El documento compara los programas de preescolar 2004 y primaria 2009, destacando sus semejanzas como el enfoque basado en competencias y que el aprendizaje sea autónomo por parte del alumno, así como sus diferencias como que primaria se divide en campos formativos en lugar de ejes temáticos y se enfoca más en actividades de juego. También presenta las competencias matemáticas de ambos programas, resaltando que en preescolar se enfocan en número, forma, espacio y medida, mientras que en primaria el

1. SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE LOS PROGRAMAS DE PREESCOLAR 2004 Y PRIMARI 2009.
SEMEJANZAS DIFERENCIAS
-TIENEN UN ENFOQUE BASADO EN -SE DIVIDE EN CAMPOS FORMATIVOS .
COMPETENCIAS.
-SU TRABAJO SE BASA MAS EN
-SE BASAN EN QUE SEA EL ALUMNO QUIEN ACTIVIDADES DE JUEGO.
CONSTRUYA SU PROPIO APRENDIZAJE Y
RESUELVA PROBLEMAS DE MANERA -SE MANEJAN ASPECTOS EN LUGAR DE EJES
AUTONOMA. TEMATICOS.
-PROPONEN EL TRABAJO EN EQUIPO. -SE MANEJAN CAMPOS Y NO
-PRETENDEN DESPERTAR EL INTERES DEL ASIGNATURAS.
ALUMNO CON ACTIVIDADES
INNOVADORAS.
-PROPONEN EL DESARROLLO DE LA
CURIOSIDAD PARA RESOLVER PROBLEMAS
.
-BUSCAN COMPARTIR EXPERIENCIAS.
-TIENEN CARÁCTER NACIONAL.
-PROPONEN UNA FORMACION INTEGRAL.
COMPETENCIAS DE MATEMATICAS EN PRIMARIA.
-RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTONOMA.Implica que los alumnos sepan
identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones
-COMUNICAR INFORMACION MATEMATICA.Comprende la posibilidad de expresar,
representar e interpretar información matemática.
-VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS. Adquieran la confianza de expresar sus
procedimientos y defenderlos.
-MANEJAR TECNICAS EFICIENTEMENTE. Se refiere al uso eficiente de procedimientos y
formas de representación al efectuar cálculos con o sin apoyo de la calculadora..

2. COMPETENCIAS DE PREESCOLAR.
EN PREESCOLAR LOS CAMPOS FORMATIVOS SE DIVIDEN EN DOS ASPECTOS QUE SON :
-NUMERO.
-FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.
DENTRO DE LOS ASPECTOS ANTERIORES SE MANEJAN LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS
MATEMATICAS:
.Utiliza los números en situaciones variadas
Que implican poner en juego los principios
del conteo.
• Plantea y resuelve problemas en situaciones
que le son familiares y que implican
agregar, reunir, quitar, igualar, comparar
y repartir objetos.
• Reúne información sobre criterios acordados,
representa gráficamente dicha información
y la interpreta.
• Identifica regularidades en una secuencia
a partir de criterios de repetición y crecimiento. • Reconoce y nombra
características de
objetos, figuras y cuerpos geométricos.
• Construye sistemas de referencia en
relación con la ubicación espacial.
• Utiliza unidades no convencionales para
resolver problemas que implican medir
magnitudes de longitud, capacidad,
peso y tiempo.
• Identifica para qué sirven algunos instrumentos
de medición.

3. importancia
de las
competencia
s en primaria
son un conjunto
de propicia el logra
actitudes,conocim razonamiento aprendizajes
ientos,habilidades en los niños significativos
para enfrentar
retos de la vida
estrategias actitud frente a
innovadoras lo desconocido