Este documento presenta una guía sobre la primera fase de la Primera Guerra Mundial. Incluye objetivos de aprendizaje como analizar el impacto de la guerra en la sociedad civil y evaluar sus consecuencias geopolíticas. Propone actividades como identificar hitos e identificar países de la Triple Alianza y Triple Entente, y elaborar un mapa conceptual sobre las causas, desarrollo y consecuencias de la primera fase de la guerra.

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Guía Nº 2
La primera fase de la
guerra.
Objetivos de aprendizaje:
1.- Analizar elementos de
continuidad y cambio entre
períodos y procesos bordados
en el nivel.
2.- Analizar y evaluar
críticamente la información de
diversas fuentes para utilizarla
como evidencia en
argumentaciones sobre temas
del nivel.
3.- Aplicar habilidades de
pensamiento crítico tales como:
• inferir y elaborar conclusiones
respecto a los temas del nivel
• argumentar sus opiniones en
base a evidencia
4.- Comunicar los resultados de
sus investigaciones por diversos
medios, utilizando una
estructura lógica y efectiva, y
argumentos basados en
evidencia pertinente.
Nombre: ____________________________________________________________
Curso: ________________________________ Fecha: ___________________
Organizadores temáticos:
Analizar el impacto de la Primera Guerra Mundial en la
sociedad civil, considerando la movilización general, el
cambio en la forma y la percepción de la guerra y la
entrada masiva de la mujer al mundo laboral y al espacio
público, y evaluar sus consecuencias en el orden
geopolítico mundial (por ejemplo, en el rediseño del mapa
de Europa, en el surgimiento de la URSS, en la creciente
influencia de Estados Unidos y en la crisis de la idea de
progreso del siglo XIX).
Responda las siguientes preguntas,con sus propias palabras:
1.- ¿Qué es una alianza?
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2.- ¿Qué situaciones provocan que dos o más países formen una alianza?
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Comparta las respuestas con sus demás compañeros.
Ante cualquier duda, debes
preguntarle al profesor. El
está para ayudarte y
guiarte.

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Actividad nº1
Instrucciones: Con el apoyo de la clase expositiva del profesor, señala en el cuadro que se presenta
a continuación los hitos más importantes y la relación de fuerzas entre las alianzas que se dio en
cada una de las etapas de la primera fase de la guerra.
Guerra de
Movimientos
Guerra de
posiciones
Fase final
Hitos relevantes
Relación de
fuerzas
Como hemos estudiado el desarrollo de la guerra fue por fases:
La primera fase es conocida como la Guerra de movimientos, cuyo principal objetivo de la potencia alemana
era sorprender a sus adversarios.
La segunda fase es conocida como la Guerra de Posiciones o Guerra de Trincheras, se cambió la forma de
enfrentamiento principalmente adquiere un carácter “defensivo” en donde las tropas se protegen mediante
trincheras o fortificaciones que impidan el avance enemigo.

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Actividad nº2
Instrucciones: Completa el mapa que aparece a continuación con la siguiente información:
Nombra y Pinta de azul los países integrantes de la Triple Alianza.
Nombra y Pinta de rojo los países integrantes de la Triple Entente.
Marca con una línea negra el Frente Occidental y el Frente Oriental.

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Actividad nº3
Instrucciones: Organizados en parejas lean atentamente la siguiente pauta de instrucciones para
confeccionar un mapa conceptual. Posteriormente basándose en sus apuntes de clases elaboren, en
una cartulina, un mapa conceptual que integre las causas, desarrollo y consecuencias de la primera
fase de la Gran Guerra guiándose por las instrucciones que aparecen a continuación.
Procedimiento:
Primero: Lee un texto e identifica en él las palabras que expresen las ideas principales o las
palabras clave. No se trata de incluir mucha información en el mapa, sino que ésta sea la más
relevante o importante que contenga el texto.
Segundo: Cuando hayas terminado, subraya las palabras que identificaste; asegúrate de que, en
realidad, se trata de lo más importante y de que nada falte ni sobre.
Tercero: Identifica el tema o asunto general y escríbelo en la parte superior del mapa
conceptual, encerrado en un óvalo o rectángulo.
Cuarto: Identifica las ideas que constituyen los subtemas ¿qué dice el texto del tema o asunto
principal? Escríbelos en el segundo nivel, también encerrados en óvalos o rectángulos.
Quinto: Traza las conexiones correspondientes entre el tema principal y los subtemas.
Sexto: En el tercer nivel coloca los aspectos específicos de cada idea o subtema, encerrados en
óvalos o rectángulos.
Las ramificaciones de otros niveles (cuarto, quinto, etc.), podrías incluirlos a continuación, si los
consideras necesarios, de acuerdo con el texto.
Recomendaciones:
• Es conveniente revisar su mapa varias veces para comprobar si las conexiones son las
correctas.
• Las ideas pueden estar bien representadas en mapas de maneras diferentes. De hecho, es poco
usual que dos personas construyan mapas idénticos y partir de un mismo texto; por eso no puede
haber un modelo único de mapa conceptual aplicable a cualquier texto.
• Aunque tu mapa no sea igual que los de tus compañeros, aun habiendo manejado la misma
información, será correcto si comprende las ideas o conceptos más importantes que aparecen en
el texto, adecuadamente jerarquizados y con las relaciones entre ellos bien caracterizadas.
• El mapa conceptual también puede estar convenientemente realizado si tiene significado para
quien lo confecciona y le ayuda a entender el material analizado.