Este documento presenta una guía de preparación para un examen de Lengua Castellana y Comunicación para estudiantes de primer año de enseñanza media. Incluye ejercicios de vocabulario, cuadros para completar sobre géneros literarios, épocas literarias y elementos de una narración, así como instrucciones para realizar un mapa conceptual. El objetivo es reforzar los contenidos que serán evaluados en la prueba.

1. 1
Antofagasta International School
Lengua Castellana y Comunicación 2012
mecc
11°
GUÍA PREPARACIÓN SOLEMNE PRIMERO MEDIO A (II TRIM)
NOMBRE: CURSO: I medio A
INSTRUCCIONES GENERALES: resuelve los ejercicios para reforzar los contenidos de la prueba
coeficiente 2.
A. VOCABULARIO BASE.
Consulte en su diccionario las siguientes palabras y escriba en las líneas dos
significados y/o sinónimos diferentes para cada acepción.
a) Rubicunda:
1. adj. Rubio que tira a rojo.
2. adj. Dicho de una persona: De buen color y que parece gozar de completa salud.
3. adj. Dicho del pelo: Que tira a colorado.
b) encanecidos :
c) sienes :
d) ascendencia
e) nórdica.
f) manoseada
g) perceptible.
h) ribete
(Del fr. rivet, y este del lat. ripa).
1. m. Cinta o cosa análoga con que se guarnece y refuerza la orilla del vestido, calzado, etc.
2. m. Añadidura, aumento, acrecentamiento.
3. m. Entre jugadores, interés que pacta el que presta a otro una cantidad de dinero en la casa de
juego para que continúe en él, y se debe pagar fuera de la suerte principal.
4. m. En la conversación, adorno que se añade a algún caso, refiriéndolo con alguna circunstancia de
reflexión o de gracia.
5. m. pl. asomos (‖ indicios). Tiene sus ribetes de poeta.

2. 2
i) rugosos
j) coyunturas
(Del lat. cum, con, y iunctūra, unión).
1. f. Articulación o trabazón movible de un hueso con otro.
2. f. Sazón, oportunidad para algo.
3. f. Combinación de factores y circunstancias que, para la decisión de un asunto importante, se
presenta en una nación. Coyuntura económica.
k) cernícalo. (Del lat. cernicŭlum, criba).
1. m. Ave de rapiña, común en España, de unos cuatro decímetros de largo, con cabeza abultada, pico y uñas
negros y fuertes, y plumaje rojizo más oscuro por la espalda que por el pecho y manchado de negro.
2. m. coloq. Hombre ignorante y rudo. U. t. c. adj.
l) mareante
m) víspera
n) incidental
o) columbrar
(Del lat. collumināre).
1. tr. Divisar, ver desde lejos algo, sin distinguirlo bien.
2. tr. Rastrear o conjeturar por indicios algo.
p) introvertida
q) desplegadas
r) hidalgos
s) peón
t) solar
u) imprevistas.
v) inéditas.
w) rutinarios

3. 3
B. Completa los siguientes cuadros:
1. Establece relaciones entre género literario, funciones del lenguaje y características
adecuadas.
Género función Características
NARRATIVO REFERENCIAL Cuenta historia (s)
LÍRICO EMOTIVA Expresa la interioridad del hablante.
DRAMÁTICO APELATIVA Diálogo entre personajes en representación.
2. Completa el cuadro de épocas:
ÉPOCA ANTIGÜEDAD EDAD MEDIA RENACIMIENTO BARROCO NEOCLASICISMO
S. _VIII_a.C. –S. __V S. _V__-_XV___ S. __XVI S. _XVII S. __XVIII___
d.C
IDEAS  POLITEÍSMO  TEOCENTRISMO  ANTROPOCENTRI  REALISMO  ACTITUD
 ANTROPOMORFI  FEUDALISMO (SEÑOR SMO  ESTILO RACIONALISTA Y
CLAVES
SMO –SIERVO)  VIDA TERRENA OSTENTOSO, CRÍTICA.
 PREDOMINIO DE  VIDA AUSTERA /SOBRENATURAL. LIBÉRRIMO,  LA ILUSTRACIÓN.
LA RAZÓN,  IDEALISMO ACUMULATIVO Y  MORALISMO
MESURA Y PLATÓNICO DETALLISTA.  IMITACIÓN DE LOS
EQUILIBRIIO.  DOMINIO DEL  USO DEL CLÁSICOS.
 NORMAS Y LEYES HOMBRE SOBRE LA CONTRASTE: REALISMO  PREDOMINIO DE LA
ESTÉTICAS NATURALEZA. E IDEALISMO; LO BELLO RAZÓN SOBRE LA
(RETÓRICA).  ARTE Y LO FEO; REFINADO Y IMAGINACIÓN.
NORMATIVO. GROSERO.  FE EN LA BONDAD
 MIRADA A LA  SENTIMIENTO DEL HOMBRE
ANTIGÜEDAD TRÁGICO DE LA VIDA. (ROSSEAU)
CLÁSICA.
 HUMANISMO
 AFÁN DE
CONOCIMIENTO.
AUTOR • HOMERO • ANÓNIMO • TOMÁS MORO • EL INGENIOSO HIDALGO • ROBINSON CRUSOE
• VIRGILIO • JUAN RUIZ • JUAN BOSCÁN DON QUIJOTE DE LA (DANIEL DAFOE)
• SÓFOCLES • ALFONSO X, EL SABIO • DANTE ALIGHIERI MANCHA (M. DE • VIAJES DE GULLIVER
• EURÍPIDES • MARQUÉS DE • GIOVANNI BOCACCIO CERVANTES) (J. SWIFT)
• ESQUILO SANTILLANA. • GEOFREY CHAUCER • HAMLET (SHAKESPEARE) • EL SÍ DE LAS NIÑAS (L.
• ARISTÓFAN • JORGE MANRIQUE • GARCILASO DE LA VEGA • LUIS DE GÓNGORA FERNÁNDEZ DE
ES • GONZALO BERCEO • FRAY LUIS DE LÉÓN • FRANCISCO DE QUEVEDO MORETÍN)
• JUAN MANUEL • SANTA TERESA DE • LOPE DE VEGA • FELIX MARÍA
• FERNANDO DE ROJAS JESÚS • TIRSO DE MOLINA SAMANIEGO
• SAN JUAN DE LA CRUZ • CALDERÓN DE LA BARCA • TOMÁS DE IRIARTE
• MOLIERE • JOSÉ CADALSO.
EXPRE- • • • • NOVELA DE CABALLERÍA • FÁBULA
SIÓN • NOVELA PASTORIL • TEATRO
LITERA- • NOVELA PICARESCA • LÍRICA
RIA • NOVELA BIZANTINA • NOVELA
• LÍRICA

4. 4
• TEATRO: COMEDIAS,
DRAMAS.
C. Lectura complementaria:
OBRA AUTOR TEMA ARGUMENTO
D. Elabora un mapa conceptual de los siguientes conceptos:
Elementos básicos de una narración
• El autor es (o fue) un ser humano siempre externo a la construcción narrativa, y es quien determina
el tipo de narrador que quiere para su historia.
• El lector es el ser humano que actualiza y resignifica el texto narrativo cada vez que lo lee.
• El narrador es un elemento ficticio, creado por el autor, y permanecerá vigente todo el tiempo que la
novela o cuento existan como tales.
• El narratario es también un elemento ficticio supuesto por el relato, es el receptor ficticio que se
configura por todas las marcas textuales que van prefigurando un lector ideal propio de cada texto.
• Los personajes son los agentes de la narración, sobre su actividad se constituye la historia y el
relato. En lo fundamental, sobre estos versan los comentarios y las observaciones del narrador. Son
seres imaginarios que exhiben distintos grados de importancia. El protagonista es el personaje más
significativo del relato. Suele estar presente otro personaje que lo enfrenta, oponiéndose a sus
acciones: es el antagonista. Existen, además, otros personajes secundarios, auxiliares o transitorios
que cumplen roles menores.
• Los espacios constituyen esa determinación del relato que se refiere a los lugares en donde se
realiza la acción, ya sea ligado al especio físico o sociocultural que compromete la acción de los
personajes.
• Los mundos ficticios posibles constituyen la creación fundamental y más abarcadora que posibilita
el relato. La constitución de un mundo da carácter de referencialidad al género pues como ya dijimos
en la guía anterior: el discurso narrativo literario es creador de mundos autónomos, distintos del
mundo real, y sólo existen en el espacio de lo posible. Si bien es cierto que el mundo real es el
referente que presta un carácter de verosimilitud a los mundos literarios, el escritor, en un trato
implícito con el lector, puede apartarse del mundo real para representar en y sólo a través del lenguaje
verbal, nuevas versiones del mundo, pudiendo proyectarse, incluso, hacia la más desbocada fantasía.
• Las acciones son el centro de lo narrativo, pues esta se considera como una sucesión de acciones.
Una acción no es cualquier incidente narrado o descrito: una acción es en términos simples una
decisión que cambia el curso de los acontecimientos.

5. 5
E. Puzzle:
1 N A R R A T I V O
2 E S T E T I C A
3 L I T E R A R I A S
4 M O V I M I E N T O S
5 R E C U R S O S
6 E S T R U C T U R A
7 V E R S 0
 El cuento popular y cuento literario pertenecen al género (1)____________
 La función de la literatura es eminentemente (2)_____________ pues busca promover belleza.
 Las obras (3)__________ se manifiestan con diferentes tendencias, (4)_____________ o
períodos literarios, según la época literaria.
 En relación con las formas narrativas cuento y novela, es correcto afirmar que ambas pueden
utilizar los mismos (5)__________ narrativos.
 La literatura culta o canónica tiene un alto grado de organización (6)__________, pues cuida el
estilo y los temas.
 El lenguaje del género lírico se expresa en el (7)__________
F. VOCABULARIO EN CONTEXTO
Consulte en su diccionario las siguientes palabras e identifica en el grupo de sinónimos o
ideas afines la palabra de diferente acepción o que se aleja del CAMPO SEMÁNTICO.
1) ADIVINAR – PREDECIR- PUBLICAR- AUGURAR- PROFETIZAR- PRESAGIAR

6. 6
2) ESCUCHAR- OIR-PERCIBIR-ATENDER-PRESTAR OÍDOS-SENTIR
3) DESAFÍO -COMPETENCIA -APREMIO – RETO- BRAVATA- DUELO
4) HAZAÑA- META- PROEZA- AVENTURA –HEROICIDAD-GUAPEZA
5) VICTORIA- TRIUNFO- LAUREL- PREMIO- GLORIA- EXTERMINIO
6) ALGARABÍA- MUTISMO- LÍO -DESORDEN -BARULLO –CONFUSIÓN
7) PREVENIR -ADVERTIR –AVISAR- INFORMAR- VER -ACONSEJAR
8) ALBOROZAR- BAILAR - ENTUSIASMARSE –ALBOROZARSE- GOZAR -SATISFACER
9) BULLICIOSO- JUGUETÓN- VIVAZ- VIVARACHO- RETOZÓN- VELADO-
10) DESORDENADO- IRRITADO- PERTURBADO- ATROPELLADO- DESARREGLADO- DESQUICIADO
11) JUBILOSO- CAMPANTE- GOZOSO- RADIANTE- DELEITABLE- RISUEÑO- ENTUSIASMADO-
12) INFINIDAD- INMENSIDAD- GRANDEZA- SINFÍN- CÚMULO- ESPACIO-
13) MEZCOLANZA- COMBINACIÓN -FÁRRAGO- MISCELÁNEA- PROMISCUIDAD- REVOLTIJO
14) ACECHANDO- ESPIANDO- VIGILANDO- AVIZORANDO -AGUAITANDO- ENGAÑANDO
15) AGUARDANDO- EXPIANDO -DIFIRIENDO- PRORROGANDO- DEMORANDO- PERMANECIENDO
16) SOMERA- SUPERFICIAL- INSUBSTANCIAL- RÁPIDA- SUPERFLUA- LIVIANA
17) INESPERADO- INSOSPECHADO- INADVERTIDO—INOPINADO – IMPENSADO -INNOVADO
18) LANCES- ARROJES- ECHES- DESPIDAS- EXPULSES- PROYECTES
19) AVENTURAS- BIOGRAFÍAS- SUCESOS- ACONTECIMIENTOS- INCIDENTES- EPISODIOS-
20) PROBLEMAS- DIFICULTADES- COMPLICACIONES- TRABAS- CONTRARIEDADES- DESAZONES
21) ALARMANTES- IMPRESIONANTES - PAVOROSAS – HORRIPILANTES- REFULGENTES -TEMIBLES
22) ESTRIDENTES- CHILLONES- ESTREPITOSAS- RUIDOSOS- ENSORDECEDORES- JARANERAS-
23) REDIMIR- EXIMIR- LIBRAR- SALVAR- DISPENSAR- OTORGAR-
24) SUPERFLUA- NIMIA- RECARGADA- BARROCA- EXCESIVA- DETALLISTA
G. CONECTORES
a) _____________ yo soy imperfecto y necesito la tolerancia y la bondad de los demás, también
he de tolerar los defectos del mundo hasta que pueda encontrar el secreto que me permita
ponerles remedio.
A) más aún
B) sin embargo
C) aunque
D) puesto que
E) en efecto

7. 7
b) La prueba de lenguaje …………… es tan difícil, ……………… hay que trabajar lo suficiente y clase a
clase, …………….. lograrás buenos resultados.
A) no porque sino que
B) ni pero entonces,
C) si entonces por lo tanto,
D) no ya que no
E) no sino que ya
c) …………… los filósofos griegos, la viada no se remitía sólo a los deportes, …………… ayudan a una
mejor salud, …………… también se preocupaban de pensar en el espíritu.
A) Para que sino
B) Según la cual ni
C) Desde por lo que sino que incluso
D) Hasta pero y menos
E) Con si bien aunque
H. Comprensión lectora
TEXTO
Parece mentira poco a poco cederán
que después de tanto tiempo a las patas de gallo
rotos nuestros lazos y nos buscaremos con los ojos
sigamos manteniendo la ilusión por si queda algo.
en nuestro aniversario. El siete de septiembre
La misma mesita es nuestro aniversario
que nos ha visto amarrar y no sabremos si besarnos
las manos por debajo en la cara o en los labios.
cuida que el rincón de siempre Y aunque la historia se acabó
permanezca reservado. hay algo vivo en ese amor
Y aunque la historia se acabó que aunque empeñados en soplar
hay algo vivo en ese amor hay llamas que ni con el mar.
que aunque empeñados en soplar El siete de septiembre
hay llamas que ni con el mar. es nuestro aniversario.
Las flores de mayo
1. De acuerdo con el contenido del texto, se puede afirmar que el hablante lírico:
A) sufría por un amor no correspondido.
B) quería celebrar su aniversario en septiembre y en mayo
C) era el amante de una persona ya comprometida.
D) aún tiene esperanzas en el aniversario de su relación amorosa.
2. El tema central del texto es
A) el deseo.
B) la muerte.
C) el matrimonio.
D) el amor.
3. En el texto se menciona el 7 de septiembre con el propósito de
A) marcar una fecha de término de la relación amorosa.

8. 8
B) señalar el inicio temporal y formal de la relación de pareja.
C) dar un antecedente histórico del viaje de Colón.
D) señalar que el amor y la muerte están presentes en primavera.
4. De acuerdo a la información del texto, se puede afirmar que
A) muestra un matrimonio que aún se ama, pero no con la debida pasión.
B) los matrimonios siempre terminan separándose después de unos años.
C) el matrimonio no se puede disolver jamás aunque se quiera.
D) las parejas sufren por amor y se olvidan de la pasión.
5. ¿Qué sentido tiene la frase. “no sabemos si besarnos en la cara o en los labios?
A) dividir el amor espiritual y/o físico.
B) los amantes no saben qué hacer.
C) es una relación amorosa rutinaria.
D) la pareja ya no se ama ni respeta.
INSTRUCCIONES GENERALES: resuelve los ejercicios para reforzar los contenidos de la prueba
coeficiente 2.
I. VOCABULARIO BASE.

9. 9
Consulte en su diccionario las siguientes palabras y escriba en las líneas dos
significados y/o sinónimos diferentes para cada acepción.
incidental
x) Rubicunda:
y) encanecidos :
z) sienes :
aa) ascendencia
bb) nórdica.
cc) manoseada
dd) perceptible.
ee) ribete
ff) rugosos
gg) coyunturas
hh)cernícalo.
ii) mareante
jj) víspera
kk) incidental
ll) columbrar
mm) introvertida
nn)desplegadas
oo) hidalgos
pp) peón
qq) solar
rr) imprevistas.
ss) inéditas.
tt) rutinarios
J. Completa los siguientes cuadros:
3. Establece relaciones entre género literario, funciones del lenguaje y características
adecuadas.
Género función Características

10. 10
4. Completa el cuadro de épocas:
ÉPOCA ANTIGÜEDAD EDAD MEDIA RENACIMIENTO BARROCO NEOCLASICISMO
S. _____a.C. –S. ____ S. ___-____ S. ______ S. _____ S. __________
d.C
IDEAS  POLITEÍSMO  TEOCENTRISMO  ANTROPOCENTRI  REALISMO  ACTITUD
 ANTROPOMORFI  FEUDALISMO (SEÑOR SMO  ESTILO RACIONALISTA Y
CLAVES
SMO –SIERVO)  VIDA TERRENA OSTENTOSO, CRÍTICA.
 PREDOMINIO DE /SOBRENATURAL. LIBÉRRIMO,  LA ILUSTRACIÓN.
 VIDA AUSTERA
LA RAZÓN,  IDEALISMO ACUMULATIVO Y  MORALISMO
MESURA Y PLATÓNICO DETALLISTA.  IMITACIÓN DE LOS
EQUILIBRIIO.  DOMINIO DEL  USO DEL CLÁSICOS.
 NORMAS Y LEYES HOMBRE SOBRE LA CONTRASTE: REALISMO  PREDOMINIO DE LA
ESTÉTICAS NATURALEZA. E IDEALISMO; LO BELLO RAZÓN SOBRE LA
(RETÓRICA).  ARTE Y LO FEO; REFINADO Y IMAGINACIÓN.
NORMATIVO. GROSERO.  FE EN LA BONDAD
 MIRADA A LA  SENTIMIENTO DEL HOMBRE
ANTIGÜEDAD TRÁGICO DE LA VIDA. (ROSSEAU)
CLÁSICA.
 HUMANISMO
 AFÁN DE
CONOCIMIENTO.
AUTOR • HOMERO • ANÓNIMO • TOMÁS MORO • EL INGENIOSO HIDALGO • ROBINSON CRUSOE
• VIRGILIO • JUAN RUIZ DON QUIJOTE DE LA (DANIEL DAFOE)
• JUAN BOSCÁN
• SÓFOCLES MANCHA (M. DE
• ALFONSO X, EL SABIO • DANTE ALIGHIERI • VIAJES DE GULLIVER
• EURÍPIDES CERVANTES)
(J. SWIFT)
• ESQUILO • MARQUÉS DE • GIOVANNI BOCACCIO • HAMLET (SHAKESPEARE)
SANTILLANA. • EL SÍ DE LAS NIÑAS (L.
• ARISTÓFAN • GEOFREY CHAUCER • LUIS DE
FERNÁNDEZ DE
ES • JORGE MANRIQUE GÓNGORA
• GARCILASO DE LA VEGA MORETÍN)
• GONZALO BERCEO • FRAY LUIS DE LÉÓN • FRANCISCO DE • FELIX MARÍA
• JUAN MANUEL QUEVEDO
• SANTA TERESA DE SAMANIEGO
• FERNANDO DE ROJAS JESÚS • LOPE DE VEGA • TOMÁS DE IRIARTE
• JOSÉ CADALSO.
• SAN JUAN DE LA CRUZ • TIRSO DE MOLINA
• CALDERÓN DE LA BARCA
• MOLIERE
EXPRE- • • • • NOVELA DE CABALLERÍA • FÁBULA
SIÓN • NOVELA PASTORIL • TEATRO
LITERA- • NOVELA PICARESCA • LÍRICA
RIA • NOVELA BIZANTINA • NOVELA
• LÍRICA
• TEATRO: COMEDIAS,
DRAMAS.
K. Lectura complementaria:

11. 11
OBRA AUTOR TEMA ARGUMENTO
L. Elabora un mapa conceptual de los siguientes conceptos:
Elementos básicos de una narración
• El autor es (o fue) un ser humano siempre externo a la construcción narrativa, y es quien determina
el tipo de narrador que quiere para su historia.
• El lector es el ser humano que actualiza y resignifica el texto narrativo cada vez que lo lee.
• El narrador es un elemento ficticio, creado por el autor, y permanecerá vigente todo el tiempo que la
novela o cuento existan como tales.
• El narratario es también un elemento ficticio supuesto por el relato, es el receptor ficticio que se
configura por todas las marcas textuales que van prefigurando un lector ideal propio de cada texto.
• Los personajes son los agentes de la narración, sobre su actividad se constituye la historia y el
relato. En lo fundamental, sobre estos versan los comentarios y las observaciones del narrador. Son
seres imaginarios que exhiben distintos grados de importancia. El protagonista es el personaje más
significativo del relato. Suele estar presente otro personaje que lo enfrenta, oponiéndose a sus
acciones: es el antagonista. Existen, además, otros personajes secundarios, auxiliares o transitorios
que cumplen roles menores.
• Los espacios constituyen esa determinación del relato que se refiere a los lugares en donde se
realiza la acción, ya sea ligado al especio físico o sociocultural que compromete la acción de los
personajes.
• Los mundos ficticios posibles constituyen la creación fundamental y más abarcadora que posibilita
el relato. La constitución de un mundo da carácter de referencialidad al género pues como ya dijimos
en la guía anterior: el discurso narrativo literario es creador de mundos autónomos, distintos del
mundo real, y sólo existen en el espacio de lo posible. Si bien es cierto que el mundo real es el
referente que presta un carácter de verosimilitud a los mundos literarios, el escritor, en un trato
implícito con el lector, puede apartarse del mundo real para representar en y sólo a través del lenguaje
verbal, nuevas versiones del mundo, pudiendo proyectarse, incluso, hacia la más desbocada fantasía.
• Las acciones son el centro de lo narrativo, pues esta se considera como una sucesión de acciones.
Una acción no es cualquier incidente narrado o descrito: una acción es en términos simples una
decisión que cambia el curso de los acontecimientos.

12. 12
M. Puzzle:
1 N
2 S
3 R A
4 M M
5 R E
6 E T R
7 S
 El cuento popular y cuento literario pertenecen al género (1)____________
 La función de la literatura es eminentemente (2)_____________ pues busca promover belleza.
 Las obras (3)__________ se manifiestan con diferentes tendencias, (4)_____________ o
períodos literarios, según la época literaria.
 En relación con las formas narrativas cuento y novela, es correcto afirmar que ambas pueden
utilizar los mismos (5)__________ narrativos.
 La literatura culta o canónica tiene un alto grado de organización (6)__________, pues cuida el
estilo y los temas.
 El lenguaje del género lírico se expresa en el (7)__________
N. VOCABULARIO EN CONTEXTO
Consulte en su diccionario las siguientes palabras e identifica en el grupo de sinónimos o
ideas afines la palabra de diferente acepción o que se aleja del CAMPO SEMÁNTICO.
25) ADIVINAR – PREDECIR- PUBLICAR- AUGURAR- PROFETIZAR- PRESAGIAR
26) ESCUCHAR- OIR-PERCIBIR-ATENDER-PRESTAR OÍDOS-SENTIR
27) DESAFÍO -COMPETENCIA -APREMIO – RETO- BRAVATA- DUELO
28) HAZAÑA- META- PROEZA- AVENTURA –HEROICIDAD-GUAPEZA

13. 13
29) VICTORIA- TRIUNFO- LAUREL- PREMIO- GLORIA- EXTERMINIO
30) ALGARABÍA- MUTISMO- LÍO -DESORDEN -BARULLO –CONFUSIÓN
31) PREVENIR -ADVERTIR –AVISAR- INFORMAR- VER -ACONSEJAR
32) ALBOROZAR- BAILAR - ENTUSIASMARSE –ALBOROZARSE- GOZAR -SATISFACER
33) BULLICIOSO- JUGUETÓN- VIVAZ- VIVARACHO- RETOZÓN- VELADO-
34) DESORDENADO- IRRITADO- PERTURBADO- ATROPELLADO- DESARREGLADO- DESQUICIADO
35) JUBILOSO- CAMPANTE- GOZOSO- RADIANTE- DELEITABLE- RISUEÑO- ENTUSIASMADO-
36) INFINIDAD- INMENSIDAD- GRANDEZA- SINFÍN- CÚMULO- ESPACIO-
37) MEZCOLANZA- COMBINACIÓN -FÁRRAGO- MISCELÁNEA- PROMISCUIDAD- REVOLTIJO
38) ACECHANDO- ESPIANDO- VIGILANDO- AVIZORANDO -AGUAITANDO- ENGAÑANDO
39) AGUARDANDO- EXPIANDO -DIFIRIENDO- PRORROGANDO- DEMORANDO- PERMANECIENDO
40) SOMERA- SUPERFICIAL- INSUBSTANCIAL- RÁPIDA- SUPERFLUA- LIVIANA
41) INESPERADO- INSOSPECHADO- INADVERTIDO—INOPINADO – IMPENSADO -INNOVADO
42) LANCES- ARROJES- ECHES- DESPIDAS- EXPULSES- PROYECTES
43) AVENTURAS- BIOGRAFÍAS- SUCESOS- ACONTECIMIENTOS- INCIDENTES- EPISODIOS-
44) PROBLEMAS- DIFICULTADES- COMPLICACIONES- TRABAS- CONTRARIEDADES- DESAZONES
45) ALARMANTES- IMPRESIONANTES - PAVOROSAS – HORRIPILANTES- REFULGENTES -TEMIBLES
46) ESTRIDENTES- CHILLONES- ESTREPITOSAS- RUIDOSOS- ENSORDECEDORES- JARANERAS-
47) REDIMIR- EXIMIR- LIBRAR- SALVAR- DISPENSAR- OTORGAR-
48) SUPERFLUA- NIMIA- RECARGADA- BARROCA- EXCESIVA- DETALLISTA
O. CONECTORES
d) Puesto que yo soy imperfecto y necesito la tolerancia y la bondad de los demás, también he de
tolerar los defectos del mundo hasta que pueda encontrar el secreto que me permita ponerles
remedio.
A) más aún
B) sin embargo
C) así pues
D) puesto que
E) en efecto
e) La prueba de lenguaje …………… es tan difícil, ……………… hay que trabajar lo suficiente y clase a
clase, …………….. lograrás buenos resultados.
A) no porque sino que
B) ni pero entonces,
C) si entonces por lo tanto,
D) no ya que no
E) no sino que ya

14. 14
f) …………… los filósofos griegos, la viada no se remitía sólo a los deportes, …………… ayudan a una
mejor salud, …………… también se preocupaban de pensar en el espíritu.
A) Para que sino
B) Según la cual ni
C) Desde por lo que sino que incluso
D) Hasta pero y menos
E) Con si bien aunque
P. Comprensión lectora
TEXTO
Parece mentira poco a poco cederán
que después de tanto tiempo a las patas de gallo
rotos nuestros lazos y nos buscaremos con los ojos
sigamos manteniendo la ilusión por si queda algo.
en nuestro aniversario. El siete de septiembre
La misma mesita es nuestro aniversario
que nos ha visto amarrar y no sabremos si besarnos
las manos por debajo en la cara o en los labios.
cuida que el rincón de siempre Y aunque la historia se acabó
permanezca reservado. hay algo vivo en ese amor
Y aunque la historia se acabó que aunque empeñados en soplar
hay algo vivo en ese amor hay llamas que ni con el mar.
que aunque empeñados en soplar El siete de septiembre
hay llamas que ni con el mar. es nuestro aniversario.
Las flores de mayo
6. De acuerdo con el contenido del texto, se puede afirmar que el hablante lírico:
A) sufría por un amor no correspondido.
B) quería celebrar su aniversario en septiembre y en mayo
C) era el amante de una persona ya comprometida.
D) aún tiene esperanzas en el aniversario de su relación amorosa.
7. El tema central del texto es
A) el deseo.
B) la muerte.
C) el matrimonio.
D) el amor.
8. En el texto se menciona el 7 de septiembre con el propósito de
A) marcar una fecha de término de la relación amorosa.
B) señalar el inicio temporal y formal de la relación de pareja.
C) dar un antecedente histórico del viaje de Colón.
D) señalar que el amor y la muerte están presentes en primavera.
9. De acuerdo a la información del texto, se puede afirmar que
A) muestra un matrimonio que aún se ama, pero no con la debida pasión.
B) los matrimonios siempre terminan separándose después de unos años.

15. 15
C) el matrimonio no se puede disolver jamás aunque se quiera.
D) las parejas sufren por amor y se olvidan de la pasión.
10. ¿Qué sentido tiene la frase. “no sabemos si besarnos en la cara o en los labios?
A) dividir el amor espiritual y/o físico.
B) los amantes no saben qué hacer.
C) es una relación amorosa rutinaria.
D) la pareja ya no se ama ni respeta.
TEXTO
Un incidente cotidiano, del que resulta una confusión cotidiana. A tiene que cerrar un negocio con B en
H. Se traslada a H para una entrevista preliminar, pone diez minutos en ir y diez en volver, y se jacta
en su casa de esa velocidad. Al otro día vuelve a H, esta vez para cerrar el negocio. Como
probablemente eso le exigirá muchas horas, A sale muy temprano. Aunque las circunstancias (al
menos en opinión de A) son precisamente las de la víspera, tarda diez horas esta vez en llegar a H.
Llega al atardecer, rendido. Le comunican que B, inquieto por su demora, ha partido hace poco para el
pueblo de A y que deben haberse cruzado en el camino. Le aconsejan que espere. A, sin embargo,
impaciente por el negocio, se va inmediatamente y vuelve a su casa.
Esta vez, sin poner mayor atención, hace el viaje en un momento. En su casa le dicen que B llegó muy
temprano, inmediatamente después de la salida de A, y que hasta se cruzó con A en el umbral y quiso
recordarle el negocio, pero que A le respondió que no tenía tiempo y que debía salir en seguida.
A pesar de esa incomprensible conducta, B entró en la casa a esperar su vuelta. Y ya había preguntado
muchas veces si no había regresado aún, pero seguía esperándolo siempre en el cuarto de A. Feliz de
hablar con B y de explicarle todo lo sucedido, A corre escaleras arriba. Casi al llegar tropieza, se tuerce

16. 16
un tendón y a punto de perder el sentido, incapaz de gritar, gimiendo en la oscuridad, oye a B -tal vez
muy lejos ya, tal vez a su lado- que baja la escalera furioso y que se pierde para siempre. (F. Kafka)
1. El motivo literario del relato anterior es:
A) La soledad
B) El amor
C) La amistad
D) La confusión
E) La mala suerte
2. El personaje B, del relato anterior lo podemos clasificar como:
A) Principal-plano
B) Secundario-redondo
C) Principal-estático
D) Secundario-estático
E) Principal-antagonista
3. Entre las características del relato anterior NO se encuentra:
A) Ser literario
B) Ser estético
C) Ser ficción
D) Tener narrador
E) Ser verídico.
4. El texto anterior corresponde al género literario llamado:
A) Lírico
B) Dramático
C) Poético
D) Narrativo
E) estético
5. En texto anterior, ¿Qué tipo de narrador encontramos?
A) Protagonista, heterodiegético.
B) Homodiegético, protagonista.
C) omnisciente, fuera del relato
D) omnisciente dentro del relato
E) Cronológico, testigo.
TEXTO
1. “La espera hora a hora de las últimas informaciones que vamos recibiendo sobre el manejo de la
dramática crisis en la central nuclear de Fukushima me hizo recordar una escena de "El sacrificio",
testamento fílmico de ese cineasta-profeta ruso que fue Andrei Tarkovski. Alexander, un profesor y
crítico de arte que acaba de jubilar y se retira a su casa construida con el esfuerzo de años, escucha
por la radio alarmantes informaciones sobre un inminente conflicto nuclear entre las entonces
superpotencias mundiales. La bomba atómica puede ser lanzada en cualquier momento, y el mundo
desaparecer. Con desesperación, Alexander se arrodilla y reza, pidiéndole a Dios que salve al mundo, y
a cambio se compromete a dos grandes sacrificios: enmudecer, no hablar nunca más y entregar todo
lo que tiene si el planeta se salva. La crisis nuclear es superada y el mismo Alexander, ante el estupor
de sus amigos y familia, procede -como en una suerte de ritual sagrado- a incendiar su propia casa,
cumpliendo lo que había prometido a su Creador. ¿Es una locura lo que hizo Alexander y por eso
merecería ser encerrado en un manicomio, o es un supremo acto de sacrificio que lo redime y nos
salva a todos?
2. Tarkovski fue muy crítico de la civilización occidental, de su materialismo devastador:
"Hemos creado una civilización que amenaza destruir a toda la humanidad. Ante esta catástrofe global,
me planteo la única cuestión que me parece importante en sus principios: la pregunta por la
responsabilidad personal del hombre. La pregunta por su capacidad de sacrificio interior, sin la que
cualquier pregunta por lo espiritual resulta superflua".
3. "El sacrificio" fue filmada en 1986, en plena Guerra Fría. Han pasado más de 25 años, cayó el Muro
de Berlín, se desmoronó el sistema soviético (el mismo que condenó a Tarkovski al exilio), cambió el

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"orden mundial", pero el diagnóstico de Tarkovski sigue vigente y actual. En 25 años la tecnología ha
hecho avances espectaculares, la ciencia ha cruzado fronteras impensadas, pero ¿ha habido un
desarrollo de la conciencia humana de la misma magnitud que ese formidable desarrollo material?
4. ¿Qué han producido Europa o Estados Unidos en el ámbito estético o espiritual que se acerque a la
magnitud proteica de los reactores nucleares? ¿Al servicio de qué ha sido puesta la inteligencia
humana? ¿Han logrado la ciencia y los científicos una independencia de los intereses económicos o
políticos tal que permita que uno pueda creer -en crisis como la que hoy vive Japón- los juicios
tranquilizadores de algunos de ellos?
5. El mundo está cada vez más afuera y cada vez menos adentro, en el corazón del hombre, que es
donde se juega finalmente todo. Y ahí están los resultados: en este momento estamos condenados a
ser los espectadores voyeristas de un Chernobyl en cámara lenta. ¿Qué estamos dispuestos a sacrificar
-como Alexander, el personaje de Tarkovski- antes de que sea demasiado tarde?”
Cristián Warnken, Emol (fragmento).