PRESENTACION “TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN” ABARCAR TEMAS: COGNITIVISMO APRENDIZAJE CONDUCTUAL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

1. • NZXJN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 19B GUADALUPE, N.L
SUBSEDE LINARES
ALUMNA: ELSA MARGARITA VALLADARES CAMARILLO
CATEDRÁTICO: FRANCISCO ANTONIO GARCÍA LEDEZMA
SEMESTRE: PRIMERO
CAMPO: FORMACIÓN DOCENTE
CURSO: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
PRODUCTO: PRESENTACIÓN
TEMA: TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN
LINARES, NUEVO LEÓN A 16 DE NOVIEMBRE DEL 2015

2. TEORÍA COGNITIVISTA
¿Qué es?
La teoría que estudia los cambios
en la manera de pensar a través
de los tiempos

3. Características
 Las condiciones ambientales forman parte de la
facilitación del aprendizaje.
 Las explicaciones, demostraciones, ejemplos
demostrativos se consideran como instrumentos para
guiar el aprendizaje.
 El conocimiento debe ser significativo y que se ayude
al estudiante a organizar y relacionar nueva
información con el conocimiento existente en la
memoria

4. Características
 La instrucción debe ser efectiva, debe basarse en las
estructuras mentales, o esquemas que tiene el
estudiante.
 La información debe organizarse de tal manera que los
estudiantes sean capaces de conectar la nueva
información con el conocimiento existente de forma
significativa.
 La retroalimentación forma un papel importante en
esta teoría, ya que se utiliza para guiar las conexiones
mentales exactas.

5. PRECURSORES
J. PIAGET
AUSUBEL
A.
BANDURA
BRUNER
R.
GAGNE

6. APRENDIZAJE CONDUCTUAL
¿Qué es?
• La teoría del aprendizaje que se enfoca solo en
conductas objetivas observables, descartando las
actividades mentales que ocurren por estos procesos.
• El empleo de procedimientos experimentales para
estudiar el comportamiento observable, considerando el
entorno como un conjunto de estímulos y respuesta.

7. Elementos
• Estimulo descriminativo.
• Respuesta operante.
• Estimulo reforzante.

8. PRECURSORES
IVAN PAVLOVBURRHUS FREDERIC
SKINNER
JOHN BROADUS
WATSON

9. APRENDIZAJE
POR DESCUBRIMIENTO
Es un tipo de aprendizaje en el que el sujeto en vez
de recibir los contenidos de forma pasiva descubre
los conceptos y sus relaciones y los reordena para
adaptarlos a su esquema cognitivo.
La enseñanza por descubrimiento coloca en primer
plano el desarrollo de las destrezas de
investigación del escolar y se basa principalmente
en el método inductivo

10. Características
• En la situación de aprendizaje deben plantearse
preguntas desconcertantes o problemas que tengan que
resolverse.
• El profesor debe ayudar y dirigir el proceso de
descubrimiento (no explicando como cómo se resuelve
el problema, sino proporcionando las pistas oportunas y
animando al alumno a formular hipótesis y a que las
ponga a prueba)
• Retroalimentación
• Enfrentarse con otros problemas que hagan posible su
adquisición de conocimientos y que desarrollen su
capacidad de

11. Principios
Fundamentales:
Motivación Estructura Secuencia Reforzamiento

12. FACTORES
• Los datos: (cantidad, organización,
complejidad)
• El contexto: o áreas de búsqueda y grado de
reestructuración de las instrucciones, que
favorecieron la aparición de respuestas
convergentes o divergentes.
• El individuo: (formación, conocimientos,
actitudes, capacidad cognoscitiva).
• El ambiente inmediato

13. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
• El aprendizaje significativo ocurre cuando
nueva información se conecta con un concepto
relevante pre existente en la mente del ser
humano.
• Esto quiere decir que nuevas ideas y conceptos
pueden ser aprendidos significativamente en la
medida en que otras ideas y conceptos estén
disponibles en la mente del individuo.

14. Tipos
 Aprendizaje de representaciones:
Cuando el niño adquiere el vocabulario, primero aprende
palabras que representan objetos reales que tienen
significado para él.
 Aprendizaje de conceptos:
• Cuando a partir de experiencias concretas, comprende que la
palabra "mamá" puede usarse también por otras personas
refiriéndose a sus madres.
 Aprendizaje de proposiciones:
Cuando conoce el significado de los conceptos, puede formar
frases que contengan dos o más conceptos en donde afirme
o niegue algo.

15. Requisitos para lograr el Aprendizaje Significativo
• Significatividad lógica del material:
– el material que presenta el maestro al estudiante debe
estar organizado, para que se de una construcción de
conocimientos.
• Significatividad psicológica del material:
– que el alumno conecte el nuevo conocimiento con los
previos y que los comprenda.
• Actitud favorable del alumno:
– ya que el aprendizaje no puede darse si el alumno no
quiere.