Este documento presenta una guía sobre gramática y comunicación. Incluye actividades para identificar vocales abiertas y cerradas, diptongos, sílabas tónicas, palabras agudas, graves y esdrújulas, así como género, número, pronombres y formas verbales. También explica cómo ampliar el vocabulario y reconocer sujetos, predicados y artículos.
Este documento presenta una serie de ejercicios de comunicación integral para estudiantes de primaria. Los ejercicios cubren temas como trazos, sonidos vocálicos, consonantes como "m", "p", "s", lectura y escritura. También incluye actividades de completar palabras, formar oraciones, trabajar con sílabas y rimas. El objetivo es desarrollar habilidades de lectoescritura en estudiantes de nivel inicial.
Este documento presenta una evaluación de lenguaje y comunicación para cuarto año básico que incluye cuatro secciones. La primera sección pide completar cuentos con las letras b o v. La segunda sección pide escribir palabras en columnas según corresponda a b o v. La tercera sección pide completar palabras con inicios que comienzan con h. La cuarta sección pide observar y responder preguntas sobre palabras que comienzan con h.
Este documento presenta un cuaderno de ejercicios para la enseñanza de la lectura y la escritura. Contiene ejercicios divididos en diferentes secciones sobre nombres propios, vocales, la palabra "pala" y otras palabras, con el objetivo de guiar paso a paso a las personas en su aprendizaje. El cuaderno se distribuye de forma gratuita como parte de un programa público y ajeno a cualquier partido político.
Este cuaderno de trabajo contiene: la vocal A, la vocal E, la vocal I, la vocal O, la vocal U cada uno con lecturas y ejercicios para escribir; vocales dobles, vocal triple, la letra m, la letra p, la letra s, la letra l, la letra d, la letra n, la letra t, la letra r...
Este documento presenta una lista de 51 temas relacionados con gramática, matemáticas, ciencias naturales, historia y civismo de México. Los temas incluyen sustantivos, artículos, adjetivos calificativos, pronombres personales, sujeto tácito, sinónimos, terminaciones en -ancia, -encia y -encio, silabas átonas y tónicas, pronombres demostrativos, y más. El documento proporciona definiciones breves de cada tema y ejercicios de práctica.
actividades para relacionar imagen con grafía en la adquisición de la lectoescritura.
la practica continua de esta actividad permite consolidar elementos de valía para la consolidación de la lectura y la escritura.
Este documento presenta un texto para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura de estudiantes. El texto está basado en el método sintético-analítico-fonético y contiene varias unidades con pictogramas y ejercicios enfocados en las letras d, p, t y g. El documento agradece la colaboración de profesoras diferenciales y fue creado para su distribución gratuita a estudiantes.
Este documento presenta una serie de ejercicios de comunicación integral para estudiantes de primaria. Los ejercicios cubren temas como trazos, sonidos vocálicos, consonantes como "m", "p", "s", lectura y escritura. También incluye actividades de completar palabras, formar oraciones, trabajar con sílabas y rimas. El objetivo es desarrollar habilidades de lectoescritura en estudiantes de nivel inicial.
Este documento presenta una evaluación de lenguaje y comunicación para cuarto año básico que incluye cuatro secciones. La primera sección pide completar cuentos con las letras b o v. La segunda sección pide escribir palabras en columnas según corresponda a b o v. La tercera sección pide completar palabras con inicios que comienzan con h. La cuarta sección pide observar y responder preguntas sobre palabras que comienzan con h.
Este documento presenta un cuaderno de ejercicios para la enseñanza de la lectura y la escritura. Contiene ejercicios divididos en diferentes secciones sobre nombres propios, vocales, la palabra "pala" y otras palabras, con el objetivo de guiar paso a paso a las personas en su aprendizaje. El cuaderno se distribuye de forma gratuita como parte de un programa público y ajeno a cualquier partido político.
Este cuaderno de trabajo contiene: la vocal A, la vocal E, la vocal I, la vocal O, la vocal U cada uno con lecturas y ejercicios para escribir; vocales dobles, vocal triple, la letra m, la letra p, la letra s, la letra l, la letra d, la letra n, la letra t, la letra r...
Este documento presenta una lista de 51 temas relacionados con gramática, matemáticas, ciencias naturales, historia y civismo de México. Los temas incluyen sustantivos, artículos, adjetivos calificativos, pronombres personales, sujeto tácito, sinónimos, terminaciones en -ancia, -encia y -encio, silabas átonas y tónicas, pronombres demostrativos, y más. El documento proporciona definiciones breves de cada tema y ejercicios de práctica.
actividades para relacionar imagen con grafía en la adquisición de la lectoescritura.
la practica continua de esta actividad permite consolidar elementos de valía para la consolidación de la lectura y la escritura.
Este documento presenta un texto para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura de estudiantes. El texto está basado en el método sintético-analítico-fonético y contiene varias unidades con pictogramas y ejercicios enfocados en las letras d, p, t y g. El documento agradece la colaboración de profesoras diferenciales y fue creado para su distribución gratuita a estudiantes.
Este documento presenta un texto para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura de estudiantes. El texto está basado en el método sintético-analítico-fonético y contiene ejercicios y actividades relacionadas con las letras del abecedario. El documento agradece la colaboración de profesoras diferenciales en su creación.
Este documento presenta un texto para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura para estudiantes. El texto se basa en el método sintético-analítico-fonético y contiene varias unidades con pictogramas y ejercicios enfocados en las letras b, r, s y c. El documento agradece la colaboración de tres profesoras diferenciales.
Este documento presenta un texto para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura de estudiantes. El texto se basa en el método sintético-analítico-fonético y contiene ejercicios para practicar las letras y sonidos de palabras. Agradece a profesoras por su colaboración y provee instrucciones para completar los ejercicios con pictogramas.
1. El documento contiene varias palabras que comienzan con las letras mayúsculas M, MA, MI, MO y MU repetidas varias veces.
2. También incluye oraciones cortas sobre mamá y otras palabras que comienzan con M.
3. Finalmente, presenta una lista de sílabas que comienzan con las letras MA, ME, MI, MO y MU.
Este documento presenta un texto educativo para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura de estudiantes. El texto utiliza el método sintético-analítico-fonético y contiene ejercicios de lectura y escritura centrados en las vocales y consonantes. Agradece a maestras diferenciales por su colaboración en la creación del material.
Este documento contiene 9 guías de trabajo sobre conceptos básicos de fonética y ortografía como la separación silábica, tipos de sílabas, diptongos, hiatos, triptongos y nombres de las sílabas. Las guías incluyen explicaciones teóricas breves y actividades prácticas como separar palabras en silabas, identificar sílabas tónicas, y reconocer diferentes fenómenos fonéticos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a analizar palabras a nivel fonético y mej
Este documento presenta un texto para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura de estudiantes. El texto se basa en el método sintético-analítico-fonético y contiene varias unidades con ejercicios relacionados a las letras del abecedario. Cada unidad incluye pictogramas, lectura, escritura, completar oraciones y palabras, y comprensión de lectura. El documento agradece la colaboración de profesoras diferenciales.
Este documento presenta una serie de palabras divididas en sílabas con instrucciones de completar las palabras faltantes. Contiene varios párrafos con palabras relacionadas al tema indicado al inicio de cada uno, como "mamá", "sol", "tomate", etc. El objetivo es identificar la sílaba faltante para formar palabras completas.
El documento consiste en una serie de letras mayúsculas y minúsculas repetidas que forman nombres de animales y personas como Alicia, Elmo, Irma, Oscar, Ulises. No tiene un contenido claro más allá de presentar estas letras y nombres de forma repetida.
Este documento contiene actividades para una niña llamada Diana. Incluye dibujos para colorear, crucigramas, lecturas cortas y otras tareas. Las instrucciones indican que Diana debe iluminar los dibujos, completar las actividades siguiendo las instrucciones y anotar su nombre al final.
Este documento presenta varias historias cortas y oraciones con palabras que comienzan con diferentes letras del alfabeto español. El objetivo es que los estudiantes practiquen el reconocimiento y escritura de palabras. El maestro da instrucciones para que los estudiantes completen ejercicios como escribir palabras, unir dibujos y palabras, y responder preguntas.
Este documento parece ser una hoja de trabajo para estudiantes de primer grado. Contiene instrucciones y ejercicios para identificar letras y silabas iniciales, completar palabras, emparejar dibujos y palabras, colorear, y otras actividades similares para practicar habilidades básicas de lectura y escritura. También incluye canciones infantiles y poemas cortos.
Este documento contiene varias guías de trabajo para una unidad sobre el medio ambiente. La guía 1 presenta una lista de palabras para leer en voz alta. La guía 2 explica los pasos para una presentación oral sobre el medio ambiente. La guía 3 guía a los estudiantes a elegir un elemento de la naturaleza y describirlo.
This document summarizes a faculty-led study abroad program in Costa Rica. It provides an overview of the program which runs for a total of 7 credits and includes a selected topics course (SPA 340), intercultural studies, language instruction, and weekend visits to local parks and sites. The learning outcomes for SPA 340 focus on improving oral and written Spanish skills, gaining appreciation for how the natural environment influences Central American culture, and applying knowledge through volunteering. Student work is assessed through a final presentation, journal, reading reviews, and class participation. The document emphasizes the importance of orientation, ongoing assessment of learning objectives, and building on successful experiences while also leaving room for improvement.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial y las vidas de las personas. Muchos países han impuesto medidas de confinamiento que han cerrado negocios y escuelas, y han pedido a la gente que se quede en casa tanto como sea posible para frenar la propagación del virus. A medida que los países comienzan a reabrir gradualmente sus economías, existe la esperanza de que se pueda encontrar un equilibrio entre la salud pública y la recuperación económica.
Este documento describe un proyecto llamado EnReDa2 que busca conectar a estudiantes, docentes y preceptores de una escuela secundaria a través de las redes sociales Twitter y Facebook para ampliar la dinámica de trabajo escolar y mejorar la didáctica. El proyecto se implementará en etapas que incluyen encuentros presenciales y actividades virtuales con el objetivo de ampliar las fuentes de información, mejorar la interacción estudiante-docente e innovar prácticas educativas.
La piel es el órgano más grande del cuerpo humano y protege e identifica a cada persona. A lo largo de la historia, la humanidad ha discriminado a personas por el color de su piel y las ha encasillado en conceptos impuestos que dividen a la humanidad en razas. El documento propone intervenir modelos humanos pintándolos de diferentes colores para que transiten en público y observar las reacciones de la sociedad con el objetivo de investigar cómo se contempla la piel cuando se transforma.
The occupational barometer for Southwest Finland identifies occupations with a surplus, balance, or shortage of workers for the coming six months. Occupations listed as having a surplus include bookkeepers, accountants, chefs, and childminders. Occupations listed as being in balance include hospital nurses, kitchen workers, and pharmacists. Occupations listed as having a shortage include psychiatric nurses, social workers, and truck drivers. The barometer is produced by the employment and economic development offices and provides an estimate of the labor market situation in the region.
Este documento explica las reglas de acentuación ortográfica del español. Detalla cómo se acentúan las palabras agudas, llanas y esdrújulas, así como las palabras monosílabas. Incluye ejemplos y ejercicios prácticos para identificar y usar correctamente los acentos tilde.
Cuadernillo de razonamiento verbal de tercer grtado de primariamarsia ledth
Este documento contiene varias preguntas y ejercicios de comprensión lectora y razonamiento lógico para niños. Incluye actividades como completar oraciones, ordenar ideas, predecir resultados, hallar características comunes y más. El objetivo es desarrollar habilidades lingüísticas y de pensamiento en estudiantes de primaria.
Este documento presenta un texto para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura de estudiantes. El texto está basado en el método sintético-analítico-fonético y contiene ejercicios y actividades relacionadas con las letras del abecedario. El documento agradece la colaboración de profesoras diferenciales en su creación.
Este documento presenta un texto para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura para estudiantes. El texto se basa en el método sintético-analítico-fonético y contiene varias unidades con pictogramas y ejercicios enfocados en las letras b, r, s y c. El documento agradece la colaboración de tres profesoras diferenciales.
Este documento presenta un texto para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura de estudiantes. El texto se basa en el método sintético-analítico-fonético y contiene ejercicios para practicar las letras y sonidos de palabras. Agradece a profesoras por su colaboración y provee instrucciones para completar los ejercicios con pictogramas.
1. El documento contiene varias palabras que comienzan con las letras mayúsculas M, MA, MI, MO y MU repetidas varias veces.
2. También incluye oraciones cortas sobre mamá y otras palabras que comienzan con M.
3. Finalmente, presenta una lista de sílabas que comienzan con las letras MA, ME, MI, MO y MU.
Este documento presenta un texto educativo para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura de estudiantes. El texto utiliza el método sintético-analítico-fonético y contiene ejercicios de lectura y escritura centrados en las vocales y consonantes. Agradece a maestras diferenciales por su colaboración en la creación del material.
Este documento contiene 9 guías de trabajo sobre conceptos básicos de fonética y ortografía como la separación silábica, tipos de sílabas, diptongos, hiatos, triptongos y nombres de las sílabas. Las guías incluyen explicaciones teóricas breves y actividades prácticas como separar palabras en silabas, identificar sílabas tónicas, y reconocer diferentes fenómenos fonéticos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a analizar palabras a nivel fonético y mej
Este documento presenta un texto para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura de estudiantes. El texto se basa en el método sintético-analítico-fonético y contiene varias unidades con ejercicios relacionados a las letras del abecedario. Cada unidad incluye pictogramas, lectura, escritura, completar oraciones y palabras, y comprensión de lectura. El documento agradece la colaboración de profesoras diferenciales.
Este documento presenta una serie de palabras divididas en sílabas con instrucciones de completar las palabras faltantes. Contiene varios párrafos con palabras relacionadas al tema indicado al inicio de cada uno, como "mamá", "sol", "tomate", etc. El objetivo es identificar la sílaba faltante para formar palabras completas.
El documento consiste en una serie de letras mayúsculas y minúsculas repetidas que forman nombres de animales y personas como Alicia, Elmo, Irma, Oscar, Ulises. No tiene un contenido claro más allá de presentar estas letras y nombres de forma repetida.
Este documento contiene actividades para una niña llamada Diana. Incluye dibujos para colorear, crucigramas, lecturas cortas y otras tareas. Las instrucciones indican que Diana debe iluminar los dibujos, completar las actividades siguiendo las instrucciones y anotar su nombre al final.
Este documento presenta varias historias cortas y oraciones con palabras que comienzan con diferentes letras del alfabeto español. El objetivo es que los estudiantes practiquen el reconocimiento y escritura de palabras. El maestro da instrucciones para que los estudiantes completen ejercicios como escribir palabras, unir dibujos y palabras, y responder preguntas.
Este documento parece ser una hoja de trabajo para estudiantes de primer grado. Contiene instrucciones y ejercicios para identificar letras y silabas iniciales, completar palabras, emparejar dibujos y palabras, colorear, y otras actividades similares para practicar habilidades básicas de lectura y escritura. También incluye canciones infantiles y poemas cortos.
Este documento contiene varias guías de trabajo para una unidad sobre el medio ambiente. La guía 1 presenta una lista de palabras para leer en voz alta. La guía 2 explica los pasos para una presentación oral sobre el medio ambiente. La guía 3 guía a los estudiantes a elegir un elemento de la naturaleza y describirlo.
This document summarizes a faculty-led study abroad program in Costa Rica. It provides an overview of the program which runs for a total of 7 credits and includes a selected topics course (SPA 340), intercultural studies, language instruction, and weekend visits to local parks and sites. The learning outcomes for SPA 340 focus on improving oral and written Spanish skills, gaining appreciation for how the natural environment influences Central American culture, and applying knowledge through volunteering. Student work is assessed through a final presentation, journal, reading reviews, and class participation. The document emphasizes the importance of orientation, ongoing assessment of learning objectives, and building on successful experiences while also leaving room for improvement.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial y las vidas de las personas. Muchos países han impuesto medidas de confinamiento que han cerrado negocios y escuelas, y han pedido a la gente que se quede en casa tanto como sea posible para frenar la propagación del virus. A medida que los países comienzan a reabrir gradualmente sus economías, existe la esperanza de que se pueda encontrar un equilibrio entre la salud pública y la recuperación económica.
Este documento describe un proyecto llamado EnReDa2 que busca conectar a estudiantes, docentes y preceptores de una escuela secundaria a través de las redes sociales Twitter y Facebook para ampliar la dinámica de trabajo escolar y mejorar la didáctica. El proyecto se implementará en etapas que incluyen encuentros presenciales y actividades virtuales con el objetivo de ampliar las fuentes de información, mejorar la interacción estudiante-docente e innovar prácticas educativas.
La piel es el órgano más grande del cuerpo humano y protege e identifica a cada persona. A lo largo de la historia, la humanidad ha discriminado a personas por el color de su piel y las ha encasillado en conceptos impuestos que dividen a la humanidad en razas. El documento propone intervenir modelos humanos pintándolos de diferentes colores para que transiten en público y observar las reacciones de la sociedad con el objetivo de investigar cómo se contempla la piel cuando se transforma.
The occupational barometer for Southwest Finland identifies occupations with a surplus, balance, or shortage of workers for the coming six months. Occupations listed as having a surplus include bookkeepers, accountants, chefs, and childminders. Occupations listed as being in balance include hospital nurses, kitchen workers, and pharmacists. Occupations listed as having a shortage include psychiatric nurses, social workers, and truck drivers. The barometer is produced by the employment and economic development offices and provides an estimate of the labor market situation in the region.
Este documento explica las reglas de acentuación ortográfica del español. Detalla cómo se acentúan las palabras agudas, llanas y esdrújulas, así como las palabras monosílabas. Incluye ejemplos y ejercicios prácticos para identificar y usar correctamente los acentos tilde.
Cuadernillo de razonamiento verbal de tercer grtado de primariamarsia ledth
Este documento contiene varias preguntas y ejercicios de comprensión lectora y razonamiento lógico para niños. Incluye actividades como completar oraciones, ordenar ideas, predecir resultados, hallar características comunes y más. El objetivo es desarrollar habilidades lingüísticas y de pensamiento en estudiantes de primaria.
El documento presenta una evaluación inicial de lengua castellana que incluye diversas actividades como leer un poema, completar oraciones, formar parejas de palabras con significados similares, escribir sustantivos, adjetivos y verbos, identificar sílabas tónicas, usar tildes correctamente y escribir oraciones con conectores lógicos. El objetivo es evaluar diferentes aspectos lingüísticos del castellano en los estudiantes.
Este documento contiene una prueba de evaluación inicial sobre lengua castellana. Incluye preguntas sobre un poema, sinónimos, antónimos, formación de palabras, género y número de sustantivos, verbos, acentuación y puntuación. El objetivo es evaluar los conocimientos básicos de los estudiantes en gramática y comprensión lectora.
Este documento contiene un resumen de una lectura sobre un halcón leal que salva a su amo de beber agua envenenada. Incluye preguntas de comprensión sobre detalles de la historia y ejercicios de gramática y vocabulario.
Guias de profundización tecer período mileida santistebancole2013
El anciano engaña a Natalie para que lo acompañe, pero el hada la ayuda a encontrar el camino de regreso después de que se pierde. La obra muestra cómo Natalie aprende la lección de no irse con extraños a pesar de la curiosidad de conocer el mundo, y termina regresando a salvo con la ayuda mágica del hada.
Este documento explica las reglas de acentuación de palabras agudas y graves en español. Indica que las palabras agudas llevan tilde si terminan en vocal, n o s, mientras que las palabras graves llevan tilde si no terminan en vocal, n o s. Proporciona ejemplos de palabras agudas y graves con y sin tilde, y explica casos especiales como palabras que rompen diptongos o cambios de acentuación entre singular y plural.
Este documento explica los conceptos básicos de acentuación en español. Describe cómo identificar la sílaba tónica de una palabra y clasifica las palabras en cuatro categorías (agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas) dependiendo de la posición de la sílaba tónica. Además, indica cuándo cada tipo de palabra lleva tilde. El documento incluye ejemplos y ejercicios para practicar la identificación de la sílaba tónica y el uso correcto de tildes.
Este documento contiene actividades para las vacaciones de Lengua para 5o curso. Incluye ejercicios sobre sílabas tónicas, acentuación, sinónimos, antónimos, género y número de sustantivos y adjetivos, formación de palabras, análisis sintáctico y comprensión lectora. El objetivo es que los estudiantes practiquen y repasen contenidos gramaticales durante el verano.
Este documento proporciona actividades de lengua española para que los estudiantes realicen durante las vacaciones. Incluye ejercicios sobre acentuación, clasificación y formación de palabras, dictados, sustantivos, adjetivos y narración. El objetivo es que los estudiantes practiquen y mejoren sus habilidades lingüísticas durante el descanso escolar.
1) El documento habla sobre los diptongos e hiatos en castellano. 2) Existen cinco vocales y dos tipos: vocales fuertes o abiertas (a, e, o), y vocales débiles o cerradas (i, u). 3) Un diptongo une dos vocales en una sílaba mientras un hiato las une en sílabas diferentes.
Este documento explica las diferencias entre palabras agudas, llanas y esdrújulas dependiendo de dónde recae el acento tónico. Las palabras agudas tienen el acento en la última sílaba, las llanas en la penúltima y las esdrújulas en la antepenúltima. Además, señala que algunas palabras llevan tilde en la sílaba tónica y proporciona ejercicios para clasificar palabras y usar la tilde correctamente.
Este documento contiene actividades de lengua para que los estudiantes realicen durante las vacaciones. Incluye ejercicios sobre acentuación, clasificación de palabras, formación de sustantivos y adjetivos, análisis de textos poéticos y narrativos, y uso de tildes y diéresis. El documento proporciona instrucciones detalladas para cada actividad y algunas incluyen que los estudiantes deben escribir sus respuestas en el cuaderno.
Este documento explica las reglas de acentuación del español. Primero, clasifica palabras en agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas según la posición de la sílaba tónica. Luego, detalla las reglas generales para poner tilde en cada tipo de palabra. Por último, cubre temas como diptongos, triptongos, hiatos, palabras compuestas y tildes diacríticas.
Este documento explica las reglas de acentuación del español, dividiendo las palabras en agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas según la sílaba tónica. También cubre la acentuación de diptongos, triptongos, hiatos y palabras compuestas, e incluye ejemplos de palabras que requieren tilde diacrítica para distinguir significados. Por último, indica que los pronombres y adverbios interrogativos y exclamativos siempre llevan tilde.
1. Material de trabajo 3, lenguaje 1ro básico.pdfIngridBalkenhol
La guía presenta instrucciones para que los niños aprendan las vocales U, A y O utilizando la poesía "El señor don Gato". Incluye ejercicios de escritura de las vocales, un tutorial sobre cómo escribir las letras A y O, y recomendaciones para practicar con formatos grandes. También proporciona contactos para consultas y una evaluación final.
Este documento presenta una adaptación de material didáctico del área de lengua para 4o de educación primaria, realizada por Ana Quevedo Montes para un centro de educación primaria de 2o-3o curso. El resumen incluye ejercicios de comprensión lectora, vocabulario, gramática y ortografía sobre un cuento.
Este documento presenta varios juegos lingüísticos escritos organizados en unidades didácticas. Cada unidad incluye uno o dos juegos como adivinanzas, sopas de letras, crucigramas u otros, con el objetivo de repasar contenidos gramaticales o léxicos como tipos de textos, sinónimos y antónimos. Los juegos se presentan en páginas sucesivas con instrucciones para su resolución.
Este documento presenta las reglas generales de acentuación ortográfica en español. Explica cómo las palabras se clasifican según la posición de la sílaba tónica, y cuáles llevan tilde de acuerdo a esta clasificación. También cubre el acento diacrítico y cómo se utiliza para diferenciar palabras homógrafas con funciones gramaticales distintas. Finalmente, incluye ejercicios de aplicación de estas reglas.
Este documento contiene información sobre la cultura mazahua en México. Brevemente describe que a pesar de su proximidad a la Ciudad de México, la cultura mazahua es relativamente desconocida para la mayoría de los mexicanos. Una forma en que los mazahuas han mantenido su cultura es a través de la vestimenta tradicional de las mujeres, aunque estos trajes están en peligro de desaparecer.
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de paisajes, incluyendo paisajes de montaña, llanura, costa, ríos, lagos y embalses. Explica que los paisajes de montaña contienen montañas, valles, sierras y cordilleras, mientras que las llanuras son grandes terrenos planos que pueden incluir colinas, depresiones y vegas. También describe los elementos naturales y hechos por el hombre que componen los paisajes, así como las características y formas de la costa, el curso
Este documento proporciona información sobre el aire, las características del tiempo atmosférico y las estaciones del año. Explica que el aire está formado por diferentes gases como el nitrógeno, oxígeno y vapor de agua. También describe cómo el tiempo se caracteriza por la lluvia, temperatura y viento, y cómo varía en cada estación del año.
El documento habla sobre los usos, estados y cambios del agua. Explica que el agua se puede encontrar en tres estados: líquido, sólido (hielo) y gaseoso (vapor de agua). Para cambiar de un estado a otro necesita calentarse o enfriarse. También describe que las personas, animales y plantas necesitan agua para vivir y que se utiliza el agua para diversos usos como lavarnos, hacer deporte o en fábricas.
La Tierra, el Sol y la Luna. El documento resume las características de la Tierra, el Sol y la Luna. La Tierra está formada por agua, tierra firme y aire. El Sol es una estrella que proporciona luz y calor a la Tierra. La Luna gira alrededor de la Tierra y cambia de forma cada semana.
El documento describe los principales grupos de animales invertebrados, incluyendo medusas, gusanos, moluscos, artrópodos e insectos. Los animales invertebrados no tienen huesos y exhiben una gran diversidad de formas, desde cuerpos blandos hasta exoesqueletos duros. Muchos cumplen funciones ecológicas importantes o son de utilidad para los humanos.
Los cinco grupos principales de animales vertebrados son peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. Los peces respiran por branquias y viven en el agua, mientras que los mamíferos respiran por pulmones, la mayoría viven en tierra y amamantan a sus crías. Los documentos describen las características y formas de reproducción de cada grupo.
El documento proporciona información sobre el origen y la historia de la pasta. Según la hipótesis más extendida, los chinos fueron los primeros en descubrir la pasta hace aproximadamente 4.000 años. Aunque también se cree que los romanos comían una especie primitiva de lasaña llamada "lagana" en tiempos de Cicerón. Actualmente, Italia es el mayor consumidor de pasta del mundo, con cada italiano ingiriendo una media de 35 kg al año.
Este documento resume las funciones vitales de los seres vivos: nutrición, relación y reproducción. La nutrición consiste en obtener energía y materiales de los alimentos. Los animales pueden ser carnívoros, herbívoros u omnívoros según su dieta. Las plantas fabrican su propio alimento usando agua, sales minerales, dióxido de carbono y luz solar. La relación permite a los seres vivos interactuar con el entorno usando sentidos, sistema nervioso y respuesta. Las plantas se relacionan sin estos
Esta guía contiene información personal de un estudiante incluyendo su nombre, RUT, fecha de nacimiento, curso actual, fechas de inicio y término del curso, unidad educativa actual que es Educación Matemática Unidad 9 sobre perímetros y áreas.
Este documento contiene información personal y académica de un estudiante, incluyendo su nombre, número de identificación, fecha de nacimiento, curso en el que está matriculado, fechas de inicio y término del curso, y la unidad educativa a la que pertenece, que es Educación Matemática.
Esta guía contiene información sobre un estudiante incluyendo su nombre, RUT, fecha de nacimiento, curso actual "Educación Matemática", con la unidad 7 sobre "fracciones" y las fechas de inicio y término del curso.
Esta guía contiene información sobre un estudiante incluyendo su nombre, número de identificación, fecha de nacimiento, curso actual, fechas de inicio y término del curso, unidad educativa y el tema de la unidad que es polígonos.
Esta guía contiene información personal de un estudiante incluyendo su nombre, RUT, fecha de nacimiento, curso actual "Educación Matemática", con la unidad 5 de "geometría básica", así como las fechas de inicio y término del curso.
La guía contiene información sobre un estudiante incluyendo su nombre, RUT, fecha de nacimiento, curso actual "Educación Matemática", con la unidad 4 sobre "propiedades de los números" y las fechas de inicio y término del curso.
Esta guía contiene información personal de un estudiante incluyendo su nombre, RUT, fecha de nacimiento, curso actual "Educación Matemática", y detalles sobre la unidad 3 de operaciones básicas, con fechas de inicio y término.
Esta guía contiene información personal como nombre, RUT y fecha de nacimiento de un estudiante, así como detalles sobre su curso actual de Educación Matemática incluyendo la fecha de inicio, fecha de término y unidad en la que se encuentra.
Esta guía contiene información personal como nombre, RUT y fecha de nacimiento de un estudiante, así como detalles sobre su curso incluyendo la fecha de inicio y término y el nombre de la unidad académica, que es Educación Matemática, con la Unidad 1 enfocada en Conjuntos.
Este documento presenta los temas que se abordarán en la Unidad 3. Entre ellos se encuentran la lectura de diferentes tipos de textos como noticias, poemas y biografías. También se aprenderá sobre la formación de palabras, la segmentación silábica y aspectos gramaticales. Los estudiantes escribirán su autobiografía, poemas y confeccionarán un afiche grupal. El documento propone preguntas para conversar sobre temas relacionados al espacio.
Dos desconocidos se encuentran en una galería de cuadros al caer la tarde. Uno les pregunta al otro si cree en fantasmas, a lo que el otro responde que no. El primero entonces dice que él sí cree y desaparece, dejando al otro desconcertado.
Unidad 2 lenguaje crisol 3° y 4° qué nos dicen las palabras
Guía leng y com 5° gramatica 1
1. GUIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
TEMA =Gramática
ACTIVIDADES
1) Identificar las vocales abiertas o fuertes y cerradas o débiles
Vocales fuertes o abiertas: a-e-o.
Vocales débiles o cerradas : i-u.
• Subraya las vocales débiles que hay en cada palabra
Cine – Luna – Libro – Culpable – Silla – Rápido – Isla – Listo – Décimo –
Culpable – Lápiz – Dinero – Pito – Purpurina – Lujo – Rejilla.
• Subraya las vocales fuertes que hay en cada palabra.-
Puerta – Colegio – Cuento – Muerta – Siempre – Hacia – Ultimar – Recto -
Actor – Puente – Baile – Tiene.-
• Escribe 10 palabras que tengan una vocal fuerte, otra débil o viceversa.
io - ie - ia - uo - ue - ua.-
(Las palabras que tú escribiste forman diptongos )
IDE NTIFICAR DIPTONGOS
• Subraya los diptongos de las siguientes palabras.
Nuevo Alguien Sabio
Averigua Novio Prueba
Bailar Magia Alubia
Nieve Abuelo Siervo
Adverbio Ambulancia Nervio
• Subraya los hiatos.-
Caer Leal Aireado
Aéreo Geometría Canjea
Pigmeo Aeroplano Balancear
Ojear
2. SEPARAR PALABRAS EN SILABAS
• Escribe el número de sílabas.-
Palabra N° silaba palabra N° silaba
Carretera Más
Calma Velas
Doctrina Hay
Ultimar Helado
Blanda Sobrehilar
Cuaderno Desatender
Observante Sobrealimentar
Encumbrar Multiplicar
Deshecho Exonerar
Amigos Inaccesible
IDENTIFICAR LA SILABAS TÓNICA
• Subraya la sílaba tónica.-
Cuaderno – fósil – sutil – camisa – dulce – género – véndaselo – árbol –
seriedad – poema – senil – cóndor
• Identificar acento fonético y acento grafico
Marca con una x las palabras con acento fónico.-
Fósil – rojizo – revés – tuerca – marquéz – senil – más – huracán – martes –
reptil – tarea – índice – héroe – allá.-
• Encierra en un círculo las palabras con acento gráfico.-
Útil – católico – cuaderno – tirar – cónsul – revés – rubor – estarán – mareo –
fértil – ámbar – veloz.-
• IDENTIFICAR PALABRAS AGUDAS
Encierra en un rectángulo las palabras agudas.-
Mártil – papá – dúo – área – ejército – jardín – comer – candor – teléfono –
mesa – café – joven – pared – sutil – sillón – página.-
• Subraya la sílaba tónica de las siguientes palabras.-
Juzgar – amaré – oración – alemán – ladrón – cantar – marfil – bambú –
marquéz – senil – compás.-
• CONPLETA
- Todas las palabras de la actividad anterior se acentúan en la_________________
Sílaba.-
- Las palabras que llevan acento gráfico terminan en consonantes______ y _____
y ______.-
- las palabras agudas llevan la sílaba tónica en la ___________ sílaba.-
- las palabras agudas que llevan acento gráfico terminan en consonante ________
y _____ y_____ es decir las palabras agudas que llevan acento en la__________
sílaba.-
3. * IDENTIFICAR PALABRAS ESDRUJULAS Y SOBRE ESDRÚJULAS
• Escribe en la tabla si la palabra es esdrújula o sobre esdrújulas
palabras Tipos de palabras palabras Tipos de palabras
Pájaro Demuéstramelo
Dígaselo Lápices
Mamífero Compréndemelo
entrégaselo Máquina
• COMPLETA:
- las palabras esdrújulas se acentúan en la _____________ sílabas.-
- las palabras esdrújulas se acentúan______________.-
- las palabras sobre esdrújulas se acentúan en la_____________sílaba y se
acentúan ________.-
• IDENTIFICAR PALABRAS GRAVES O LLANAS
Subraya las palabras graves o llanas.-
Socio – dócil – corazón – hábil – mío – dulce – acá – árbol – cárcel – revés –
bálsamo – útil – mesa – joven – fósil.-
• marca con una x la sílaba tónica de las sgtes. Palabras.-
Dulce – lápiz – débil – mesa – joven – árbol – canario – fósil – alcanzar – vuelo –
italiano – ropaje – tuerca – móvil.-
* escribe en la tabla si la palabra es aguda o grave.-
palabra Tipo palabra palabra Tipo palabra palabra Tipo palabra
Fósil cantar Escopeta
Huracán Árbol Allá
Mesa Pared útil
* :::::::::::::::::::::::::::::::::::: completa :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
Las palabras graves se acentúan en la _____________sílaba
Las palabras graves llevan tilde cuando acaban en consonantes que no sean
_______ y ______, y cuando terminan en dos vocales, si la primera es_____ y
recae la intensidad tonal.
4. IDENTIFICAR PALABRAS: AGUDAS, GRAVES, ESDRUJULAS Y SOBRE
ESDRUJULAS.-
Escribe en el cuadro a que tipo de palabra pertenece.-
palabra Tipo palabra palabra Tipo palabra
Cárcel Útil
Jamás Seriedad
Cáñamo Camisa
Acá Médico
Véndaselo Bébetelo
Lápiz Joven
Género Sillón
Identificar sinónimos
• Copia el sinónimo de la palabra que esta destacada, en la 2° oración
- Estás feliz Claudia -- Estas _______ Claudia
- Rafael corre despacio – Rafael corre ________
- El hombre ya es un viejo – El hombre ya es un _______
- Es bonito el jardín – Es _________ el jardín.-
• Escribe en el cuadro si la palabra es sinónima.-
Palabra Tipo palabra palabra Tipo palabra palabra Tipo palabra
Rápido Bajo Alegre
Va Ricos Chico
Padre Terco Feo
• Encierra la palabra sinónima de la palabra subrayada
Sofía va al colegio = camina, viaja, asiste
Las montañas son altas = bonitas, grandes, bajas,
Juanito es un terco = obediente, porfiado, astuto
Rosa se para = detiene, camina, retrocede
El cuaderno es chico = grande, pequeño, chico
• Escribe la palabra antónima.-
Nena va al colegio = Nena__________al colegio
Los helados son ricos = los helados son__________
José se para = José se _________
El cuaderno es chico = el cuaderno es ____________
Juanita es una terca = Juanita es una _____________
El perro es horrible = el ______es _____________
5. escribe la palabra antónima y sinónima.-
palabra Sinónimo Antónimo
Bello
Delicioso
Pequeño
Voracidad
Exterminar
Morral
Ornato
Rauda
Umbral
Cegado
• DETERMINAR TERMINACIONES GENÉRICAS.-
LINDO – LINDA.-
¡Es __________el bosque!
Rosa es ____________
¡que__________ es Chile!
¡que __________este mañana!
La casa es _____________
¡es _________ el jardín
DETERMINAR EL GÉNERO
• escribe la palabra correcta
Mi mamá es______________
Sofía _________ una torta
El árbol era ______________
El lápiz es________________
Pinto _______________ su móvil
Bonito - bonita
Cocina – cocino.
Rojo - roja
Amarillo - amarilla
6. DETE RMINAR EL NÚMERO “SINGULAR PLURAL”
• Escribe el número de la palabra subrayada en la línea.-
Mi mamá trajo hoy queso = ________________, __________________
Los animales hicieron pedazo la cerca = ______________, ______________
Ríos, que corren tan aprisa = _______________, _____________
Tú te quedas hoy en cama = _______________, _____________
Pedro y Nuvia llegaron juntos = ________________, ______________
Ella va al cine = ________________, ______________
Todos nosotros hiremos hoy = ________________, ______________
ESCRIBIR CORRECTAMENTE LOS PRONOMBRES PERSONALES EN
FORMA BERVALES
• Escribe en el cuadro el pronombre correspondiente.-
Pronombre palabra Pronombre Palabra
Caminaba Corre
Iríamos Tomarías
Cantarías Tiene
Bailáis Llegaban
Beben Lavaban
Sabrás Comerían
Amo Escuchaban
saltaran peleábamos
DISCRIMINAR FORMAS VERVALES
Escribe la forma verbal correcta.-
Hoy mamá………………… ropa de Nancy = lavaba – lavara – lava.-
Rosita…………………….un osito ayer = tuvo – tiene – tendrá.-
Sofía y Lucia………………… mañana = llegaran – llegaban – llegarán.-
Papá…………........un televisor el próximo mes = compro – compraba – comprara.-
7. DESCRIMINAR EL TIEMPO DE LAS FORMAS VERBALES.-
En el cuadro escribe el tiempo
palabra Tiempo
Yo vengo
Tú venias
Él vendrá
Nos. Llevaríamos
Vos. llevareis
Ellos trabajan
Tienes
Saltaría
Amaron
Llegaban
Correríamos
Tú me quisiste
bebo
Junta las palabras y forma nuevas.-
Para – agua
Mercado – dice – desde
Sacan – cocina
Corre – pone – bajo
Ayuda – helado
Bonita – ropa
Cose – ropa
Vamos – calle
Que – da – te
Pone – aquí – toma
Aquí – bonita – te
Caballo – toma
Tos – esta – da
Doctor – pepe
Cara – naranja
8. AMPLIAR EL VOCABULARIO
• Abrasar : reducir a brasas, quemadas
• Abrazar : dar un abraso.-
Estaba ______________ por el intenso calor
La ___________ con el afecto de una madre
• Rebelarse : Sublevarse, levantarse contra algo
• Revelarse : Descubrirse, darse a conocer; publicarse
Esas noticias no deben……………….. a nadie
La………………. De los reos fue total
• cien : N° formado por el uno y dos ceros
• sien : cada una de las partes laterales de la cabeza
Por cada…………..pesos te dan un lápiz
Recibió una herida en la………………. derecha
IDENTIFICAR LOS ARTÍCILOS
• Subraya los artículos.-
- La masa tenía una pata quebrada
- Un perro ladro a unos animales
- El niño aún tenia las polcas
- Unas ovejas se comieron unas rosas
Escribe en la línea el artículo correspondiente
_____ Mesa tiene _____ platos encima de _____superficie
_____ lápices eran 2, _____ era rojo y _____ otro azul
_____ Buey corrió tras _____ vacas y _____ alcanzo en _____ matorrales
_____ Me comería _____ manzanas o _____ melón
IDENTIFICAR SUJETO Y PREDICADO.-
• Pinta de color rojo el predicado y de color azul el sujeto.-
Mamá tenia mucha pena
El árbol es largo
Tenia el lápiz pedro
Conversamos ante tu y yo el problema
La rosa se alzaba majestuosa mente
Juan y Nadia van al cine
Estaban malas las tijeras