ÍTEMS ESCRITOS.
Los ítems es parte fundamental dentro de la evaluación en ella se pretende conocer las habilidades de los alumnos a través de los conocimientos obtenidos durante el tiempo que se han ido formando (semestre).
La siguiente presentación es una interpretación del pensamiento complejo en su relación con el escenario educativo. Presenta algunas de las características de dicho pensamiento y las vincula con los procesos educativos. Además, explora el enfoque transdisciplinar y el impacto de la construcción de categorías y conceptos para un abordaje complejo de la realidad.
ÍTEMS ESCRITOS.
Los ítems es parte fundamental dentro de la evaluación en ella se pretende conocer las habilidades de los alumnos a través de los conocimientos obtenidos durante el tiempo que se han ido formando (semestre).
La siguiente presentación es una interpretación del pensamiento complejo en su relación con el escenario educativo. Presenta algunas de las características de dicho pensamiento y las vincula con los procesos educativos. Además, explora el enfoque transdisciplinar y el impacto de la construcción de categorías y conceptos para un abordaje complejo de la realidad.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
1. UNIVERSIDAD DE NUEVA EXTREMADURA
UNIVERSIDAD FORMANDO LÍDERES.
_______________________________________________________________________________
1° OPORTUNIDAD BASES TEORICAS DE DINAMICAS DE GRUPOS LPS 6° NOCTURNO –
APODACA
MAYO – AGOSTO 2023
ALUMNO. -_____________________________________________ MATRICULA. -___________
MAESTRO. - Andrés Lauro Briones Pérez FECHA. -_________
LAS RESPUESTAS CORRECTAS ESTAN EN COLOR ROJO
Instrucciones: Responder (encerrando) cada una de las preguntas eligiendo de entre las opciones
disponibles la respuesta correcta.
1.- Conjunto organizado de conceptos generales, teóricos, referidos a un sector de lo real, a un
determinado universo de discurso, que permiten una aproximación instrumental al objeto particular
(concreto).
a) Marco teórico b) ECRO c) Ciencia d) Filosofía
2.- Tiene como objeto el estudio del desarrollo y transformación de una realidad dialéctica entre
formación o estructura social y la fantasía inconsciente del sujeto, asentada sobre sus relaciones
de necesidad.
a) Marxismo b) Ciencias Sociales c) Filosofía d) Psicología Social
3.- Concepción del devenir de la naturaleza, la sociedad y el conocimiento como un proceso
contradictorio y de cambios que implican irreversibilidad a través de saltos cualitativos.
a) Método histórico b) Método hipotético-deductivo c) Método dialectico d) Método holístico
4.- Es lo que permite ajustar el modelo teórico, el esquema conceptual a la realidad
a) Praxis b) Reflexión c) Investigación d) Metodología
5.- No hay nada en él que no sea la resultante de la interacción entre individuos, grupos y clases.
a) Sujeto b) Método c) Psicólogo social d) Subjetividad
6.- Son las que sostienen nuestro proceso de socialización, nuestro prolongado proceso de
socialización o de endoculturación.
a) Intersubjetividad b) Redes de apoyo c) Identificaciones d) Tramas vinculares
7.- Un conjunto restringido de personas que ligadas por constantes de tiempo y espacio y articuladas
por su mutua representación interna se propone, en forma explícita o implícita, una tarea que
constituye su finalidad, interactuando a través de complejos mecanismos de asunción y
adjudicación de roles.
a) Grupo b) Curso c) Dispositivo d) ECRO
2. UNIVERSIDAD DE NUEVA EXTREMADURA
UNIVERSIDAD FORMANDO LÍDERES.
8.- Según el planteo pichioniano la _________________ está determinada histórica y socialmente.
a) Identidad b) Socialización c) Subjetividad d) Teoría
9.- Se constituye como tal en procesos de interacción, en una dialéctica o interjuego entre sujetos,
de la que el vínculo, como relación bi-corporal y el grupo, como red vincular, constituyen unidades
de análisis.
a) Subjetividad b) Sujeto c) ECRO d) Intersubjetividad
10.- Hace referencia a las operaciones materiales y simbólicas de las cuales se sirve el sujeto para
satisfacer su necesidad.
a) Conducta b) Aprendizaje c) Identificaciones d) Redes de apoyo
11.- La acción transforma, modifica al contexto, pero también al protagonista de la acción,
adquiere entonces la condición de ___________.
a) Metodología b) Reflexión c) Teoría d) Aprendizaje
12.- La sujeción a la necesidad, como punto de partida de la acción destinada a obtener la
gratificación, es la condición de una ____________
a) Actividad b) Transformación social c) Tarea d) Reflexión
13.- El sujeto es _____________ en la medida en que aprehende la realidad en una perspectiva
integradora y tiene capacidad de transformar esa realidad transformándose a la vez el mismo.
a) Sano b) Práctico c) Reflexivo d) Activo
14.- Consiste en aprendizaje de la realidad, en una relación sintetizadora y totalizante, en la
resolución de las contradicciones que surgen en la relación sujeto-mundo.
a) Salud mental b) Dialéctica c) Holismo d) Teoría
15.- Estructurada como grupo interno, un escenario interior en el que se reconstruye la trama
vincular en la que ese sujeto está inmerso, trama en la que sus necesidades cumplen su destino de
gratificación o frustración.
a) Inconsciente b) Intersubjetividad c) ECRO d) Dimensión intrasubjetiva
16.- El que enferma es el __________ más señalado de ese proceso, y su conducta resulta de la
"intolerancia a un determinado monto de sufrimiento.
a) Portavoz b) Emisario c) Chivo expiatorio d) Vehículo
17.- La postulación acerca de la __________________como emergente de una dinámica vincular, la
del grupo familiar, dinámica que en ese momento aparece generando patología.
a) Trama vincular b) Enfermedad mental c) Intersubjetividad d) Identificación
3. UNIVERSIDAD DE NUEVA EXTREMADURA
UNIVERSIDAD FORMANDO LÍDERES.
18.- El proceso grupal entonces es una ____________, es decir, una estructura en permanente
cambio, estructurándose.
a) Teoría b) Dinámica grupal c) Transferencia grupal d) Gestalt – Gestaltung
19.- Es el que define la situación y organiza la acción.
a) Portavoz b) Grupo c) Líder d) Coordinador de grupos operativos
20.- Es el rol que ejerce uno de los miembros como respuesta a una determinada tensión grupal,
dónde se le adjudica todo lo negativo del grupo.
a) Chivo emisario b) Saboteador c) Líder d) Portavoz
21.- Año en el que nació Enrique Pichón Riviere
a) 1907 b) 1905 c) 1910 d) 1903
22.- Año en el que E.P.R enunció de manera explícita su Esquema Conceptual Referencial y
Operativo
a) 1957 b) 1960 c) 1955 d) 1976
23.- Año en el que se realizaron las "Conversaciones con Enrique Pichón Riviere", entrevista
realizada por Vicente Zito Lema
a) 1957 b) 1960 c) 1965 d) 1976
24.- Autor de quién E.P.R tomó aspectos teórico-técnicos de la dinámica grupal
a) C. Castoriadis b) Kurt Lewin c) Enrique Dussel d) George Mead
25.- Año en el que falleció Enrique Pichón Riviere
a) 1973 b) 1975 c) 1976 d) 1977