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¡Estimado Profesor si ya leíste                           GUÍA N°3
el Guión del Profesor puedes
continuar!                                     “Fases de la Gran Guerra”




La rivalidad entre las potencias arrastró la guerra a un nivel                               Encuadre Curricular
de agresión nunca antes imaginado. Se crearon nuevas                          Curso: Primero Medio
armas: granadas, lanzallamas, tanques y el gas, con estas                     Unidad: La Primera Guerra Mundial y el
tecnologías aumentaron las muertes.                                           mundo de Entreguerras.
                                                                              Subunidad: Primera Guerra Mundial.
La guerra de posiciones o también conocida como guerra                        CMO: - Fases de la Primera Guerra Mundial.
de trincheras pasó a ser la forma de enfrentarse por varios                          - La vida de los soldados en los frentes
años.                                                                         de batalla.
                                                                              Objetivos específicos:
                                                                              1-Identificar las fases de la Primear Guerra
                                                                              Mundial.
                                                                              2-Analizar la vida de los soldados en las
                                                                              trincheras.
Responder en el espacio dado y con tus palabras las                           Objetivos Procedimentales:
siguientes preguntas:                                                         1-Análisis de Fuentes Primarias.
                                                                              Tiempo: 90 minutos
1-¿Qué entiendes por Trincheras?
                                                                              Mapas De Progreso
_______________________________________________
                                                                              1-Sociedad en perspectiva Histórica (N5):
_______________________________________________
                                                                              Reconoce que en los procesos históricos
_______________________________________________                               existen relaciones de influencia entre las
_______________________________________________                               dimensiones políticas, económicas, culturales
______________________________________________                                y sociales.
                                                                              2-Democracia y Desarrollo (N5):
2- ¿Qué condiciones de vida tenían los soldados en las                        Valora la democracia como la forma de
trincheras?                                                                   organización política que mejor asegura el
                                                                              respeto de los derechos humanos, y la
_______________________________________________                               existencia de un sistema internacional que los
_______________________________________________                               resguarda.
_______________________________________________
_______________________________________________                                  *Las guías se enmarcan como trabajo
                                                                                    complementario a las clases en
_______________________________________________
                                                                                 presentación power point alojadas en
                                                                                            nuestra página:
                                                                                www.recusrsosdehistoria.wordprees.com




                        Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.com
                                                                                                                                1
Estimado alumno          debes leer
                                                                                             atentamente las INDICACIONES y
             Ambiente Histórico                                                              las ACTIVIDADES, cualquier duda
                                                                                             debes recurrir al profesor.




Como hemos estudiado el desarrollo de la                            ACTIVIDAD N°1: “Fases de la Guerra”
guerra fue por fases:

 La primera fase es conocida como la Guerra de                    Objetivo: Identificar las principales características
movimientos, cuyo principal objetivo de la                        de las fases de la Primera Guerra Mundial.
potencia alemana era sorprender a sus
adversarios.                                                      Indicaciones:
                                                                  Para la siguiente actividad reúnete con un
  La segunda fase es conocida como la Guerra de                   compañero.
Posiciones o Guerra de Trincheras, se cambió la                   1- Debes utilizar como material de apoyo la
forma de enfrentamiento principalmente                            presentación     power point (ppt) n°3      “Los
adquiere un carácter “defensivo” en donde las                     soldados en la primera guerra mundial” que se
tropas se protegen mediante trincheras o                          encuentra          en       la       plataforma
fortificaciones que impidan el avance enemigo.                    www.recurosdehistoria.wordpress.com, en la
                                                                  sección “Recursos Didácticos”, también puedes
                                                                  con la autorización del profesor ir a imprimir
                                                                  material alusivo al tema desde las siguientes
                                                                  páginas web:
                   Vocabulario                                    http://claseshistoria.com/1guerramundial/fases.h
                                                                  tm
*Trincheras: Zanja defensiva que permite disparar a               http://www.historiasiglo20.org/HM/1-2a.htm
cubierto del enemigo. (Fuente: Diccionario RAE)                   2-Debes completar los siguientes cuadros con las
                                                                  principales características de las fases de la
                                                                  guerra.

                                                                   Si tienes dudas recuerda que tu profesor te
                                                                        puede ayudar y guiar en el trabajo


                       Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.com
                                                                                                                            2
1.1    A continuación deben completar el siguiente cuadro de las fases de la
  Primera Guerra Mundial, recuerden que pueden ayudarse con el libro de la
  asignatura, de los sitios web www.claseshistoria.com, www.historiasiglo20.org .

                            Fechas en que se              Características              Principales batallas
                            desarrollan                   principales
          Fases




      1. Guerra de
         movimientos




      2. Guerra de
         trincheras




      3. Fin de la
         Guerra




                                                                                                              3
                  Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.com
Estimado alumno          debes leer
                atentamente las INDICACIONES y
                las ACTIVIDADES, cualquier duda                           Ambiente Histórico
                debes recurrir al profesor.




                                                                           Existen una serie de cartas encontradas luego
                                                                           de la Primera Guerra Mundial en donde los
                                                                           soldados de las distintas potencias enfrentadas
                                                                           dejaban sus testimonios de las situaciones que
                                                                           vivían a diario en las trincheras. Describían las
  ACTIVIDAD N°2: Testimonios de Soldados.                                  pésimas condiciones de vida, la espera infinita
                                                                           para poder terminar la guerra que todos en
Objetivo: Comparar y Analizar los diferentes testimonios                   un principio esperaban con tanto anhelo pero
                                                                           que al pasar del tiempo solo querían su fin.
de la vida de los soldados en la Primera Guerra Mundial.
                                                                           Pues bien ahora ¡VAMOS              A TRABAJAR!
Indicaciones:
   1- Reúnete con un compañero para la siguiente
      actividad
   2- Deben leer atentamente el recuadro ¡Para saber                                             Vocabulario
      más!
   3- Lean las fuentes primarias que encontraran en la                     Testimonio: Declaración que hace una persona para
                                                                           demostrar o asegurar un hecho.
      siguiente página.
   4- Deberán seleccionar dos fuentes y responder                          Anhelo: Deseo apasionado de conseguir alguna cosa.
      preguntas según el análisis.                                         Fuente: RAE
   5- Por último deben comentar a sus compañeros el
      análisis realizado a los documentos.




 ¡Gracias a los testimonios que han dejado personas que vivieron antes que nosotros!………………..cartas, testamentos,
 discursos, leyes, constituciones entre otros y con el paso del tiempo se han transformado en TEXTOS HISTORICOS, es
 decir fuentes que nos permiten saber qué paso, cuándo paso, porqué paso. Por eso es muy importante que aprendas
 a LEER y a ANALIZAR los documentos históricos.

 A continuación te presentamos una serie de pasos que debes seguir para realizar un correcto análisis


                                                                                                                                4
                        Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.com
2.1
            A continuación te presentamos una serie de pasos que debes seguir para
         realizar un correcto análisis.
             ¡¡¡¡¡¡Para Saber Más!!!!!

Paso 1: Debes leer el documento de manera general para familiarizarte con él. Luego realizar una
segunda lectura y subraya los aspectos más importantes e ideas principales.

Paso 2: Identificar ¿quién es el autor?,                  ¿dónde fue escrito?, ¿cuándo fue escrito?, ¿cuál es su
naturaleza?, identifica ¿cuál es la intención del autor, a ¿quién va dirigido?

Pasó 3: identificar su contexto histórico: ¿qué sucedía en ese momento?

Paso 4: establecer las ideas principales del texto

Paso 5: Realizar un comentario sobre el texto, que no es lo mismo que PARAFRASEAR, es decir
repetir lo que dice el documento y también debes cuidar no desviarte de la idea principal

Paso 6: una vez que has identificado las ideas principales, identificado su contexto, los motivos del
autor debes preguntarte ¿estás de acuerdo con lo que el autor señala?, ¿te parece objetivo su relato?

Paso 7: Para finalizar debes establecer una breve conclusión de manera escrita




  2.1       Debes leer cada uno de los siguientes documentos, subrayar las ideas principales

        Horror en las trincheras.
        "Fuera, con los pies inmediatamente enterrados, sacudo trozos de barro glacial que me pesan en las manos...
        Retomo mi marcha, las piernas abiertas, atravesando la tierra blanda de los desprendimientos, sondeando
        prudentemente el fango que tapa los hoyos. Y pese a todo, a veces, el sitio hacia el que lanzado mi impulso se
        hunde, el barro aspira mi pierna, la agarra, la paraliza; debo hacer un gran esfuerzo para liberarla. Del fondo del
        agujero que se ha llenado en seguida de agua, mi pie saca un lío de cables en el que reconozca la línea telefónica.
        Justamente ahí aparece el telefonista encargado de reparar las líneas, trae la cara contraída por las agujas heladas
        de la lluvia: "¡Vaya desbarajuste! ¡No se ha conservado nada ahí dentro! ¡Sólo hay barro y cadáveres!". Si,
        cadáveres. Los muertos en los combates de otoño, que habían sido enterrados someramente en el parapeto,
        aparecen a trozos en los desprendimientos de tierra" Paul Tuffrau
                                                                                                Carnets d'un combattant

                                                En: Histoire Première, 1880-1945, Naissance du monde contemporain

                           Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.com
                                                                                                                               5
Carta de un soldado inglés: 5/2/ 18

    Cariño Mío:

             «Ahora, si no hay problemas, vas a saber todo acerca de lo que ocurre aquí. Sé que te
    llevarás una gran sorpresa cuando te llegue esta carta... ¡Si alguna autoridad la ve! (...)
    Quizá te gustara saber cómo está el ánimo de los hombres aquí. Bien la verdad es que (y como te dije
    antes, me fusilarán si alguien de importancia pilla esta misiva) todo el mundo está totalmente harto y
    a ninguno le queda nada de lo que se conoce como patriotismo. A nadie le importa un rábano si
    Alemania tiene Alsacia, Bélgica o Francia. Lo único que quiere todo el mundo es acabar con esto de
    una vez e irse a casa. Esta es honestamente la verdad, y cualquiera que haya estado en los últimos
    meses te dirá lo mismo. De hecho, y esto no es una exageración, la mayor esperanza de la gran
    mayoría de los hombres es que los disturbios y las protestas en casa obliguen al gobierno a acabar
    como sea. Ahora ya sabes el estado real de la situación.

    Yo también puedo añadir que he perdido prácticamente todo el patriotismo que me quedaba, solo me
    queda el pensar en todos los que estáis allí, todos a los que amo y que confían en mí para que
    contribuya al esfuerzo necesario para vuestra seguridad y libertad. Esto es lo único que mantiene y
    me da fuerzas para aguantarlo. En cuanto a la religión, que Dios me perdone, no es algo que ocupe ni
    uno entre un millón de todos los pensamientos que ocupan las mentes de los hombres aquí.
    Dios te bendiga cariño y a todos los que amo y me aman, porque sin su amor y confianza,
    desfallecería y fracasaría. Pero no te preocupes corazón mio porque continuaré hasta el final, sea
    bueno o malo (...)»

                                                 En: http://www.historiasiglo20.org/TEXT/cartasoldadoingles.htm




Extracto de una carta de Henrry Lamin

«El ejército alemán llegó a eso de las cinco de la mañana. Fueron momentos de máxima tensión durante una hora y
media. Te cuento. Le ganamos. Nunca se acercó a nuestras trincheras. Eran unos doscientos, un grupo de asalto
escogido… Traían fuego líquido, bombas, de todo. Sufrimos veinte bajas y mataron al capitán, un buen tipo»

                                                                      Carta de un soldado francés. Verdún, marzo 1916.

                                                                              En: Time de la gran guerra a la gran depresión.




                  Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.com
                                                                                                                            6
2.3     Luego de haber leído los documentos elige dos y responde:


                           Documento elegido: _____________________________________________


                                                                       _________________________________________
                                                                       _________________________________________
      1- Identificar autor,                                            _________________________________________
         ¿dónde y cuándo fue                                           _________________________________________
         escrito?                                                      _________________________________________
                                                                       _________________________________________




                                                                       _________________________________________
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         2-Realizar con tus                                            _________________________________________
         propias palabras un                                           _________________________________________
         comentario del                                                _________________________________________
         documento.                                                    _________________________________________
                                                                       _________________________________________
                                                                       _________________________________________




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                                                                       _________________________________________
        3- Analizar su contexto
                                                                       _________________________________________
             histórico* ¿Qué
                                                                       _________________________________________
             sucedía en ese
                                                                       _________________________________________
                momento?
                                                                       _________________________________________
                                                                       _________________________________________
  *Contexto histórico: circunstancias que rodean un                    _________________________________________
  hecho.                                                               _________________________________________
                                                                       _________________________________________



                         Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.com      7
Documento elegido: _____________________________________________




                                                                  _________________________________________
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                                                                  _________________________________________
    1- Identificar autor,                                         _________________________________________
     ¿dónde y cuándo fue                                          _________________________________________
           escrito?                                               _________________________________________




                                                                  _________________________________________
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                                                                  _________________________________________
     2- Realizar con tus                                          _________________________________________
      propias palabras un                                         _________________________________________
        comentario del                                            _________________________________________
          documento.                                              _________________________________________
                                                                  _________________________________________




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    3- Analizar su contexto                                       _________________________________________
         histórico* ¿Qué                                          _________________________________________
         sucedía en ese                                           _________________________________________
            momento?                                              _________________________________________
                                                                  _________________________________________
                                                                  _________________________________________
*Contexto histórico: circunstancias que rodean un
                                                                  _________________________________________
hecho


                                                                                                          8
                    Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.com
Rúbricas de autoevaluación.

Estimado Alumno ahora debes responder de manera HONESTA y objetivamente cuanto has
aprendido o si has logrado los objetivos planteados con el desarrollo de la guía didáctica, para eso
debes marcar con una X el circulo que corresponde a cada puntaje que tu crees lograste en cada
criterio el mínimo es 1 y el máximo es 3, al finalizar debes sumar tus puntos y completar el recuadro
de puntaje total.

   Actividad 1 Lee detenidamente cada criterio y marca con una X el puntaje que te asignas

                                                                              PUNTAJE

                CRITERIOS                              Logrado             Medianamente              No Logrado
                                                                                Logrado
                                                         1                         2                      3
   1-Identifiqué las principales
   características de las fases de la guerra.


   2-Reconocí que los procesos históricos
   tienen múltiples causas.



    Puntaje Obtenido:                                   Nota:



   Actividad 2 Lee detenidamente cada criterio y marca con una X el puntaje que te asignas

                                                                               PUNTAJE
                CRITERIOS                                    Logrado       Medianamente logrado       No Logrado
                                                                       1               2                3
   1. Logro Analizar documentos escritos.

   2. Entendí el mensaje transmitido por
   el autor



   Puntaje Obtenido:                                   Nota:

                  Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.com
                                                                                                                   9
Henry Lamin.



Henry Lamin (1987- ?) fue un soldado del ejército británico
que luchó en el frente occidental europeo durante la
Primera Guerra Mundial. Sin duda, pudo haber sido uno
más entre tantos otros. Pero en 2007 empezó a convertirse
en un personaje popular gracias a la publicación en un blog
de sus cartas enviadas desde el campo de batalla, noventa
años después de ser escritas. Su nieto Bill el artífice de su
fama en internet.
En : Historia Time Siglo XX




                 Recomendados para profundizar los
                           contenidos
                 Película: Senderos de Gloria de Standey Kubrick, 1957
                 Video:http://www.youtube.com/watch?v=heBGl75P92M&
                  feature=related
                 Sitio Web: http://wwar1.blogspot.com/
                 Además en nuestra página podrás encontrar esquemas,
                  presentaciones en power point alusivas al tema:
                  www.recursosdehistoria.wordpress.com




                    Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.com
                                                                                                       10

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  • 1. ¡Estimado Profesor si ya leíste GUÍA N°3 el Guión del Profesor puedes continuar! “Fases de la Gran Guerra” La rivalidad entre las potencias arrastró la guerra a un nivel Encuadre Curricular de agresión nunca antes imaginado. Se crearon nuevas Curso: Primero Medio armas: granadas, lanzallamas, tanques y el gas, con estas Unidad: La Primera Guerra Mundial y el tecnologías aumentaron las muertes. mundo de Entreguerras. Subunidad: Primera Guerra Mundial. La guerra de posiciones o también conocida como guerra CMO: - Fases de la Primera Guerra Mundial. de trincheras pasó a ser la forma de enfrentarse por varios - La vida de los soldados en los frentes años. de batalla. Objetivos específicos: 1-Identificar las fases de la Primear Guerra Mundial. 2-Analizar la vida de los soldados en las trincheras. Responder en el espacio dado y con tus palabras las Objetivos Procedimentales: siguientes preguntas: 1-Análisis de Fuentes Primarias. Tiempo: 90 minutos 1-¿Qué entiendes por Trincheras? Mapas De Progreso _______________________________________________ 1-Sociedad en perspectiva Histórica (N5): _______________________________________________ Reconoce que en los procesos históricos _______________________________________________ existen relaciones de influencia entre las _______________________________________________ dimensiones políticas, económicas, culturales ______________________________________________ y sociales. 2-Democracia y Desarrollo (N5): 2- ¿Qué condiciones de vida tenían los soldados en las Valora la democracia como la forma de trincheras? organización política que mejor asegura el respeto de los derechos humanos, y la _______________________________________________ existencia de un sistema internacional que los _______________________________________________ resguarda. _______________________________________________ _______________________________________________ *Las guías se enmarcan como trabajo complementario a las clases en _______________________________________________ presentación power point alojadas en nuestra página: www.recusrsosdehistoria.wordprees.com Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.com 1
  • 2. Estimado alumno debes leer atentamente las INDICACIONES y Ambiente Histórico las ACTIVIDADES, cualquier duda debes recurrir al profesor. Como hemos estudiado el desarrollo de la ACTIVIDAD N°1: “Fases de la Guerra” guerra fue por fases: La primera fase es conocida como la Guerra de Objetivo: Identificar las principales características movimientos, cuyo principal objetivo de la de las fases de la Primera Guerra Mundial. potencia alemana era sorprender a sus adversarios. Indicaciones: Para la siguiente actividad reúnete con un La segunda fase es conocida como la Guerra de compañero. Posiciones o Guerra de Trincheras, se cambió la 1- Debes utilizar como material de apoyo la forma de enfrentamiento principalmente presentación power point (ppt) n°3 “Los adquiere un carácter “defensivo” en donde las soldados en la primera guerra mundial” que se tropas se protegen mediante trincheras o encuentra en la plataforma fortificaciones que impidan el avance enemigo. www.recurosdehistoria.wordpress.com, en la sección “Recursos Didácticos”, también puedes con la autorización del profesor ir a imprimir material alusivo al tema desde las siguientes páginas web: Vocabulario http://claseshistoria.com/1guerramundial/fases.h tm *Trincheras: Zanja defensiva que permite disparar a http://www.historiasiglo20.org/HM/1-2a.htm cubierto del enemigo. (Fuente: Diccionario RAE) 2-Debes completar los siguientes cuadros con las principales características de las fases de la guerra. Si tienes dudas recuerda que tu profesor te puede ayudar y guiar en el trabajo Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.com 2
  • 3. 1.1 A continuación deben completar el siguiente cuadro de las fases de la Primera Guerra Mundial, recuerden que pueden ayudarse con el libro de la asignatura, de los sitios web www.claseshistoria.com, www.historiasiglo20.org . Fechas en que se Características Principales batallas desarrollan principales Fases 1. Guerra de movimientos 2. Guerra de trincheras 3. Fin de la Guerra 3 Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.com
  • 4. Estimado alumno debes leer atentamente las INDICACIONES y las ACTIVIDADES, cualquier duda Ambiente Histórico debes recurrir al profesor. Existen una serie de cartas encontradas luego de la Primera Guerra Mundial en donde los soldados de las distintas potencias enfrentadas dejaban sus testimonios de las situaciones que vivían a diario en las trincheras. Describían las ACTIVIDAD N°2: Testimonios de Soldados. pésimas condiciones de vida, la espera infinita para poder terminar la guerra que todos en Objetivo: Comparar y Analizar los diferentes testimonios un principio esperaban con tanto anhelo pero que al pasar del tiempo solo querían su fin. de la vida de los soldados en la Primera Guerra Mundial. Pues bien ahora ¡VAMOS A TRABAJAR! Indicaciones: 1- Reúnete con un compañero para la siguiente actividad 2- Deben leer atentamente el recuadro ¡Para saber Vocabulario más! 3- Lean las fuentes primarias que encontraran en la Testimonio: Declaración que hace una persona para demostrar o asegurar un hecho. siguiente página. 4- Deberán seleccionar dos fuentes y responder Anhelo: Deseo apasionado de conseguir alguna cosa. preguntas según el análisis. Fuente: RAE 5- Por último deben comentar a sus compañeros el análisis realizado a los documentos. ¡Gracias a los testimonios que han dejado personas que vivieron antes que nosotros!………………..cartas, testamentos, discursos, leyes, constituciones entre otros y con el paso del tiempo se han transformado en TEXTOS HISTORICOS, es decir fuentes que nos permiten saber qué paso, cuándo paso, porqué paso. Por eso es muy importante que aprendas a LEER y a ANALIZAR los documentos históricos. A continuación te presentamos una serie de pasos que debes seguir para realizar un correcto análisis 4 Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.com
  • 5. 2.1 A continuación te presentamos una serie de pasos que debes seguir para realizar un correcto análisis. ¡¡¡¡¡¡Para Saber Más!!!!! Paso 1: Debes leer el documento de manera general para familiarizarte con él. Luego realizar una segunda lectura y subraya los aspectos más importantes e ideas principales. Paso 2: Identificar ¿quién es el autor?, ¿dónde fue escrito?, ¿cuándo fue escrito?, ¿cuál es su naturaleza?, identifica ¿cuál es la intención del autor, a ¿quién va dirigido? Pasó 3: identificar su contexto histórico: ¿qué sucedía en ese momento? Paso 4: establecer las ideas principales del texto Paso 5: Realizar un comentario sobre el texto, que no es lo mismo que PARAFRASEAR, es decir repetir lo que dice el documento y también debes cuidar no desviarte de la idea principal Paso 6: una vez que has identificado las ideas principales, identificado su contexto, los motivos del autor debes preguntarte ¿estás de acuerdo con lo que el autor señala?, ¿te parece objetivo su relato? Paso 7: Para finalizar debes establecer una breve conclusión de manera escrita 2.1 Debes leer cada uno de los siguientes documentos, subrayar las ideas principales Horror en las trincheras. "Fuera, con los pies inmediatamente enterrados, sacudo trozos de barro glacial que me pesan en las manos... Retomo mi marcha, las piernas abiertas, atravesando la tierra blanda de los desprendimientos, sondeando prudentemente el fango que tapa los hoyos. Y pese a todo, a veces, el sitio hacia el que lanzado mi impulso se hunde, el barro aspira mi pierna, la agarra, la paraliza; debo hacer un gran esfuerzo para liberarla. Del fondo del agujero que se ha llenado en seguida de agua, mi pie saca un lío de cables en el que reconozca la línea telefónica. Justamente ahí aparece el telefonista encargado de reparar las líneas, trae la cara contraída por las agujas heladas de la lluvia: "¡Vaya desbarajuste! ¡No se ha conservado nada ahí dentro! ¡Sólo hay barro y cadáveres!". Si, cadáveres. Los muertos en los combates de otoño, que habían sido enterrados someramente en el parapeto, aparecen a trozos en los desprendimientos de tierra" Paul Tuffrau Carnets d'un combattant En: Histoire Première, 1880-1945, Naissance du monde contemporain Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.com 5
  • 6. Carta de un soldado inglés: 5/2/ 18 Cariño Mío: «Ahora, si no hay problemas, vas a saber todo acerca de lo que ocurre aquí. Sé que te llevarás una gran sorpresa cuando te llegue esta carta... ¡Si alguna autoridad la ve! (...) Quizá te gustara saber cómo está el ánimo de los hombres aquí. Bien la verdad es que (y como te dije antes, me fusilarán si alguien de importancia pilla esta misiva) todo el mundo está totalmente harto y a ninguno le queda nada de lo que se conoce como patriotismo. A nadie le importa un rábano si Alemania tiene Alsacia, Bélgica o Francia. Lo único que quiere todo el mundo es acabar con esto de una vez e irse a casa. Esta es honestamente la verdad, y cualquiera que haya estado en los últimos meses te dirá lo mismo. De hecho, y esto no es una exageración, la mayor esperanza de la gran mayoría de los hombres es que los disturbios y las protestas en casa obliguen al gobierno a acabar como sea. Ahora ya sabes el estado real de la situación. Yo también puedo añadir que he perdido prácticamente todo el patriotismo que me quedaba, solo me queda el pensar en todos los que estáis allí, todos a los que amo y que confían en mí para que contribuya al esfuerzo necesario para vuestra seguridad y libertad. Esto es lo único que mantiene y me da fuerzas para aguantarlo. En cuanto a la religión, que Dios me perdone, no es algo que ocupe ni uno entre un millón de todos los pensamientos que ocupan las mentes de los hombres aquí. Dios te bendiga cariño y a todos los que amo y me aman, porque sin su amor y confianza, desfallecería y fracasaría. Pero no te preocupes corazón mio porque continuaré hasta el final, sea bueno o malo (...)» En: http://www.historiasiglo20.org/TEXT/cartasoldadoingles.htm Extracto de una carta de Henrry Lamin «El ejército alemán llegó a eso de las cinco de la mañana. Fueron momentos de máxima tensión durante una hora y media. Te cuento. Le ganamos. Nunca se acercó a nuestras trincheras. Eran unos doscientos, un grupo de asalto escogido… Traían fuego líquido, bombas, de todo. Sufrimos veinte bajas y mataron al capitán, un buen tipo» Carta de un soldado francés. Verdún, marzo 1916. En: Time de la gran guerra a la gran depresión. Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.com 6
  • 7. 2.3 Luego de haber leído los documentos elige dos y responde: Documento elegido: _____________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ 1- Identificar autor, _________________________________________ ¿dónde y cuándo fue _________________________________________ escrito? _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ 2-Realizar con tus _________________________________________ propias palabras un _________________________________________ comentario del _________________________________________ documento. _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ 3- Analizar su contexto _________________________________________ histórico* ¿Qué _________________________________________ sucedía en ese _________________________________________ momento? _________________________________________ _________________________________________ *Contexto histórico: circunstancias que rodean un _________________________________________ hecho. _________________________________________ _________________________________________ Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.com 7
  • 8. Documento elegido: _____________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ 1- Identificar autor, _________________________________________ ¿dónde y cuándo fue _________________________________________ escrito? _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ 2- Realizar con tus _________________________________________ propias palabras un _________________________________________ comentario del _________________________________________ documento. _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ 3- Analizar su contexto _________________________________________ histórico* ¿Qué _________________________________________ sucedía en ese _________________________________________ momento? _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ *Contexto histórico: circunstancias que rodean un _________________________________________ hecho 8 Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.com
  • 9. Rúbricas de autoevaluación. Estimado Alumno ahora debes responder de manera HONESTA y objetivamente cuanto has aprendido o si has logrado los objetivos planteados con el desarrollo de la guía didáctica, para eso debes marcar con una X el circulo que corresponde a cada puntaje que tu crees lograste en cada criterio el mínimo es 1 y el máximo es 3, al finalizar debes sumar tus puntos y completar el recuadro de puntaje total. Actividad 1 Lee detenidamente cada criterio y marca con una X el puntaje que te asignas PUNTAJE CRITERIOS Logrado Medianamente No Logrado Logrado 1 2 3 1-Identifiqué las principales características de las fases de la guerra. 2-Reconocí que los procesos históricos tienen múltiples causas. Puntaje Obtenido: Nota: Actividad 2 Lee detenidamente cada criterio y marca con una X el puntaje que te asignas PUNTAJE CRITERIOS Logrado Medianamente logrado No Logrado 1 2 3 1. Logro Analizar documentos escritos. 2. Entendí el mensaje transmitido por el autor Puntaje Obtenido: Nota: Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.com 9
  • 10. Henry Lamin. Henry Lamin (1987- ?) fue un soldado del ejército británico que luchó en el frente occidental europeo durante la Primera Guerra Mundial. Sin duda, pudo haber sido uno más entre tantos otros. Pero en 2007 empezó a convertirse en un personaje popular gracias a la publicación en un blog de sus cartas enviadas desde el campo de batalla, noventa años después de ser escritas. Su nieto Bill el artífice de su fama en internet. En : Historia Time Siglo XX Recomendados para profundizar los contenidos  Película: Senderos de Gloria de Standey Kubrick, 1957  Video:http://www.youtube.com/watch?v=heBGl75P92M& feature=related  Sitio Web: http://wwar1.blogspot.com/  Además en nuestra página podrás encontrar esquemas, presentaciones en power point alusivas al tema: www.recursosdehistoria.wordpress.com Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.com 10