El documento proporciona instrucciones para diseñar una guía didáctica sobre los métodos de enseñanza de Jesús para una clase de religión. Los estudiantes investigarán uno de los métodos usados por Jesús, como parábolas o preguntas, y diseñarán una guía didáctica de una hora aplicando ese método y considerando las características de los estudiantes. La guía incluirá objetivos, contenido, actividades y criterios de evaluación.

1. *

2. * En este espacio didáctico, se hará
una conexión entre el alumno y la
manera de hacer un proceso de
enseñanza-aprendizaje, para el
curso de religión y como los
estudiantes encontrarán que uno
de los más grandes pedagogos de
la historia es el Señor Jesúcristo y
como es posible aplicar sus
enseñanzas en el diario
vivir, especialmente con
pedagogías de corte social como
la del sentimiento.
*

3. * En acuerdo con el siguiente link
http://es.slideshare.net/patrixmol
los alumnos aprenderán a diseñar
una guía didáctica para una clase
de una hora para el curso de “El
Maestro Jesús”:
* Se entenderá explican uno de los
métodos de enseñanza presentados
en el documento “Jesús Maestro:
Una propuesta pedagógica”
(Bravo, 2002); y entender como
retomar la fe en el contexto
escolar.
* Aplicar criterios didácticos y
teológicos de diferentes modelos de
enseñanza al diseño de guías de
aprendizaje que consideran las
características de los alumnos para
asegurar un conocimiento fundado
en los significados de la fe
cristiana.
*

4. *
facilidad de pode desarrollar el
diseño y evaluación de una guía
didáctica.
* Presentación, Objetivo, Contenidos,
Recursos, Actividad, Material Anexo.
* Métodos de enseñanza de Jesús
* Parábolas, Sentencias, Imágenes,
Preguntas, Citas de la Escritura,
Propio testimonio,
Denuncia, Enseñanza directa,
Enseñanza situacional, Giros
sorprendentes. (MORIN,
didacticarel.wordpress.com/modelo
s-de-ensenanza/, 2009)
*

5. *
*Revisión teológica de los supuestos e implicaciones
de diversos modelos de enseñanza cognitivos,
sociales, personales y conductuales.
*Protocolos para diseñar guías didácticas
estructuradas que articulen coherentemente la
relación entre: los sujetos de aprendizaje, objetivos
y contenidos del conocimiento, recursos,
metodologías de enseñanza, actividades y criterios
de evaluación.
*Criterios y función de los métodos de enseñanza de
Jesús: parábolas, sentencias, imágenes, preguntas,
citas, testimonio, denuncias, enseñanza directa y
situacional, giros, actitudes.

6. * Bravo, Arturo. Jesús Maestro: Una
propuesta pedagógica. Universidad
Católica del Norte, Antofagasta. 2002.
* http://didacticarel.wordpress.com/mod
elos-de-ensenanza/
* http://es.slideshare.net/patrixmol
* https://sites.google.com/site/patrixmol
ravirtualwebquest
*

7. *
1. Los alumnos firmen una lista en que eligen uno de los
métodos de Jesús que van a investigar para desarrollar una
guía didáctica sobre el teme.
* Fase Investigación
* 2. Leen el texto de Arturo Bravo Jesús Maestro: Una
propuesta pedagógica con el objetivo de escribir un texto
de 1 a 2 páginas o una presentación PowerPoint de 2 a 4
diaporamas en que:
* se describe las características de este método usado por
Jesús (páginas 23 – 38).
* se elige un texto bíblico de Marcos, Mateo o Lucas que
demuestra cómo Jesús usa este método para interpelar a sus
interlocutores sobre los significados de su mensaje sobre el
Reino de Dios (páginas 11 – 22), (MORIN,
didacticarel.wordpress.com/modelos-de-ensenanza/, 2009)

8. *
* Fase Diseño
* 3. Diseñan, en acuerdo con la información del link
http://es.slideshare.net/patrixmol, sobre el manejo de
guías , una que sea didáctica para una clase de una hora para
el curso de Didáctica de Religión en que:
* Para la sustentación, los alumnos leen el texto escrito sobre
el método a estudiar.
* En el aula se explicara el método y sus características.
* Se ilustra con un texto bíblico como Jesús usa la pedagogía
para transmitir su mensaje sobre el Reino de Dios.
* Se lee otro texto bíblico en que Jesús usa la misma
pedagogía
* En diálogo con los alumnos se explora como el método y el
mensaje de Jesús interpela sus interlocutores con el fin de
llamarlos a una conversión en relación a la presencia del
reino del amor de Dios.

9. *
*Se socializa con los alumnos dos ejemplos
específicos de como este método puede aplicarse
en el contexto escolar con los
alumnos, profesores, apoderados, administrativos
y/o directivos.
*Concluye evaluando la clase pidiendo que cada
alumno deja por escrito dos aprendizajes nuevos
que adquirió durante la clase y una pregunta sobre
el tema.
*Como actividad de seguimiento, en la webquest
https://sites.google.com/site/patrixmolravirtualwe
bquest, se erigirá un modelo pedagógico que los
estudiantes han de adaptar a la clase de religión.

10. *
*Generales:
*Sobre la base de la lectura del texto Jesús Maestro,
de Arturo Bravo prepara para la clase de la próxima
semana una propuesta didáctica en acuerdo con
estas instrucciones.
*Donde y cómo enseñó Jesús .” pp. 12-26.
*Revisar los fundamentos de la educación religiosa:
en a) la pedagogía de Dios: entregar y trascender
amando, b) Jesús como maestro, su mensaje y
misión, sus medios y métodos, c) cómo la Iglesia
actualiza la praxis pastoral de Cristo en el
testimonio evangélico, la celebración sacramental,
la fraternidad comunitaria y el servicio apostólico.
(MORIN, didacticarel.wordpress.com/modelos-de-
ensenanza/, 2009)

11. *Evaluar cómo los modelos de enseñanza
elegidos para realizar 3 a 5 clases toman en
consideración los rasgos psicológicos y
religiosos de los alumnos en el desarrollo de
los procesos de enseñanza-aprendizaje
conceptual, actitudinal y procedimental.
*Formativa: explicita por medio de la
socialización, cuál son los protocolo y los
criterios que orienten la investigación, diseño
y evaluación de modelos de enseñanza-
aprendizaje y el diseño de guías de
aprendizaje en religión.
Sumatíva: (25%) Diseño de guías
didácticas, en acuerdo con criterios
teológico-didácticos que aseguren un
aprendizaje integral y objetivo de los
significados de la fe cristiana.
(MORIN, didacticarel.wordpress.com/modelos-
de-ensenanza/, 2009)
*

12. * Sea cual sea tu plan de estudio, accede
periódicamente a la webquest y a los otros
link, que les ayudará a retroalimentarse
adecuadamente, ya que de esta forma
estarás al día de las novedades del curso y
en contacto con tu profesor y con tu
profesor tutor.
* Recuerda que no estás solo: consulta todas
tus dudas con el profesor o con tu profesor
tutor utilizando el correo electrónico. Si
asistes a las sesiones presenciales virtuales
también podrás preguntar dudas a tu
profesor sobre el contenido del tema.
* ¡Participa! Siempre que te sea posible
accede a los foros de debate y asiste a las
sesiones presenciales y si se logra crear
una comunidad virtual mucho mejor. El
intercambio de opiniones, materiales e
ideas nos enriquece a todos.
* ¡No dejes todo para el último día!
*