El documento presenta los elementos constitutivos del marco metodológico de una investigación, incluyendo el tipo de investigación, diseño, técnicas e instrumentos de recolección y análisis de datos, población y muestra, y validez y confiabilidad de los instrumentos. Explica conceptos como método, metodología, y los pasos a seguir en una investigación de manera ordenada y sistemática.

1. “ Concentrarse en lo metodológico no va a resolver ninguno de los problemas con que tropieza usted, pero al menos sabrá lo que son esos problemas” James Buchanan (1979) Elaborado por: Lcda. Maira Sánchez

3. ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL MARCO METODOLÓGICO Tipo de Investigación Diseño de la Investigación Técnicas e instrumentos para la recolección de datos Técnicas de Análisis de datos Población y Muestra Validez y Confiabilidad de los Instrumentos

4. TIPO O MODALIDAD DE INVESTIGACIÓN PROYECTO FACTIBLE Alternativa viable - Propuesta DE CAMPO Análisis sistemático DOCUMENTAL Ampliar y profundizar conocimientos TIPO DE ESTUDIO

6. DISEÑO DOCUMENTAL DISEÑO DE CAMPO Para Arias (2004) el diseño de la investigación se clasifica en: DISEÑO EXPERIMENTAL

7. NIVEL DE LA INVESTIGACIÓN EXPLORATORIO Indaga sobre realidad poco estudiada DESCRIPTIVA Interpreta realidad de hecho EXPLICATIVOS Comprobación de hipótesis EVALUATIVOS Estima o valora efectividad

13. Población infinita con un nivel de confianza de 99%: La expresión a utilizar sería: n = Tamaño de la muestra Z 2 c = Z crítico (Toma el valor de 9 porque el nivel de confianza es de 99% p y q = proporciones complementarias (Toman el valor de 50 y 50 por no existir antecedentes o prueba piloto) e 2 = error de muestreo (el error muestral es igual a  5%, pero al estar en la fórmula se eleva al cuadrado, es decir toma el valor de 25)

14. Población infinita con un nivel de confianza de 95%: La expresión a utilizar sería: n = Tamaño de la muestra Z 2 c = Z crítico (Toma el valor de 4 porque el nivel de confianza es de 95% p y q = proporciones complementarias (Toman el valor de 50 y 50 por no existir antecedentes o prueba piloto) e 2 = error de muestreo (el error muestral es igual a  1,5%, pero al estar en la fórmula se eleva al cuadrado, es decir toma el valor de 2.25)

15. Población finita con un nivel de confianza de 99% La expresión a utilizar sería: N = Tamaño de la población (En este caso 3.257 elementos) n = Tamaño de la muestra Z 2 c = Z crítico (Toma el valor de 9 porque el nivel de confianza es de 99% p y q = proporciones complementarias (Toman el valor de 50 y 50 por no existir antecedentes o prueba piloto) e 2 = error de muestreo (el error muestral es igual a  3%, pero al estar en la fórmula se eleva al cuadrado, es decir toma el valor de 9)

16. Población finita con un nivel de confianza de 95% La expresión a utilizar sería : N = Tamaño de la población (En este caso 3.158 elementos) n = Tamaño de la muestra Z 2 c = Z crítico (Toma el valor de 4 porque el nivel de confianza es de 95% p y q = proporciones complementarias (Toman el valor de 50 y 50 por no existir antecedentes o prueba piloto) e 2 = error de muestreo (el error muestral es igual a  5%, pero al estar en la fórmula se eleva al cuadrado, es decir toma el valor de 25)

17. TÉCNICA “ procedimiento o forma particular de obtener datos o información” (Arias 2004) INSTRUMENTO “ es cualquier recurso del cual puede Valerse el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos la información” (Palella y Martíns, 2004) TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS

18. GUIÓN DE ENTREVISTA ESTRUCTURADA ENTREVISTA Interrogatorio – Diálogo o Conversación SEMIESTRUCTURA

19. Directa e Indirecta Participante y No Participantes Estructurada y No Estructurada De Campo y de Laboratorio Individual u en Equipos OBSERVACIÓN

20. LISTA DE COTEJO O DE CONTROL LISTA DE FRECUENCIA LISTA DE ESTIMACIÓN ACTIVIDAD/ELEMENTO OBSERVADO SI NO Los salones de clase tienen aire acondicionado Están limpios y ordenados El pizarrón está en buenas condiciones CONDUCTA FRECUENCIA Interviene en clase  Interactúa con los compañeros  Realiza las asignaciones  ACTIVIDAD / CONDUCTA ESCALA BUENO REGULAR DEFICIENTE El trato ofrecido a los clientes es: El mobiliario es: El tiempo de respuesta es:

22. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS CUANTITATIVA Utiliza métodos estadístico CUALITATIVA Datos verbales o comentarios escritos que no se quiere o pueden cuantificar

23. SERVICIOS UTILIZADOS CON FRECUENCIA CUANTITATIVA ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE (%) A.- Servicio de peluquería 46 28 B.- Servicio de cirugía 7 4 C.- Servicio a domicilio 31 19 D.- Venta de productos 16 9 E.- Médico quirúrgicos 4 0 F.- Servicio de RX 0 0 G.- Servicio de traslado 0 2 H.- Consulta médica 64 38 TOTAL 167 100%

24. CUALITATIVA VÍNCULOS DE LAS CATEGORÍAS DIFERENCIAS No se observan aspectos diferentes entre los resultados obtenidos desde la visión cuantitativa expresadas por los docentes desde los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales con los resultados obtenidos desde la visión cualitativa por la observación realizada a los alumnos, desde el análisis literario. OPOSICIONES Se observa una marcada diferencia entre las observaciones coincidentes de los docentes y los alumnos que revelan el ser o realidad y los planteamientos normativos reveladores del deber ser. COINCIDENCIAS Existen marcadas coincidencias entre las observaciones de los resultados cuantitativos obtenidos desde la visión de los docentes y las observaciones de los resultados cualitativos realizados en los alumnos desde el análisis literario, revelando carencias y necesidades.

25. VALIDEZ DE LOS INSTRUMENTOS Representa la relación entre lo que se mide y aquello que realmente se quiere medir CONTENIDO Determinar hasta dónde los ítemes de un instrumento son representativos CRITERIO Relación estadística existente entre las mediciones CONSTRUCTO Refleja la definición teórica de la variable que quiere medir Juicio de Expertos EXTERNA Generaliza resultados INTERNA Variación de los resultados

26. CONFIABILIDAD DE LOS INSTRUMENTOS “ grado de homogeneidad de los ítemes del instrumento en relación con la característica que pretende medir” (Ruiz, 2000) REAPLICACIÓN DE PRUEBA (TEST/RETEST) Volver a tomar la misma prueba al mismo sujeto o grupo de sujetos VERSIONES O FORMAS EQUIVALENTES Administración de prueba en diferentes momentos y con diferentes contenidos pero equivalente a forma DIVISIÓN DE MITADES Equivalente en grado de dificultad CONSISTENCIA INTERNA Puede ser consistencia de los ítems o consistencia de respuestas

27. COEFICIENTE DE CORELACIÓN POR RANGOS ORDENADOS EN SPEARMAN ECUACIÓN DE KUDER-RICHARDSON (KR 20-21 ) TIPO DE CONFIABILIDAD CARACTERÍSTICAS METODOLÓGICAS PROCEDIMIENTO TRATAMIENTO ESTADÍSTICO O COEFICIENTE UTILIZADO Confiabilidad del corrector Estabilidad Correlación entre los puntajes de las mismas pruebas por dos correctores independientes COEFIENCIETE DE CORRELACIÓN LINEAL (PRODUCTO-MOMENTO DE PEARSON Test – Restes (Prueba de la Prueba) Correlación entre los puntajes de la misma prueba aplicada dos veces Formas equivalentes Equivalencia Correlación entre dos formas (redacciones diferentes) de la misma prueba todas consecutivamente Mitades partidas Consistencia interna Correlación entre las preguntas pares e impares de la misma prueba KR 20-21 (Kuder – Richardson) Correlación a través de proporciones de aciertos y desaciertos y varianza del total de aciertos (Instrumentos con alternativas dicotómicas)

28. ECUACIÓN DE HAYNES TIPO DE CONFIABILIDAD CARACTERÍSTICAS METODOLÓGICAS PROCEDIMIENTO TRATAMIENTO ESTADÍSTICO O COEFICIENTE UTILIZADO Alfa de Cronbach Consistencia interna Correlación a través de la varianza de cada ítemes asociado por variable y la varianza de las puntuaciones totales (Instrumentos tipo escala de Likert) ECUACIÓN DE ALFA DE CRONBACH Confiabilidad entre observadores o grado de acuerdo inter-observadores Acuerdos Relación proporcional entre acuerdos y desacuerdos

29. INTERPRETACIÓN DEL COEFICIENTE IMPORTANCIA DE LA CONFIABILIDAD La confiabilidad es una condición necesaria, pero no suficiente para obtener resultados de investigación que sean científicamente valiosos y socialmente útiles. La confiabilidad por sí sola, no garantiza “buenos” resultados científicos. Pero, no puede haber “buenos” resultados científicos sin instrumentos confiables. RANGO CONFIABILIDAD RANGO CONFIABILIDAD 0,81-1 MUY ALTA 0,21-0,40 BAJA 0,61-0,80 ALTA 0-0,20 MUY BAJA 0,41-0,60 MEDIA