Este documento presenta el plan de refuerzo académico para el año lectivo 2016-2017 de una unidad educativa. Incluye cuatro programaciones para las asignaturas de matemática, lengua y literatura, y ciencias naturales del séptimo grado. Cada programación detalla las dificultades detectadas, las destrezas a alcanzar, las estrategias de refuerzo y los responsables de su aplicación.

1. UNIDAD EDUCATIVA “ ”
Teléfono:
AÑO LECTIVO
PLAN DE REFUERZO ACADÉMICO
Reglamento General a la LOEI Art. 208
1. DATOS INFORMATIVOS
El refuerzo académico incluirá
elementos como: 1. clases de
refuerzo; 2. tutorías ; 3. tutorías
individuales con un psicólogo
educativo o experto; y, 4. cronogram
a
de estudios a cumplir en casa.
AÑO EGB/BGU: PARALELO: ÁREA/ASIGNATURA: BLOQUE / MÓDULO:
SÉPTIMO “A” “B” “C” “D” MATEMÁTICA UNO
NOMBRE DOCENTE: FECHA DE INICIO: FECHA DE TÉRMINO:
2. PROGRAMACIÓN
NOMINA
ESTUDIANTES
DIFICULTAD
DETECTADA
DESTREZA POR
ALCANZAR
ESTRATEGIA
Tipo derefuerzo académico
RESPONSABLE
Docentedela asignatura, Otro
docentedela mismaasignatura,
Psicólogo educativo, Experto,
Familiar deapoyo
OBSERVACIÓN
Operaciones
combinadas de
suma, resta,
multiplicación y
división con
números naturales.
Resolver y formular
problemas que
involucren más de una
operación con números
naturales.
Se empleara la estrategia resolución de problemas
Con el Método de Polya, con sus pasos:
1. Comprensión delproblema
2. Concepción de un plan
3. Ejecución del plan
4. Verificación de resultados
Se empleará el Enfoque Pragmático Constructivista
Resolución de problemas de la vida real
-Interpretación del lenguajematemático
-Planteamiento deacciones
- Uso depropiedades matemáticas
- Argumentación delavalidez delos resultados.
Representantes de los
estudiantes

2. Se resolverá ejercicios de operaciones combinadas
con las cuatro operaciones fundamentales siguiendo
un orden jerárquico. Iniciando por la resolución de
paréntesis, corchetes, luego efectuar productos y
cocientes y finalmente sumas y restas.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

3. Teléfono:
AÑO LECTIVO
PLAN DE REFUERZO ACADÉMICO
Reglamento General a la LOEI Art. 208
1. DATOS INFORMATIVOS
El refuerzo académico incluirá
elementos como: 1. clases de
refuerzo; 2. tutorías ; 3. tutorías
individuales con un psicólogo
educativo o experto; y, 4. cronogram
a
de estudios a cumplir en casa.
AÑO EGB/BGU: PARALELO: ÁREA/ASIGNATURA: BLOQUE / MÓDULO:
SÉPTIMO “A” “B” “C” “D” MATEMÁTICA DOS
NOMBRE DOCENTE: FECHA DE INICIO: FECHA DE TÉRMINO:
2. PROGRAMACIÓN
NOMINA
ESTUDIANTES
DIFICULTAD
DETECTADA
DESTREZA POR
ALCANZAR
ESTRATEGIA
Tipo derefuerzo académico
RESPONSABLE
Docentedela asignatura, Otro
docentedela mismaasignatura,
Psicólogo educativo, Experto,
Familiar deapoyo
OBSERVACIÓN
Reconocer los
múltiplos y
divisores de un
número.
Descomponer un
númeroen factores
Identificar múltiplos y
divisores de números
naturales.
Descomponer números
naturales en factores
Se realizará ejercicios de secuencias numéricas de 1
en 1; de 2 en 2, de 3 en 3,hasta el9 empleando
números pares e impares.
Se ejercitará con los resultados de las tablas de
multiplicar hasta el9.
Se determinará a través del análisis como se
obtienen los múltiplos y divisores de los números
naturales.
Se realizará ejercicios para determinar los múltiplos
y divisores de números naturales
Repasar lo que son números primos
Identificar los números primos en la criba de
Eratóstenes.
Representantes de los
estudiantes

4. primos primos Realizar ejercicios de descomposición de números
compuestos en sus factores primos a través del
árbol de factores o de la forma tradicional.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

5. Teléfono:
AÑO LECTIVO
PLAN DE REFUERZO ACADÉMICO
Reglamento General a la LOEI Art. 208
1. DATOS INFORMATIVOS
El refuerzo académico incluirá
elementos como: 1. clases de
refuerzo; 2. tutorías ; 3. tutorías
individuales con un psicólogo
educativo o experto; y, 4. cronogram
a
de estudios a cumplir en casa.
AÑO EGB/BGU: PARALELO: ÁREA/ASIGNATURA: BLOQUE / MÓDULO:
SÉPTIMO “A” “B” “C” “D” MATEMÁTICA TRES
NOMBRE DOCENTE: FECHA DE INICIO: FECHA DE TÉRMINO:
2. PROGRAMACIÓN
NOMINA
ESTUDIANTES
DIFICULTAD
DETECTADA
DESTREZA POR
ALCANZAR
ESTRATEGIA
Tipo derefuerzo académico
RESPONSABLE
Docentedela asignatura, Otro
docentedela mismaasignatura,
Psicólogo educativo, Experto,
Familiar deapoyo
OBSERVACIÓN
Reconocer los
múltiplos y
divisores de un
número.
Descomponer un
númeroen factores
Identificar múltiplos y
divisores de números
naturales.
Descomponer números
naturales en factores
Se realizará ejercicios de secuencias numéricas de 1
en 1; de 2 en 2, de 3 en 3,hasta el9 empleando
números pares e impares.
Se ejercitará con los resultados de las tablas de
multiplicar hasta el9.
Se determinará a través del análisis como se
obtienen los múltiplos y divisores de los números
naturales.
Se realizará ejercicios para determinar los múltiplos
y divisores de números naturales
Repasar lo que son números primos
Identificar los números primos en la criba de
Eratóstenes.
Representantes de los
estudiantes

6. primos primos Realizar ejercicios de descomposición de números
compuestos en sus factores primos a través del
árbol de factores o de la forma tradicional.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

7. AÑO LECTIVO
2016– 2017
PLAN DE REFUERZO ACADÉMICO
Reglamento General a la LOEI Art. 208
1. DATOS INFORMATIVOS
El refuerzo académico incluirá
elementos como: 1. clases de
refuerzo; 2. tutorías ; 3. tutorías
individuales con un psicólogo
educativo o experto; y, 4. cronogram
a
de estudios a cumplir en casa.
AÑO EGB/BGU: PARALELO: ÁREA/ASIGNATURA: BLOQUE / MÓDULO:
SÉPTIMO “A” “B” “C” “D” LENGUA Y
LITERATURA
CUATRO
NOMBRE DOCENTE: FECHA DE INICIO: FECHA DE TÉRMINO:
2. PROGRAMACIÓN
NOMINA
ESTUDIANTES
DIFICULTAD
DETECTADA
DESTREZA POR
ALCANZAR
ESTRATEGIA
Tipo derefuerzo académico
RESPONSABLE
Docentedela asignatura, Otro
docentedela mismaasignatura,
Psicólogo educativo, Experto,
Familiar deapoyo
OBSERVACIÓN
Lectura fonológica:
Falta de fluidez,
claridad y
expresividad.
Escasa
comprensión de
textos literarios
Alcanzar una lectura
fonológica con fluidez,
claridad y expresividad.
Comprender textos
literarios desde el
reconocimiento de los
recursos literarios,
características y efectos
-Lectura diaria de treinta minutos de textos
literarios y noliterarios que llamen la atención y el
interés de los estudiantes.
-Proceso de la lectura.
-Prelectura
- Lectura
-Poslectura
-Trabajar en grupos cooperativos empleandola
estrategia: lectura compartida y cabezas numeradas.
-Emplear la técnica de la idea principal que se dice,
de quién se habla.
-Emplear la técnica delsubrayadopara identificar
Representantes de los
estudiantes

8. elementos explícitos deltexto.
- Recuperación pedagógica en las horas establecidas
por la institución.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

9. AÑO LECTIVO
2016 – 2017
PLAN DE REFUERZO ACADÉMICO
Reglamento General a la LOEI Art. 208
1. DATOS INFORMATIVOS
El refuerzo académico incluirá
elementos como: 1. clases de
refuerzo; 2. tutorías ; 3. tutorías
individuales con un psicólogo
educativo o experto; y, 4. cronogram
a
de estudios a cumplir en casa.
AÑO EGB/BGU: PARALELO: ÁREA/ASIGNATURA: BLOQUE / MÓDULO:
SÉPTIMO “A” “B” “C” “D” CIENCIAS
NATURALES
CUATRO
NOMBRE DOCENTE: FECHA DE INICIO: FECHA DE TÉRMINO:
2. PROGRAMACIÓN
NOMINA
ESTUDIANTES
DIFICULTAD
DETECTADA
DESTREZA POR
ALCANZAR
ESTRATEGIA
Tipo derefuerzo académico
RESPONSABLE
Docentedela asignatura, Otro
docentedela mismaasignatura,
Psicólogo educativo, Experto,
Familiar deapoyo
OBSERVACIÓN
Dificultad en
reconocer la
atmósfera:
estructura y
características de
cada una de las
capas.
Zonas climáticas y
su impacto sobre el
bioma bosque
Diferenciar las
características y
composición de las
capas.
Explicar el impacto que
tienen las zonas
climáticas sobre los
biomas con la
observación,
investigación y el
análisis comparativo de
-Se empleará estrategias de aprendizaje
cooperativos: grupos de cuatro estudiantes, que
sean heterogéneos, para la interacción entre todos,
con el aporte individual y la evaluación se hará con
una competencia entre grupos.
El profesor asesora y entrega el material.
Técnicas: Lectura compartida, lápices al centro,
rotafolio, cabezas numeradas
-Se trabajará con el ciclo del aprendizaje ERCA
Experiencia
Reflexión
Conceptualización
Aplicación
-Se realizará maquetas de las capas de la atmósfera
Representantes de los
estudiantes

10. las características y
particularidades del
manglar del litoral,
bosques andinos de
altura y selva amazónica
ecuatoriana.
para identificar las capas de la atmósfera con las
características propias de ellas.
- Observar en gráficas las zonas climáticas, realizar
un estudio comparativo entre el manglar del litoral,
bosques andinos de altura y la amazonía
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DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
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