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Escuela de Educación inicial
Docente: Lucía Araya V.
Ayudantes: Stacy Castro
Macarena Meneses.




                                    Nombre : Milenka Cubillos
                               Ramo: Comunicación y Lenguaje
                                                  Sección: 3
Guía N° 1

Separación Sibálica: La sílaba es una casa donde se agrupan
las palabras y consonantes, dentro de esta casa, se encuentra
por lo menos una vocal (a,e,i,o,u).Por lo tanto, la separación es
cuando emito un sonido vocálico de una sola vez.

Ejemplo: Estrella   Es       tre    lla


            Sol       Sol



Actividad 1: Separa las palabras con aplausos y luego
escríbelas en cada dibujo.


Corazón:


Campana:




Araña:



Globo:
Palmera:



Luna:



Rectángulo:


Actividad 2: Separa las palabras según corresponda

Mariposa: _______________


Árbol: __________________


Camello: ________________


Taza: ___________________


Computador: _______________


Revista: ____________________


Cama:_________________
Guía N° 2
Ya sabemos que cada palabra esta compuesta por silabas,
ahora veremos que existen dos tipos de silabas: Silabas
tónicas y Silabas Átonas


Silabas Tónicas: son aquellas en las que cargamos la voz

Ejemplo: TRABAJO

1º vamos a leer y vamos a cargar la voz donde corresponde,
en este caso es en la segunda sílaba que es BA, lee y marca
la voz donde se indica, esta se llama vocal tónica

                 TRABAJO

Ahora que ya conocemos la vocal tónica, será mucho más
fácil
.
2º separaremos la palabra en silabas
               TRA BA JO
La silaba tónica es la silaba en la que se encuentra la vocal
tónica, las demás silabas reciben el nombre de SÍLABAS
ÁTONAS.
Entonces, en este caso la silaba tónica es la penúltima
silaba.


Recuerda.
Solo puede haber una silaba tónica por palabra, no así las
silabas átonas, que pueden ser una o más en una misma
palabra.
         TRA            BA           JO
        (átona)         (tónica)   (átona)
Actividad 1: Lee las palabras, separa en sílabas y marca con
rojo la silaba tónica.

Ejemplo: profesor = pro fe sor

Información: -----------------------------------------------------------------


Clima :-------------------------------------------------------------------------


Objetivos :--------------------------------------------------------------------


Desarrollo :-------------------------------------------------------------------


Orientación :-----------------------------------------------------------------


Carretilla:--------------------------------------------------------------------


Canción:----------------------------------------------------------------------


Celular:-----------------------------------------------------------------------


Lápiz:--------------------------------------------------------------------------
Actividad 2: Marca con verde las sílabas átonas, luego
dibuja según corresponda.

Lápiz:                           Vela:




Mamá:                            Árbol:




Escuela:                         Cuchara:

mochila :




Mochila:                         Perrera:

G




Cuaderno:                        Foto:
Guía N° 3
La secuencia vocálica es la pronunciación de dos o tres
vocales seguidas, sin que se interponga una consonante.

Ejemplo:      país: sonido a - i juntos

Debemos exceptuar la consonante H , ya que esta no tiene
ningún tipo de sonido.

Ejemplo:      Bahía : sonido a – i – a juntos


Cuando la vocal U no pronuncia sonido como tal, NO forma
secuencia vocálica.

Ejemplo:       guitarra : la u no tiene sonido propio


Cuando la Y tiene sonido vocálico i, Sí hay secuencia
vocálica

Ejemplo:      Rey : sonido e – i juntos

Actividad 1: Subraya la secuencia vocálica con rojo

1-Lección

2-Promueve

3-Dominios

4-Desafió

5-Aula
6-Siguiente

7-Ahora

8-Voy


Actividad 2: Marca con un circulo Si, si existe secuencia
vocálica y No si no la hay.

Queso                         Si                 No

Madera                        Si                No

Gorro                         Si                No

Maicena                       Si                No

Huemul                        Si                 No

Alfombra                      Si                No

Guinda                        Si                 No

Hueso                         Si                 No

Canasto                       Si                 No

Guinda                        Si                 No

Panadería                     Si                 No
Guía N° 4
Las vocales a – e – i – o – u, ahora las dividiremos en dos grupos:
vocales fuertes - vocales débiles.

        a                                     i
           o                                      u
       e
Vocales FUERTES                             Vocales DEBILES


Diptongo: es la unión de dos sonidos vocálicos dentro de
una misma sílaba.
Para que se pueda formar un diptongo, debemos respetar
algunas reglas

Hay diptongo si…

Encontramos dos vocales débiles juntas
   ruido        rui   do
   ciudad        ciu  dad

Encontramos una vocal débil y una vocal fuerte juntas.
    tiempo        tiem po
    piano        pia    no
    fuerte       fuer    te
    cuota        cuo     ta
Encontramos una fuerte y una débil juntas.
   astronauta    as tro nau ta
 También hay diptongo cuando la Y funciona como i
     rey      rey (monosílaba)
Actividad 1: Separa las siguientes palabras y marca con rojo
los diptongos que encuentres.

  -   Baile: _________________

  -   Auto: _________________

  -   Peine:_________________

  -   Deuda:________________

  -   Oigo:_________________

  -   Veo:_________________

  -   Limpia:_______________

  -   Guagua:______________

  -   Pienso:_______________

  - Guinda:________________

  -   limpio:_________________

  -   arduo:_________________

  -   ciudad:________________

  -   cuidado:_______________
Actividad 2: Escribe 5 palabras que tengan diptongos y
luego realiza una oración con ellas.

1- Palabras: ____________
Oración:__________________________________________
_________________________________________________
_
2- Palabras:_____________
Oración:__________________________________________
_________________________________________________


3- Palabras:_______________
Oración:__________________________________________
_________________________________________________


4- Palabra:_______________
Oración:__________________________________________
_________________________________________________


5- Palabra:_______________
Oración:__________________________________________
_________________________________________________
Guía N°
      5

Hiato: El hiato es la concurrencia de dos vocales que estando
una al lado de la otra pertenecen a sílabas distintas.
Existen dos tipos de hiato

1.- Formado por dos vocales fuertes juntas (a – e – o)

Ejemplo : leer : le     er

           chimenea : chi me ne a

2.- Cuando hay una vocal débil (í – ú) y una fuerte (a – e – o)
juntas, pero la vocal débil es tónica.

Ejemplo : maíz : ma íz

           día : dí a

La tilde del hiato se llama Acento Diurético.


Acento Dierético: El Acento Dierético es aquel que se utiliza
cuando la vocal débil es una vocal tónica, en este caso
siempre llevan tilde.

Ejemplo: olía :   o lí a

         bahía : ba hí a

         búho :   bú ho
Actividad 1: Lee y fíjate bien en las siguientes palabras, pinta
el     de color verde si hay diptongo y de color rojo si hay
hiato.


tiene


ponía


veía

salió


seas


miedo


superficie


oleaje


océano


vuelta

pies
María

siempre

Actividad 2: Identifica las palabras que posean acento
dierético y pinta el circulo de color rojo.


día


más


tiburón


comería


tenía


lápiz


oído


bailaría


mamá
Actividad 3: Marca con un rectángulo amarillo pintado los
hiatos que encuentres en la lectura, luego con tu lápiz rojo
marca las tildes de las palabras que posean acento dierético.


Piel de Oso

      Un joven soldado que atravesaba un bosque, fue a
encontrarse con un mago. Este le dijo:
-Si eres valiente, dispara contra el oso que está a tu espalda.
El joven disparó el arma y la piel del oso cayó al suelo. Este
desapareció entre los árboles.
-Si llevas esa piel durante tres años seguidos -le dijo el mago-
te daré una bolsa de monedas de oro que nunca quedará
vacía. ¿Qué decides?
El joven se mostró de acuerdo. Disfrazado de oso y con
dinero abundante, empezó a recorrer el mundo. De todas
partes le echaban a pedradas. Sólo ese, la hermosa hija de
un posadero, se apiadó de él y le dio de comer.
-Eres bella y buena, ¿quieres ser mi prometida? -dijo él.
-Sí, porque me necesitas, ya que no puedes valerte por ti
mismo -repuso Pepa
El soldado, enamorado de la joven, deseaba que el tiempo
pasase pronto para librarse de su disfraz. Transcurridos los
tres años, fue en busca del mago.
Veo que has cumplido tu promesa
-dijo éste-. Yo también cumpliré la mía. Quédate con la bolsa
de oro, que nunca se vaciará y sé feliz.
En todo aquel tiempo, Pepa lloraba con desconsuelo.
-Mi novio se ha ido y no sé dónde está.
-Eres tonta -le decía la gente-; siendo tan hermosa,
encontrarás otro novio mejor.
-Sólo me casaré con "Piel de Oso"
-respondía ella.
Entonces apareció un apuesto soldado y pidió al posadero la
mano de su hija. Como la muchacha se negara a aceptarle, él
dijo sonriente:
-¿No te dice el corazón que "Piel de Oso" soy yo?
Se casaron y no sólo ellos fueron felices sino que, con su
generosidad, hicieron también dichosos a los pobres de la
ciudad.

Fin

Actividad: Ahora realiza un dibujo de la parte mas
entretenida del cuento, según tu parecer
Guía N° 6

Triptongo: Es cuando encontramos tres vocales seguidas en
la misma sílaba
El orden de esto es:

 Vocal débil          +     fuerte    +   débil
       (i –u)             (a – e – o)     (i – u)


Ejemplo: averiguáis : a ve ri guáis

            limpiáis : lim piáis


Si una de las vocales débiles lleva tilde no hay triptongo

Ejemplo: reían : re í an

            leíais : le í ais
Actividad 1 : Marca el triptongo e indica las vocales que lo
componen. Debes señalar si la vocal es átona o tónica

averiguáis : ----------------- + ----------------- + -----------------


acariciéis : ----------------- + ----------------- + -----------------


jugaríais : ----------------- + ----------------- + -----------------


limpiáis :    ----------------- + ----------------- + -----------------


buey      :   ----------------- + ----------------- + -----------------


Uruguay:      -----------------+-------------------+-------------------


Estudiáis: -------------------+------------------+-------------------


Fragancia: -------------------+---------------------+-----------------


Asociar       : ----------------+-----------------------+----------------
Actividad 2: Recorta de una revista palabras que contengan
diptongos y pégalas en los siguientes cuadros, luego haz una
oración con ellas.


                        _____________________________

                        _____________________________




                        _____________________________

                        _____________________________




                        ___________________________

                      ______________________________
Guía N°
      7

Nombre de las sílabas

Ahora aprenderemos el nombre de las palabras, es muy
fácil, aprenderás muy rápido. ¡Animo!

Recuerdas el tren que hicimos para separar las sílabas,
vamos a volver a utilizarlo




                    Anterior a la   Antepenúltima   Penúltima   Última
                    antepenúltim       Sílaba        Sílaba     Sílaba
                         a




Vamos a ver ahora como irían nuestras palabras ordenadas
en este tren:
Anterior a la   Antepenúltima   Penúltima      Última
                 antepenúltima




                                                 ma             má

                                  ca              ra            col

                    or            de             na              do

 Te das cuenta como se ordenas las palabras en los vagones,
siempre debemos empezar por la última sílaba.

 Ahora que ya tenemos todo ordenados podremos saber en
que lugar se encuentra la sílaba tónica de cada palabra,
continuemos, vamos a trabajar en un cuadro y ordenaremos
igual que en el tren, vamos a ubicar las palabras y
marcaremos con rojo la sílaba tónica.

 Anterior a la Antepenúltima      Penúltima            Última
Antepenúltima
                                      com                pás
                    ro                 sa                rio
                    má                 qui               na
Actividad 1:

  Separa en silabas y marca con un rectángulo pintado
amarillo la silaba tónica, y pon el nombre de esta en la línea
punteada.

lección:        ---------------------------------     ---------------

corrígemelo: ---------------------------------       ---------------

comió:          ---------------------------------     ---------------

carácter:      ---------------------------------     ---------------

también:       ---------------------------------     ---------------

eléctrico:     ---------------------------------     ---------------

música:          ---------------------------------     ---------------

estúdiatelo: ---------------------------------        ---------------

ojalá:           ---------------------------------     --------------


Actividad 2: Escribe el nombre de la sílaba marcada. Luego
dibuja según corresponda.

Jesús        ----------------------



mano         ----------------------
muñeca     ----------------------




álbum     ----------------------




océano    ----------------------




perro    ----------------------
Guía N°
      8

Nombre de la sílaba + sílaba tónica.
Como ya sabemos diferenciar las última, penúltima y
antepenúltima y la anterior a la antepenúltima sílaba ,
sabremos ñeque sílaba se carga el acento tónico


Actividad 1: Ordena las siguientes palabras. A continuación
Marca con rojo la silaba tónica e identifica en que sílaba se
marca, en las siguientes palabras

Escolar- ordenador- bambú- caminante- currículo- Sol-
Canción



                   Anterior a la   Antepenúltima   Penúltima   Última
                   antepenúltim       Sílaba        Sílaba     Sílaba
                        a
Actividad 2: Recorta y pega palabras de una revista, luego
ordénalas en el siguiente recuadro y marca la sílaba tónica.

Anterior a la Antepenúltima Penúltima        Última
antepenúltima
Guía N° 9

Las palabras que poseen acento tónico en la última silaba
se llaman palabras agudas

 Las palabras que poseen acento tónico en la penúltima
silaba se llaman palabras graves.

Las palabras que poseen el acento tónico en la
antepenúltima silaba, se llaman palabras esdrújulas.

Las palabras que poseen el acento tónico en la silaba
anterior a la antepenúltima se llaman sobreesdrújulas.


Actividad 1:Escribe la silaba tónica, escribe en que silaba se
acentúa y luego pon el nombre de la palabra.


Ejemplo:

Gusano: acento tónico en la penúltima silaba, palabra grave.

razón: --------------------------------------------------------------


eléctrico:---------------------------------------------------------


marfil:--------------------------------------------------------------


masa:----------------------------------------------------------------
elástico:-----------------------------------------------------------


agrícola:-----------------------------------------------------------


razón:---------------------------------------------------------------


eléctrico: ------------------------------------------------------------


marfil: -----------------------------------------------------------------


masa:-------------------------------------------------------------------


elástico:----------------------------------------------------------------


agrícola: --------------------------------------------------------------
Actividad 2: Une la palabra en el circulo que corresponda,
guiándote por la silaba que se carga el acento tónico


Camión

Marinero                              anterior
                                a la ante penúltima
Capitán

Ardilla

Feliz
                                      última
Estropajo

Frutilla
                                Penúltima
Locura

Camisa

Uniforme
                                antepenúltima
Encuesta
Guía N° 10

Bien, ya sabemos como identificar las palabras agudas
graves y esdrújulas, ahora aprenderemos cuando debemos
tildas estas palabras.

Palabras Agudas: Son las que poseen acento tónico en
la última sílaba y llevan tilde cuando su última letra es
vocal, n, s.

Ejemplo:

sofá: su acento tónico esta en la última silaba y termina en
vocal a, por lo tanto lleva tilde

jardín: su acento tónico esta en la última sílaba y termina
en consonante n, por lo tanto lleva tilde.

además: su acento tónico esta en la última silaba y termina
en consonante s, por lo tanto lleva tilde.

caracol: su acento tónico esta en la última silaba y termina
en consonante l, por lo tanto No lleva tilde.


Actividad 1:

Separa en silabas las siguientes palabras agudas, marca la
silaba tónica, escribe en que silaba se tildan.

comer :--------------------------------------------------------------


escribir :------------------------------------------------------------


serenidad :----------------------------------------------------------
respetó :------------------------------------------------------------


escribir :-----------------------------------------------------------


soledad :-----------------------------------------------------------


seriedad :----------------------------------------------------------


maldad :------------------------------------------------------------


Actividad 2: Marca las palabras agudas que encuentres en
el texto.

    Érase una vez un cedro satisfecho de su hermosura.
Plantado en mitad del jardín, superaba en altura a todos los
demás árboles. Tan bellamente dispuestas estaban sus
ramas, que parecía un gigantesco candelabro.
    Si con lo hermoso que soy diera además fruto, se dijo,
ningún árbol del mundo podría compararse conmigo.
Y decidió observar a los otros árboles y hacer lo mismo con
ellos.    Por fin, en lo alto de su erguida copa, apunto un
bellísimo fruto.
     Tendré que alimentarlo bien para que crezca mucho, se
dijo.
     Tanto y tanto creció aquel fruto, que se hizo demasiado
grande. La copa del cedro, no pudiendo sostenerlo, se fue
doblando; y cuando el fruto maduro, la copa, que era el
orgullo y la gloria del árbol, empezó a tambalearse hasta
que se troncho pesadamente.
    ¡A cuantos hombres, como el cedro, su demasiada
ambición les arruina!
Escribe las palabras agudas que encontraste y justifica por
que.

-------------: -------------------------------------------------------

------------ : -------------------------------------------------------

------------- : -------------------------------------------------------

------------ : -------------------------------------------------------

------------ : -------------------------------------------------------

------------ : -------------------------------------------------------

------------- : -------------------------------------------------------

------------ : -------------------------------------------------------

------------- : -------------------------------------------------------

------------ : -------------------------------------------------------

------------ : -------------------------------------------------------

------------ : ------------------------------------------------------

------------ : -------------------------------------------------------
-------------: ----------------------------------------------------------------------------
Actividad 3: En cada una de las siguientes filas hay
palabras agudas y otras que no lo son. Descubre unas y
otras, colócalas en el recuadro que corresponda y pon las
tildes necesarias.

Trombon *piston* cantaron* pendon* prestaron *carton

Capon* trabajaron* menton* acabaron* apagon* fisgon

Sacaron* barrigon* cintuton* revolcon* tropezon* ligon



Palabras Agudas
___________, _______________, __________________, _____________,

______________,_____________,______________,________________,

________________, ________________, ___________________,



Palabras no agudas
___________, _______________, __________________, _____________,

______________,_____________,______________,________________,

________________, ________________, ___________________,
Actividad 4: Coloca la tilde con color rojo a las palabras
agudas que deban llevarla.



  Cuando llego Ramon, le reclamo a Tomas su baston.




  Entre y alli estaba el papel que redacto Jose antes de la
  pelea.




  Serafin arreglo el compas y dibujo un balon de color
  marron.




  Levanto el capitan el banderin y Juan se acerco.




  Saldras al jardin y alli esperaras a Ruben.




  Jamas sabre si Martin vendra aqui con Jonas.




  Antonia se sento en el sofa y jugo a las mimicas con
  Carmen
Guía N° 11


Palabras Graves: Son aquellas que poseen acento tónico
en la penúltima silaba y lleva tilde cuando termina en
cualquier consonante menos n , s

Ejemplo:

árbol: su acento tónico esta en la penúltima silaba y lleva
tilde porque termina en consonante L.

azúcar: su acento tónico esta en la penúltima silaba y lleva
tilde porque termina en consonante R.

corresponde: su acento tónico esta en la penúltima silaba y
no lleva tilde porque termina en vocal E.



Actividad 1: Marca en un circulo de tu color preferido las
palabras graves que encuentres.

casa                    rana                  colectivo

             camiseta                      camión

seriedad            calendario              ultimo         comer

       terminal         atmósfera                tácito

cargar       colecta              atlántico               ultima

         aguda          pérsico               brújula

             escribir             silaba        respetó
Actividad 2: Lee y justifica las siguientes palabras graves.

mártir : ----------------------------------------------------------



hijo :     -----------------------------------------------------------



cáncer : -----------------------------------------------------------



táctil :   -----------------------------------------------------------



mármol : -----------------------------------------------------------



derecha: -----------------------------------------------------------



líder :    -----------------------------------------------------------



cónsul : -----------------------------------------------------------



reflejo : -----------------------------------------------------------
Actividad 3: Dibuja objetos que tengan su acento tónico en
la penúltima silaba (palabras graves) y escribe su nombre
Actividad 4: Crea tu propia definición de palabras grave y
escribe en el espacio señalado.
Guía N° 12


Palabras Esdrújulas y Sobreesdrújulas: Las palabras
esdrújulas poseen el acento tónico en la antepenúltima
silaba, siempre llevan tilde

Las palabras sobreesdrújulas poseen acento tónico en la
silaba anterior a la antepenúltima silaba y siempre se
tilda.




Actividad 1: Pon el acento cuando corresponda.




Codigo        electrico          matematico

                     daselo



     Musica               estatico            retorico



Pajaro               espatula         Caratula
Actividad 2: Analiza las siguientes palabras. Justifica la
tilde.



avícola :-------------------------------------------------------------



hidráulico :-----------------------------------------------------------



elástico :-----------------------------------------------------------



terrícola :-----------------------------------------------------------



entrégaselo :----------------------------------------------------------



recomiéndamelo :-----------------------------------------------------
Guía N°
      13

Monosílabos: Los monosílabos son palabras que solo
tiene una silaba, y nunca se tildan.

Ejemplo: de – no -era -la-un – con – lo -su



Actividad 1: Pinta la nube de los monosílabos



                           ruin



                           ahora




                          Dios



                          mano



                           doy




                          vais
Actividad 2: Encierra en una nube los monosílabos que
encuentres.

El Nuevo Amigo

 Érase un crudo día de invierno. Caía la nieve, soplaba el
viento y Blinda jugaba con unos enanitos en el bosque. De
              pronto se escucho un largo aullido.
                ¿Que es eso? Pregunto la niña.
 Es el lobo hambriento. No debes salir porque te devoraría
                   le explico el enano sabio.
 AL día siguiente volvió a escucharse el aullido del lobo y
   Blinda , apenada, pensó que todos eran injustos con la
  fiera. En un descuido de los enanos, salió, de la casita y
           dejo sobre la nieve un cesto de comida.
Al día siguiente ceso de nevar y se calmo el viento. Salió la
   muchacha a dar un paseo y vio acercarse a un cordero
                       blanco, precioso.
      ¡Hola, hola! Dijo la niña. ¿Quieres venir conmigo?
Entonces el cordero salto sobre Blinda y el lobo, oculto se
  lanzo sobre el, alcanzándole una dentellada. La astuta y
   maligna madrastra, perdió la piel del animal con que se
 había disfrazado y escapo lanzando espantosos gritos de
                         dolor y miedo.
 Solo entonces el lobo se volvió al monte y Blinda sintió su
    corazón estremecido, de gozo, mas que por haberse
             salvado, por haber ganado un amigo.

                            Fin.
Actividad: Has un dibujo de la escena mas entretenida.




Guia N° 14
Guía N° 14

Actividad 1: Recorta palabras de una revista y pégalas
en el conjunto que corresponde ( 15 palabras en total)



             Agudas




                                       Graves




    Esdrújulas
Actividad 2: Marca la nube de la derecha cuando la palabra
es aguda, la de la izquierda cuando la palabra es grave y la
del centro cuando es esdrújula o sobresdrújula.

                           Maria




                          aviador




                           circo




                          canario




                           reían
tiburón




                          álamo




                        díganmelo




Actividad 3: Dentro del cuento, pinta rojo las palabras
agudas, verdes las palabras graves y azules las palabras
esdrújulas y sobresdrújulas. Luego haz una lista con las
palabras que son diptongos, triptongos e hiato.

El lobo pastor.

     En un lejano bosque vivían muchos cabritos contentos y
tranquilos, hasta el día en que llegó un lobo que se comía a
los más chicos. Entonces se fueron a vivir muy lejos, en un
pueblecillo llamado “Radil”.
El lobo preguntó mucho por dónde se llegaba a “redil”,
pero nadie le dijo, porque todos sabían que volvería a
comerse a los cabritos. Entonces se vistió de pastor para que
no lo conocieran. Se puso pantalones, blusa y sombrero, y
comenzó a engañar.
      Primero se encontró con un sapo. Le preguntó: “¿Sabe
usted, don sapo, por dónde se llega a “Redil” y el sapo le dijo:
“Por la orilla del cerro, buen pastor”.
      Caminó varios días, hasta que encontró un conejo y le
preguntó por “Redil”. El conejo le contestó: “Para ir a “Redil”
tiene que llegar al río y pasar por el puente, elegante pastor”.
“muchas gracias, don conejo” le dijo el lobo.
      El lobo espero un bote para atravesar, y se encontró con
una cabrita como se llega a “Redil” la cabrita lo reconoció,
pues le miró las patas y la cola. Entonces para engañarlo le
dijo que para llegar más rápido tomara otro camino, y fue así
como el lobo se perdió para siempre y las cabritas fueron
felices.

Diptongos:




Triptongos:




Hiatos:
Actividad 4: Crea tu propia definición de los siguientes
conceptos

Diptongos:
_________________________________________________
_____________________________________________

Triptongos:
_________________________________________________
_____________________________________________

Hiatos:
_________________________________________________
_____________________________________________

Acento tónico:
_________________________________________________
_____________________________________________

Sílaba tónica:

_______________________________________________

Sílaba atona:
_________________________________________________
_____________________________________________
Guía N°
      15

Acento diacrítico :Es la tilde que se utiliza en algunas
palabras para diferenciarlas que se escriben igual pero tienen
distinto significado.


Adjetivos Demostrativo:

                      este - ese - aquel
                    esto – esos – aquellos
                     esta – esa – aquella
                   estas – esas - aquellas


Estos adjetivos demostrativos van siempre acompañados de
un sustantivo. Este adjetivo muestra algo.

Ejemplo: Este niño juega con esta niña.

         (adj) (sust)        (adj)   (sust)

Aquel árbol, es mucho más alto, que esa casa.

(adj) (sust)                         (adj) (sust)


Estos adjetivos demostrativos se escriben igual que los
pronombres demostrativos, es por esto que les pusieron tilde
para diferenciarlos.
Pronombres demostrativos: Los pronombres demostrativos
son aquellos que reemplazan al nombre (sustantivo).


                      Éste - ése - aquél
                      esto – ésos – aquéllos
                ésta – ésa – aquélla
                     éstas – ésas – aquéllas


Ejemplo: Tengo muchos lápices, pero éste me gusta más
                                                 (pron.)

Esta niña es alta, aquélla es aun más alta.
                      (pron.)

Esa hoja esta sucia, ésa está más limpia.
(ad.) (sust.)               (pron.) (verbo)


Este libro, ese lápiz, aquel árbol.
(ad.) (sust.       (adj.)   (sust.)    (adj.)   (sust.)


De todos estos libros quiero aquél.
       (adj.)    (sust.)      (adj.)

Esa muñeca es mía, esta es tuya.
(adj.) (sust.)   (pron.) (verbo)
Actividad 1: Pon el acento con rojo cuando corresponde y
realiza un dibujo de la oración.

Esa niña tiene la cara sucia, esta tiene la cara también sucia




Prefiero este helado, que este otro.




Mi madre, esta en el comedor.
Aquel camion es grande, este es pequeño.




Este yogurt me encanta.




Actividad 2: Indica si la palabra subrayada es un adjetivo
demostrativo (pinta con color rojo)      o un pronombre
demostrativo (pinta con color azul).

-Este fin de semana voy a levantarme tarde.

-No quiero eso.

-Mira esos ciclistas allí en la carretera.
-Camarero, esta comida está fría.

-No conozco a ese. ¿Quién es?

-No sé cómo hacer esa pregunta.

-Aquellos niños están gritando mucho.

-Hay muchos juguetes, éste es mío.

-Mi perro es más grande que ése.

-Estas toallas están húmedas.

-Este chocolate es más rico que aquél.


 Actividad 3: Une la oración con la palabra que corresponda
y escríbelo en el espacio asignado.

- ______ perros que están lejos tienen hambre.       Este

-El niño hace _____ pregunta que esta en el libro.   Aquellas

-_____ libro tiene muchos dibujos                    Esa

-_____ lápiz es mejor que _____                      Éste

-_____ pan que esta en la mochila.                   Este

-______ que esta allí no me gusta                    Eso
Actividad 4: : Dentro del dibujo elige la alternativa correcta.
Una vez que termines correctamente la actividad, pinta los
dibujos.

    ______ manzana que tengo en mis manos
    es muy jugosa.

    Esta-ésta


     ______ niña que esta muy lejos de mí es
.   hermosa

    Aquella-aquélla

    _____ ratón que esta al lado del queso
     es peludo.

    Ese-ése

    _______ estrella que esta al final
    es grande.

    Aquella- Aquélla



    ________ perro más juguetón que ______

    Esté-este
Guía N°
                                                          16

Acento diacrítico
interrogativos y exclamativos:


          ¿Por qué? ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿quién?,
            ¿qué?, ¿cómo?,¿cuál? , ¿cuánto?,


Se tildan cuando las utilizamos para interrogantes y/o
exclamaciones.

No se tildan cuando son respuestas y/o adverbios

Ejemplo: ¿Cuánto cuesta este lápiz?


Actividad 1: Tilda y subrayas las palabras que
debe llevar acento.

Me gustaría saber el por que de tu actitud.
0


¿Cuando cuesta este muñeco?


No entiendo como puede ser que te peles con tus
compañeros.
No importa cuanto como, pues yo no pago la cuenta


Cuando como soy tan feliz.

¿ Cual es la razón de este comportamiento?


¿ Que podemos hacer cuando llueve?

¿ Quien fue el que rayo la pared de la sala?



Actividad 2: Inventa 8 oraciones con estas palabras
   interrogantes. ¿Por qué? ¿cuándo?,¿dónde?
    ,¿quién?,¿qué?, ¿cómo?,¿cuál? , ¿cuánto?




1________________________________________________




2________________________________________________

_________________________________________________


3________________________________________________

_________________________________________________
4-________________________________________________

_________________________________________________

5________________________________________________

_________________________________________________


6________________________________________________




7_______________________________________________

_________________________________________________


8________________________________________________

_________________________________________________
Guía N° 17

“Mi” y “Tu” sin tilde se utilizan como adjetivo posesivo, para
acompañar la posesión del pronombre.

“Mí” y “Tú” con tilde se utiliza cuando son un pronombre
personal, refiriéndose a un tú y un mí de personas.

Ejemplo:

Mi mamá es linda
(adj.)

Tu lápiz es grande
(Adj)

Cuando hablan de mí me siento bien
               (Pron)
Tú eres un niño encantador
(pron)



Actividad 1: Escribe según corresponda (mí – mi- tu- tú)

_____ mamá es maravillosa (mi- mí)

_____ eres un hombre muy gentil (tu – tú)

Cuando dicen cosas de ____ me gusta (mi – mí)

____ tienes algo especial que hace que me agrade (tu- tú)
_____ me encantas cuando ríes (tu –tú)

_____ libro es el mejor de todos (mi- mí)

____ eres mi amigo del alma (tu- tú)

____ eres divertido eso me agrada (tu-tú)

____ perro es muy juguetón (mi- mí)

Cuando jugamos ____ eres tramposo (tu-tú)


Actividad 2:Crea 6 oraciones distintas que tengan los
pronombres personales (mí- tú) y adjetivos posesivos (tu-mi)
guiándote pos los dibujos.



                     ___________________________________

                      __________________________________




__________________________________________________
___________________________________________________




   __________________________________




        _______________________________
Guía N° 19

Letras mayúsculas: Debes tener en cuenta que todas la
palabras se acentúan, pero no todas se tildan, solo las
que cumplen con las reglas gramaticales que vimos
anteriormente. Es importante que sepas también que las
mayúsculas se tildan al igual que la minúsculas, si cumplen
con las reglas.

Recuerda también que se escribe con mayúsculas cada vez
que comienzas una oración y cuando se escribe un nombre
propio

Ejemplo: Óscar: se escribe con mayúscula porque es
nombre propio y lleva tilde porque es palabra grave terminada
en R.


Actividad 1:Tilda con rojo las palabras que corresponde.
Luego dibuja

Ese se rompio, este jarro se salvo.




Arbol grande, sombra grande.
Tu fuiste a esa casa.




Angel fue al jardin y comio uva.




Actividad 2: Busca palabras que se acentúen en la
mayúscula y escríbelas en el siguiente cuadro
Guía N°
      18

Dentro de nuestro vocabulario encontraremos distintas
palabras, exactamente iguales, pero que tiene distinto
significado, por ello las diferenciamos con una tilde. A
continuación las mostraremos



él = pronombre personal

ejemplo: él llegó el primero

el = artículo

ejemplo: el premio será para ti



tú = pronombre personal

ejemplo: tú tendrás futuro


tu = adjetivo posesivo

ejemplo: tu futuro no está escrito



mí = pronombre personal

ejemplo: a mí me importas mucho
mi = adjetivo posesivo

ejemplo: mi novia es la más guapa
sé = imperativo del verbo ser / presente de indicativo del
verbo saber

ejemplo: sé tú misma en todo momento, aunque sé que a
veces te costará


se = pronombre

ejemplo :se puede ser como te digo



sí = adverbio / pronombre

ejemplo: sí, puede ser, —se dijo para sí—


si = condicional

ejemplo: si tú lo dices, así será



dé = presente de subjuntivo del verbo dar

ejemplo: que nos dé su opinión de eso


de = preposición

ejemplo: llegó el hijo de mi vecina
té = del té que tomamos en la once

ejemplo: tomaremos un té


te = pronombre

ejemplo: te dije que te ayudaría



más = adverbio de cantidad

ejemplo: todos queremos más


mas = (cuando es sinónimo de "pero")

ejemplo: volveremos, mas no sé cuándo



aún = (cuando es sinónimo de "todavía")

ejemplo: aún no ha venido a casa
aun = (cuando es sinónimo de "incluso")

ejemplo: aun sin tu permiso, iré a verte
qué = pronombre interrogativo o exclamativo

ejemplo:¿qué quieres? ¡qué grande eres!




por qué = interrogativo o exclamativo

ejemplo: ¿por qué te callas? / ¡por qué te haré caso!
porque = "por causa de que..."

ejemplo: porque te vi llorar
porqué = cuando es nombre = "el motivo"

Ejemplo: no sabemos el porqué de algunas cosas
por que = cuando el que es relativo

Ejemplo: Las calles por que (=por las que) vienes son
peligrosas



cuál = pronombre interrogativo o exclamativo

ejemplo: ¿cuál escoges?


quién = pronombre interrogativo o exclamativo

ejemplo: quién llama


cuánto = pronombre interrogativo o exclamativo
ejemplo: cuánto has crecido


cuándo = pronombre interrogativo o exclamativo

ejemplo: ¿cuándo vienes?


cómo = pronombre interrogativo o exclamativo

ejemplo: ¿cómo lo haces?


dónde = pronombre interrogativo o exclamativo

ejemplo: no sé dónde vives


cuán = adverbio de modo interrogativo

ejemplo:¡cuán gritan esos ruidosos!




Actividad 1: Lee con mucha atención el siguiente cuento y
encierra en un circulo todas las palabras que vimos
anteriormente en la guía nº 18, y marca todas las tildes que
faltan con rojos

La codicia

     Todos los niños jugaban a las bolitas en el patio de la
escuela. Oscar tambien jugaba, pero era ambicioso, porque
no se conformaba con las que tenia y queria tener mas que
los otros niños. Como no puedo ganarlas jugando, comenzo a
comprarlas con el dinero que le daban sus padres para
dulces.
      Pronto tuvo tantas, que el bolsillo se le lleno de bolitas.
Oscar estaba muy contento y se fue corriendo a su casa para
guardarlas. Pero cual no fue la sorpresa de Oscar al
comprobar que llego sin ninguna. Se le habia roto el bolsillo y
se le cayeron, de una en una, por el camino lleno de tierra.
      La codicia castigo a Oscar, pues se quedo sin jugar, sin
bolitas y sin comer dulces.

Actividad 2: Recorta y pega palabras que contengan acento
diacrítico, entre más pegues mejor será.




Actividad 3: Crea oraciones con las siguientes palabras.
Actividad 3: Crea oraciones con las siguientes palabras.


Él:

_______________________________________________

Se




Dé

_______________________________________________


Sì



Aùn




Cual




Por qué
Actividad 4: Completa las oraciones según los dibujos.


_________ pienso en ti mi amor



               Solo- Sólo



__________ león es muy fuerte
El –él


Ya _______ tocar batería

Se- sé



_____ eres quien me hace soñar

Tu- tú




_______ invito a comer sandía

Te –té
Actividad 5: Inventa un cuento de 10 líneas que tenga las
siguientes palabras y al final has un dibujo de tu cuento

Te- tù- aún- mar- ancla- el- él- mas- hombre- amor-sí-
De-cual- dónde- cómo –cuán

Titulo: _____________________
Actividad 6: tilda correctamente las siguientes oraciones.

  1- Tu y tu amigo son personas muy agradables.

  2- ¿ Para quien es ese obsequio tan costoso?

  3- Detras de aquel arbol se escondia el.

  4- Tu tio arreglo el automovil de el.

  5- Solo escogere ese pastel. No quizas tambien me lleve
    ese.

  6- No, no me eches a mi la culpa tu sabes que lo hizo
     Oscar.

  7- ¡Quien lo diria! ¡tu estas enamorado!

  8- Pregunte que le ocurria

  9- ¿ Hasta cuando tu sigues con eso?

  10- Me gustaria dar mas, mas no puedo porque no tengo.
Actividad 7: Pinta de tú color favorito la estrella de la
oración correcta

Ese regaló es para el             Ese regaló es para el



Aun somos amigos                  Aún somos amigos



Solo me queda esperar             Sólo me queda esperar


No sé dónde estoy                      No sé donde estoy



¿Cuándo vendrás?                     ¿Cuando vendrás?



¿Qué buscas aquí?                    ¿ Que buscas aquí?
Actividad 8: Une las oraciones con la palabras que falta
   según corresponda


¿______ aconteció eso aquí?                                       Solo

¿______ es la respuesta correcta?                                  mí

Poseo _____ una galleta                                            por qué

¿Angélica estas hablando de___?                                    Cuál

Me gustaría saber ________ no llegaste                             el

¿______ es el propósito de esto?                                   Qué

______ lápiz es de color negro                                      Cual

______ bueno que seas feliz con Pepe                                 Que

Actividad 9: Escribe tu cuento favorito y encuentra las
palabras que llevan el acento diacrítico y enciérralas con un
cuadrado.

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      Actividad 10: Vuelve a escribir la palabra en negrita
      añadiendo un acento diacrítico si es necesario. Si no es
      necesario añadir un acento diacrítico, escribela
      nuevamente.


       Sin (ti) , mi vida es una delicia



      ¡Oye! El regalo es para (mi)
¡ (Que) tonterías dices, cariño!



    Espero (que) te mejores



    ¿ (Como) estás?



    (Se) puso como fiera



    Pregunta a (quien) quieras. Todo el mundo te dirá lo
    mismo



Ésta es la casa (donde) nací

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  • 2. Guía N° 1 Separación Sibálica: La sílaba es una casa donde se agrupan las palabras y consonantes, dentro de esta casa, se encuentra por lo menos una vocal (a,e,i,o,u).Por lo tanto, la separación es cuando emito un sonido vocálico de una sola vez. Ejemplo: Estrella Es tre lla Sol Sol Actividad 1: Separa las palabras con aplausos y luego escríbelas en cada dibujo. Corazón: Campana: Araña: Globo:
  • 3. Palmera: Luna: Rectángulo: Actividad 2: Separa las palabras según corresponda Mariposa: _______________ Árbol: __________________ Camello: ________________ Taza: ___________________ Computador: _______________ Revista: ____________________ Cama:_________________
  • 4. Guía N° 2 Ya sabemos que cada palabra esta compuesta por silabas, ahora veremos que existen dos tipos de silabas: Silabas tónicas y Silabas Átonas Silabas Tónicas: son aquellas en las que cargamos la voz Ejemplo: TRABAJO 1º vamos a leer y vamos a cargar la voz donde corresponde, en este caso es en la segunda sílaba que es BA, lee y marca la voz donde se indica, esta se llama vocal tónica TRABAJO Ahora que ya conocemos la vocal tónica, será mucho más fácil . 2º separaremos la palabra en silabas TRA BA JO La silaba tónica es la silaba en la que se encuentra la vocal tónica, las demás silabas reciben el nombre de SÍLABAS ÁTONAS. Entonces, en este caso la silaba tónica es la penúltima silaba. Recuerda. Solo puede haber una silaba tónica por palabra, no así las silabas átonas, que pueden ser una o más en una misma palabra. TRA BA JO (átona) (tónica) (átona)
  • 5. Actividad 1: Lee las palabras, separa en sílabas y marca con rojo la silaba tónica. Ejemplo: profesor = pro fe sor Información: ----------------------------------------------------------------- Clima :------------------------------------------------------------------------- Objetivos :-------------------------------------------------------------------- Desarrollo :------------------------------------------------------------------- Orientación :----------------------------------------------------------------- Carretilla:-------------------------------------------------------------------- Canción:---------------------------------------------------------------------- Celular:----------------------------------------------------------------------- Lápiz:--------------------------------------------------------------------------
  • 6. Actividad 2: Marca con verde las sílabas átonas, luego dibuja según corresponda. Lápiz: Vela: Mamá: Árbol: Escuela: Cuchara: mochila : Mochila: Perrera: G Cuaderno: Foto:
  • 7. Guía N° 3 La secuencia vocálica es la pronunciación de dos o tres vocales seguidas, sin que se interponga una consonante. Ejemplo: país: sonido a - i juntos Debemos exceptuar la consonante H , ya que esta no tiene ningún tipo de sonido. Ejemplo: Bahía : sonido a – i – a juntos Cuando la vocal U no pronuncia sonido como tal, NO forma secuencia vocálica. Ejemplo: guitarra : la u no tiene sonido propio Cuando la Y tiene sonido vocálico i, Sí hay secuencia vocálica Ejemplo: Rey : sonido e – i juntos Actividad 1: Subraya la secuencia vocálica con rojo 1-Lección 2-Promueve 3-Dominios 4-Desafió 5-Aula
  • 8. 6-Siguiente 7-Ahora 8-Voy Actividad 2: Marca con un circulo Si, si existe secuencia vocálica y No si no la hay. Queso Si No Madera Si No Gorro Si No Maicena Si No Huemul Si No Alfombra Si No Guinda Si No Hueso Si No Canasto Si No Guinda Si No Panadería Si No
  • 9. Guía N° 4 Las vocales a – e – i – o – u, ahora las dividiremos en dos grupos: vocales fuertes - vocales débiles. a i o u e Vocales FUERTES Vocales DEBILES Diptongo: es la unión de dos sonidos vocálicos dentro de una misma sílaba. Para que se pueda formar un diptongo, debemos respetar algunas reglas Hay diptongo si… Encontramos dos vocales débiles juntas ruido rui do ciudad ciu dad Encontramos una vocal débil y una vocal fuerte juntas. tiempo tiem po piano pia no fuerte fuer te cuota cuo ta Encontramos una fuerte y una débil juntas. astronauta as tro nau ta También hay diptongo cuando la Y funciona como i rey rey (monosílaba)
  • 10. Actividad 1: Separa las siguientes palabras y marca con rojo los diptongos que encuentres. - Baile: _________________ - Auto: _________________ - Peine:_________________ - Deuda:________________ - Oigo:_________________ - Veo:_________________ - Limpia:_______________ - Guagua:______________ - Pienso:_______________ - Guinda:________________ - limpio:_________________ - arduo:_________________ - ciudad:________________ - cuidado:_______________
  • 11. Actividad 2: Escribe 5 palabras que tengan diptongos y luego realiza una oración con ellas. 1- Palabras: ____________ Oración:__________________________________________ _________________________________________________ _ 2- Palabras:_____________ Oración:__________________________________________ _________________________________________________ 3- Palabras:_______________ Oración:__________________________________________ _________________________________________________ 4- Palabra:_______________ Oración:__________________________________________ _________________________________________________ 5- Palabra:_______________ Oración:__________________________________________ _________________________________________________
  • 12. Guía N° 5 Hiato: El hiato es la concurrencia de dos vocales que estando una al lado de la otra pertenecen a sílabas distintas. Existen dos tipos de hiato 1.- Formado por dos vocales fuertes juntas (a – e – o) Ejemplo : leer : le er chimenea : chi me ne a 2.- Cuando hay una vocal débil (í – ú) y una fuerte (a – e – o) juntas, pero la vocal débil es tónica. Ejemplo : maíz : ma íz día : dí a La tilde del hiato se llama Acento Diurético. Acento Dierético: El Acento Dierético es aquel que se utiliza cuando la vocal débil es una vocal tónica, en este caso siempre llevan tilde. Ejemplo: olía : o lí a bahía : ba hí a búho : bú ho
  • 13. Actividad 1: Lee y fíjate bien en las siguientes palabras, pinta el de color verde si hay diptongo y de color rojo si hay hiato. tiene ponía veía salió seas miedo superficie oleaje océano vuelta pies
  • 14. María siempre Actividad 2: Identifica las palabras que posean acento dierético y pinta el circulo de color rojo. día más tiburón comería tenía lápiz oído bailaría mamá
  • 15. Actividad 3: Marca con un rectángulo amarillo pintado los hiatos que encuentres en la lectura, luego con tu lápiz rojo marca las tildes de las palabras que posean acento dierético. Piel de Oso Un joven soldado que atravesaba un bosque, fue a encontrarse con un mago. Este le dijo: -Si eres valiente, dispara contra el oso que está a tu espalda. El joven disparó el arma y la piel del oso cayó al suelo. Este desapareció entre los árboles. -Si llevas esa piel durante tres años seguidos -le dijo el mago- te daré una bolsa de monedas de oro que nunca quedará vacía. ¿Qué decides? El joven se mostró de acuerdo. Disfrazado de oso y con dinero abundante, empezó a recorrer el mundo. De todas partes le echaban a pedradas. Sólo ese, la hermosa hija de un posadero, se apiadó de él y le dio de comer. -Eres bella y buena, ¿quieres ser mi prometida? -dijo él. -Sí, porque me necesitas, ya que no puedes valerte por ti mismo -repuso Pepa El soldado, enamorado de la joven, deseaba que el tiempo pasase pronto para librarse de su disfraz. Transcurridos los tres años, fue en busca del mago. Veo que has cumplido tu promesa -dijo éste-. Yo también cumpliré la mía. Quédate con la bolsa de oro, que nunca se vaciará y sé feliz. En todo aquel tiempo, Pepa lloraba con desconsuelo. -Mi novio se ha ido y no sé dónde está. -Eres tonta -le decía la gente-; siendo tan hermosa, encontrarás otro novio mejor. -Sólo me casaré con "Piel de Oso" -respondía ella. Entonces apareció un apuesto soldado y pidió al posadero la
  • 16. mano de su hija. Como la muchacha se negara a aceptarle, él dijo sonriente: -¿No te dice el corazón que "Piel de Oso" soy yo? Se casaron y no sólo ellos fueron felices sino que, con su generosidad, hicieron también dichosos a los pobres de la ciudad. Fin Actividad: Ahora realiza un dibujo de la parte mas entretenida del cuento, según tu parecer
  • 17. Guía N° 6 Triptongo: Es cuando encontramos tres vocales seguidas en la misma sílaba El orden de esto es: Vocal débil + fuerte + débil (i –u) (a – e – o) (i – u) Ejemplo: averiguáis : a ve ri guáis limpiáis : lim piáis Si una de las vocales débiles lleva tilde no hay triptongo Ejemplo: reían : re í an leíais : le í ais
  • 18. Actividad 1 : Marca el triptongo e indica las vocales que lo componen. Debes señalar si la vocal es átona o tónica averiguáis : ----------------- + ----------------- + ----------------- acariciéis : ----------------- + ----------------- + ----------------- jugaríais : ----------------- + ----------------- + ----------------- limpiáis : ----------------- + ----------------- + ----------------- buey : ----------------- + ----------------- + ----------------- Uruguay: -----------------+-------------------+------------------- Estudiáis: -------------------+------------------+------------------- Fragancia: -------------------+---------------------+----------------- Asociar : ----------------+-----------------------+----------------
  • 19. Actividad 2: Recorta de una revista palabras que contengan diptongos y pégalas en los siguientes cuadros, luego haz una oración con ellas. _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ ___________________________ ______________________________
  • 20. Guía N° 7 Nombre de las sílabas Ahora aprenderemos el nombre de las palabras, es muy fácil, aprenderás muy rápido. ¡Animo! Recuerdas el tren que hicimos para separar las sílabas, vamos a volver a utilizarlo Anterior a la Antepenúltima Penúltima Última antepenúltim Sílaba Sílaba Sílaba a Vamos a ver ahora como irían nuestras palabras ordenadas en este tren:
  • 21. Anterior a la Antepenúltima Penúltima Última antepenúltima ma má ca ra col or de na do Te das cuenta como se ordenas las palabras en los vagones, siempre debemos empezar por la última sílaba. Ahora que ya tenemos todo ordenados podremos saber en que lugar se encuentra la sílaba tónica de cada palabra, continuemos, vamos a trabajar en un cuadro y ordenaremos igual que en el tren, vamos a ubicar las palabras y marcaremos con rojo la sílaba tónica. Anterior a la Antepenúltima Penúltima Última Antepenúltima com pás ro sa rio má qui na
  • 22. Actividad 1: Separa en silabas y marca con un rectángulo pintado amarillo la silaba tónica, y pon el nombre de esta en la línea punteada. lección: --------------------------------- --------------- corrígemelo: --------------------------------- --------------- comió: --------------------------------- --------------- carácter: --------------------------------- --------------- también: --------------------------------- --------------- eléctrico: --------------------------------- --------------- música: --------------------------------- --------------- estúdiatelo: --------------------------------- --------------- ojalá: --------------------------------- -------------- Actividad 2: Escribe el nombre de la sílaba marcada. Luego dibuja según corresponda. Jesús ---------------------- mano ----------------------
  • 23. muñeca ---------------------- álbum ---------------------- océano ---------------------- perro ----------------------
  • 24. Guía N° 8 Nombre de la sílaba + sílaba tónica. Como ya sabemos diferenciar las última, penúltima y antepenúltima y la anterior a la antepenúltima sílaba , sabremos ñeque sílaba se carga el acento tónico Actividad 1: Ordena las siguientes palabras. A continuación Marca con rojo la silaba tónica e identifica en que sílaba se marca, en las siguientes palabras Escolar- ordenador- bambú- caminante- currículo- Sol- Canción Anterior a la Antepenúltima Penúltima Última antepenúltim Sílaba Sílaba Sílaba a
  • 25. Actividad 2: Recorta y pega palabras de una revista, luego ordénalas en el siguiente recuadro y marca la sílaba tónica. Anterior a la Antepenúltima Penúltima Última antepenúltima
  • 26. Guía N° 9 Las palabras que poseen acento tónico en la última silaba se llaman palabras agudas Las palabras que poseen acento tónico en la penúltima silaba se llaman palabras graves. Las palabras que poseen el acento tónico en la antepenúltima silaba, se llaman palabras esdrújulas. Las palabras que poseen el acento tónico en la silaba anterior a la antepenúltima se llaman sobreesdrújulas. Actividad 1:Escribe la silaba tónica, escribe en que silaba se acentúa y luego pon el nombre de la palabra. Ejemplo: Gusano: acento tónico en la penúltima silaba, palabra grave. razón: -------------------------------------------------------------- eléctrico:--------------------------------------------------------- marfil:-------------------------------------------------------------- masa:----------------------------------------------------------------
  • 28. Actividad 2: Une la palabra en el circulo que corresponda, guiándote por la silaba que se carga el acento tónico Camión Marinero anterior a la ante penúltima Capitán Ardilla Feliz última Estropajo Frutilla Penúltima Locura Camisa Uniforme antepenúltima Encuesta
  • 29. Guía N° 10 Bien, ya sabemos como identificar las palabras agudas graves y esdrújulas, ahora aprenderemos cuando debemos tildas estas palabras. Palabras Agudas: Son las que poseen acento tónico en la última sílaba y llevan tilde cuando su última letra es vocal, n, s. Ejemplo: sofá: su acento tónico esta en la última silaba y termina en vocal a, por lo tanto lleva tilde jardín: su acento tónico esta en la última sílaba y termina en consonante n, por lo tanto lleva tilde. además: su acento tónico esta en la última silaba y termina en consonante s, por lo tanto lleva tilde. caracol: su acento tónico esta en la última silaba y termina en consonante l, por lo tanto No lleva tilde. Actividad 1: Separa en silabas las siguientes palabras agudas, marca la silaba tónica, escribe en que silaba se tildan. comer :-------------------------------------------------------------- escribir :------------------------------------------------------------ serenidad :----------------------------------------------------------
  • 30. respetó :------------------------------------------------------------ escribir :----------------------------------------------------------- soledad :----------------------------------------------------------- seriedad :---------------------------------------------------------- maldad :------------------------------------------------------------ Actividad 2: Marca las palabras agudas que encuentres en el texto. Érase una vez un cedro satisfecho de su hermosura. Plantado en mitad del jardín, superaba en altura a todos los demás árboles. Tan bellamente dispuestas estaban sus ramas, que parecía un gigantesco candelabro. Si con lo hermoso que soy diera además fruto, se dijo, ningún árbol del mundo podría compararse conmigo. Y decidió observar a los otros árboles y hacer lo mismo con ellos. Por fin, en lo alto de su erguida copa, apunto un bellísimo fruto. Tendré que alimentarlo bien para que crezca mucho, se dijo. Tanto y tanto creció aquel fruto, que se hizo demasiado grande. La copa del cedro, no pudiendo sostenerlo, se fue doblando; y cuando el fruto maduro, la copa, que era el orgullo y la gloria del árbol, empezó a tambalearse hasta que se troncho pesadamente. ¡A cuantos hombres, como el cedro, su demasiada ambición les arruina!
  • 31. Escribe las palabras agudas que encontraste y justifica por que. -------------: ------------------------------------------------------- ------------ : ------------------------------------------------------- ------------- : ------------------------------------------------------- ------------ : ------------------------------------------------------- ------------ : ------------------------------------------------------- ------------ : ------------------------------------------------------- ------------- : ------------------------------------------------------- ------------ : ------------------------------------------------------- ------------- : ------------------------------------------------------- ------------ : ------------------------------------------------------- ------------ : ------------------------------------------------------- ------------ : ------------------------------------------------------ ------------ : ------------------------------------------------------- -------------: ----------------------------------------------------------------------------
  • 32. Actividad 3: En cada una de las siguientes filas hay palabras agudas y otras que no lo son. Descubre unas y otras, colócalas en el recuadro que corresponda y pon las tildes necesarias. Trombon *piston* cantaron* pendon* prestaron *carton Capon* trabajaron* menton* acabaron* apagon* fisgon Sacaron* barrigon* cintuton* revolcon* tropezon* ligon Palabras Agudas ___________, _______________, __________________, _____________, ______________,_____________,______________,________________, ________________, ________________, ___________________, Palabras no agudas ___________, _______________, __________________, _____________, ______________,_____________,______________,________________, ________________, ________________, ___________________,
  • 33. Actividad 4: Coloca la tilde con color rojo a las palabras agudas que deban llevarla. Cuando llego Ramon, le reclamo a Tomas su baston. Entre y alli estaba el papel que redacto Jose antes de la pelea. Serafin arreglo el compas y dibujo un balon de color marron. Levanto el capitan el banderin y Juan se acerco. Saldras al jardin y alli esperaras a Ruben. Jamas sabre si Martin vendra aqui con Jonas. Antonia se sento en el sofa y jugo a las mimicas con Carmen
  • 34. Guía N° 11 Palabras Graves: Son aquellas que poseen acento tónico en la penúltima silaba y lleva tilde cuando termina en cualquier consonante menos n , s Ejemplo: árbol: su acento tónico esta en la penúltima silaba y lleva tilde porque termina en consonante L. azúcar: su acento tónico esta en la penúltima silaba y lleva tilde porque termina en consonante R. corresponde: su acento tónico esta en la penúltima silaba y no lleva tilde porque termina en vocal E. Actividad 1: Marca en un circulo de tu color preferido las palabras graves que encuentres. casa rana colectivo camiseta camión seriedad calendario ultimo comer terminal atmósfera tácito cargar colecta atlántico ultima aguda pérsico brújula escribir silaba respetó
  • 35. Actividad 2: Lee y justifica las siguientes palabras graves. mártir : ---------------------------------------------------------- hijo : ----------------------------------------------------------- cáncer : ----------------------------------------------------------- táctil : ----------------------------------------------------------- mármol : ----------------------------------------------------------- derecha: ----------------------------------------------------------- líder : ----------------------------------------------------------- cónsul : ----------------------------------------------------------- reflejo : -----------------------------------------------------------
  • 36. Actividad 3: Dibuja objetos que tengan su acento tónico en la penúltima silaba (palabras graves) y escribe su nombre
  • 37. Actividad 4: Crea tu propia definición de palabras grave y escribe en el espacio señalado.
  • 38. Guía N° 12 Palabras Esdrújulas y Sobreesdrújulas: Las palabras esdrújulas poseen el acento tónico en la antepenúltima silaba, siempre llevan tilde Las palabras sobreesdrújulas poseen acento tónico en la silaba anterior a la antepenúltima silaba y siempre se tilda. Actividad 1: Pon el acento cuando corresponda. Codigo electrico matematico daselo Musica estatico retorico Pajaro espatula Caratula
  • 39. Actividad 2: Analiza las siguientes palabras. Justifica la tilde. avícola :------------------------------------------------------------- hidráulico :----------------------------------------------------------- elástico :----------------------------------------------------------- terrícola :----------------------------------------------------------- entrégaselo :---------------------------------------------------------- recomiéndamelo :-----------------------------------------------------
  • 40. Guía N° 13 Monosílabos: Los monosílabos son palabras que solo tiene una silaba, y nunca se tildan. Ejemplo: de – no -era -la-un – con – lo -su Actividad 1: Pinta la nube de los monosílabos ruin ahora Dios mano doy vais
  • 41. Actividad 2: Encierra en una nube los monosílabos que encuentres. El Nuevo Amigo Érase un crudo día de invierno. Caía la nieve, soplaba el viento y Blinda jugaba con unos enanitos en el bosque. De pronto se escucho un largo aullido. ¿Que es eso? Pregunto la niña. Es el lobo hambriento. No debes salir porque te devoraría le explico el enano sabio. AL día siguiente volvió a escucharse el aullido del lobo y Blinda , apenada, pensó que todos eran injustos con la fiera. En un descuido de los enanos, salió, de la casita y dejo sobre la nieve un cesto de comida. Al día siguiente ceso de nevar y se calmo el viento. Salió la muchacha a dar un paseo y vio acercarse a un cordero blanco, precioso. ¡Hola, hola! Dijo la niña. ¿Quieres venir conmigo? Entonces el cordero salto sobre Blinda y el lobo, oculto se lanzo sobre el, alcanzándole una dentellada. La astuta y maligna madrastra, perdió la piel del animal con que se había disfrazado y escapo lanzando espantosos gritos de dolor y miedo. Solo entonces el lobo se volvió al monte y Blinda sintió su corazón estremecido, de gozo, mas que por haberse salvado, por haber ganado un amigo. Fin.
  • 42. Actividad: Has un dibujo de la escena mas entretenida. Guia N° 14
  • 43. Guía N° 14 Actividad 1: Recorta palabras de una revista y pégalas en el conjunto que corresponde ( 15 palabras en total) Agudas Graves Esdrújulas
  • 44. Actividad 2: Marca la nube de la derecha cuando la palabra es aguda, la de la izquierda cuando la palabra es grave y la del centro cuando es esdrújula o sobresdrújula. Maria aviador circo canario reían
  • 45. tiburón álamo díganmelo Actividad 3: Dentro del cuento, pinta rojo las palabras agudas, verdes las palabras graves y azules las palabras esdrújulas y sobresdrújulas. Luego haz una lista con las palabras que son diptongos, triptongos e hiato. El lobo pastor. En un lejano bosque vivían muchos cabritos contentos y tranquilos, hasta el día en que llegó un lobo que se comía a los más chicos. Entonces se fueron a vivir muy lejos, en un pueblecillo llamado “Radil”.
  • 46. El lobo preguntó mucho por dónde se llegaba a “redil”, pero nadie le dijo, porque todos sabían que volvería a comerse a los cabritos. Entonces se vistió de pastor para que no lo conocieran. Se puso pantalones, blusa y sombrero, y comenzó a engañar. Primero se encontró con un sapo. Le preguntó: “¿Sabe usted, don sapo, por dónde se llega a “Redil” y el sapo le dijo: “Por la orilla del cerro, buen pastor”. Caminó varios días, hasta que encontró un conejo y le preguntó por “Redil”. El conejo le contestó: “Para ir a “Redil” tiene que llegar al río y pasar por el puente, elegante pastor”. “muchas gracias, don conejo” le dijo el lobo. El lobo espero un bote para atravesar, y se encontró con una cabrita como se llega a “Redil” la cabrita lo reconoció, pues le miró las patas y la cola. Entonces para engañarlo le dijo que para llegar más rápido tomara otro camino, y fue así como el lobo se perdió para siempre y las cabritas fueron felices. Diptongos: Triptongos: Hiatos:
  • 47. Actividad 4: Crea tu propia definición de los siguientes conceptos Diptongos: _________________________________________________ _____________________________________________ Triptongos: _________________________________________________ _____________________________________________ Hiatos: _________________________________________________ _____________________________________________ Acento tónico: _________________________________________________ _____________________________________________ Sílaba tónica: _______________________________________________ Sílaba atona: _________________________________________________ _____________________________________________
  • 48. Guía N° 15 Acento diacrítico :Es la tilde que se utiliza en algunas palabras para diferenciarlas que se escriben igual pero tienen distinto significado. Adjetivos Demostrativo: este - ese - aquel esto – esos – aquellos esta – esa – aquella estas – esas - aquellas Estos adjetivos demostrativos van siempre acompañados de un sustantivo. Este adjetivo muestra algo. Ejemplo: Este niño juega con esta niña. (adj) (sust) (adj) (sust) Aquel árbol, es mucho más alto, que esa casa. (adj) (sust) (adj) (sust) Estos adjetivos demostrativos se escriben igual que los pronombres demostrativos, es por esto que les pusieron tilde para diferenciarlos.
  • 49. Pronombres demostrativos: Los pronombres demostrativos son aquellos que reemplazan al nombre (sustantivo). Éste - ése - aquél esto – ésos – aquéllos ésta – ésa – aquélla éstas – ésas – aquéllas Ejemplo: Tengo muchos lápices, pero éste me gusta más (pron.) Esta niña es alta, aquélla es aun más alta. (pron.) Esa hoja esta sucia, ésa está más limpia. (ad.) (sust.) (pron.) (verbo) Este libro, ese lápiz, aquel árbol. (ad.) (sust. (adj.) (sust.) (adj.) (sust.) De todos estos libros quiero aquél. (adj.) (sust.) (adj.) Esa muñeca es mía, esta es tuya. (adj.) (sust.) (pron.) (verbo)
  • 50. Actividad 1: Pon el acento con rojo cuando corresponde y realiza un dibujo de la oración. Esa niña tiene la cara sucia, esta tiene la cara también sucia Prefiero este helado, que este otro. Mi madre, esta en el comedor.
  • 51. Aquel camion es grande, este es pequeño. Este yogurt me encanta. Actividad 2: Indica si la palabra subrayada es un adjetivo demostrativo (pinta con color rojo) o un pronombre demostrativo (pinta con color azul). -Este fin de semana voy a levantarme tarde. -No quiero eso. -Mira esos ciclistas allí en la carretera.
  • 52. -Camarero, esta comida está fría. -No conozco a ese. ¿Quién es? -No sé cómo hacer esa pregunta. -Aquellos niños están gritando mucho. -Hay muchos juguetes, éste es mío. -Mi perro es más grande que ése. -Estas toallas están húmedas. -Este chocolate es más rico que aquél. Actividad 3: Une la oración con la palabra que corresponda y escríbelo en el espacio asignado. - ______ perros que están lejos tienen hambre. Este -El niño hace _____ pregunta que esta en el libro. Aquellas -_____ libro tiene muchos dibujos Esa -_____ lápiz es mejor que _____ Éste -_____ pan que esta en la mochila. Este -______ que esta allí no me gusta Eso
  • 53. Actividad 4: : Dentro del dibujo elige la alternativa correcta. Una vez que termines correctamente la actividad, pinta los dibujos. ______ manzana que tengo en mis manos es muy jugosa. Esta-ésta ______ niña que esta muy lejos de mí es . hermosa Aquella-aquélla _____ ratón que esta al lado del queso es peludo. Ese-ése _______ estrella que esta al final es grande. Aquella- Aquélla ________ perro más juguetón que ______ Esté-este
  • 54. Guía N° 16 Acento diacrítico interrogativos y exclamativos: ¿Por qué? ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿quién?, ¿qué?, ¿cómo?,¿cuál? , ¿cuánto?, Se tildan cuando las utilizamos para interrogantes y/o exclamaciones. No se tildan cuando son respuestas y/o adverbios Ejemplo: ¿Cuánto cuesta este lápiz? Actividad 1: Tilda y subrayas las palabras que debe llevar acento. Me gustaría saber el por que de tu actitud. 0 ¿Cuando cuesta este muñeco? No entiendo como puede ser que te peles con tus compañeros.
  • 55. No importa cuanto como, pues yo no pago la cuenta Cuando como soy tan feliz. ¿ Cual es la razón de este comportamiento? ¿ Que podemos hacer cuando llueve? ¿ Quien fue el que rayo la pared de la sala? Actividad 2: Inventa 8 oraciones con estas palabras interrogantes. ¿Por qué? ¿cuándo?,¿dónde? ,¿quién?,¿qué?, ¿cómo?,¿cuál? , ¿cuánto? 1________________________________________________ 2________________________________________________ _________________________________________________ 3________________________________________________ _________________________________________________
  • 57. Guía N° 17 “Mi” y “Tu” sin tilde se utilizan como adjetivo posesivo, para acompañar la posesión del pronombre. “Mí” y “Tú” con tilde se utiliza cuando son un pronombre personal, refiriéndose a un tú y un mí de personas. Ejemplo: Mi mamá es linda (adj.) Tu lápiz es grande (Adj) Cuando hablan de mí me siento bien (Pron) Tú eres un niño encantador (pron) Actividad 1: Escribe según corresponda (mí – mi- tu- tú) _____ mamá es maravillosa (mi- mí) _____ eres un hombre muy gentil (tu – tú) Cuando dicen cosas de ____ me gusta (mi – mí) ____ tienes algo especial que hace que me agrade (tu- tú)
  • 58. _____ me encantas cuando ríes (tu –tú) _____ libro es el mejor de todos (mi- mí) ____ eres mi amigo del alma (tu- tú) ____ eres divertido eso me agrada (tu-tú) ____ perro es muy juguetón (mi- mí) Cuando jugamos ____ eres tramposo (tu-tú) Actividad 2:Crea 6 oraciones distintas que tengan los pronombres personales (mí- tú) y adjetivos posesivos (tu-mi) guiándote pos los dibujos. ___________________________________ __________________________________ __________________________________________________
  • 59. ___________________________________________________ __________________________________ _______________________________
  • 60. Guía N° 19 Letras mayúsculas: Debes tener en cuenta que todas la palabras se acentúan, pero no todas se tildan, solo las que cumplen con las reglas gramaticales que vimos anteriormente. Es importante que sepas también que las mayúsculas se tildan al igual que la minúsculas, si cumplen con las reglas. Recuerda también que se escribe con mayúsculas cada vez que comienzas una oración y cuando se escribe un nombre propio Ejemplo: Óscar: se escribe con mayúscula porque es nombre propio y lleva tilde porque es palabra grave terminada en R. Actividad 1:Tilda con rojo las palabras que corresponde. Luego dibuja Ese se rompio, este jarro se salvo. Arbol grande, sombra grande.
  • 61. Tu fuiste a esa casa. Angel fue al jardin y comio uva. Actividad 2: Busca palabras que se acentúen en la mayúscula y escríbelas en el siguiente cuadro
  • 62. Guía N° 18 Dentro de nuestro vocabulario encontraremos distintas palabras, exactamente iguales, pero que tiene distinto significado, por ello las diferenciamos con una tilde. A continuación las mostraremos él = pronombre personal ejemplo: él llegó el primero el = artículo ejemplo: el premio será para ti tú = pronombre personal ejemplo: tú tendrás futuro tu = adjetivo posesivo ejemplo: tu futuro no está escrito mí = pronombre personal ejemplo: a mí me importas mucho mi = adjetivo posesivo ejemplo: mi novia es la más guapa
  • 63. sé = imperativo del verbo ser / presente de indicativo del verbo saber ejemplo: sé tú misma en todo momento, aunque sé que a veces te costará se = pronombre ejemplo :se puede ser como te digo sí = adverbio / pronombre ejemplo: sí, puede ser, —se dijo para sí— si = condicional ejemplo: si tú lo dices, así será dé = presente de subjuntivo del verbo dar ejemplo: que nos dé su opinión de eso de = preposición ejemplo: llegó el hijo de mi vecina
  • 64. té = del té que tomamos en la once ejemplo: tomaremos un té te = pronombre ejemplo: te dije que te ayudaría más = adverbio de cantidad ejemplo: todos queremos más mas = (cuando es sinónimo de "pero") ejemplo: volveremos, mas no sé cuándo aún = (cuando es sinónimo de "todavía") ejemplo: aún no ha venido a casa aun = (cuando es sinónimo de "incluso") ejemplo: aun sin tu permiso, iré a verte
  • 65. qué = pronombre interrogativo o exclamativo ejemplo:¿qué quieres? ¡qué grande eres! por qué = interrogativo o exclamativo ejemplo: ¿por qué te callas? / ¡por qué te haré caso! porque = "por causa de que..." ejemplo: porque te vi llorar porqué = cuando es nombre = "el motivo" Ejemplo: no sabemos el porqué de algunas cosas por que = cuando el que es relativo Ejemplo: Las calles por que (=por las que) vienes son peligrosas cuál = pronombre interrogativo o exclamativo ejemplo: ¿cuál escoges? quién = pronombre interrogativo o exclamativo ejemplo: quién llama cuánto = pronombre interrogativo o exclamativo
  • 66. ejemplo: cuánto has crecido cuándo = pronombre interrogativo o exclamativo ejemplo: ¿cuándo vienes? cómo = pronombre interrogativo o exclamativo ejemplo: ¿cómo lo haces? dónde = pronombre interrogativo o exclamativo ejemplo: no sé dónde vives cuán = adverbio de modo interrogativo ejemplo:¡cuán gritan esos ruidosos! Actividad 1: Lee con mucha atención el siguiente cuento y encierra en un circulo todas las palabras que vimos anteriormente en la guía nº 18, y marca todas las tildes que faltan con rojos La codicia Todos los niños jugaban a las bolitas en el patio de la escuela. Oscar tambien jugaba, pero era ambicioso, porque no se conformaba con las que tenia y queria tener mas que los otros niños. Como no puedo ganarlas jugando, comenzo a
  • 67. comprarlas con el dinero que le daban sus padres para dulces. Pronto tuvo tantas, que el bolsillo se le lleno de bolitas. Oscar estaba muy contento y se fue corriendo a su casa para guardarlas. Pero cual no fue la sorpresa de Oscar al comprobar que llego sin ninguna. Se le habia roto el bolsillo y se le cayeron, de una en una, por el camino lleno de tierra. La codicia castigo a Oscar, pues se quedo sin jugar, sin bolitas y sin comer dulces. Actividad 2: Recorta y pega palabras que contengan acento diacrítico, entre más pegues mejor será. Actividad 3: Crea oraciones con las siguientes palabras.
  • 68. Actividad 3: Crea oraciones con las siguientes palabras. Él: _______________________________________________ Se Dé _______________________________________________ Sì Aùn Cual Por qué
  • 69. Actividad 4: Completa las oraciones según los dibujos. _________ pienso en ti mi amor Solo- Sólo __________ león es muy fuerte El –él Ya _______ tocar batería Se- sé _____ eres quien me hace soñar Tu- tú _______ invito a comer sandía Te –té
  • 70. Actividad 5: Inventa un cuento de 10 líneas que tenga las siguientes palabras y al final has un dibujo de tu cuento Te- tù- aún- mar- ancla- el- él- mas- hombre- amor-sí- De-cual- dónde- cómo –cuán Titulo: _____________________
  • 71. Actividad 6: tilda correctamente las siguientes oraciones. 1- Tu y tu amigo son personas muy agradables. 2- ¿ Para quien es ese obsequio tan costoso? 3- Detras de aquel arbol se escondia el. 4- Tu tio arreglo el automovil de el. 5- Solo escogere ese pastel. No quizas tambien me lleve ese. 6- No, no me eches a mi la culpa tu sabes que lo hizo Oscar. 7- ¡Quien lo diria! ¡tu estas enamorado! 8- Pregunte que le ocurria 9- ¿ Hasta cuando tu sigues con eso? 10- Me gustaria dar mas, mas no puedo porque no tengo.
  • 72. Actividad 7: Pinta de tú color favorito la estrella de la oración correcta Ese regaló es para el Ese regaló es para el Aun somos amigos Aún somos amigos Solo me queda esperar Sólo me queda esperar No sé dónde estoy No sé donde estoy ¿Cuándo vendrás? ¿Cuando vendrás? ¿Qué buscas aquí? ¿ Que buscas aquí?
  • 73. Actividad 8: Une las oraciones con la palabras que falta según corresponda ¿______ aconteció eso aquí? Solo ¿______ es la respuesta correcta? mí Poseo _____ una galleta por qué ¿Angélica estas hablando de___? Cuál Me gustaría saber ________ no llegaste el ¿______ es el propósito de esto? Qué ______ lápiz es de color negro Cual ______ bueno que seas feliz con Pepe Que Actividad 9: Escribe tu cuento favorito y encuentra las palabras que llevan el acento diacrítico y enciérralas con un cuadrado. ---------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------
  • 74. ---------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------- --- ------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------- Actividad 10: Vuelve a escribir la palabra en negrita añadiendo un acento diacrítico si es necesario. Si no es necesario añadir un acento diacrítico, escribela nuevamente. Sin (ti) , mi vida es una delicia ¡Oye! El regalo es para (mi)
  • 75. ¡ (Que) tonterías dices, cariño! Espero (que) te mejores ¿ (Como) estás? (Se) puso como fiera Pregunta a (quien) quieras. Todo el mundo te dirá lo mismo Ésta es la casa (donde) nací