ÍTEMS ESCRITOS. Los ítems es parte fundamental dentro de la evaluación en ella se pretende conocer las habilidades de los alumnos a través de los conocimientos obtenidos durante el tiempo que se han ido formando (semestre).

1. ÍTEMS ESCRITOS
“TEORIAS DE APRENDIZAJE”
17 DE NOVIEMBRE DE 2021
POLITICAS DE EVALUACION.

2. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIAPAS
ESCUELA DE HUMANIDADES, CAMPUS IV
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA.
TRABAJO: ÍTEMS ESCRITOS.
ALUMNO: Yahir Isaí Sánchez Escobar.
GRADO Y GRUPO: "4-. B”
DOCENTE: Montero López María Susana.
UNIDAD DE COMPETENCIAS: Políticas De evaluación Educativa
Educar no es dar una carrera para vivir, sino templar el alma para
las dificultades de la vida.

3. INTRODUCCION:
En el presente trabajo daré a conocer acerca de los ítems en los cuales es algo
fundamental dentro de la evaluación en ella se pretende conocer las habilidades de
los alumnos a través de los conocimientos obtenidos durante el tiempo que se han
ido formando (semestre). los ítems en realidad buscan comprender todos los
conocimientos en los cuales el alumno ha tenido y si es que obtuvo un aprendizaje
significativo por otro lado los docentes realizan estas evaluaciones de acuerdo con
las habilidades de los estudiantes y de acuerdo con los aprendizajes que ellos
quieren ver reflejados dentro del educando. No obstante, quiero señalar que los
ítems no buscan reprobar a un alumno sino busca obtener los conocimientos que
adquirió durante este tiempo. los contenidos o incisos en un examen en los cuales
se busca evidenciar la capacidad de análisis, comprensión, interpretación
conocimientos y habilidades del estudiante ejemplos de ítems de evaluación opción
múltiple falso y verdadero o relación completa.
Conocemos a los alumnos y sabemos qué tipo de instrumentos han tenido a su
disposición a lo largo del proceso de enseñanza y aprendizaje sin embargo se trata
de un proceso muy sencillo el alumno simplemente tiene que elegir entre varias
opciones y la opción solamente puede ser correcta o incorrecta estas serían las
preguntas más fáciles de corregir sin embargo en otras ocasiones no se trata de un
proceso tan fácil el alumno tiene que elaborar sus respuestas y entonces tenemos
que hacer un ejercicio de comparación tenemos que ver si el alumno contesta mejor
de lo que se espera como se espera o peor de lo que se espera en estos casos,
este trabajo tiene como finalidad abordar diferentes tipos de reactivos con un tema
en específico que es teorías de aprendizaje en cual presento reactivos de opción
múltiple, jerarquización, preguntas abiertas, relación de imágenes, falso y
verdadero, y canevá con la finalidad de obtener los aprendizajes obtenidos de este
tema.

4. OPCIÓN MÚLTIPLE; TEORÍAS DE APRENDIZAJE.
ASIGNATURA: ____________________________________________________.
NOMBRE DEL ALUMN@: _____________________ CALIFICACION: ________.
Instrucción; A continuación, se le presentan una serie de preguntas de opción
múltiple con cuatro posibles respuestas. Escoja la que opción que mejor responda
y subrayé.
1. ¿El objetivo principal del constructivismo es:
A) Que el alumno cree su propio concepto y significado de las cosas a partir del
concepto del maestro y de el que ya tenía conocimientos previos.
B) Que realice exactamente lo que el maestro le indica.
C) Procesar la información brindada por el maestro.
D) Identificar que es la información para después preguntar al profesor.
2. ¿El papel fundamental del alumno en el constructivismo es:
A) Un aprendiz que propone y defiende ideas.
B) Escucha y comprende lo que el maestro transmite.
C) Estudia y aprende de memoria lo que el maestro enseña.
D) El alumno pasivo y de reflexión.
3. ¿Cuál es el objeto de estudio de la Teoría Conductista?
A) El pensamiento.
B) Las relaciones humanas.
C) La conducta.
D) Reflexión.
4. ¿Qué es el aprendizaje significativo?
A) Aprendizaje no se obtiene de forma pasiva.
B) Se basa en obtener un aprendizaje de calidad y de comprensión de conceptos.
C) Un proceso en donde la interacción social es clave para la obtención del
conocimiento.
D) Se obtiene por medio de procesos cognitivos.
5. ¿El papel fundamental del maestro en el constructivismo es?

5. A) Demostrar su nivel de autoridad, imponiendo al alumno emitir respuestas
totalmente correctas.
B) Reducir su nivel de autoridad en la medida de lo posible para fomentar la
independencia del alumno.
C) Invitar al alumno a procesar mejor la información que el mismo les brindo.
D) Un aprendizaje que propone y defiende ideas.
JERARQUIZACIÓN; TEORÍAS DEL APRENDIZAJE.
ASIGNATURA: _______________________________________________________.
NOMBRE DEL ALUMN@: ______________________. CALIFICACION: __________.
Hola muy buenos días, a continuación, se presenta un examen en donde tendrás
que leer de manera detallada y posteriormente ordenar, tranquil@ tienes tiempo,
MUCHA SUERTE!
1- De acuerdo con los autores que fueron aportando al conductismo ordena quien
dio inicio hasta desarrollar este método de aprendizaje.
1. PAVLOV
2. SKINNER
3. WATSON
4. THORDIKE
A) 4, 1, 2, 3.
B) 2, 3, 4, 1.
C) 1, 3, 4, 2.
D) 3, 2, 4, 1.
2- Bandura en el aprendizaje social propone cuatro procesos de mediación ordena
los cronológicamente.
1. Reproducción.
2. Retención.
3. Atención.
4. Motivación
A) 2, 3, 1, 4.
B) 3, 2, 1, 4.

6. C) 4, 1, 3, 2.
D) 1, 4, 3, 2.
3- En la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura elaborada el año 1977 se basa en
teorías del aprendizaje conductista sobre el condicionamiento clásico y el condicionamiento
operante. Sin embargo, añade dos ideas importantes: ¿Cuáles son?
1. Los procesos de mediación se producen entre estímulos y respuestas.
2. Conducta es aprendida desde el medio ambiente a través del proceso de
aprendizaje por observación.
3. Aprendizaje obtenido durante experiencias.
4. Preparación de los alumnos y profesores para visualizar los aprendizajes obtenidos.
A) 4, 1.
B) 1,3.
C) 3,2.
D) 2,1.
4- Ordena de manera cronológica la teoría del aprendizaje social de Bandura.
1. Aprendizaje mediante la observación.
2. Los procesos de mediación.
3. Valoraciones finales.
A) 2, 1, 3.
B) 3, 2, 1.
C) 1, 2, 3.
D) NINGUNA.
5- Cuales de los siguientes conceptos son ventajas del aprendizaje significativo:
1. La enseñanza es personal.
2. Memorización.
3. Aprendizaje activo.
4. Retención de la información.
5. Facilita la adquisición de nuevos conocimientos.
A) 4, 3, 1, 5, 2.
B) 2, 1, 3, 4, 5.
C) 1, 3, 4, 5.
D) 5, 2, 3, 1, 2.
6- El aprendizaje significativo requiere de 3 procesos para así obtenerse, ¿Cuáles son?
1. Platicar.
2. Motivación.

7. 3. Exponer.
4. Construcción de significados.
5. Conocimientos previos.
A) 1, 3, 4.
B) 2, 5, 1.
C) 3, 1, 4.
D) 4, 5, 2
7- Quienes de los autores aportaron a la definición de aprendizaje significativo.
1. Bandura.
2. Lewin.
3. Jean Piaget
4. David Ausubel.
A) 4, 2, 1.
B) 4, 3.
C) 2, 1, 3.
D) 1, 3.
8- Son tipos de inteligencia que se van desarrollando excepto.
1. Inteligencia musical.
2. Inteligencia intrapersonal.
3. Inteligencia cerebral.
4. Inteligancia interpersonal.
5. Inteligencia memoristica.
A) 1, 3, 5, 2, 4
B) 2, 5, 3, 4, 1.
C) 5, 3, 4, 2, 1.
D) 1, 2, 4.
9- De acuerdo al procesamieto de la informacion ordena cronologicamente los modelos y
autores principales.
1. Los niveles de procesamientos de craik y lockhat
2. El modelo competente de baddeley
3. El modelo conexionista de rumelhart y mcclelland
4. El modelo multialmacen de atkinson y shiftrin.
A) 2, 4, 1, 3
B) 3, 2, 4, 1.
C) 1, 3, 2, 4.
D) 4, 1, 3, 2.

8. 10- Ordena cronologicamente las etapas de los procesamientos de informacion.
1. Memoria a largo plazo.
2. Memoria sensorial.
3. Memoria a corto plazo.
A) 2, 1, 3.
B) 3, 1, 2.
C) 1, 2, 3.
D) 2, 3, 1.
PREGUNTAS ABIERTAS; TEORIAS DE APRENDIZAJE.
ASIGNATURA: _______________________________________________________.
NOMBRE DEL ALUMN@: ______________________. CALIFICACION: __________.
INSTRUCCIONES: Responda las preguntas de acuerdo a sus conocimiento, éxito!.
1- ¿Qué es la teoria del aprendizaje?
R: Se define como un conjunto de diferentes conceptos que observan, describen, explican
y orientan el proceso de aprendizaje de las personas y todo lo que se relaciona a este
proceso.
2- ¿Qué es la teoria cognitiva?
R: El cognitivismo estudia cómo la mente interpreta, procesa y almacena la información
en la memoria.
3- ¿Qué es aprendizaje por descubrimiento?
R: Se considera que se obtiene el aprendizaje efectivo cuando el alumnado se enfrenta a
un problema no solo para solucionarlo sino para transferirlo.
4- ¿Qué es la teoria de las inteligencias multiples?
R: Según Gardner, no todos aprendemos de la misma manera y el aprendizaje se vuelve
más efectivo cuando se individualiza y se pluraliza la información.
5- ¿Qué es la teoria del socio- constructivismo?
R: Esta teoría se caracteriza por describir el aprendizaje como un proceso en donde la
interacción social es clave para la obtención del conocimiento.

9. RELACION DE IMÁGENES; TEORIAS DE APRENDIZAJE.
ASIGNATURA: _______________________________________________________.
NOMBRE DEL ALUMN@: ______________________. CALIFICACION: __________.
INSTRUCCIONES: Coforme a la imagen que esta presenta señala los indicadores
que se piden.
Selecciona donde se encuentran
ubicados los siguientes elementos:
1) Titulo. 2) Autor. 3) Número de edición. 4)
Imagen o caratula. 5) Subtitulo. 6) Edición. 7)
Fecha. 8) Lugar. 9) lema 10) Encabezado.
LIBERON.
3RA. EDITION
CONDUCTISMO.
Mexico, 27 de octubre 1890
EDUCAR ES TRANSFORMAR AL
HOMBRE.
4
1
2
6
3
9
10
5
7, 8

10. FALSO Y VERDADERO; TEORIAS DE APRENDIZAJE.
ASIGNATURA: _______________________________________________________.
NOMBRE DEL ALUMN@: ______________________. CALIFICACION: __________.
INSTRUCION: Elige la opción que creas que es la correcta, éxito.!
1.- ¿El objeto de estudio de la teoría conductista, es la conducta?
a) Verdadero
b) Falso
2.- ¿La teoría cognitiva desarrolla la lectura?
c) Verdadero
d) Falso
3.- ¿El aprendizaje significativo es la memorización?
a) Verdadero.
b) Falso.
4.- ¿La teoría conductista se debe al ambiente o contexto?
a) Verdadero
b) Falso
5.- ¿El auge del constructivismo es en el siglo XXI?
a) Verdadero
b) Falso.
6.- ¿Interactuar con el docente es parte del constructivismo?
a) Verdadero.
b) Falso.
7.- ¿No proponer ni defender ideas es parte del constructivismo?
a) Verdadero.
b) Falso.
8.- ¿La música es parte de las inteligencias múltiples?
a) Verdadero.

11. b) Falso.
9.- ¿Bandura y Piaget son los principales autores del conductismo?
a) Verdadero.
b) Falso.
10.- Bandura realizo un muñeco llamado bobo para reflejar el comportamiento de los
niños?
a) Verdadero
b) Falso.
CANEVA; TEORIAS DE APRENDIZAJE.
ASIGNATURA: _______________________________________________________.
NOMBRE DEL ALUMN@: ______________________. CALIFICACION: __________.
Instrucciones: Para la resolución de este examen hay que poner en los espacios las
respuestas correctas, según los reactivos que se encuentran debajo de cada pregunta.
1.- Castigos o Recompensas que el docente le proporcionan al alumno con el fin de
modificar o hacer que una conducta se repita.
• Aprendizaje.
• Conducata.
• Mente.
• Comportamieto.
2.- El aprendizaje del conductismo ocurre mediante la repeticion.
• Repeticion.
• Conducta.
• Aprendizaje
• Castigos.
3.- El conductismo es una de las corrientes psicológicas más antiguas, teniendo sus
orígenes a principios del siglo XX.
• XVI.

12. • VIII.
• XXII.
• XX.
4.- La psicología cognitiva tiene sus orígenes a finales de la década de los 50.
• Social
• Cognitiva
• Diciplinairia
• Del comportamiento.
5.- Para la psicología cognitiva, los seres humanos actuamos como procesadores de
información.
• Recepcion
• Social
• Comportamiento
• Informacion.
6.- El constructivismo emergió entre los años 1970 y 1980.
• 1970 y 1980
• 1678 y 1978
• 1956 y 1890
• 1923 y 1972
7.- La teoría del aprendizaje social fue propuesta por Albert Bandura en 1977.
• 1934
• 1966
• 1977
• 1880
8.- Howard Gardner elaboró en 1983 la teoría de las inteligencias múltiples.
• Howard gardner
• Bandura
• Piaget
• Pavlov
9.- Thorndike planteó que una respuesta a un estímulo.
• Venganza
• Estimimulo

13. • Respuesta
• Fiesta.
10.- Los aprendices son vistos como los responsables de interpretar y darle sentido al
nuevo conocimiento.
• Conocimiento
• Aprendizaje
• Enfoque
• Metodo.
CONCLUSION:
Este trabajo tuvo como finalidad comprenderlos los tipos de reactivos e ítems que
se basa en una evaluación. El objetivo principal de de estos test se basa para medir
el aprendizaje que se ha ido obteniendo durante la unidad de competencia, es muy
importante hacer estas evaluaciones para tomar en cuenta si los métodos de
enseñanza - aprendizaje que se ha ido usando durante el transcurso de las clases
es correcta para la adquisición de nuevos conocimientos. No obstante señalar que
estas evaluaciones fueron hechas del tema; teorías de aprendizaje en el trabajo se
remarca 6 tipos de reactivos que son fundamentales para evaluar, este trabajo me
ayudó a comprender que cada tipo de evaluación tiene como propósito en sí
conocer las habilidades, destrezas, conocimientos, virtudes, de aquel educando que
se va desarrollando en un área específico y lograr comprender los nuevos
conocimientos que así ha obtenido.
BIBLIOGRAFIA:
Las 9 teorías del aprendizaje más importantes (psicologiaymente.com)
teorias de aprendizaje - Bing
Teorías del aprendizaje más importantes: resumen e ideas principales (docentesaldia.com)
Teorías del aprendizaje: ¿Cómo aprendemos? - NeuroClass (neuro-class.com)
Teorías del aprendizaje principales: características y autores (lifeder.com)