Guia de proyecto y tesis doctoral

Jully Pahola Calderón Saldaña Ph. D. Luis Alzamora de los Godos Urcia Ph. D. Eduardo del Águila Horna Mg.

GUÍA DE ELABORACIÓN DE PROYECTOS Y TESIS DOCTORAL

La GUÍA DE ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE TESIS DOCTORAL, es una
publicación realizada por La Universidad Alas Peruanas a través del Vicerrectorado de
Investigación y Postgrado, dentro de su política de investigación y publicaciones. Este
trabajo ha sido realizado con la finalidad de convertirse en una guía para la elaboración de
proyectos de tesis de Doctorado.

Autores:
Jully Pahola Calderón Saldaña Ph. D.
Luis Alzamora de los Godos Urcia Ph. D.
Mg. Eduardo del Águila Horna

© Universidad Alas Peruanas – VIPG - 2009
Sección de Doctorado
Editores: Luis Alzamora de los Godos Urcia y Jully Pahola Calderón Saldaña
Revisión del documento: Eduardo del Águila
Lima – Perú

Telefax: anexo 1
e-mail: alzamoradelosgodos@yahoo.es
Hecho el depósito de Ley, Nº
Publicación. ISBN Nº

[GUÍA DE ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE TESIS DOCTORAL] Página 2


ESQUEMA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

I. GENERALIDADES

1.1 Título
1.2 Autor (es)
1.3 Asesor
1.4 Tipo de Investigación
1.5 Régimen de la Investigación
1.6 Institución a la que pertenece el Proyecto
1.7 Institución y lugar donde se ejecutará el Proyecto
1.8 Duración del Proyecto

II. PLAN DE INVESTIGACIÓN
2.1 El problema
2.1.1 Situación Problemática
2.1.2 Formulación del problema
2.1.3 Justificación
2.1.4 Limitaciones
2.1.5 Antecedentes
2.2 Objetivos
2.2.1 Objetivo General
2.2.2 Objetivos Específicos
2.3 Marco Referencial
2.3.1 Marco Teórico
2.3.2 Marco Conceptual
2.4 Hipótesis y variables
2.4.1 Hipótesis
2.4.2 Variables - Indicadores
2.4.3 Definición operacional de Variables
2.5 Metodología
2.5.1 Tipo de estudio
2.5.2 Diseño de estudio
2.5.3 Población, Muestra y muestreo
2.5.4 Métodos, Técnicas e instrumentos de recolección de datos.
2.5.5 Técnicas de análisis de Datos

III. ADMINISTRACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

3.1 Recursos: Humanos y Materiales
3.2 Presupuesto
3.3 Financiamiento

IV .CRONOGRAMA

V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y ANEXOS



GUÍA DEL PROYECTO DE TESIS DOCTORAL

EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Es un documento que contiene el procedimiento que debe seguirse para
realizar el trabajo de tesis o cualquier otra investigación Este documento
guía funciona como una carta de navegación, por lo que debe ser
ordenada, secuencial y coherente ya que pretende explorar la realidad o
comprobar una hipótesis para alcanzar objetivos que vulneren un
problema planteado. Por supuesto en la investigación cualitativa es otro
el criterio.

ESQUEMA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

1. GENERALIDADES

1.1 TÍTULO
Debe ser específico, breve y claro, sin embargo la brevedad no debe
quitar la claridad, este además tiene como finalidad identificar el sentido o
lo que el proyecto de investigación desea conseguir. El titulo por lo tanto
debe expresar los siguientes términos (QUÉ) lo que se persigue en la
investigación en términos de objetivos de conocimiento (DÓNDE) lugar
donde se va a llevar a cabo el desarrollo de la investigación (FECHA)
fecha o periodo que abarcara la investigación.

1.2. AUTORES
Se indica el nombre y apellido del autor o autores. Generalmente en
Maestría es un solo autor, sin embargo si la investigación es muy
compleja, podrían ser dos los autores.

1.3. ASESOR
Debe ser el docente que tiene a su cargo las áreas de diseño de la
investigación y los cursos relacionados con la tesis, este debe tener
experiencia profesional o ser especialista en el área de la investigación
científica, por lo que debe tener trayectoria de investigador demostrada
con publicaciones y tener el grado de doctor.

1.4. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Los tipos de investigación se plantean según los fines que se pretenden
alcanzar con la investigación, además se plantea según su viabilidad
económica, temporal, tecnológica y de capacidades. Además se debe
tener en cuenta la vulnerabilidad del problema que se desea investigar.

1.4.1 DE ACUERDO A LA ORIENTACIÓN
 Básica
 Aplicada



1.4.2 DE ACUERDO A LA TÉCNICA DE CONTRASTACIÓN
 Descriptiva
 Explicativa
 Experimental

1.4.3 DE ACUERDO CON LA DIRECCIONALIDAD
 Retrospectiva
 Prospectiva

1.4.4 DE ACUERDO CON EL TIPO DE FUENTE DE RECOLECCION DE
DATOS
 Retrolectiva
 Prolectiva

1.4.4 DE ACUERDO CON LA EVOLUCIÓN DEL FENÓMENO
ESTUDIADO
 Longitudinal
 Transversal

1.4.5 de acuerdo CON LA COMPARACIÓN DE LAS POBLACIONES

 Descriptiva
 Comparativa

1.5. RÉGIMEN DE INVESTIGACIÓN

1.5.1 LIBRE:
Cuando el problema que se desea investigar es seleccionado por
intereses particulares y científicos del investigador.

1.5.2 ORIENTADA:
Cuando el problema que se desea investigar seleccionado pertenece a
los planes o líneas de investigación de la institución, organización,
empresa centro o instituto a la que pertenece el investigador.

1.6. INSTITUCIÓN A LA QUE PERTENECE EL PROYECTO
Facultad, Maestría, Mención y Universidad.

1.7. INSTITUCIÓN Y LUGAR DONDE SE EJECUTARÁ EL PROYECTO
Espacio geográfico, Comunidad o distrito en donde se desarrollará el
proyecto. Se precisa la dirección del mismo para efectos de la labor de
asesoramiento y supervisión.

1.8. DURACIÓN DEL PROYECTO
FECHA DE INICIO : (mes y año)
FECHA DE TERMINACIÓN : (mes y año)



II. PLAN DE INVESTIGACIÓN
En esta sección se orienta las actividades que el investigador debe
realizar para explorar e intervenir en un problema científico. El plan debe
ser lo suficientemente detallado para permitir comprender la naturaleza y
los alcances de la investigación: así como la metodología seguida.

2.1 EL PROBLEMA
Debe definirse el problema que se propone explorar o intervenir a través
de la investigación, en esta parte es donde el investigador delimita el
objeto de estudio y permite conocer las interrogantes a las preguntas que
orientarán la investigación, aquí debe aclararse la relevancia del
problema para la Institución o dentro de la comunidad o espacio
administrativo, justificando desde el punto de vista teórico práctico

Todo trabajo de investigación empieza con la percepción de un problema;
es decir, al observar un estado de insatisfacción entre personas o grupos,
o al encontrar una laguna en el conocimiento o la discrepancia entre
realidades supuestamente demostradas, etc.

Una vez percibido el problema (variable dependiente que debemos
explicar), trataremos de identificar cuáles son las características
(variables independientes) que afectan el problema y con las cuales
trataremos de explicar.

En ocasiones, en primera instancia, el problema puede ser muy grande o
de muy difícil solución; entonces, habrá que delimitarlo en función no sólo
de nuestra capacidad técnica para llevarlo a cabo, sino de los recursos y
el tiempo disponibles para la ejecución del estudio.

Cuando hemos delimitado el problema y dirigimos nuestra atención a las
variables más importantes podemos decir que hemos definido el
problema. Para seleccionar problemas de investigación es conveniente
tomar en consideración los siguientes criterios:
 Veces o frecuencia que se repite el problema. Importancia del
problema en relación al resto de la población en estudio.
 Medida en que su solución contribuirá a resolver otros problemas.
 Su solución no es posible si no se resuelven otros problemas.
 Interés por el estudio.
 Se tiene acceso a los datos.
 El problema está relacionado con los conocimientos previos del
investigador.
 El investigador tiene experiencia previa de la solución de un
problema similar.
 La solución de este problema podría contribuir al desarrollo
personal del investigador.



2.1.1 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

Se debe contemplar una estructura de abordaje al problema empezando a
trabajar desde el área del problema (variable dependiente), luego sub-
área (relación entre diversos factores relacionados a la variable
dependiente), tema (variable independiente y dependiente) y el
planteamiento del problema y su descripción en nuestro medio. El estado
actual del problema debe ser referido en un planteamiento que va desde
lo general a lo específico. Además de ser una revisión de todo el estado
del arte, ya sea respecto a frecuencias, gravedad del problema, impacto
social, impacto, y consecuencias sociales, tanto internacional como
nacional.

2.1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Es el enunciado del problema en forma interrogativa o como expresión
concreta y clara del mismo, debe incluir las variables en estudio.

2.1.3 JUSTIFICACIÓN:
En este punto el investigador debe responder las siguientes interrogantes
¿Para qué y/o para quiénes es necesaria la investigación? ¿Para qué o
para quién es conveniente? Se hace notar que toda investigación
debe estar orientada preferentemente a contribuir al desarrollo regional y
nacional.
Se derivan del planteamiento del problema en lo relacionado a la
justificación e importancia de la investigación en cuanto a su aporte en el
campo del conocimiento .asimismo, darán cuenta del (“PARA QUE “) se
requiere los resultados del estudio y cual sería su utilidad

2.1.4 LIMITACIONES:

Estarán referidas a las dificultades consideradas por el investigador para
el buen desarrollo de trabajo de investigación, ejemplo limitaciones de
bibliografía sobre el problema, tiempo, recursos, económicos, humanos,
etc.
2.1.5 ANTECEDENTES:

En este aspecto entrará en juego la capacidad investigadora, aquí se
condensará todo lo relacionado a lo que se ha escrito e investigado sobre
el objeto de investigación, los antecedentes del problema, son las
investigaciones que se han hecho sobre el objeto de investigación y



pueden servir para ampliar o continuar su objeto de investigación

Es oportuno recordar que la citación de los antecedentes se puede
trabajar en forma de embudo, primero los realizados a nivel mundial,
luego a nivel latinoamericano, luego a nivel nacional, regional y local.
Siempre se cita la cita o referencia consultada. Los antecedentes tienen
las siguientes características:
 Se redacta en función al problema y la situación problemática.
 Los antecedentes tienen que incluir una buena revisión actualizada
de la bibliografía nacional y/o extranjera existente sobre el
problema planteado. Y esta variará según la temática.
 En esta sección se presentan investigaciones similares o
relacionadas con el tema. Se debe colocar básicamente los
resultados principales y a que conclusiones llegó el autor o autores
del trabajo. Deben considerarse investigaciones que apoyan, así
como las que contradicen nuestro postulado.
 La bibliografía que se mencione no necesita ser abundante pero sí
debe ser representativa y deben ser la revisión mundial de lo que
se ha hecho sobre el problema.
 La presentación de los antecedentes debe seguir, la ley del
embudo, es decir, primero mencione aquellos estudios de interés
general pero luego va centrándose en los estudios de interés de
mayor importancia y de mayor precisión. En otras palabras, redacte
utilizando una estructura lógica deductiva.
 Además deben se redactados de la Mundial, Latinoamericano,
Nacional, Regional y Local.

2.2. OBJETIVOS:

Los objetivos también se derivan del planteamiento del problema y se
formulan con base a las principales interrogantes que se desean
responder a través del estudio. Deben ser precisos al evaluar la
pertinencia temática, aplicabilidad, factibilidad y viabilidad de que los
objetivos sean alcanzados con la metodología propuesta, además estos
deben sumar o responder al problema.

Los objetivos expresan aquello que se quiere lograr en la investigación.
Estos deben ser medibles.
Es recomendable que los objetivos se formulen en términos operativos y
para ello su redacción debe empezar con un verbo en infinitivo que
exprese la acción a realizar.
2.2.1 Objetivo general:
Es el alcance general de la investigación que se emprende, y es la suma



de todos los objetivos específicos o el compendio de ellos para evaluar el
problema.

2.2.2. Objetivos específicos:
Son los alcances desagregados y particularizados del Objetivo General.
Éstos se plantean en función de los indicadores de la variable
dependiente o independientemente del tipo de diseño que se desea
realizar. Son objetivos operacionales y pueden trabajarse en función de la
variable independiente descompuesta o la variable dependiente
descompuesta, dependiendo de esto se establecerá el tipo de estudio en
función de su direccionaldiad (prospectivo - retrospectivo).

2.3 MARCO REFERENCIAL:

2.3.1 MARCO TEÓRICO:
Es el fundamento de la investigación integrado por un conjunto de
conocimientos y teorías que apoyan el estudio que se propone hacer el
investigador. Si el problema que se investiga es completamente nuevo, no
habrá teoría vigente que soporte el estudio, sin embargo se debe
sustentar.

En este caso el investigador puede valerse de cuanta teoría puede
sustentar su problema de investigación y se verá precisado a hacer una
construcción teórica propia que respalda el estudio.

Es e! conjunto de conocimientos y experiencias previas relacionadas con
un tipo específico de problema que posee o han sido acumulados para
argumentar los procesos o mecanismos en los que la variable
independiente ocasiona u se relaciona con la variable dependiente, o
como un experimento puede dar un efecto deseado en una variable
dependiente.

2.3.2 MARCO CONCEPTUAL:
Conjunto de conceptos que expone el investigador cuando hace el
sustento teórico de su problema. Es decir el problema está incluido en el
contexto de un conjunto de conceptos, vale la pena resaltar que éstos
solamente se trabajan en función de los conceptos relacionados a las
variables y el problema y no conceptos sueltos que muchas veces son
irrelevantes.

2.4 HIPÓTESIS Y VARIABLES:
De acuerdo al problema y a los objetivos de la investigaciones derivan las
hipótesis o respuestas claves, las cuales expresan las relaciones causales
que se pretenden contestar, verificar o rechazar para el caso de las
investigaciones analíticas o explicativas. Las investigaciones de tipo
exploratoria o descriptiva no tienen hipótesis.



La construcción de la hipótesis llevan al investigador necesariamente a
identificar las variables del estudio y a la determinación de sus niveles de
independencia, dependencia o condicionalidad, según modelo o marco
teórico que sustenta el estudio.

Además es importante conocer que la hipótesis proviene posteriormente a
la revisión de todo el marco teórico, antecedentes y realidad problemática.
Una hipótesis planteada antes de ésta revisión es una adivinanza.

2.4.1 Hipótesis:
Una hipótesis es una respuesta anticipada al problema; y como tal debe
ser contrastada. Para poder contrastar o verificar la hipótesis es necesario
estar en posibilidades de medir las variables y las condiciones de
contrastación deben conseguirse con los medios disponibles. La hipótesis
provee las bases para la investigación.

Se puede formular más de una hipótesis alterna acompañada de su
respectiva hipótesis nula. Es pertinente indicar que las variables
contenidas en la hipótesis deben ser las mismas que se enuncian en la
formulación de! Problema.

2.4.2 Variables - Indicadores
En todo protocolo de investigación se debe especificar cada una de las
variables que se estudiarán así como la escala de medición utilizada.

Una variable es cualquier característica de objetos, animales y personas
(es decir de una unidad de análisis) que puede tomar diferentes valores.
Ejm: edad, grado de instrucción, notas de estudiantes, rendimiento
académico, deserción escolar, etc.

a) Tipos de variables según su naturaleza:
Cualitativas: Son aquellas variables que pueden ser presentadas
verbalmente, mediante categorías, por ello también se denominan
categóricas. Ejm. Sexo, raza, estado civil, etc.

Las variables cualitativas se clasifican en variables nominales y ordinales.

Variables Cualitativas Nominales: Las variables nominales o de escalas
nominales, pueden aplicarse la medición rudimentaria de casi cualquier
atributo, sin un orden establecido. Como por ejemplo: la distinción entre
hombres y mujeres, el estado civil, etc (no tienen orden).

Variables Cualitativas Ordinales: Una variable categórica ordinal o de
escala ordinal pone a los elementos en fila, por ejemplo por orden de
tamaño, cronológico, de magnitud o intensidad sin prestar atención
alguna a lo grandes que puedan ser las diferencias individuales. En esta
escala, podríamos por ejemplo indicar el grado de instrucción: Sin



instrucción, primaria, secundaria y superior, calidad de servicio: Buena,
regular, mala.

Cuantitativas: Las variables cuantitativas también denominadas
numéricas, tienen la característica de expresarse en números y su riqueza
se valora en esa naturaleza, por lo cual cualquier intento de transformarla
a variable cualitativa es un error, estas expresiones numéricas son de
orden abstracto, por ejemplo: edad, notas, coeficiente intelectual, peso,
etc.
.
Las variables cuantitativas se clasifican en discretas y continuas.

Variables Cuantitativas Discretas; La variable discreta se refiere a
valores numéricos que solamente pueden ser expresado en números
enteros, y su división o continuidad es imposible que se presente debido a
la naturaleza de la misma: Por ejemplo en el caso del número de
alumnos, es imposible hablar de dos alumnos y medio, lo mismo ocurre
con el número de trabajadores, número hijos, entre otros.

Variables Cuantitativas Continuas: La variable cuantitativa o numérica
continua, se caracteriza por que tiene un espaciado en una escala
aritmética uniforme, es decir: los intervalos entre las marcas son iguales.
Cada una de estas escalas es normalmente un continuo, de modo que
el posible número de valores es infinito. De ahí que estas escalas
permitan mediciones muy precisas de las variables. La mayor parte de
las cantidades físicas se miden de este modo. Existen las siguientes
subcategorías, aunque en la práctica hay poca diferencia entre ellas.
Ejemplo: edad, nota, promedio ponderado.
b) Tipos de variables según su relación de dependencia
Variable independiente: Es aquella que se postula como "causa" de la
variación de otra/s llamada/s Dependiente/s.

Variable Dependiente: Es aquella cuya variación es el "efecto" de la
aplicación (en un sentido laxo) de la/s Independiente/s. En el caso de un
experimento, es la variable que se espera que cambie, o sea la que refleje
el efecto del tratamiento.

Operacionalización De Variables

El equipo investigador debe explicar en detalle la definición que adoptará
de las categorías y/o variables del estudio, tipos de valores (cuanti o
cualitativas) que podrían asumir las mismas y los cálculos que se
tendrán que realizar para obtener los valores de las variables (
indicadores) en el caso de que las mismas fuesen cuantitativas.

La operacionalización es un proceso que variará de acuerdo al tipo de
investigación y su diseño. No obstante, las variables deben estar



claramente definidas y convenientemente operacionalizadas.

Serán considerados incompletos aquellos protocolos cuyo nivel de
operacionalización sea muy vago e inespecífico, que haga imposible la
apreciación de las variables y su operacionalización.

Indicadores
Son aquellos elementos que "representan" a la variable. Cuando
operacionalizamos una Variable, indicamos los referentes empíricos del
concepto de la misma. Estos constituyen el nexo con la realidad
transformándose en los INDICADORES de esos conceptos.

Si para las variables que se encuentran en estudio, no es posible
operacionalizarlas, debemos concluir que la investigación no debería
llevarse a cabo.

4.4.3 Definición operacional de Variables:
La "definición" tiene una función especifica que es la de dar las notas
esenciales del concepto que se esta definiendo. Puede o no
coincidirse con esta definición de "lo que es" la definición, pero es
precisamente esto, la libertad de dar elementos que hagan explícito, lo
que un concepto tiene implícito. Por lo tanto no existe una definición
operacional. La operacionalización es una "Determinación", realizada por
el investigador y es absurdo buscar una cita en un texto o diccionario, que
defina una variable exactamente con el alcance que le pretendo dar en un
estudio.



El investigador, como todo ser humano, se mueve lingüísticamente en el
mundo con los conceptos y las variables no escapan a ello, aun un simple
dato, es un concepto. Se dice que la definición operacional está
construida a la decisión del investigador y asesor más no a s capricho,
basándose en el consenso literario.

2.5 METODOLOGÍA

2.5.1 Tipo de estudio
Se elige en función de los objetivos que se pretenden alcanzar, de los
recursos de que se dispone y del problema que se quiere abordar.

2.5.1.1 De acuerdo a la orientación

2.5.1.1.1 Básica
Cuando la investigación está orientada a lograr un nuevo conocimiento de
manera sistemática metódica, con el único objetivo de ampliar el
conocimiento de una determinada realidad.

2.5.1.1.2 Aplicada:
Cuando la investigación está orientada a lograr un nuevo conocimiento
destinado a procurar soluciones de problemas prácticos.

2.5.1.2 De acuerdo a la técnica de contrastación

2.5.1.2.1 Descriptiva:
Cuando los datos solo permiten la descripción o identificación de algún
fenómeno, generalmente cuentan con una sola variable, y puede contar
con una o más poblaciones.

2.5.1.2.2 Explicativa:
También llamada analítica, es cuando se permite el análisis de la relación
entre dos o más variables, ya sea por relación de causalidad, correlación
o asociación. En esta parte cobran importancia los grupos de control.

2.5.1.2.3 Experimental:
Cuando los datos son obtenidos por observación de fenómenos
condicionados por el investigador, en donde se manipula una sola
variable y se espera la respuesta de otra variable.

2.5.1.3 De acuerdo con la direccionalidad
Existe diversa literatura que establece varios conceptos para esta
definición. Usaremos la que más se aproxima a la investigación.

2.5.1.3.1 Retrospectiva:
Es retrospectiva para los estudios explicativos cuando el fenómeno a
estudiarse presenta un efecto en el presente y buscamos la causa en el



pasado. En caso de estudios descriptivos también puede referirse a
eventos que ocurrieron en el pasado y son motivos de estudio.

2.5.1.3.2 Prospectiva
Es prospectiva cuando el fenómeno a estudiarse presente la causa en el
presente y efecto en el futuro. En caso de estudios descriptivos también
puede referirse a eventos que ocurrirán en el futuro.

2.5.1.4 De acuerdo con el tipo de fuente de recolección de datos

Feinstein acuña un nuevo término para evitar la confusión con los
estudios prospectivos o retrospectivos.

2.5.1.3.1 Retrolectiva:
Es cuando la información es de fuente secundaria y se recurre a fuentes
de información existentes, es decir que ya fue recogida por otros
investigadores o recolectores. Por ejemplo el trabajo con registros de
notas de años anteriores, la ENDES, los censos, etc.

2.5.1.3.2 Prolectiva
Estudio en que !a información se recogerá, de acuerdo con los criterios
del investigador y para los fines específicos de la investigación, después
de la planeación de esta.

2.5.1.4 De acuerdo con la evolución del fenómeno estudiado

2.5.1.4.1 Longitudinal:
Estudio en que se mide en dos o más ocasiones la o las variables
involucradas. Se entiende la comparación de los valores de la o las
variables en diferentes ocasiones ya sea futuro y presente o presente y
pasado. Se subdividen en retrospectivo y prospectivo.

2.5.1.4.2 Transversal
Estudio en el cual se mide una sola vez o las variables y de
inmediatamente procede a su descripción o análisis; se miden las
características de uno o más grupos de unidades en un momento dado,
sin pretender evaluar la evolución de esas unidades.

2.5.1.5 De acuerdo con la comparación de las poblaciones

2.5.1.5.1 Descriptiva
Estudio que solo cuenta con una población la cual se pretende describir
en función de una o un grupo de variables y respecto de la cual no existe
hipótesis.

2.5.1.5.2 Comparativa:
Estudio en el cual existen dos o más poblaciones y donde se requiere



comparar algunas variables para contrastar una hipótesis. Puede
estudiarse una sola variable en una o más poblaciones con el fin de
comparar prevalencias.

2.5.2 Diseño de Estudio
El diseño de investigación estipula la estructura fundamental y especifica
la naturaleza global de la intervención. El investigador cuando se plantea
realizar un estudio suele tratar de desarrollar algún tipo de comparación.
El diseño de investigación supone, así, especificar la naturaleza de las
comparaciones que habrían de efectuarse, ésta pueden ser:
 Entre dos o más grupos.
 De un grupo en dos o más ocasiones.
 De un grupo en diferentes circunstancias.
 Con muestras de otros estudios.

2.5.2.1 Tipos de diseño
Los diseños pueden clasificarse de acuerdo al tipo de estudio, son
muchos, pero solamente se seleccionarán algunos dentro de los tipos de
estudios: Descriptivos, explicativos y experimentales.

En Estudios Explicativos
 Diseño correlacional
 Diseño expostfacto
 Diseño explicativo transversal
 Diseño explicativo, comparativo retrospectivo (Caso – Control)
 Diseño explicativo, comparativo prospectivo (Cohorte)
 Diseño Factorial
 Diseño de consecuencia múltiple

En Estudios Experimentales
 Diseño experimental con grupos de sujetos distintos (intersujeto).
 Diseño experimental con los mismos sujetos (Intrasujeto).
 Diseños complejos – Factoriales
 Diseño de cuatro grupos de salomón
 Ensayos Secuenciales
 Diseños de un solo grupo después.
 Diseño pretest postest con un solo grupo
 Diseño de comparación estática o comparación de solo grupo
después
 Diseños “de serie cronológica interrumpida”
 Diseños experimentales de caso único

Para la ampliación del diseño de cada tipo de estudio, se debe consultar
con literatura especializada o con los especialistas de investigación de la
Facultad.



2.5.3 Población, Muestra y muestreo

La definición del universo forma parte de la descripción metodológica en
estudio (si este concepto no se aplica, justificar el porqué).

En relación a la utilización de las muestras para la obtención de la
información, se debe justificar el tamaño elegido indicando el método
seguido para su determinación en función de la validez de las
conclusiones en relación al marco teórico conceptual y los objetivos
perseguidos.

Cuando se trata de metodologías basadas en grupos focales, se requiere
indicar los criterios para la conformación de los mismos y formas de
realizar dicha selección.

2.5.3.1 Población
Se denomina población, a la totalidad de individuos que conforman el
lugar de donde se recolectará la información en una fecha determinada a
investigar. Por lo tanto en el proyecto, se señala cual es la población en
estudio; si se va a trabajar con muestra se menciona la técnica de
muestreo, así como los criterios de inclusión y exclusión.

Es un grupo de personas, objetos, asuntos, situaciones casos, etc. en la
cual el investigador está interesado para aplicar las generalizaciones que
puede inferir de la observación de la muestra.

2.5.3.2 Muestra:
Muestra es un grupo pequeño obtenido de un todo más grande que es la
población. Una muestra debe ser representativa, homogénea y adecuada.

Representativa: Cuando sus componentes han sido escogidos sin
tendencia y con la misma probabilidad. Para asegurar la representatividad
se usan dos técnicas de muestreo: muestreo aleatorio simple, sistemático,
muestreo estratificado y por conglomerados.

Homogénea: Cuando sus componentes tienen variables iguales o
semejantes. Para homogenizar la muestra se busca el coeficiente de
variación y si el resultado es mayor del 30 % nos indica que los valores
son muy dispersos o difieren mucho entre si.

2.5.4. Métodos, técnicas e instrumentos de recolección de datos

2.5.4.1 Métodos: Se refieren a si los instrumentos a aplicar se van a
realizar en la población o la muestra.
 Censo : Si se aplica a la Población
 Encuesta: Si se aplica a la Muestra



2.5.4.2 Técnicas: Se refiere a la forma en como se van a aplicar los
instrumentos ya sean a través de observaciones, entrevistas, registros o
copias o autoaplicaciones.
 Autoaplicación
 Correo
 Telefónica
 Observaciones simples
 Observaciones participantes
 Entrevistas personales
 Entrevistas grupales
 Registros documentarios

2.5.4.3 Instrumentos: Es el material base, resultado de la
operacionalización de las variables que contienen items ya sean abiertos
(inestructurados) o cerrados (estructurados) o ambos (semiestructurados)
y se van a aplicar ya sea a la población, muestra o a pequeños grupos,
pueden ser.
 Cuestionarios
 Guías
 Listas de cotejo
 Tests
 Fichas

Si se recolectan datos primarios, se debe anexar los instrumentos que
serán utilizados (formularios, guías de entrevista etc. Indicando en que
etapa de su elaboración se encuentran.

Cuando se requiera la realización de trabajos de campo, se deberá
describir los procedimientos a seguirse, indicando como se seleccionará y
supervisará a los entrevistadores. Se espera también la inclusión de los
procedimientos para el análisis de confiabilidad de los datos recolectados.

En el caso de requerirse el uso de datos secundarios, el investigador
describirá las fuentes, su contenido y la calidad de los datos que piensa
utilizar. Si utilizara fuentes documentales de tipo histórico, periodístico
etc. Deberá indicar sus fuentes y técnicas a utilizarse para recolectar y
analizar la información

2.5.5. Técnicas de análisis de Datos
El nivel de análisis debe ser coherente con los objetivos y las hipótesis .si
se emplean técnicas estadísticas, se debe mencionar y justificar
convenientemente su uso. No es suficiente hacer mención de paquetes
estadísticos es necesario dejar claro en qué técnicas se piensa emplear y
que resultados se esperan obtener mediante su aplicación.

La información recolectada será representada en tablas de contingencia,
con tantas entradas como indicadores tengan las variables, o también



podrían ser representadas en gráficos, cualquiera que sea su forma, esta
debe mencionarse claramente en el proyecto.

En cuanto a la prueba o pruebas estadísticas a emplearse, se puede
emplear la estadística descriptiva (ED) o Inductiva (EI). La primera tiene
por objeto procesar las medidas necesarias de las cosas, individual y/o
grupalmente, sin abrir juicio de calidad, valor, diferencia, importancia, etc.,
sobre las mismas. La segunda atiende a las necesidades de tomar
decisiones a partir de esos valores; compara, afirma, infiere la
probabilidad de la ocurrencia de tales valores, estima, etc.

Respecto a las pruebas estadísticas, existen muchas, sin embargo se
pueden emplear, Chi2, T de sudent, la prueba F, la prueba Z, la regresión
simple, la regresión múltiple, la regresión logística, el análisis
discriminante, la correlación, entre otras. La aplicación de una u otra
prueba no depende de que una prueba sea mejor que otra, sino que se
emplea dependiendo del tipo de variables que se analicen y del diseño del
estudio (ampliar con literatura especializada).
III. ADMINISTRACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

3.1 Recursos: Humanos y Materiales
Estos lo constituyen todos los elementos empleados en la investigación,
por ejemplo en recursos humanos, el asesor metodológico, el estadístico,
los digitadores, encuestadores, personal de campo, supervisores, etc.

En recursos materiales estarán constituidos los equipos e insumos
empleados en la investigación que incluyen cuestionarios, material de
escritorio, fotocopias, libros, y cualquier otro aspecto de elementos
materiales consumibles.

3.2 Presupuesto
Es el sistema de gastos categorizados por aspectos contemplados en la
investigación, y se enumeras según los rubros ya sea en materiales,
bienes, servicios y contratación de personal.

3.3 Financiamiento
Especificar si el trabajo de investigación es autofinanciado o lo financia
alguna institución pública o privada.



IV .CRONOGRAMA
Especificar las actividades de la investigación según el tiempo requerido para
realizarlas

Semanas No.
Actividades
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Arqueo bibliográfico
Elaboración del marco teórico
Definición de indicadores
Elaboración del cuestionario
Prueba del Cuestionario
Selección de la muestra
Realización de las entrevistas
Plan de tabulación
Tabulación y codificación
Análisis de datos
Redacción del borrador
Revisión del manuscrito
Presentación del informe

V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y ANEXOS
Deben ser completas, exactas, deben adoptarse un sistema de
compilación de las referencias de acuerdo a las normas convencionales
aceptadas.

Se trata de la presentación de una lista ordenada según la norma
estándar universal ISO 690, de las investigaciones, artículos o libros
citados en el texto del proyecto de investigación, las cuales se clasifican
en orden de aparición. Alternativamente puede usarse el sistema
Vancouver que no tiene diferencias significativas con el sistema ISO 690.
Esta parte sirve para dar al lector la oportunidad de comprobar la
existencia de las fuentes originales de su trabajo. Es un indicador directo
del grado de profundidad de la investigación.

Así como también los anexos deben ser claros, ilustrativos, y entendibles,
que complementen la explicación de la naturaleza del problema
investigado comprende: mapas, figuras, tablas, encuestas, etc.



La GUÍA DE ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE TESIS DOCTORAL, es
una publicación realizada por La Universidad Alas Peruanas a través del
Vicerrectorado de Investigación y Postgrado, dentro de su política de
investigación y publicaciones. Este trabajo ha sido realizado con la finalidad
de convertirse en una guía para la elaboración de proyectos de tesis de
Doctorado


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