Este documento presenta una guía de innovación pedagógica para la enseñanza de las matemáticas a estudiantes de primer grado en el Instituto Técnico Empresarial El Yopal. Propone el uso de retos de aprendizaje colaborativos y actividades virtuales como videos y juegos para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades como contar, leer y escribir números hasta 9, reconocer valores posicionales, y realizar operaciones de adición y sustracción. El documento también describe objetivos de aprendiz

1. INSTITUTO TECNICO EMPRESARIAL EL YOPAL GA-GU-FR-06
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
VERSIÓN 1.0
GUIA DE INNOVACION PEDAGOGICA
11 (Docentes)
22/01/2013
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NOMBRE DEL DOCENTE AREA PERIODO CURSO FECHA
MARILIN LARROTTA MARTINEZ, YOLANDA GOMEZ TUAY MATEMATICAS PRIMER PRIMERO 2016
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
APRENDIZAJE BASADO EN RETOS:
Los estudiantes delgrado primero delInstituto Técnico EmpresarialelYopal, para poder
iniciar el conteo en cantidades y operaciones de las matemáticas, es seguir una
estrategia de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver.
 Comprender el concepto de los números del 0 al 9 captando la estructura de los mismos a través
del aprendizaje del conteo, lectura, escritura y ordenamiento.
 Reconocer los números naturales menores o iguales que 9 como un instrumento para cuantificar
situaciones reales o no.
 Reconocer que los números naturales se pueden representar mediante símbolos o numerales.
 Utilizar números ordinales para indicar posiciones de objetos, personas o acontecimientos en una
serie ordenada hasta con 9 elementos.
Objetivo de aprendizaje:
1. Relaciona las cantidades con los objetos representados.
2. Identifica, lee y escribe números dígitos que se les presenta en diferentes espacios.
3. Reconoce, lee y escribe el valor de posicional de un número digito.
4. Establece relaciones de orden mayor que y menor con números dígitos mediante escritura y
lectura.
5. Identifica las operaciones de adición y sustracción con números dígitos y aplica operaciones
resolviendo situaciones de su entorno.
6. Lee y escribe números naturales hasta 9 e identifica su valor posicional y los números dígitos.
7. Clasifica los números naturales menores de dos dígitos haciendo relación de mayor que, menor
que, e igual que.
8. Formula y expone situaciones de adicción y sustracción.
9. Practica actividades por medio de videos.
10. Ejecuta juegos virtuales para el cálculo matemático.
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMERICOS
Participación y responsabilidad en la democracia: en los estudiantes es el respeto es muy
importante y valioso y expresar en forma asertiva.
Identifico y expreso, con mis propias palabras, las ideas y los deseos de quienes participamos
en la toma de decisiones en el salón, de clase.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: Identifico mi origen cultural y reconozco
y respeto las semejanzas y diferencias con el origen cultural de otras personas.

2. INSTITUTO TECNICO EMPRESARIAL EL YOPAL GA-GU-FR-06
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VERSIÓN 1.0
GUIA DE INNOVACION PEDAGOGICA
11 (Docentes)
22/01/2013
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Estándar de competencia del MEN:
• Reconozco significados del número en diferentes contextos (conteo, comparación, localización entre
otros). Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numérico).
• Reconozco propiedades de los números (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor
que, ser menor que) en diferentes contextos.
• Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación.
• Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver
problemas en situaciones aditivas y sustracción.
PASO 1. Conceptualización:
La formación continua para los docentes, es uno de los procesos prioritarios para argumentar las
diversidades de formas de acercar al estudiante a los niveles de comprensión en el proceso escolar,
de modo que un docente tiene siempre como necesidad la formación en el aspecto del arte de enseñar
que se traduce en pedagogía didáctica y practica en lo digital.
PASO 2. Desarrollo:
Usar las secuencias didácticas apoyadas por INNOVACIÓN TIC, facilitan la organización de las
actividades escolares, y además son necesarias para identificar los estilos de aprendizajes, en la
Competencia Tecnológica, Competencia Pedagógica, Competencia Comunicativa, Competencia de
Gestión, Competencia Investigativa.
PASO 3. Cierre:
Parte de los resultados socioeconómicos de la comunidad ITEISTA que implican la ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE en el área de matemáticas y los estilos de ética y valores humanos a nivel de
explorador, son aplicados en el proceso innovador a los estudiantes, pues tiene más grandes aportes,
de estándares y competencias ciudadanas, en la cual se reta a resolver en la incorporación de las
tecnologías en la formación integral.