El documento presenta una situación problemática sobre decorar aulas para un aniversario con banderines de diferentes formas y colores usando una cuerda. Propone pensar cómo combinar los elementos de manera ordenada para que otros continúen el trabajo. Luego describe los enfoques, competencias, capacidades e indicadores que se desarrollan al resolver problemas matemáticos reales en contextos escolares.

1. María Coronado Rivera
Consolidar los
conocimientos sobre el
enfoque de matemática
centrado en la resolución
de problemas

2. Enfoque
centrado en
resolución
de
problemas
ENFOQUE DE MATEMÁTICA
Hacer matemática
a partir de
problemas del
contexto real y
matemático
Resolución de
problemas

3. SITUACIÒN PROBLEMÀTICA 1
Los estudiantes Milagrinos se preparan para celebrar el aniversario Institucional, han planificado desde
el inicio del año escolar ambientar las aulas, con banderines hexágonos y rombos unidos por una cuerda
que abarque el perímetro de las aulas.
¿ Cómo combinarías los colores, las formas y las medidas en la cuerda de tal manera que se
observe un orden y que los demás compañeros puedan continuar el trabajo?
¿Qué
competencias
desarrollan?
¿Qué
capacidades
desarrollan?
¿Qué Indicadores
se desarrollan?
¿En qué
escenario
metodológico?
¿Qué actividades
matemáticas se
relacionan con la
competencia y
capacidad a partir
de la situación
problemática?
http://www.mundoprimaria.com/juegos/matematicas/numeros-operaciones/1-primaria/13-juego-
conjuntos-1-al-10/index.php

5. 4.Situaciones
de cantidad
3. Regularidad
Equivalencia y
Cambio
2. Forma,
movimiento y
localización
1. Gestión de
datos e
incertidumbre

6. Aspectos a considerar en las
competencias matemáticas
Competencia
Matemática
Actitud
Conocimiento
Capacidad