1. GUÍA DIDÁCTICA: PANFLETO SOBRE ESTEREOTIPOS
1- Propuesta de utilización: ¿Para qué?
a) Destinatarios a los que se dirige el medio TIC: jóvenes brasileños de
15 a 18 años que están estudiando español y poseen un nivel
avanzado.
b) Momento en el que se va aplicar: después que el profesor explicó a
los alumnos qué son los estereotipos y en grupo ellos buscaron
ejemplos en la cultura brasileña.
c) Objetivos y contenidos que se trabajan: el principal objetivo es que
además de pensar en que representan los estereotipos los alumnos
practiquen la Lengua Española oralmente y conozcan como la
cultura es retratada cuando nos referimos a los estereotipos de cada
país. Como contenido tenemos el panfleto que muestra imágenes
muy conocidas de la cultura española.
d) Función que desempeña el medio TIC: Este medio de imagen fija no
proyectableal mostrar las figuras de los estereotipos hace que los
alumnos al verlas puedan de manera inmediata relacionarlas a lo que
ya conocen sobre el país que está siendo estudiado.
e) Metodología: Con la utilización de ese medio lo que se espera es que
el alumno sea muy activo en el proceso de aprendizaje. Al dividir los
jóvenes en grupos queremos que desarrollen un aprendizaje
compartido siendo que cada uno al relacionarse con el otro
compañero comparte lo que ya sabe y aprende aún más. El profesor
participa y todos los alumnos participan activamente en el desarrollo
de toda la actividad siendo igualmente importantes.

2. 2- Selección del medio TIC: ¿Qué?
Identificación del medio: Diseño y estructura
El panfleto elaborado está compuesto por cinco imágenes que fueran
elegidas justamente porque todas son muy conocidas por la gran mayoría
de las personas que saben por lo menos un poco de la cultura española. Uno
de los objetivos es que cada alumno use sus conocimientos intrínsecos para
poder desarrollar la discusión sobre los estereotipos españoles por eso que
las figuras son muy comunes y les lleva rápidamente a sus orígenes.
3- Actividades a realizar: ¿Cómo?
La clase sobre los estereotipos será dividida en tres partes, siendo que
empezará con la explicación dada por el profesor sobre lo que son los
estereotipos y con la división y discusión de los alumnos en grupo. Cada
grupo deberá decir brevemente cuáles son los principales estereotipos
brasileños en voz alta para que todos los grupos sepan y digan si están o no
de acuerdo con las definiciones.
La segunda parte consiste en la distribución de los panfletos para los
grupos, cada uno deberá discutir entre sí cuáles son los estereotipos
ejemplificados por las figuras y también elaborar su propia definición sobre

3. ellas dando también su opinión sobre los estereotipos en general.Todo el
desarrollo de la actividad será acompañado por el profesor que los auxiliará
para la elaboración del comentario sobre el asunto
La tercera y última parte será desarrollada en la próxima clase, pues las
conclusiones obtenidas en la reunión del grupo en la clase anterior deberán
ser presentadas por cada grupo que con eso planteará su punto de vista
acerca del asunto para todo los otros alumnos de los otros grupos.
4- Recursos Materiales
-Ordenador, Internet, Herramientas del programa Word, Panfletos
imprimidos, diccionarios.