Este documento presenta una guía didáctica para el periodo 2 de la asignatura artística de grado 9. La guía incluye 5 actividades que involucran el desarrollo de figuras geométricas como cubos, tetraedros, conos, cilindros y prismas hexagonales a través de su recorte, plegado y pintado. Cada actividad será evaluada y retroalimentada para verificar el progreso de los estudiantes.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVATÉCNICA“FÉLIX TIBERIO GUZMAN”
NIT. 800108475-2
Proceso: Estratégico Código : C-FOR-012
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FORMATO DE GUÍA DIDACTICA FLEXIBLE DE ACTIVIDADES PERIODO __2__
Elaborado por: Daniel Galarza ProfesionalArchivística
Fecha de Elaboración: 09-04-2018 Copia
Controlada
Revisado por: Wilson H. Sandoval Angulo - Rector
Fecha de Revisión : 11-04-2018
Actualizado por:
Fecha de actualización:
Aprobado por: Comité Interno de Archivo
Fecha de Aprobación : 12-04-2018
1. IDENTIFICACION
ASIGNATURA GRADO PERIODO I.H.S.
ARTISTICA 9 2 2
DOCENTE(S) DEL AREA RESPONSABLES: Jesús María Cabezas,Ricardo Mayorquin
2. EXPLORACIÓN
(Despertar el interés, motivación y enfocar la atención de los estudiantes por el aprendizaje.)
Desarrollo de piezas geométricas
 ¿Que es un desarrollo de figuras geométricas?
El desarrollo de una figura cualquiera consiste en una pieza que muestre a
esa figura como desarmada o abierta, de modo que mediante pliegues y
recortes podamos llegar de la figura desarrollada a la figura armada y
cerrada
3. ESTRUCTURACIÓN
(Plantear estrategias de gestión de aula que beneficien el proceso de aprendizaje de todos
los estudiantes con trabajo individual, en pares y en grupos cooperativos.)
Caracterización
de la forma de
trabajo
Trabajo Colaborativo
Como trabajo individual los estudiantes
realizaran las actividades teniendo en cuenta
las explicaciones y consultas dadas en la guia.
Cada estudiante deberá realizar las actividades
propuestas con sus herramientas y materiales
individualmente y entregará el producto final al
docente por el medio que se le indique.
Trabajo Cooperativo
Trabajo Individual x
Otro

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4. PRÁCTICA / EJECUCIÓN
CONTENIDOS CURRICULARES DEL PERIODO
Sensibilidad: Aprecio las observaciones y comentarios de mis compañeros y del docente,
con respecto de aspectos técnicos o conceptuales de mi trabajo
Apreciación Estética: Desarrollo capacidades de análisis de obras complejas, en un amplio
repertorio de producciones artísticas
Comunicación: Propongo y elaboro autónomamente creaciones innovadoras, de forma
individual o de colectiva
Que procedimientos y técnicas se deben tener en cuenta en el desarrollo de piezas
desarrollables.
 Desarrollo (tetraedro, dodecaedro, octaedro, icosaedro etc., cilindros rectos,
conos rectos, pirámides recta, primas rectos, técnica de graficado y
construcción de volúmenes en cartulina escolar
Ejes Problematizadores / Ámbitos
Conceptuales/ DBA
Indicadores de desempeño / Evidencias de
Aprendizaje
¿Que procedimientos y técnicas se
deben tener en cuenta en el
desarrollo de piezas desarrollables?
¿Qué procesos se pueden utilizar en
la construcción de diversos
volúmenes?
 El estudiante realizara una exploración de las
construcciones geométricas por medio de
ejercicio prácticos
 El estudiante aprecia la estética en la
construcción de volúmenes
 El estudiante expresara sus emociones con
colores y sombras en el desarrollo de figuras
5. ACTIVIDADES CURRICULARES Y EXTRACURRICULARES
ESTRUCTURACION
(Acciones de aprendizaje según el uso de materiales educativos)
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
 Imprimir la figura
 Pegar la hoja en cartulina
 Recortar el contorno de la figura
 Pintar cada cara de la figura con marcadores, colores o tempera

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 Realizar los dobleces con ayuda de una escuadra o regla
 Con ayuda de pegamento armar la figura
figu

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EJECUCION
1 ACTIVIDAD SEMANA 2 Y 3 (25 DE ABRIL AL 6 DE MAYO)
Actividad: desarrollo de cubo
 retroalimentación de las responsabilidades del 2 periodo.
 Desarrollo del cubo y pinto cada cara con colores, temperas o marcadores

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EJECUCION
2 ACTIVIDAD SEMANA 4 y 5 (9 AL 20 DE MAYO )
Actividad: desarrollo de tetraedro
 retroalimentación de las responsabilidades del 2 periodo.
 Desarrollo del cubo y pinto cada cara con colores, temperas o marcadores

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EJECUCION
3 ACTIVIDAD SEMANA 6 y 7 (23 DE MAYO AL 3 JUNIO)
Actividad: desarrollo de cono
 Desarrollo del cono y pinto cada cara con colores, temperas o marcadores

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EJECUCION
4 ACTIVIDAD SEMANA 8 (6 AL 10 DE JUNIO)
Actividad: desarrollo de cilindro
 Desarrollo del cilindro y pinto cada cara con colores, temperas o marcadores

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EJECUCION
5 ACTIVIDAD SEMANA 9 (13 AL 17 DE JUNIO )
Actividad: desarrollo de prisma hexagonal
 Desarrollo prisma hexagonal y pinto cada cara con colores, temperas o marcadores

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6. VALORACIÓN/ EVALUACIÓN FORMATIVA
(Momentos intermedios y de cierre significativo para comprobar
si se están alcanzando las metas)
TIPOS
(Seleccione los tipos de
evaluación que planea)
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
(Idea general del proceso de evaluación)
Autoevaluación x Es un proceso consciente que realiza el
estudiante sobre el desempeño que tuvo durante
su periodo académico por medio de un
diagnósticos y preguntas que se realiza a si
mismo. Se desarrolla por medio de una tabla ya
establecida por la institución.
Coevaluación
Retroalimentacion X Para los estudiantes que hayan entregado las
actividades en las fechas establecidas según
programación, se les revisara y si ameritan
correcciones se les indicara cuales son y se les
da un ejemplo a seguir, estableciéndose un
plazo de entrega, que es la clase siguiente. Y los
estudiantes que entreguen las actividades
después de las fechas establecidas, sin ninguna
justificación, se les dejará la nota que saquen en
su actividad.
Heteroevaluación x Se realiza una vez se entregan los ejercicios
realizados por los estudiantes en donde se les
informa sobre los aciertos y desaciertos
obtenidos y se les da la respectiva
recomendación.
CRITERIO VALORACIÓN
1.0 2.0 3.0 4.0 5.0
Soy puntual y responsable en la entrega de
actividades (semanal)

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Desarrollo en forma clara, ordenada mis
actividades
Mis trabajos son originales y no son copia de otro
compañero
Utilizo el contenido de la guía para desarrollar
mis actividades
Utilizo y pongo en práctica lo aprendido en la
guía didáctica
TOTAL AUTOEVALUACIÓN
(Sume cada uno de los criterios y divida el
resultado en 5)
En caso de tener estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE)
¿Qué actividades o propuesta de trabajo plantea y qué recursos requiere?
1. La guía establecida para segundo periodo de grado octavo, maneja
recursos didácticos por medio de imágenes que complementan y muestran
el paso a paso descrito en el texto, interactuando por medio de un lenguaje
gráfico y escrito siendo incluyente a todos los estudiantes.
2. Se trabajan actividades con indicaciones técnicas según el enfoque de la
asignatura, que fusiona el uso de herramientas comunes del dibujo técnico
con expresiones artísticas y a mano alzada, lo que hace que el alumno
exprese sus ideas con un lenguaje grafico característicos según las
habilidades que tenga desarrolladas.
7. RECURSOS DIDÁCTICOS Y/O TECNOLÓGICOS DE APOYO
Caracterización de
materiales y
recursos.
Taller X  Según fotocopias, guías
entregadas y explicación en
clase el estudiante cuenta
con los recursos para
desarrollar sus actividades.
 Se les dejan consultas y
actividades en casa sobre los
temas establecidos con el fin
Guía X
Recurso virtual
o digital
x
Otro recurso
¿Cuál?

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de que evidencien y
complemente el tema
propuesto.
8. BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA
 French steven, Dibujo técnico
 JENSEN Y WANSON, French- Dibujo Técnico
 BRONISLAID YURKAS, Dibujo geométrico de proyecciones Poloaquene-
EdmanJonny Vargas R.
 Interpretación o lectura de vistas de Héctor Hugo Muñoz y Alfredo Santiago
 Dibujo técnico Fase 4 de Héctor Hugo Muñoz y Alfredo Santiago
 https://youtu.be/UViZiDnP0_Q Normas de acotado o dimensionado en
dibujo técnico
9. CRONOGRAMA DE DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE
PERIODO SEGUNDO
Semana N°1 Eje temático: Semana de inducción a segundo periodo.
Tiempo Duración: 2 horas
Fecha: del 18 al 22 de abril
Actividad: Socialización de temáticas a ver en el segundo periodo.
Semana N°2 Eje temático: Cubo
Tiempo de duración: 2 horas
Fecha: del 25 al 29 de abril
Actividad: Imprimir la figura con forma de cubo y armarla
Semana N°3 Eje temático: Cubo
Tiempo de duración: 2 horas
Fecha: del 2 al 6 de mayo
Actividad: Imprimir la figura con forma de cubo y armarla
Semana N°4 Eje temático: Tetraedro
Tiempo de duración: 2 Horas
Fecha: del 9 al 13 de mayo
Actividad: Imprimir la figura con forma de Tetraedro y armarla
Semana N°5 Eje temático: Tetraedro
Tiempo de duración: 2 horas

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Fecha del 16 al 20 de mayo
Actividad: Imprimir la figura con forma de Tetraedro y armarla
Semana N°6 Eje temático: Cono
Tiempo de duración: 2 horas
Fecha: del 23 al 27 de mayo
Actividad: Imprimir la figura con forma de Cono y armarla
Semana N° 7 Eje temático: Cono
Tiempo de duración: 2 horas
Fecha: del 30 de mayo al 3 de junio
Actividad: Imprimir la figura con forma de cono y armarla
Semana N° 8 Eje temático: Cilindro
Tiempo de duración: 2 horas
Fecha: del 6 al 10 de junio
Actividad: Imprimir la figura con forma de Cilindro y armarla
Semana N° 9 Eje temático: Prisma Hexagonal
Tiempo de duración: 2 horas
Fecha: del 13 al 18 de junio
Actividad: Imprimir la figura con forma de Prisma Hexagonal y
armarla
Semana
N°10
Eje temático: AUTOEVALUACIÓN
Tiempo de duración: 2 horas
Fecha: del 20 al 24 de junio
Actividad: Autoevaluación y entrega de notas segundo periodo.