres García en 1941. Según Torres García, América Latina debe ver su norte como el Sur, en oposición a la visión impuesta desde otros lugares del mundo. Propone voltear el mapa para reconocer la verdadera posición geopolítica de la región.
El documento describe la Guerra Fría como un conflicto sin combates directos entre Estados Unidos y la Unión Soviética caracterizado por tres rasgos: una incompatibilidad total entre los sistemas capitalistas y comunistas, la imposibilidad de llevar el conflicto a una guerra abierta debido a las armas nucleares, y el uso de estrategias indirectas como conflictos regionales para desestabilizar al otro bando. También menciona algunos de los principales focos de tensión durante la Guerra Fría como Berlín, Vietnam y la Crisis de los Misiles en Cuba
El documento presenta una prueba de historia, geografía y ciencias sociales sobre la sociedad chilena. Contiene preguntas de selección única, afirmaciones sobre grupos políticos, comprensión lectora sobre una carta de Diego Portales, un mapa con territorios incorporados o perdidos, y una línea de tiempo y crucigrama para completar.
El documento presenta varias fuentes primarias sobre las causas y justificaciones del imperialismo europeo entre los siglos XIX y XX. Algunas fuentes argumentan que el imperialismo era necesario para expandir la economía y encontrar nuevos mercados, mientras que otras sostienen que era una forma de civilizar a las razas inferiores y demostrar la superioridad de la raza blanca. Sin embargo, una de las fuentes se opone a la idea de razas superiores e inferiores y critica la conquista imperialista como un abuso de poder.
Respuestas de guia de preparacion prueba america latina perspectiva historicaGisselle Diaz Diaz
El documento presenta una encuesta sobre la autoimagen de los jóvenes latinoamericanos. Muestra que se ven a sí mismos como parte de una identidad latinoamericana compartida, a pesar de las diferencias nacionales. También analiza textos que argumentan que América Latina posee una cultura común basada en el humanismo, a diferencia de Estados Unidos donde es una especialidad académica. Esto apoya la noción de una identidad regional, a pesar de la heterogeneidad socioeconómica entre los países.
Este documento corresponde a una prueba de historia sobre Chile a principios del siglo XX aplicada a estudiantes de sexto básico. La prueba contiene preguntas de selección múltiple, verdadero o falso y comprensión lectora sobre temas como la República Parlamentaria, la cuestión social, los partidos políticos y los cambios económicos y sociales durante ese período.
Este documento presenta instrucciones para realizar actividades de estudio sobre la Segunda Guerra Mundial para un taller de ciencias sociales de noveno grado. Incluye preguntas sobre las causas y consecuencias de la guerra, así como conceptos clave como genocidio, fascismo y guerra relámpago. Los estudiantes deben analizar textos, completar oraciones, identificar eventos en un mapa y definir términos históricos.
Para superar integralmente el paramilitarismo en Colombia se requiere investigar, juzgar y castigar a quienes lo han auspiciado, intensificar la lucha contra el narcotráfico y establecer plenamente la democracia, los derechos humanos y la justicia.
Este documento resume un texto sobre la Guerra Fría y los antecedentes que llevaron a este conflicto entre Estados Unidos y la Unión Soviética. Brevemente, explica que la Revolución Rusa de 1917 estableció un sistema socialista en la Unión Soviética liderado por figuras como Lenin y luego Stalin, mientras que los países occidentales mantenían sistemas capitalistas, creando las bases del conflicto durante la Guerra Fría.
El documento resume la Guerra Fría entre 1945 y 1991. El mundo estuvo dividido en dos bloques enfrentados: el bloque capitalista liderado por Estados Unidos y el bloque comunista liderado por la Unión Soviética. Cada bloque intentó expandir su influencia geopolítica y económica a través de alianzas militares y tratados. La rivalidad y tensión entre las superpotencias marcó la historia mundial durante esos años.
El documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre la Primera Guerra Mundial a estudiantes de primer año medio. La guía incluye objetivos, instrucciones, actividades y preguntas para ayudar a los estudiantes a comprender las causas y alcances globales de la guerra entre 1914 y 1918 a través de un atlas histórico virtual. Las actividades guían a los estudiantes a analizar textos, imágenes y mapas sobre el imperialismo y colonialismo europeo del siglo XIX y su impacto como factores contextuales de
Historia de Chile 3° medio - Prueba de los Gobiernos RadicalesGreat Ayuda
El documento presenta un examen de historia de Chile sobre los gobiernos radicales del siglo XX. Contiene 24 preguntas sobre temas como los gobiernos de Pedro Aguirre Cerda, Juan Antonio Ríos y Gabriel González Videla, la creación de la CORFO, el desarrollo de la educación y la industria, y la llegada de nuevas corrientes de pensamiento como el keynesianismo. El objetivo del examen es analizar los hechos de estos gobiernos y su proyección a la época actual.
Este documento presenta una guía de actividades pedagógicas sobre el tema de la violencia en Colombia para el área de ciencias sociales y la asignatura de historia. La guía explica que el objetivo es que los estudiantes comprendan y expliquen los factores, causas, características y consecuencias del periodo de la violencia en el país. Incluye indicadores de logro, una contextualización del tema, preguntas de comprensión lectora sobre textos relacionados y actividades complementarias como mapas e investigación sobre el tema.
El documento resume la transición a la democracia en Chile entre 1990 y 2016. Hubo un proceso pactado de transición tras el plebiscito de 1988, donde se mantuvo la constitución de 1980 impuesta por la dictadura. Hubo gobiernos democráticos de la Concertación y luego de la derecha, así como reformas constitucionales en 2005 que redujeron los poderes de las Fuerzas Armadas, pero se sostiene que la transición aun no termina dado que el modelo económico y constitucional de la dictadura siguen vigentes
El documento presenta información sobre la geografía de Chile. Incluye 1) Ubicación de Chile y sus macroformas territoriales como la Cordillera de los Andes, la Depresión Intermedia, la Cordillera de la Costa y las Planicies Litorales. 2) Variedad de climas desde el desierto de Atacama hasta el estrecho de Magallanes debido a factores como latitud, altitud y cercanía al océano. 3) Diversidad de regiones naturales de norte a sur como el Norte Grande, Norte Chico y así sucesivamente.
La prueba evalúa los contenidos de la unidad 1 "El mundo en crisis durante la primera mitad del siglo XX": La Segunda Guerra Mundial. Consta de 5 ítems que incluyen preguntas de verdadero/falso, selección múltiple, unión de conceptos claves y análisis de imágenes y fuentes primarias. El documento proporciona instrucciones para responder la prueba sumativa.
Este documento presenta la estructura y contenidos del libro de texto "Historia y Ciencias Sociales III Medio". El libro contiene dos bloques principales, uno sobre Historia Universal y otro sobre Historia de Chile. Cada bloque se divide en unidades temáticas, con entre 3 y 5 temas cada una abordando aspectos clave de los períodos históricos correspondientes. El libro utiliza diferentes recursos como imágenes, tablas y actividades para facilitar la comprensión de los estudiantes.
Este documento presenta un artículo escrito por Valeria Valdés sobre la Revolución Cubana y si representó una expresión de libertad. El artículo analiza este importante evento histórico de Cuba y explora diferentes perspectivas sobre el significado y consecuencias de la revolución.
Este documento presenta una prueba de historia sobre la Edad Media para estudiantes de tercer año medio. La prueba contiene tres secciones: la primera pide completar un cuadro comparativo sobre la estructura social medieval, la segunda consiste en 20 preguntas de selección múltiple sobre hechos e ideologías de la Edad Media, y la tercera pide explicar el resurgimiento de las ciudades medievales y nombrar tres elementos culturales importantes para el desarrollo de la civilización occidental.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la Segunda Guerra Mundial para estudiantes de cuarto medio en Chile. La guía incluye una introducción al conflicto y sus causas, las alianzas entre los países, el desarrollo de la guerra en Europa y el Pacífico, y las consecuencias políticas, territoriales y humanas de la guerra. La guía concluye con preguntas para que los estudiantes analicen los eventos y consecuencias clave de la Segunda Guerra Mundial.
Este documento presenta información sobre una prueba de competencias ciudadanas aplicada en Colombia. Explica que la prueba evalúa dos competencias cognitivas en tres ámbitos de la ciudadanía: convivencia y paz, participación y responsabilidad democrática, y pluralidad, identidad y valoración de las diferencias. Además, contiene afirmaciones elaboradas para cada cruce de competencias y ámbitos que son la base para construir las preguntas de la prueba. El objetivo es brindar información sobre el nivel de desarrollo de competencias ciudadanas en
El documento presenta las características generales de la Constitución de 1980 de Chile. Establece que la Constitución adopta una concepción personalista del Estado, en la que el Estado existe para promover el bienestar de las personas y respetar sus derechos fundamentales. También explica que Chile es una república democrática unitaria, con poderes ejecutivo, legislativo y judicial. El presidente es el jefe de estado y de gobierno, y tiene amplias atribuciones en los ámbitos político, legislativo y económico.
Este examen parcial evalúa el aprendizaje de los estudiantes sobre Didáctica de la Educación Superior I. Consiste en 8 preguntas sobre diferentes temas como relaciones entre escuela, familia y comunidad, análisis de casos, reflexiones sobre textos, elaboración de textos mediados y paralelos, creación de diálogos en tiras cómicas y preguntas sobre una tira cómica provista. El examen busca fortalecer el aprendizaje de los estudiantes sobre la didáctica y su aplicación en el proceso de
Primer parcial didáctica de la educación superior l sin contestar .docMineducyt El Salvador
El documento presenta un examen parcial sobre Didáctica de la Educación Superior I. El examen contiene dos partes. La primera parte pide relacionar conceptos con sus explicaciones. La segunda parte contiene 8 preguntas sobre temas clave como las razones por las que se aprende, los pasos didácticos para mejorar la ortografía, los problemas de la didáctica y los elementos necesarios para un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo. El examen busca fortalecer el aprendizaje de los estudiantes sobre este tem
Este documento analiza la integración latinoamericana bajo la influencia de Estados Unidos. Señala que las empresas privadas que dominan la economía latinoamericana son principalmente estadounidenses y que la integración regional fortalece su poder al permitir la expansión de sus operaciones a nuevos mercados sin barreras arancelarias. También critica que los acuerdos comerciales promuevan la privatización de empresas estatales y la desnacionalización de la economía, lo que beneficia aún más a las corporaciones multinacionales extranjeras.
Guian°3 historia lccp 4°medio historia política de américa latina durante el ...ignaciobhamondez
Este documento presenta una guía de actividades para un curso de historia política de América Latina durante el siglo XX. Incluye instrucciones para realizar diferentes tareas como analizar textos, investigar sobre la historia de un país latinoamericano, y escribir ensayos. Los estudiantes deben completar las actividades y enviarlas a sus profesoras antes de la fecha límite, indicando su nombre y curso en el asunto del correo electrónico.
El documento presenta una discusión sobre la geografía de América Latina y su impacto en la unidad latinoamericana. Menciona que América tiene una "loca geografía" con características como océanos, cordilleras, selvas, desiertos e islas. Argumenta que a pesar de esta diversidad geográfica, existe la posibilidad de una unidad latinoamericana. Sin embargo, también señala que los Estados Unidos ha tenido una fuerte influencia en la región que ha dificultado la integración y la independencia económica
Chile obtuvo su independencia de España en 1818 luego de una larga lucha por la libertad. La independencia se logró gracias a las victorias del ejército patriota liderado por José de San Martín y Bernardo O'Higgins sobre las fuerzas realistas españolas. El 12 de febrero de 1818 se declaró oficialmente la independencia de Chile y se estableció el primer gobierno patrio.
Este documento presenta una evaluación sobre los pueblos originarios de Chile. La evaluación contiene preguntas de selección múltiple, verdadero-falso y completar sobre aspectos como la ubicación geográfica, actividades económicas, vivienda, idioma y jefes de diferentes pueblos originarios como los mapuches, diaguitas y atacameños. El objetivo es describir los modos de vida de los pueblos originarios en el periodo precolombino.
La guerra de Corea fue causada por la intención de Corea del Norte de unificar el país bajo su control, debido a la división de Corea producto de la Guerra Fría. Los norcoreanos, apoyados por China y la Unión Soviética, lanzaron el primer ataque a lo largo del paralelo 38. En 1953 se firmó el armisticio en Panmunjom, poniendo fin a los combates.
Exposicion oral segunda guerra mundial VaaleeLynch
Este documento presenta las instrucciones para un análisis de películas sobre la Segunda Guerra Mundial. Los estudiantes se dividirán en grupos para observar una película de la lista provista y analizarla usando la guía dada. Luego presentarán un resumen oral y escrito cubriendo aspectos como el contexto histórico, personajes, escenas clave y la propuesta del director. Serán evaluados en base a su dominio del tema, comunicación y distribución equitativa de roles dentro del grupo.
El documento presenta información sobre la Región Metropolitana de Santiago en Chile. En particular, describe algunas características de la vegetación, el clima, la población y la economía de la región. Entre la vegetación nativa se encuentran los espinos y especies del bosque esclerófilo. El clima de la región es mediterráneo con estación seca breve. La población predominante es femenina, urbana y adulta. Algunas actividades económicas secundarias incluyen la agroindustria, producción text
Guian°3 historia lccp 4°medio historia política de américa latina durante el...ignaciobhamondez
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la historia política de América Latina durante el siglo XX para estudiantes de cuarto medio. Incluye instrucciones para completar actividades y entregarlas a las profesoras Suyin Won o Daniela Castillo. También resume las relaciones entre América Latina y Estados Unidos durante el siglo, incluyendo la política del Gran Garrote, la Doctrina del Buen Vecino, la Crisis de los Misiles, y la Alianza para el Progreso. Finalmente, explica brevemente la doctrina de la
El documento describe la geografía física y humana de América Latina, incluyendo su relieve diverso, grandes ríos como el Amazonas y el Orinoco, y una población de más de 550 millones de personas que viven bajo diferentes climas. También se mencionan las principales unidades de relieve como la Meseta Central Mexicana, la Cordillera de los Andes y la Cuenca del Río de la Plata.
La Cordillera de los Andes es el relieve más importante de América del Sur, atravesando países como Chile, Perú, Bolivia, Ecuador y Colombia. Las cuencas hidrográficas más grandes del continente, como los ríos Orinoco, Amazonas y de la Plata, desembocan en el Océano Atlántico. América Latina enfrenta riesgos naturales como terremotos, volcanes, huracanes e inundaciones, que se originan por causas tectónicas, meteorológicas y oceánicas.
Este documento presenta una guía de fortalecimiento e integración para un alumno del segundo ciclo de la escuela. La guía incluye contenidos de historia y geografía de América a desarrollar, así como criterios para la realización y envío de la tarea. Se proporcionan lecturas de apoyo sobre conceptos geográficos, divisiones de América, colonización y estructura colonial española. El alumno deberá completar actividades relacionadas a estos temas utilizando diferentes organizadores como mapas, resú
El documento describe la geografía de América Latina. Resalta la gran diversidad de paisajes geográficos en el continente, desde las montañas hasta las llanuras, y la abundancia de recursos naturales. Explica que la población se concentra principalmente en los márgenes del continente y en las grandes ciudades, y que América Latina tiene una población más joven y más rural que América del Norte.
Este documento describe la geografía de América Latina, destacando la diversidad de paisajes, recursos naturales y culturas que caracterizan al continente. Explica que la población se concentra principalmente en los márgenes del continente y en las grandes ciudades, y que la economía depende de los recursos naturales. También describe las principales características físicas como la posición, superficie, geología, relieve e hidrografía de América.
Este documento presenta una introducción al módulo 4 sobre América Latina contemporánea. Explica que el módulo analizará la geografía, demografía, identidad económica y problemas de América Latina, así como la historia de los últimos 50 años. También incluye información general sobre la geografía del continente americano, incluyendo su posición, superficie, geología, relieve e hidrografía.
Este documento presenta una introducción al módulo 4 sobre América Latina contemporánea. Explica que analizará la geografía, demografía e identidad económica de la región. También revisará los principales procesos históricos de los últimos 50 años como las búsquedas de desarrollo, urbanización, reivindicaciones étnicas y relaciones con Estados Unidos. Luego, proporciona detalles sobre la geografía, clima, relieve e hidrografía de América, así como sobre la demografía de
Este documento presenta una clase sobre la geografía física de América Latina. Cubre los principales relieves como las sierras madres, la Cordillera de los Andes y los macizos continentales. También describe los climas, ríos principales como el Orinoco, Amazonas y de La Plata, y los riesgos naturales como terremotos, erupciones volcánicas, inundaciones y huracanes. El profesor pide a los estudiantes prepararse para la próxima clase sobre la geografía de la población y economía de
Este documento presenta información sobre América Latina contemporánea. Brinda detalles sobre la geografía de la región, incluyendo sus principales rasgos del relieve, climas y vegetación. También describe la distribución espacial de la población latinoamericana, señalando que se concentra principalmente en áreas de altura y llanuras del Pacífico. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre la realidad geográfica, demográfica y cultural de América Latina.
El documento presenta información sobre la geografía de América. Menciona que tres de las Nuevas 7 Maravillas del Mundo se encuentran en el continente americano y pregunta en qué países se ubican y cuál tiene mayor flujo turístico. También proporciona detalles sobre la división política y física de América del Norte, Centro, Sur y el Caribe.
Este documento presenta una descripción general de la geografía de América Latina, incluyendo sus principales características físicas, demográficas y económicas. Se divide la región en cuatro secciones: 1) México y América Central, caracterizados por montañas volcánicas; 2) El Caribe, un archipiélago de islas; 3) América del Sur, dominada por la Cordillera de los Andes que atraviesa el continente; y 4) los diferentes sectores de los Andes (Septentrionales
Este documento presenta los aprendizajes esperados de un curso sobre América Latina contemporánea. El estudiante aprenderá a conceptualizar el término "América Latina" y analizará sus rasgos geográficos, demográficos y económicos clave. También examinará conceptos como subdesarrollo y la identidad latinoamericana, así como las relaciones entre América Latina y Estados Unidos en el siglo XX.
Este documento presenta las expectativas de logro generales para el tercer año de geografía. Los estudiantes aprenderán a explicar y comparar diferentes ambientes en el territorio nacional, utilizando mapas y estadísticas. También analizarán cómo la intervención estatal y las relaciones económicas han moldeado la organización del espacio en Argentina a lo largo del tiempo. Finalmente, se espera que puedan establecer conexiones entre problemas ambientales y la racionalidad económica.
El documento proporciona información general sobre el continente americano. Fue descubierto por Cristóbal Colón en 1492 y nombrado en honor a Américo Vespucio. Se divide en tres secciones principales: América del Norte, América del Sur y América Central. Se ubica en el hemisferio occidental y tiene costas en los océanos Pacífico y Atlántico. Existen diferentes formas de dividirlo cultural, geográfica y políticamente.
Este documento proporciona información sobre la geografía y el desarrollo histórico de América Latina. Resume las principales unidades de relieve como la Cordillera de los Andes y la Sierra Madre Occidental. También cubre la ubicación, hidrografía y demografía de América Latina, incluido el análisis del fenómeno demográfico y la historia conceptual clave. El documento sirve como apoyo para una prueba sobre estos temas de América Latina.
Este documento presenta el programa anual de una asignatura de historia. Incluye las fechas de las distintas sesiones, los temas que se abordarán y una breve descripción de cada uno. Entre los temas se encuentran la geografía de Chile, la historia indígena y colonial, el desarrollo de Chile en el siglo XX y la herencia clásica y del occidente. El programa contiene distintos exámenes parciales y simulacros a lo largo del año.
Este documento presenta una introducción a la geografía de América Latina, abarcando aspectos físicos, humanos, económicos y políticos. Explica que América Latina comprende los países al sur de Estados Unidos, incluyendo partes de Norteamérica, Centroamérica, el Caribe y Sudamérica. Describe el relieve, clima, hidrografía y vegetación de la región, así como su población, distribución, migraciones y transición demográfica. Finalmente, analiza la economía latinoameric
La civilización maya se desarrolló en Mesoamérica, principalmente en las actuales Guatemala, Belice, Honduras, El Salvador y sur de México. Los mayas alcanzaron logros importantes en astronomía, arquitectura, arte, escritura, ingeniería, matemáticas y agricultura durante aproximadamente 2,000 años, hasta su conquista por los españoles en el siglo XVI. Su territorio se dividía en tres regiones con diferentes características geográficas.
Este documento resume aspectos geográficos, demográficos y económicos de América Latina. Describe la ubicación, el relieve, el clima y los sistemas hidrográficos de la región. Explica que la población es mayormente mestiza y urbana, y está experimentando una transición demográfica. Finalmente, señala que la economía de la región ha dependido tradicionalmente de las exportaciones de materias primas.
Similar a Guía de aprendizaje n° 3 cuarto medio (20)
1. I. MUNICIPALIDAD DE PROVIDENCIA
CORPORACIÓN DE DESARROLLO SOCIAL DE PROVIDENCIA
LICEO POLIVALENTE ARTURO ALESSANDRI PALMA
deptohistoria.a12@gmail.com
SECTOR: HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES, FORMACIÓN GENERAL
Nivel/curso: 4° medio A,B,C,D,E,F
PROFESOR ENCARGADO: Roxana Seguel Medina
PROFESORES DEL NIVEL: Marianela Mena, Luis Quinteros y Roxana Seguel
Plazo: 25 DE Octubre del 2011, hasta las 12 de la noche
UNIDAD TEMÁTICA: América Latina Contemporánea
CONTENIDO: América Latina en perspectiva histórica
APRENDIZAJE ESPERADO: Conocen, analizan y comprender los principales procesos políticos,
económicos y sociales que caracterizaron a América Latina durante la segunda mitad del siglo
XX, enfatizando en las complejas relaciones internacionales con los Estados Unidos y en el
impacto que tuvo la experiencia de la Guerra Fría en nuestra región.
Guía de Aprendizaje n° 3: Cuarto medio
I. INSTRUCCIONES
1. Responda la parte contenidos utilizando el texto de estudio, lea entre las páginas 158 a
176.
2. Realice las actividades con anticipación. Procure contestarlas paulatinamente y no el día
anterior a la entrega.
3. Podrá realizar sus consultas personalmente, al profesor de asignatura, en Bustamante 180
(Metro Parque Bustamante), los días miércoles de 8:30 a 11:00 a.m
4. La actividad de evaluación deberá ser remitida al mail del departamento de Historia
5. Envíe la actividad evaluada en un archivo Word (versión 1997-2003). Coloque su nombre
y curso en la actividad evaluada y en el NOMBRE DEL ARCHIVO.
6. Plazo de entrega de la actividad evaluada: 25 de octubre del 2011,hasta
las 12 de la noche
II. CONTENIDOS
Responda las preguntas planteadas en esta guía de acuerdo a la información contenida
en su texto de estudio y realice las siguientes actividades propuestas en él. (Páginas 158 a
176)
Actividad de aprendizaje
1. Habilidad de reconocimiento (recuerdo de información, ideas o principios)
Elabore un cuadro que señale la localización temporal y espacial, actores
principales, tres hitos fundamentales y la resolución del conflicto para los siguientes
procesos históricos:
a) Populismo en Argentina,
b) Revolución cubana
c) Guerra Fría en América Latina
2. Habilidad de comprensión y aplicación (comprender, transferir y aplicar información)
Observe el cuadro, “Derecho a sufragio de las mujeres en América Latina” (pág.
165) y realice las siguientes actividades:
a) Seleccione los países en los que el derecho al sufragio femenino se dio más
tardíamente, ¿qué razones explicarían ello?
b) ¿Qué relación existe entre el desarrollo económico y político chileno en la
primera mitad del siglo XX y el acceso a los plenos derechos civiles de la
mujer?
3. Habilidad de análisis, síntesis y evaluación (capacidad de diferenciar lo relevante de lo
secundario)
a) Construya un MAPA CONCEPTUAL qué dé cuenta de los principales
procesos analizados en esta unidad.
2. A continuación le proponemos algunos conceptos claves que debe incluir,
aunque puede considerar otros:
Crisis Oligárquica; Crecimiento Urbano; Subdesarrollo y Pobreza; Gobiernos o
Dictaduras Militares; Fin del Modelo Primario Exportados, Populismo,
Transformaciones Culturales; Redemocratización; Transformaciones
Sociodemográficas; Industrialización Sustitutivas de Importaciones (ISI); Revolución;
Crisis de ISI.
b) Con el fin de ejercitar sus capacidades de analizar e interpretar fuentes
iconográficas y comunicar sus resultados, observe las imágenes que se
presentan en la página 172 del texto y mencione al menos tres procesos de
cambio que se puede asociar a las imágenes presentadas y redacte un
breve texto haciendo referencia a ello. Señale la importancia para el
desarrollo posterior de las sociedades latinoamericanas.
III. PAUTA DE CORRECCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Resolución actividad de aprendizaje Guía n°2
América Latina, su tierra y su gente (pág. 131 a 152 de su texto)
1. Por América Latina se entiende al conjunto de países ubicados al sur del río Grande, límite
entre Estados Unidos y México, que hablan idiomas derivados del latín, es decir, portugués,
español y francés. Comprende México, América Central y el Caribe, y América del Sur.
También, debido a sus características culturales a países de habla inglesa como Belice,
Guyana, Jamaica y algunas pequeñas islas del Caribe.
2. Considerando el relieve y la hidrografía, América Latina, se caracteriza a través de las
siguientes unidades:
a) Tierras altas, presentadas como cadenas montañosas: Presencia de cadenas
montañosas de extensión longitudinal de origen reciente como son las cordilleras
de México, América Central y la de los Andes. La disposición de este tipo de
relieve, tiene relación con la subducción de la placa Pacífica con la
Norteamericana, situación que genera actividad sísmica y volcanismo en la zona.
b) Macizos antiguos precámbricos: Corresponden a tierras que, dada su antigüedad
han estado sometidas a intensos y prolongados procesos de erosión, por lo que su
fisonomía se asemeja a una meseta de altura. Se ubican hacia el oriente del
continente, tales como macizo de Guyana, Brasilia y Patagonia.
c) Llanuras sedimentarias de formación reciente: Ubicadas en la zona central del
continente, rodeadas por cadenas montañosas por oriente y occidente, se
extiende a todo lo largo de América Latina y cambia su amplitud en los distintos
espacios locales tendiendo a ser más amplias conforme avanzamos
longitudinalmente hacia el sur. Su fisonomía se caracteriza por la planicie derivada
de la erosión fluvial, constituyendo una tierra apta para la habitabilidad humana y
la práctica de actividades agrícolas y ganaderas. Dan origen a Los llanos del
Orinoco, las llanuras Amazónicas y el Gran Chaco.
3. Al observar los mapas físico y político de América Latina se aprecia que las principales
formas del relieve e hidrografía se encuentran presentes en los siguientes países:
a) Llanos del Orinoco y río del Orinoco: Colombia y Venezuela
b) Llanura del Amazonas y Rio Amazonas: Perú, Ecuador Colombia y Brasil
c) Rio de la Plata: Paraguay, Uruguay y Argentina
d) Gran Chaco: Argentina, Paraguay, Brasil y Bolivia
e) Cordilleras de México y América central, corresponden a la Sierra Madre
Occidental y Oriental. Sierra Madre del Sur y Sierra de Chiapas en México: Centro
América
f) Cordillera de los Andes: Venezuela, Colombia, Ecuador, Perú, Bolivia, Argentina
y Chile
g) Macizo de Guayana: Guyana, Surinam y Guayana Francesa
h) Macizo de Brasilia: Uruguay, Paraguay, Argentina y Brasil
i) Patagonia: Chile y Argentina
4. Los Elementos del Clima (temperatura, precipitaciones, presión atmosférica y vientos)
actúan de acuerdo a la influencia que los Factores del Clima (latitud, relieve, altitud,
3. influencia oceánica) les imponen. De esta manera podemos observar que el clima
latinoamericano y caribeño se comporta de una singular manera:
a) Latitud: Temperaturas homogéneas en las áreas tropicales y descendentes hacia el
sur del continente.
b) Relieve: La presencia de la Cordillera de los Andes actúa como biombo climático,
es el responsable de extrema sequedad en el Desierto de Atacama
c) Altitud: condiciona los pisos vegetacionales y los ecosistemas en general
d) Influencia de los océanos: influye en la presencia de humedad y permite que las
temperaturas sea más homogéneas.
5.
Clima subtipo ubicación geográfica
Ecuatorial lluvioso Zona aledaña a la línea del Ecuador, parte de Centro
América, Islas del Caribe, norte de Brasil, Ecuador, norte del
Perú, Colombia meridional, sur de Venezuela y Guayana
Cálidos
Tropical lluvioso Costa Pacífica de Centro América, Caribe, Brasil, Colombia,
Venezuela, Paraguay, Guyana, Bolivia y Perú
Desértico Norte de México, sur del Perú, sur del Perú, norte de Chile y
Secos Patagonia argentina
Estepárico Norte de México, mesetas interiores de las cordilleras, norte de
Chile hasta los 33° de Latitud sur y Argentina
Subtropical Argentina, Paraguay, sur de Brasil y Chile en la Isla de Pascua
Templados
Tipo Mediterráneo zona central en Chile
Húmedo Zona Central de Centro América y sur de Chile
De Altura no hay Cordillera de los Andes
Fuente: Historia y Ciencias Sociales, 4°medio, MN Editorial
6. La evolución de la población latinoamericana evidencia:
a) Aumento de la población durante todo el siglo XXI, con un ritmo más acelerado en
América Central y el Amazonas. En 1950 la población alcanzaba los 166 millones de
personas, se espera que en el 2050 sean 808 millones de habitantes.
b) Los países que presentan mayores índices de crecimiento económico han tendido a
disminuir la tasa de crecimiento de población, en cambio los países más pobres tienden
a mantener altas tasas de crecimiento, sin embargo, no se puede afirma que quienes
han tenido resultados positivos se han transformado en naciones industrializadas.
c) América Latina ha dejado de ser una región que atrae población, por el contrario,
mueve población hacia regiones económicamente más desarrolladas.
7. a)
País % aumento de población país % aumento de población
Argentina 19,23 Chile 22,33
Uruguay 7,58 Brasil 22,75
Cuba 5,32 Bolivia 32,38
Haiti 28,39
4. Fuente: Trabajo personal a partir de los datos entregados por la CEPAL, Panorama de la Población Mundial,
revisión 2006.
b) Se advierte que existe una relación entre los países con un desarrollo humano más bajo
y las tasas más altas de crecimiento de población tal como se aprecia en Bolivia y Haití,
paises que son considerados como pobres dentro de la región.
8. a) Tasa de mortalidad infantil en América Latina, por mil nacidos vivos
50
40
30
Am. Latina
20 Caribe
10
0
1995-2000 2000-2005 2005-2010 2010-2015 2015-2020
Fuente; CEPAL: Panorama Social de América Latina y el Caribe, 2009.
Comentarios del gráfico: Se observa que la mortalidad infantil ha experimentado un
descenso permanente tanto para América Latina como para el Caribe. Lo anterior se
debería a las mejoras en el ámbito de la medicina y por consoguiente en el control de las
enfermedades infecciosas, parasitarias y respiratorias en niños.
b) Los tres paises con la tasa de crecimiento de población más bajo son Uruguay, Brasil y
Chile y los con las tasas de crecimiento más alta son Guatemala, Honduras y Haiti. Se
concluye que el crecimiento de población en América Latina es heterogenea.
9. Las reflexiones son de carácter personal, no obstante, estas deben incorporar elementos de
juicios que sean objetivos tales como datos estadisticos. De esta manera si se considera que
la pobreza se genera en zonas rurales se debería indagar en los indicadores de la pobreza
y la población urbana – rural de los países y establecer si existe relación o no entre ambas
variables. Por ejemplo, se dice que Haiti es el país más pobre de la región, y en el año
2010 sólo el 45% de la población era urbana, es decir el 55% de ella vive en el campo, por
tanto se podría concluir que en este caso si existe relación.
IV. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN.
NOMBRE: CURSO
Recuerde que debe trabajar en Word (versión 1997-2003) y adjuntar
el archivo a un mail que debe enviar a
deptohistoria.a12@gmail.com , dentro del plazo estipulado
25 de Octubre del 2011, hasta las doce de la noche.
Habilidad de reconocimiento: Señale
a) Proceso histórico al que
responde el afiche: (1pto)
b) Gobernante argentino de la de
Evaluando el desarrollo de habilidades cognitivas: Teniendo como base el desarrollo
los contenidos de este capítulo, las habilidades puestas en (1 pto)
época: funcionamientos en la
c) Ámbito en el que esta (valorar,
actividad de aprendizaje y las habilidades relacionadas con la dimensión valórica
defender o reconocerse a través de las ideas), analice el afiche política se
experiencia que se presenta a
continuación. legitima:(1 pto)
Habilidades de comprensión y
Produzcamos, Argentina década de 1950
aplicación:
a) Objetivo del afiche(2 ptos)
b) Modelo económico asociado
al afiche: justifique con dos
ideas (3 ptos)
Habilidades de análisis, síntesis y
evaluación:
Considerando las respuestas
anteriores y la observación del afiche:
¿Cómo influyó la Crisis Económica de
1929 en Argentina o América Latina?
Desarrolle tres ideas y fundamente
sus respuestas. (6 ptos)
Habilidades relacionadas con la
dimensión valórica:
Elabore una idea fuerza o eslogan de
a lo menos 20 palabras que
represente dos de los ideales o
valores personales que usted (6ptos)
5. Antes de enviar su actividad, autoevalúese
aplicando la RUBRICA
Categorías Muy Bueno Bueno Insuficiente puntaje
Competente Aceptable Necesita Ayuda obtenido
Logrado Medianamente Logrado Por Lograr
Habilidades de Señala los tres Señala dos aspectos de señala un aspecto de
reconocimiento aspectos requeridos los requeridos los requeridos
(3) (2) (1)
habilidades de Responde el objetivo Responde el objetivo Responde acerca del
comprensión y del afiche, identifica del afiche e identifica el objetivo del afiche/ o
aplicación el modelo económico modelo económico y sólo identifica el
y justifica su respuesta justifica su respuesta modelo económico
con dos ideas con una idea justificando su
(5) (4) respuesta con una
idea
(2)
Habilidades de Desarrolla tres ideas Desarrolla dos ideas Desarrolla una idea
análisis, síntesis y fundamentadas fundamentadas acerca fundamentada
evaluación acerca de la de la influencias de la acerca de la
influencias de la Crisis Crisis en América Latina influencias de la Crisis
en América Latina o o Argentina en América Latina o
Argentina (4)) Argentina
(6) (2)
Habilidades El eslogan es El eslogan es redactado El eslogan es
relacionadas con la redactado en a lo en 10 o 19 palabras y redactado en a lo
dimensión valórica menos 20 palabras y representa dos valores e menos 10 palabras y
representa dos valores ideales representa uno de los
e ideales (4) valores e ideales
(6) (2)
Puntaje máximo 20 puntos.
6. Esperamos todas sus consultas presencialmente en la Parroquia Italiana
ubicada en Bustamante 180, los días miércoles desde las 8:30 a las 11:00 hrs.
OBSERVACIONES:
1. Los trabajos que ingresen al correo de historia después de la hora indicada NO SERÁN
REVISADOS. DEBES ENVIAR, SÓLO LA ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
2. No olvides enviar tus trabajos siguiendo las siguientes instrucciones:
a. Cree un correo con su nombre real, por ejemplo jperez@gmail.com,
j.perezgutiérrez@gmail.com para que su profesor pueda identificar a cada alumno
b. Al enviar tu trabajo debes escribir en ASUNTO el sector de aprendizaje, el curso y su
nombre, por ejemplo: Historia-1ºA-JuanPérezGutiérrez.
c. Titular el archivo que enviará con la evaluación son su nombre y curso