Este documento presenta una guía de gestión del aprendizaje en el aula para una asignatura de economía. La guía describe los objetivos, contenidos, actividades y recursos didácticos para varias jornadas de aprendizaje. Las jornadas cubren temas como la historia socioeconómica de Ecuador y América, las civilizaciones precolombinas, la dominación colonial, y las etapas productivas del periodo republicano. La guía busca que los estudiantes identifiquen y analicen los procesos históricos y econó
Este documento propone la creación de un Diplomado en Altos Estudios Culinarios en Maracay, Estado Aragua. Actualmente la formación culinaria se enfoca principalmente en cocina y falta desarrollo de competencias administrativas y gerenciales. El diplomado busca formar individuos con un enfoque integral de gastronomía y servicios. El objetivo general es proponer la creación del diplomado en la Academia de Artes Culinarias Da Filippo. Esto permitiría cubrir necesidades educativas, económicas y sociales, y
Este documento describe la historia y el estado actual de la formación docente inicial en Chile. Comenzó en el siglo XIX con la apertura de escuelas normales para capacitar a maestros. En el siglo XX, se expandió el sistema de formación docente y se crearon más instituciones. Durante la dictadura militar hubo inestabilidad en el sistema. Recientemente ha habido mejoras, incluido un programa para fortalecer la formación inicial docente. Actualmente, existen varias instituciones públicas y privadas que ofrecen programas de formación doc
Este portafolio presenta los intereses profesionales de Estefanía Rivera y Daniela Villa en administración de empresas. Incluye información sobre la carrera como su historia, perfil profesional y ocupacional, plan de estudios con materias por semestre y costos, y universidades donde se puede estudiar. También presenta información sobre odontología e ingeniería civil.
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS ITFIP INSTITUCION DE EDUCACION SUPERIORKate Criales
ESTE TRABAJO ESTA BASADO EN EL ITFIP INSTITUCION DE EDUCACION SUPERIOR COMO PRIMERA MEDIDA DAREMOS UNA PRESENTACION DE LA MISMA Y LUEGO PASAREMOS A MOSTRAR EL MANUAL DE FUNCIONES Y PROCEDIMIENTOS DE UN CARGO
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Operaciones Turísticas I de la carrera de Ingeniería en Gestión Turística y Hotelera de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en los conceptos y componentes del sistema turístico, la planificación y operación de productos turísticos, y la normativa turística. El sílabo describe los objetivos, unidades temáticas, metodología, evaluación y bibliografía de referencia para la asignatura.
Este documento presenta el Programa Nacional de Formación en Electricidad (PNFE) en Venezuela. El PNFE tiene como objetivo formar profesionales en electricidad que contribuyan al desarrollo de las fuerzas productivas del país y su transición al socialismo a través de la elevación del conocimiento científico y la fusión de la educación, el trabajo y la investigación. El programa forma parte de la Misión Alma Mater y busca desarrollar un sistema eléctrico nacional confiable basado en energías renovables que garantice la soberanía energética de Venezuela.
Este documento describe el procedimiento diseñado por la Unidad de Titulación Especial de la Carrera de Economía de la Universidad Central del Ecuador para la titulación de estudiantes mediante proyectos de investigación. El procedimiento consta de dos grupos temporales de 6 meses cada uno debido a la gran cantidad de estudiantes declarados aptos y la falta de docentes tutores suficientes. En cada grupo temporal, los estudiantes serán asignados a tutores y realizarán 16 semanas de acompañamiento para concluir sus proyectos de investigación y obtener su título.
Este documento propone la creación de un Diplomado en Altos Estudios Culinarios en Maracay, Estado Aragua. Actualmente la formación culinaria se enfoca principalmente en cocina y falta desarrollo de competencias administrativas y gerenciales. El diplomado busca formar individuos con un enfoque integral de gastronomía y servicios. El objetivo general es proponer la creación del diplomado en la Academia de Artes Culinarias Da Filippo. Esto permitiría cubrir necesidades educativas, económicas y sociales, y
Este documento describe la historia y el estado actual de la formación docente inicial en Chile. Comenzó en el siglo XIX con la apertura de escuelas normales para capacitar a maestros. En el siglo XX, se expandió el sistema de formación docente y se crearon más instituciones. Durante la dictadura militar hubo inestabilidad en el sistema. Recientemente ha habido mejoras, incluido un programa para fortalecer la formación inicial docente. Actualmente, existen varias instituciones públicas y privadas que ofrecen programas de formación doc
Este portafolio presenta los intereses profesionales de Estefanía Rivera y Daniela Villa en administración de empresas. Incluye información sobre la carrera como su historia, perfil profesional y ocupacional, plan de estudios con materias por semestre y costos, y universidades donde se puede estudiar. También presenta información sobre odontología e ingeniería civil.
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS ITFIP INSTITUCION DE EDUCACION SUPERIORKate Criales
ESTE TRABAJO ESTA BASADO EN EL ITFIP INSTITUCION DE EDUCACION SUPERIOR COMO PRIMERA MEDIDA DAREMOS UNA PRESENTACION DE LA MISMA Y LUEGO PASAREMOS A MOSTRAR EL MANUAL DE FUNCIONES Y PROCEDIMIENTOS DE UN CARGO
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Operaciones Turísticas I de la carrera de Ingeniería en Gestión Turística y Hotelera de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en los conceptos y componentes del sistema turístico, la planificación y operación de productos turísticos, y la normativa turística. El sílabo describe los objetivos, unidades temáticas, metodología, evaluación y bibliografía de referencia para la asignatura.
Este documento presenta el Programa Nacional de Formación en Electricidad (PNFE) en Venezuela. El PNFE tiene como objetivo formar profesionales en electricidad que contribuyan al desarrollo de las fuerzas productivas del país y su transición al socialismo a través de la elevación del conocimiento científico y la fusión de la educación, el trabajo y la investigación. El programa forma parte de la Misión Alma Mater y busca desarrollar un sistema eléctrico nacional confiable basado en energías renovables que garantice la soberanía energética de Venezuela.
Este documento describe el procedimiento diseñado por la Unidad de Titulación Especial de la Carrera de Economía de la Universidad Central del Ecuador para la titulación de estudiantes mediante proyectos de investigación. El procedimiento consta de dos grupos temporales de 6 meses cada uno debido a la gran cantidad de estudiantes declarados aptos y la falta de docentes tutores suficientes. En cada grupo temporal, los estudiantes serán asignados a tutores y realizarán 16 semanas de acompañamiento para concluir sus proyectos de investigación y obtener su título.
Este documento presenta el directorio y créditos de la Secretaría de Educación Pública de México. En el directorio se enumeran los nombres y cargos de las personas a cargo de diferentes áreas de la educación pública en el país. Los créditos reconocen a las personas que participaron en la elaboración del programa de estudios para la carrera de Técnico en Contabilidad.
Este documento establece las directrices para la elaboración de proyectos de investigación como trabajos de titulación en las carreras de grado de la Universidad Central del Ecuador. Describe las etapas del proyecto de investigación, incluida la propuesta, el proyecto y el informe final. Además, especifica los requisitos de formato y contenido para cada sección del informe final. El objetivo es estandarizar los procesos de titulación y garantizar la calidad académica de los trabajos de grado.
Este documento presenta la planificación curricular de la asignatura "Planificación Curricular I" para el tercer semestre de la carrera de Educación Básica de la Universidad Técnica de Ambato. Incluye la misión, visión y objetivos de la universidad, facultad y carrera, además de la descripción general de la asignatura, perfil del profesor, programa de estudios y unidades curriculares. El objetivo es que los estudiantes evidencien la realidad educativa como parte de su fortalecimiento vocacional para un futuro desemp
Este documento presenta las normas para la elaboración, presentación y aprobación de proyectos de investigación como trabajos de titulación en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Central del Ecuador. Define los diferentes componentes requeridos de un proyecto de investigación como título, objetivos, marco teórico, metodología y bibliografía. Además, especifica los niveles de investigación aceptables (descriptivo, clasificatorio, exploratorio, correlacional o explicativo), los métodos permitidos (cuantitativo, cualitativo o m
Itfip institucion de educacion superiorKate Criales
Este trabajo nos muestra como en el ITFIP Institucion de Educacion Superior se trabaja mediante un manual de funciones que muestra desde las contibuciones individuales realizadas por los funcionarios hasta las funciones claves para el logro de los objetivos de la institucion
Este documento presenta una guía para el examen complexivo de la carrera de Economía en la Universidad Central del Ecuador. Explica que el examen evaluará los conocimientos adquiridos en las diferentes áreas de la carrera a través de preguntas sobre temas como microeconomía, macroeconomía, política económica, estadística, matemáticas financieras y otros. Proporciona el temario detallado, aspectos importantes sobre la aplicación del examen, y bibliografía recomendada para la preparación.
Documento oficial diseño curricular pnf geociencias 2013Rosana Perez
Este documento presenta el Programa Nacional de Formación en Geociencias de Venezuela. El programa busca formar profesionales con sólidos conocimientos en geociencias, conciencia ecológica y disposición para trabajar colaborativamente en proyectos que atiendan las necesidades locales, regionales y nacionales. El programa se implementará en cuatro instituciones universitarias a través de una malla curricular flexible que garantice una sólida formación básica en geociencias y permita profundizar en áreas específicas. El programa fomentará la
Este documento presenta una guía para el examen complexivo de la carrera de Economía de la Universidad Central del Ecuador. Explica que el examen evaluará los conocimientos adquiridos en las diferentes áreas de estudio de la carrera a través de preguntas sobre temas como teoría económica, macroeconomía, política económica, estadística, finanzas y más. Proporciona el temario completo con los subcomponentes que serán evaluados, así como aspectos importantes sobre la realización y aprobación del examen.
Este sílabo describe la cátedra de Gestión Curricular de la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en enseñar los fundamentos teóricos y procesos prácticos de la gestión curricular, incluyendo el desarrollo de proyectos educativos y planes de estudio. El curso consta de 4 unidades que cubren temas como la historia y concepciones de la gestión curricular, el origen y fundamentos del currículo, la plan
Identificación de competencias profesionalesotto_salamanca
Este documento describe la identificación de competencias profesionales de los docentes de la carrera de Mercadotecnia de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Politécnica de El Salvador (UPES). Presenta antecedentes históricos de la UPES, su situación actual y organización. Luego detalla el proceso de identificación de competencias, incluyendo la organización de instancias de trabajo, la identificación de unidades y elementos de competencia, y la descripción de estas unidades y elementos.
Este documento presenta la organización de la Unidad de Titulación Especial de la Carrera de Estadística de la Universidad Central del Ecuador. Describe el perfil de egreso de la carrera, las modalidades de titulación como trabajos de titulación, proyectos de investigación y exámenes, y la estructura curricular de la unidad. Finalmente, explica los procedimientos que los estudiantes deben seguir para matricularse e iniciar el proceso de titulación.
El documento es una respuesta de la Dirección de la Carrera de Economía y la UDTE-Economía de la Universidad Central del Ecuador a un oficio que solicitaba diversas acciones. La respuesta indica que: 1) No pueden modificar el calendario del examen complexivo. 2) Los talleres de acompañamiento fueron planificados de acuerdo a los horarios establecidos. 3) No tienen competencia para autorizar ciertas actividades.
Este documento presenta la estructura curricular del título de Técnico Químico en la provincia de Santiago del Estero. Describe el perfil profesional del técnico químico, incluyendo sus funciones principales como evaluar demandas de análisis, planificar acciones, gestionar el ámbito de trabajo y realizar análisis e interpretar resultados. También incluye la trayectoria formativa a lo largo de 6 años con unidades curriculares de matemática, física, química, instrumentación y prácticas profes
La estrategia didáctica grupal (taller), para resolver la problemática de la falta de conocimientos previos de los elementos contables adquiridos en las asignaturas de contabilidad I y II, que limitan el aprendizaje, se desarrollara con el tema de aplicación de herramientas financieras, de esta manera los estudiantes podrán aplicar y fortalecer los conocimientos previos.
Este documento presenta la estructura curricular del Bachillerato Tecnológico, con seis semestres que incluyen asignaturas de formación
básica, propedéutica y cinco módulos de formación profesional en Contabilidad. Justifica la carrera al ofrecer competencias para registrar
operaciones contables en distintos tipos de empresas y determinar contribuciones fiscales. Describe el perfil de egreso en términos de las
competencias profesionales y genéricas que desarrollará el estudiante.
Este documento presenta la estructura curricular del Bachillerato Tecnológico, con seis semestres que incluyen asignaturas de formación
básica, propedéutica y cinco módulos de formación profesional en Contabilidad. Justifica la carrera al ofrecer competencias para registrar
operaciones contables en distintos tipos de empresas y determinar contribuciones fiscales. Describe el perfil de egreso en términos de las
competencias profesionales y genéricas que desarrollará el estudiante.
Este documento presenta un informe de investigación sobre la inclusión educativa de niños y niñas con capacidades diferentes en el Instituto Fiscal de Educación Especial en Esmeraldas, Ecuador. El documento analiza los factores que influyen en la reinserción educativa de estos estudiantes y propone determinar cómo disminuir esta reinserción mediante el estudio de las causas, el rendimiento escolar y los factores familiares. El objetivo es identificar formas de prevenir la reinserción educativa y mejorar la participación de maestros y padres para
Este documento resume la situación de la formación de capital humano e investigación en las universidades peruanas de acuerdo al II Censo Nacional Universitario 2010. Analiza las características de los docentes y estudiantes de carreras de ciencia, ingeniería y tecnología, así como la producción científica. Algunos hallazgos clave son que las universidades públicas forman a la mayoría de profesionales en estas carreras y ofrecen una mayor diversidad de programas de posgrado, mientras que la producción científica se ve limitada
El documento presenta el Manual de Prácticas Profesionales de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Nacional de Venezuela. El manual establece las directrices y procedimientos a seguir por los estudiantes, tutores y la universidad durante el proceso de prácticas profesionales, incluyendo las etapas previas, durante y posteriores a la práctica, así como los deberes de los estudiantes, el proceso de supervisión y evaluación, y los requisitos para la elaboración del informe final. El manual busca asegurar el
Este documento presenta la Maestría en Administración Financiera del Centro Universitario de Occidente de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Incluye información sobre los objetivos y perfil del egresado, el pensum de estudios que comprende 21 cursos y una tesis, y los requisitos de ingreso y egreso. Además, proporciona detalles sobre el horario de atención, teléfonos de contacto, cuotas y organización académica.
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Economía y Educación" de la carrera de Ciencias de la Educación en la Universidad Mayor de San Simón. El plan consta de 8 unidades didácticas que cubren temas como la teoría económica, el mercado, el papel del estado, la economía plural, la estructura económica de Bolivia, la teoría del crecimiento, el capital humano y la teoría de la empresa. El objetivo es que los estudiantes comprendan la relación entre la economía y la educ
Producción audiovisual del INFORMATIVO UTCH TV
ÓRGANO INFORMATIVO DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL CHOCÓ.
Espacio de información y comunicación producido por la oficina de comunicaciones de la Universidad Tecnológica del Chocó.
UTCH TV presenta las informaciones de actualidad sobre la vida universitaria del Alma Mater de los chocoanos.
El programa que se transmite los domingos de 9 a 10 por CNC el canal de nuestra gente por la red de global TV. desde Quibdó para el mundo.
Nos permitimos compartir con ustedes la últimas emisiones del informativo UTCH TV, con mucha información de interés general, que da cuenta de la intensa vida universitaria, en la búsqueda con todas estas acciones de mejorar y ampliar los procesos educativos, culturales, de investigación, políticos, buscando aportar desde el conocimiento a la formación del talento humano y a la solución de los problemas regionales.
UTCH TV es un esfuerzo que venimos haciendo desde la oficina de comunicaciones de la UTCH en el marco de su política de comunicación pública, participación y movilización social, por visibilizar las actividades y procesos que desde la UTCH se lideran, desde una mirada crítica y objetiva de la realidad universitaria.
HORAS DE GRABACION: 42 HORAS
FORMATO CASSETE: MDV
FRECUENCIA SEMANAL
EMISION: CANAL CNC ESTRELLA TV
DIRECCION: GONZALO DIAZ CAÑADAS
EQUIPO TECNICO
CAMAROGRAFOS:
Asistentes: Harlem Edwuar Martínez-Estudiante Hotelería y Turismo
Jhon Arley Mosquera- Estudiante Trabajo Social
Marvin Díaz García- Estudiante Programa de derecho
Locución: Yin Alfonso Ruiz Perea- Programa de Ciencias Sociales
Este documento presenta el directorio y créditos de la Secretaría de Educación Pública de México. En el directorio se enumeran los nombres y cargos de las personas a cargo de diferentes áreas de la educación pública en el país. Los créditos reconocen a las personas que participaron en la elaboración del programa de estudios para la carrera de Técnico en Contabilidad.
Este documento establece las directrices para la elaboración de proyectos de investigación como trabajos de titulación en las carreras de grado de la Universidad Central del Ecuador. Describe las etapas del proyecto de investigación, incluida la propuesta, el proyecto y el informe final. Además, especifica los requisitos de formato y contenido para cada sección del informe final. El objetivo es estandarizar los procesos de titulación y garantizar la calidad académica de los trabajos de grado.
Este documento presenta la planificación curricular de la asignatura "Planificación Curricular I" para el tercer semestre de la carrera de Educación Básica de la Universidad Técnica de Ambato. Incluye la misión, visión y objetivos de la universidad, facultad y carrera, además de la descripción general de la asignatura, perfil del profesor, programa de estudios y unidades curriculares. El objetivo es que los estudiantes evidencien la realidad educativa como parte de su fortalecimiento vocacional para un futuro desemp
Este documento presenta las normas para la elaboración, presentación y aprobación de proyectos de investigación como trabajos de titulación en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Central del Ecuador. Define los diferentes componentes requeridos de un proyecto de investigación como título, objetivos, marco teórico, metodología y bibliografía. Además, especifica los niveles de investigación aceptables (descriptivo, clasificatorio, exploratorio, correlacional o explicativo), los métodos permitidos (cuantitativo, cualitativo o m
Itfip institucion de educacion superiorKate Criales
Este trabajo nos muestra como en el ITFIP Institucion de Educacion Superior se trabaja mediante un manual de funciones que muestra desde las contibuciones individuales realizadas por los funcionarios hasta las funciones claves para el logro de los objetivos de la institucion
Este documento presenta una guía para el examen complexivo de la carrera de Economía en la Universidad Central del Ecuador. Explica que el examen evaluará los conocimientos adquiridos en las diferentes áreas de la carrera a través de preguntas sobre temas como microeconomía, macroeconomía, política económica, estadística, matemáticas financieras y otros. Proporciona el temario detallado, aspectos importantes sobre la aplicación del examen, y bibliografía recomendada para la preparación.
Documento oficial diseño curricular pnf geociencias 2013Rosana Perez
Este documento presenta el Programa Nacional de Formación en Geociencias de Venezuela. El programa busca formar profesionales con sólidos conocimientos en geociencias, conciencia ecológica y disposición para trabajar colaborativamente en proyectos que atiendan las necesidades locales, regionales y nacionales. El programa se implementará en cuatro instituciones universitarias a través de una malla curricular flexible que garantice una sólida formación básica en geociencias y permita profundizar en áreas específicas. El programa fomentará la
Este documento presenta una guía para el examen complexivo de la carrera de Economía de la Universidad Central del Ecuador. Explica que el examen evaluará los conocimientos adquiridos en las diferentes áreas de estudio de la carrera a través de preguntas sobre temas como teoría económica, macroeconomía, política económica, estadística, finanzas y más. Proporciona el temario completo con los subcomponentes que serán evaluados, así como aspectos importantes sobre la realización y aprobación del examen.
Este sílabo describe la cátedra de Gestión Curricular de la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en enseñar los fundamentos teóricos y procesos prácticos de la gestión curricular, incluyendo el desarrollo de proyectos educativos y planes de estudio. El curso consta de 4 unidades que cubren temas como la historia y concepciones de la gestión curricular, el origen y fundamentos del currículo, la plan
Identificación de competencias profesionalesotto_salamanca
Este documento describe la identificación de competencias profesionales de los docentes de la carrera de Mercadotecnia de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Politécnica de El Salvador (UPES). Presenta antecedentes históricos de la UPES, su situación actual y organización. Luego detalla el proceso de identificación de competencias, incluyendo la organización de instancias de trabajo, la identificación de unidades y elementos de competencia, y la descripción de estas unidades y elementos.
Este documento presenta la organización de la Unidad de Titulación Especial de la Carrera de Estadística de la Universidad Central del Ecuador. Describe el perfil de egreso de la carrera, las modalidades de titulación como trabajos de titulación, proyectos de investigación y exámenes, y la estructura curricular de la unidad. Finalmente, explica los procedimientos que los estudiantes deben seguir para matricularse e iniciar el proceso de titulación.
El documento es una respuesta de la Dirección de la Carrera de Economía y la UDTE-Economía de la Universidad Central del Ecuador a un oficio que solicitaba diversas acciones. La respuesta indica que: 1) No pueden modificar el calendario del examen complexivo. 2) Los talleres de acompañamiento fueron planificados de acuerdo a los horarios establecidos. 3) No tienen competencia para autorizar ciertas actividades.
Este documento presenta la estructura curricular del título de Técnico Químico en la provincia de Santiago del Estero. Describe el perfil profesional del técnico químico, incluyendo sus funciones principales como evaluar demandas de análisis, planificar acciones, gestionar el ámbito de trabajo y realizar análisis e interpretar resultados. También incluye la trayectoria formativa a lo largo de 6 años con unidades curriculares de matemática, física, química, instrumentación y prácticas profes
La estrategia didáctica grupal (taller), para resolver la problemática de la falta de conocimientos previos de los elementos contables adquiridos en las asignaturas de contabilidad I y II, que limitan el aprendizaje, se desarrollara con el tema de aplicación de herramientas financieras, de esta manera los estudiantes podrán aplicar y fortalecer los conocimientos previos.
Este documento presenta la estructura curricular del Bachillerato Tecnológico, con seis semestres que incluyen asignaturas de formación
básica, propedéutica y cinco módulos de formación profesional en Contabilidad. Justifica la carrera al ofrecer competencias para registrar
operaciones contables en distintos tipos de empresas y determinar contribuciones fiscales. Describe el perfil de egreso en términos de las
competencias profesionales y genéricas que desarrollará el estudiante.
Este documento presenta la estructura curricular del Bachillerato Tecnológico, con seis semestres que incluyen asignaturas de formación
básica, propedéutica y cinco módulos de formación profesional en Contabilidad. Justifica la carrera al ofrecer competencias para registrar
operaciones contables en distintos tipos de empresas y determinar contribuciones fiscales. Describe el perfil de egreso en términos de las
competencias profesionales y genéricas que desarrollará el estudiante.
Este documento presenta un informe de investigación sobre la inclusión educativa de niños y niñas con capacidades diferentes en el Instituto Fiscal de Educación Especial en Esmeraldas, Ecuador. El documento analiza los factores que influyen en la reinserción educativa de estos estudiantes y propone determinar cómo disminuir esta reinserción mediante el estudio de las causas, el rendimiento escolar y los factores familiares. El objetivo es identificar formas de prevenir la reinserción educativa y mejorar la participación de maestros y padres para
Este documento resume la situación de la formación de capital humano e investigación en las universidades peruanas de acuerdo al II Censo Nacional Universitario 2010. Analiza las características de los docentes y estudiantes de carreras de ciencia, ingeniería y tecnología, así como la producción científica. Algunos hallazgos clave son que las universidades públicas forman a la mayoría de profesionales en estas carreras y ofrecen una mayor diversidad de programas de posgrado, mientras que la producción científica se ve limitada
El documento presenta el Manual de Prácticas Profesionales de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Nacional de Venezuela. El manual establece las directrices y procedimientos a seguir por los estudiantes, tutores y la universidad durante el proceso de prácticas profesionales, incluyendo las etapas previas, durante y posteriores a la práctica, así como los deberes de los estudiantes, el proceso de supervisión y evaluación, y los requisitos para la elaboración del informe final. El manual busca asegurar el
Este documento presenta la Maestría en Administración Financiera del Centro Universitario de Occidente de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Incluye información sobre los objetivos y perfil del egresado, el pensum de estudios que comprende 21 cursos y una tesis, y los requisitos de ingreso y egreso. Además, proporciona detalles sobre el horario de atención, teléfonos de contacto, cuotas y organización académica.
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Economía y Educación" de la carrera de Ciencias de la Educación en la Universidad Mayor de San Simón. El plan consta de 8 unidades didácticas que cubren temas como la teoría económica, el mercado, el papel del estado, la economía plural, la estructura económica de Bolivia, la teoría del crecimiento, el capital humano y la teoría de la empresa. El objetivo es que los estudiantes comprendan la relación entre la economía y la educ
Producción audiovisual del INFORMATIVO UTCH TV
ÓRGANO INFORMATIVO DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL CHOCÓ.
Espacio de información y comunicación producido por la oficina de comunicaciones de la Universidad Tecnológica del Chocó.
UTCH TV presenta las informaciones de actualidad sobre la vida universitaria del Alma Mater de los chocoanos.
El programa que se transmite los domingos de 9 a 10 por CNC el canal de nuestra gente por la red de global TV. desde Quibdó para el mundo.
Nos permitimos compartir con ustedes la últimas emisiones del informativo UTCH TV, con mucha información de interés general, que da cuenta de la intensa vida universitaria, en la búsqueda con todas estas acciones de mejorar y ampliar los procesos educativos, culturales, de investigación, políticos, buscando aportar desde el conocimiento a la formación del talento humano y a la solución de los problemas regionales.
UTCH TV es un esfuerzo que venimos haciendo desde la oficina de comunicaciones de la UTCH en el marco de su política de comunicación pública, participación y movilización social, por visibilizar las actividades y procesos que desde la UTCH se lideran, desde una mirada crítica y objetiva de la realidad universitaria.
HORAS DE GRABACION: 42 HORAS
FORMATO CASSETE: MDV
FRECUENCIA SEMANAL
EMISION: CANAL CNC ESTRELLA TV
DIRECCION: GONZALO DIAZ CAÑADAS
EQUIPO TECNICO
CAMAROGRAFOS:
Asistentes: Harlem Edwuar Martínez-Estudiante Hotelería y Turismo
Jhon Arley Mosquera- Estudiante Trabajo Social
Marvin Díaz García- Estudiante Programa de derecho
Locución: Yin Alfonso Ruiz Perea- Programa de Ciencias Sociales
El documento presenta un curso de posgrado en gestión cultural dictado en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Córdoba. El curso dura 8 meses y aborda temas teóricos y prácticos relacionados con la gestión de proyectos y políticas culturales. Cuenta con reconocidos docentes de Argentina y otros países y su objetivo es formar profesionales capacitados para trabajar en el ámbito cultural.
Este documento presenta un plan de clase para enseñar sobre la organización política del Imperio Inca. El plan incluye información sobre la institución educativa, el área de estudio, el tema, los objetivos, la metodología y las actividades planificadas. El tema central es la identidad nacional a través del estudio de la organización del Tahuantinsuyo. Se utilizarán métodos comparativos y observación indirecta. Las actividades propuestas incluyen dinámicas grupales, análisis de textos e imágenes sobre la e
Este documento presenta el portafolio del estudiante Betty Mariela Cajamarca Guamán para el octavo semestre de la carrera de Idiomas en la Universidad Técnica de Ambato. Incluye la misión, visión y perfil de egreso de la carrera, el currículum vitae de la estudiante, el sílabo de la asignatura Gestión de Proyectos Socioproductivos y evidencias de los elementos evaluados en dicha asignatura.
Este documento presenta la asignatura "Práctica Preprofesional Cadena de Valor de Sistemas de Producción Agrícola" impartida en la Universidad Autónoma Chapingo. La asignatura se enfoca en que los estudiantes conozcan los procesos de producción agrícola y desarrollen habilidades para aplicar sus conocimientos económicos al sector agrícola. La asignatura incluye temas teóricos y una investigación de campo en la Península de Yucatán para observar sistemas agrícolas en la
Programa unidad de conocimiento diseño curricularMiguel Del Rio
Este documento presenta la unidad de conocimiento de "Taller de Diseño Curricular" para la Licenciatura en Pedagogía de la Facultad de Estudios Superiores Aragón de la UNAM. La unidad se enfoca en identificar los elementos teórico-metodológicos que fundamentan los diseños curriculares y permite a los estudiantes elaborar propuestas de lineamientos curriculares. La unidad consta de tres momentos didácticos para analizar el contexto, modelos y elaboración de propuestas de diseño curricular, y con
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la expansión europea dirigida a estudiantes de primer año de bachillerato en Ecuador. La unidad contiene objetivos, actividades y evaluaciones diseñadas para ayudar a los estudiantes a comprender las causas y consecuencias de la expansión europea en los siglos XV y XVI.
Este documento presenta el programa de instrucción para la unidad curricular de Fundamentos de Economía. El programa contiene 4 unidades temáticas que cubren conceptos básicos de economía, una breve reseña histórica, los sistemas económicos y la economía de mercado. El objetivo es desarrollar competencias en los estudiantes para aplicar conceptos económicos y analizar datos de la realidad económica. Las unidades se enseñarán a través de exposiciones, lecturas, proyectos grupales y evaluaciones.
Este documento presenta la planificación de la asignatura Planificación Curricular I de la carrera de Educación Básica de la Universidad Técnica de Ambato. Incluye la caracterización de la asignatura, objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación. Los contenidos se organizan en cinco unidades temáticas que abordan conceptos como la pedagogía crítica, elementos del currículo educativo, estructura curricular de la actualización y fortalecimiento curricular, y diseño de planificaciones curriculares.
Este documento presenta la planificación de la asignatura Planificación Curricular I de la carrera de Educación Básica de la Universidad Técnica de Ambato. Incluye la caracterización de la asignatura, objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación. Los contenidos se organizan en cinco unidades temáticas que abordan conceptos sobre pedagogía crítica, currículo educativo, elementos de la estructura curricular, planificación por bloques curriculares y comparación del currículo de primer año de EGB.
El documento presenta la información sobre un seminario de investigación. Explica que el seminario cubrirá temas como la fundamentación teórica e investigación, los paradigmas y estrategias de investigación educativa, y cómo formular objetivos de investigación. Además, detalla los pasos para la elaboración de un anteproyecto de investigación y las fechas de entrega acordadas entre el profesor y los estudiantes.
Este documento presenta la memoria del I Seminario de Investigación Educativa de la Facultad de Educación de la Universidad de Las Américas, el cual tuvo lugar el 9 de noviembre de 2015 en Viña del Mar. El seminario contó con la participación de docentes, egresados y estudiantes, quienes presentaron diversos trabajos de investigación en educación a través de ponencias y posters. Los temas abordados incluyeron estrategias didácticas, uso de tecnología en el aula, propuestas curriculares y proyectos
Las TIC y La Educación, ante el reto de la Innovación. Ruth Díaz Bell (compi...eraser Juan José Calderón
Las TIC y La Educación, ante el reto de la Innovación
Ruth Díaz Bello (Compiladora) Investigación Educativa
Universidad Central de Venezuela
Centro de Investigaciones Educativas
Deposito Legal: DC2018000964
ISBN: 978-980-00-2902-2
El plan de clases resume la lección sobre cómo las fronteras de Europa se transformaron de principios del siglo XV a principios del siglo XVIII. Los estudiantes aprenderán sobre los principales viajes de exploración y las regiones contactadas por la expansión europea en los siglos XVI y XVII, así como las posesiones de España y Portugal. El plan incluye actividades como ubicar los viajes en un mapamundi y diferenciar los ámbitos políticos, económicos y sociales. La lección concluirá con la elaboración de resúmenes basados en la
El Curso contribuye a la formación de quienes deseen diseñar, gestionar y administrar proyectos socio-culturales y artísticos.
Los gestores culturales desarrollan proyectos que influyen en distintos campos sociales de manera transversal, tanto desde lo material como desde lo simbólico. En este sentido, requieren una formación teórica solida para poder analizar adecuadamente las situaciones y los contextos, en equilibrio con conocimientos técnicos y estratégicos a partir de los cuales acceder al desarrollo de proyectos socio-culturales viables y sostenibles.
El programa articula contenidos teóricos que abordan diferentes temáticas vinculadas a la gestión cultural, con módulos que incorporan herramientas prácticas y el análisis de casos relevantes en el contexto latinoamericano.
Silabo historia marzo 2013.sociales (autoguardado)roaramos
Este sílabo describe un curso de Historia del Ecuador Época Republicana impartido en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se divide en 3 unidades que cubren la historia ecuatoriana desde la independencia hasta la actualidad. La asignatura busca que los estudiantes analicen y comprendan la realidad socio-histórica del Ecuador para valorar el pasado e imaginar el futuro. Se utilizarán métodos como exposiciones, debates, trabajos individuales y en grupo para lograr los objetivos del curso.
El documento presenta un recurso educativo sobre el Tawantinsuyo destinado a maestros y estudiantes. El recurso busca promover el aprendizaje de la historia del Perú a través de material didáctico interactivo. El documento justifica la necesidad del recurso y describe sus contenidos, estructura, temporalización y métodos de evaluación.
En esta presentación, exploraremos los conceptos clave del Producto Interno Bruto (PIB) y el Producto Nacional Bruto (PNB). A lo largo de las diapositivas, desglosaremos sus definiciones, componentes, diferencias y su relevancia en la economía. También discutiremos cómo se calculan, sus aplicaciones prácticas y su importancia para la toma de decisiones económicas a nivel nacional e internacional. Acompáñanos a entender estos indicadores económicos fundamentales que proporcionan una visión integral de la actividad económica y el bienestar de una nación.
INFORMES SOBRE PRODUCTIVIDAD:OCDE Y OTROS.ManfredNolte
Nuestra productividad no solo es más baja que la de nuestros socios comerciales, sino que las diferencias se van ahondando persistentemente sin visos de compostura a plazo cercano.
Confianza empresarial: 3er trimestre de 2024LABORAL Kutxa
El documento presenta los resultados de varias encuestas a empresas sobre la confianza empresarial en el tercer trimestre de 2024. Muestra las expectativas de las empresas sobre si mejorará, se mantendrá igual o empeorará la facturación, pedidos, precios, rentabilidad e inversión.
Resumen del libro: Contabilidad de Costos_Costeo por órdenes de trabajo.ramosbetsycarolina
Libro: Contabilidad de costos. Un enfoque gerencial.
Escrito por Charles T. Horngren, Srikant M. Datar y Madhav V. Rajan.
Tema: Costeo por órdenes de trabajo.
Resumen de las páginas 98 hasta la 122.
“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA ...
Guias economia
1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
CENTRO DE ADMISIÓN Y NIVELACIÓN UNIVERSITARIA (CANU)
GUÍA DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL AULA
UNIVERSIDAD TECNICA DE BABAHOYO
Centro de Admisión y Nivelación Universitario (CANU)
MODULO : Especialidad Carreras ycursos:EducaciónComercial yAdministraciónV01, V02
ASIGNATURA: Economía. PROFESOR:Ing. Encalada Tenorio Georgina M. SC.
UNIDAD DE ANALISIS : El proceso de formaciónsocioeconómica de Ecuador
OBJETIVO DE LA PRIMERA UNIDAD: Conocer el proceso de formación socioeconómica deEcuador.
TEMA DE LA JORNADA: Breve historia socioeconómica del “Abya-Yala” ylas grandes civilizaciones de Mesoamérica. DURACION: 4 horas (220 minutos)
LOGROS DE
APRENDIZAJE DE
UNIDAD
CONTENIDO
DE JORNADA
ACTIVIDADES RECURSOS
DIDACTICOS
INDICADORES DE
LOGRO
EVALUACION
Analiza la teoría y
principios básicos dela
Economía y como se
relacionan en la
práctica.
Identifica las variables
históricas que explican
las formaciones
socioeconómicas del
presente.
Introducción a la
Economía.
Que es Economía.
Breve historia del
“Abya-Yala”.
Las grandes
civilizaciones de
Mesoamérica:
culturas, economía,
sociedady política.
La región andina y el
control de pisos
verticales.
DEPRERREQUISITOS
- Los alumnos, a través de una lluvia de ideas reflejarán el nivel de
conocimientos sobreconceptode economía.
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
- Los alumnos, individualmente, indicarán qué comprenden por
economía.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
- Medianteuna presentaciónen PowerPoint seexplicará elsignificado
de economía; al mismo tiempo se vinculará con los esquemas de
partida de los alumnos. Se detallará la historia del“Abya-Yala”con la
presentación deun video informativo.
- Mediante diapositivas se explicará las diferentes civilizaciones de
Mesoamérica.
- Formación degrupos estudiantiles de 4 miembros.
- Designacióninterna de coordinador de grupo.
PROYECTO DEAULA
- Mediante exposición docente se informará a los estudiantes que
deben elaborar el proyecto de aula de acuerdo a la especificación
descrita.
- Se formaránlos grupos de hasta 4alumnos,quienes seleccionaránun
tema relacionado conla profesión queaspirancapacitarse.
Proyector.
Laptop.
Presentación
en PowerPoint.
Impresiones.
El y la estudiante
identifica la ciencia
Económica.
Conoce lo procesos
productivos y las
relaciones de producción
de los primeros
habitantes del territorio
ecuatoriano, sus
relaciones de poder y la
incipiente forma de
Estado prehispánico.
Preguntas Orales.
Talleres grupales.
Cuadro comparativo sobre
las diferentes civilizaciones
prehispánicas y sus formas
de organizacióneconómica.
Observaciones:
Fecha: 14/11/2016
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COORDINADORA ACADEMICA
2. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
CENTRO DE ADMISIÓN Y NIVELACIÓN UNIVERSITARIA (CANU)
GUÍA DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL AULA
UNIVERSIDAD TECNICA DE BABAHOYO
Centro de Admisión y Nivelación Universitario (CANU)
MODULO : Especialidad
ASIGNATURA : Economía PROFESOR: Ing. Encalada Tenorio Georgina
UNIDAD DE ANALISIS : El proceso de formaciónsocioeconómica de Ecuador
OBJETIVO DE LA PRIMERA UNIDAD: Conocer el proceso de formación socioeconómica deEcuador.
TEMA DE LA JORNADA: La dominación colonial del “Nuevo Mundo”, Formas económicas de dominación colonial:mitas,
obrajes haciendas,et.
DURACION: 10 horas (550 minutos)
LOGROS DE
APRENDIZAJE DE
UNIDAD
CONTENIDO
DE JORNADA
ACTIVIDADES RECURSOS
DIDACTICOS
INDICADORES DE
LOGRO
EVALUACION
Identifica las
variables históricas
que explican las
formaciones
socioeconómicas
del presente.
La dominacióncolonialdel
“Nuevo Mundo”.
Formas económicas de
dominación colonial: mitas,
obrajes, concertajes y
haciendas.
Reducción de la población
indígena y el tráfico de esclavos
hacia América.
El saqueo violento del “Nuevo
Mundo”: los mineros del“Cerro
Rico” en Potosí, Bolivia,durante
el período Colonial.
DEPRERREQUISITOS
- Los alumnos, a través de una lluvia de ideas darán a conocer su
opinión o conocimiento breve acerca de las formas económicas de
dominacióncolonial.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
Medianteuna presentación enPowerPointlos alumnos recibiránuna
explicaciónsobre La dominación colonialdel“NuevoMundo”.
Formas económicas dedominacióncolonial: mitas, obrajes, concertajesy
haciendas.
Reducción dela población indígena y el tráficodeesclavos hacia América.
- El saqueo violento del “Nuevo Mundo”:los mineros del“Cerro Rico” en
Potosí, Bolivia,duranteel período Colonial.
- El contenidoexpuestoserá analizado por los alumnos con la lista desus
conocimientos previos, listados en la actividad anterior,para conocer
la importancia y divisióndela economía.
APLICACIÓN
- Cada grupo trabajará en eldesarrollodeltaller.
Proyector.
Laptop.
Presentación en
PowerPoint.
El y la estudianteanalizay
reflexiona sobre las
herencias coloniales de
nuestras sociedades.
Los estudiantes escribirán
un ensayo cortoalrededor
de las herencias coloniales
y su permanencia en el
tiempo. Utilizarán
organizadores gráficos
para organizar las ideas
del ensayo.
Fecha: 16/11/2016
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3. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
CENTRO DE ADMISIÓN Y NIVELACIÓN UNIVERSITARIA (CANU)
GUÍA DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL AULA
UNIVERSIDAD TECNICA DE BABAHOYO
Centro de Admisión y Nivelación Universitario (CANU)
MODULO : Especialidad
ASIGNATURA : Economía PROFESOR: Ing. Encalada Tenorio Georgina
UNIDAD DE ANALISIS : El proceso de formaciónsocioeconómica de Ecuador
OBJETIVO DE LA PRIMERA UNIDAD: Conocer el proceso de formación socioeconómica deEcuador.
TEMA DE LA JORNADA: El siglo XIX y la independencia en América. El sueño de Bolívar:La Patria Grande. DURACION: 6 horas (330 minutos)
LOGROS DE
APRENDIZAJE DE
UNIDAD
CONTENIDO
DE JORNADA
ACTIVIDADES RECURSOS
DIDACTICOS
INDICADORES DE
LOGRO
EVALUACION
Identifica las
variables históricas
que explican las
formaciones
socioeconómicas
del presente.
El siglo XIX y las independencias
en América
El “sueño de Bolívar”: La Patria
Grande.
La consolidacióndelcapitalismoy
las dependencias centro-
periféricas.
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
- A través de una lluvia de ideas los alumnos indicarán su conocimiento
Acerca de Bolívar.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
Mediante una presentación en PowerPoint los alumnos recibirán una
explicaciónsobre El siglo XIXy las independencias en América.El “sueño
de Bolívar”: La Patria Grande.
- La consolidacióndel capitalismo y las dependencias centro-periféricas.
APLICACIÓN
- El representante decada equipo expondrá, en una mesa redonda,todo
lo comprendido en la clasea manera de resumen.
- Desarrollo detaller enequipos de trabajo.
Proyector.
Laptop.
Presentación en
PowerPoint.
Texto escrito.
Los y las estudiantes
identifican las grandes
aspiraciones
independentistas en
América durante el siglo
XIX, el paralelo ascenso de
nuevas potencias
geopolíticas y la
consolidación de la
dependencia y la
estructura centro-
periférica delcapitalismo.
Los estudiante expondrá
en equipo, con énfasis en
las formasdeorganización
prehispánicas en nuestro
continentey el impacto de
la dominación colonial.
Observaciones:
Fecha: 23/11/2016
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4. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
CENTRO DE ADMISIÓN Y NIVELACIÓN UNIVERSITARIA (CANU)
GUÍA DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL AULA
UNIVERSIDAD TECNICA DE BABAHOYO
Centro de Admisión y Nivelación Universitario (CANU)
MODULO: Especialidad
ASIGNATURA : Economía PROFESOR: Ing. Encalada Tenorio Georgina
UNIDAD DE ANALISIS : Fases Productivas en el Período Republicano
OBJETIVO DE LA SEGUNDA UNIDAD: Identificar las característicasfundamentales del sistema económico a través de sus etapas históricas.
TEMA DE LA JORNADA: El modelo agroexportador: transición,augey crisisdela producción cacaotera.Dependencia
económica interna y externa.
DURACION: 3 horas (165 minutos)
LOGROS DE
APRENDIZAJE DE
UNIDAD
CONTENIDO
DE JORNADA
ACTIVIDADES RECURSOS
DIDACTICOS
INDICADORES DE
LOGRO
EVALUACION
Identifica las
características
fundamentales del
sistema económico
a través de sus
etapas históricas.
-El modelo agroexportador:
transición, auge y crisis de la
producción cacaotera.
-El ferrocarril, eje de la
sustitución de importaciones
agrícolas aceleradora de la
circulación monetaria interior.
-Dependencia económica
interna y externa.
-Centralización administrativa:
impacto de las medidas
recomendadas por la misión
Kemmerer (1926).
DEPRERREQUISITOS
Los alumnos, mediante lluvia de ideas definirán exportación e
importación.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
-Mediante una presentación en PowerPoint los alumnos recibiránuna
explicaciónsobre El modeloagroexportador: transición, augey crisisde
la producción cacaotera.
-El ferrocarril, eje de la sustitución de importaciones agrícolas
aceleradora dela circulación monetaria interior.
-Dependencia económica interna y externa.
-Centralización administrativa: impacto de las medidas recomendadas
por la misiónKemmerer (1926).
APLICACIÓN
- Los alumnos realizarán eltallerconel apoyo desuequipo detrabajo.
Proyector.
Laptop.
Presentación en
PowerPoint.
Los y las estudiantes
identifican el proceso
productivoy las relaciones
de producción del
Ecuador republicano, a
partir de sus ciclos de
auge y recesión
productiva.
Reflexiona críticamente
sobre las herencias
coloniales en la economía
ecuatoriana y la
dependencia primario
exportadora entre
nuestra región y las
metrópolis.
Los y las estudiantes
realizarán una línea del
tiempo ubicando las
diferentes etapas
productivas y comerciales
de la economía de
Ecuador (auge y crisis):
producción cacaotera,,
bananera, petrolera,
exportaciones no
tradicionales.
Fecha: 05/12/2016
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5. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
CENTRO DE ADMISIÓN Y NIVELACIÓN UNIVERSITARIA (CANU)
GUÍA DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL AULA
UNIVERSIDAD TECNICA DE BABAHOYO
Centro de Admisión y Nivelación Universitario (CANU)
MODULO : Especialidad
ASIGNATURA : Economía PROFESOR: Ing. Encalada Tenorio Georgina
UNIDAD DE ANALISIS : Fases Productivas en el Período Republicano
OBJETIVO DE LA SEGUNDA UNIDAD: Identificar las característicasfundamentales del sistema económico a través de sus etapas históricas.
TEMA DE LA JORNADA: El modelo de industrialización por Sustitución deImportaciones.Impulso,auge y permanencia de la
producción bananera,petrolera.Presencia de la CEPAL en América Latina.
DURACION: 6 horas (330 minutos)
LOGROS DE
APRENDIZAJE DE
UNIDAD
CONTENIDO
DE JORNADA
ACTIVIDADES RECURSOS
DIDACTICOS
INDICADORES DE
LOGRO
EVALUACION
Identifica las
características
fundamentales del
sistema económico
a través de sus
etapas históricas.
- El modelo de
industrialización por
sustitución de
importaciones.
- Impulso, auge y
permanencia de la
producción bananera.
- Presencia de la CEPAL en
América Latina: Raúl
Prebisch y la teoría de la
dependencia.
- Impulso, auge y
permanencia de la
producción petrolera.
DEPRERREQUISITOS
Los alumnos, mediante un proceso de preguntas y respuestas,
demostrarán su conocimiento sobre industrialización y la producción
agrícola del Ecuador.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
- Mediante una presentación en PowerPoint el docente expondrá
respecto al modelo de industrialización por sustitución de
importaciones.
- Impulso,auge y permanencia de la producción bananera.
- Presencia de la CEPALenAmérica Latina: RaúlPrebischy la teoría de
la dependencia.
- Impulso,auge y permanencia de la producción petrolera.
APLICACIÓN
- Cada equipo de trabajo desarrollará el tallercorrespondientea los
temas desarrollados enlas clases.
Proyector.
Laptop.
Presentación en
PowerPoint.
Textos
seleccionados.
Videos
informativos.
Los y las estudiantes
identifican el proceso
productivoy las relaciones
de producción del
Ecuador republicano, a
partir de sus ciclos de
auge y recesión
productiva.
Reflexiona críticamente
sobre las herencias
coloniales en la economía
ecuatoriana y la
dependencia primario
exportadora entre
nuestra región y las
metrópolis.
Los estudiantes debatirán
en equipos sobre la teoría
de la dependencia a partir
de la presentación de
casos deestudio.Se
recomienda utilizar casos
actuales como el
proyecto Mirador,el
bloque ITTen elYasuní
Fecha: 08/12/2016
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6. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
CENTRO DE ADMISIÓN Y NIVELACIÓN UNIVERSITARIA (CANU)
GUÍA DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL AULA
UNIVERSIDAD TECNICA DE BABAHOYO
Centro de Admisión y Nivelación Universitario (CANU)
MODULO : Especialidad
ASIGNATURA : Economía PROFESOR: Ing. Encalada Tenorio Georgina
UNIDAD DE ANALISIS : Fases Productivas en el Período Republicano
OBJETIVO DE LA SEGUNDA UNIDAD: Identificar las característicasfundamentales del sistema económico a través de sus etapas históricas.
TEMA DE LA JORNADA: La economía ecuatoriana entre la globalización y la dolarización.Actividades productivasy comercio
exterior ecuatoriano.
DURACION: 6 horas (770 minutos)
LOGROS DE
APRENDIZAJEDE
UNIDAD
CONTENIDO
DE JORNADA
ACTIVIDADES RECURSOS
DIDACTICOS
INDICADORES DE
LOGRO
EVALUACION
Identifica las
características
fundamentales del
sistema económico
a través de sus
etapas históricas.
- La economía ecuatoriana
entre la globalización y
dolarización.
- Actividades productivas y
comercio exterior
ecuatoriano: Flores y
camarón, período 1995-
2005.
- Demografía en Ecuador,
características y efectos de
la crisis delneoliberalismo
(emigración) y los cambios
tecnológicos.
- Indicadores
socioeconómicos de
Ecuador en la última
década.
DEPRERREQUISITOS
- Desarrollodelluviadeideas entrelosalumnosparaquedemuestren
su nivel de conocimiento sobre la importancia de la Economía en
nuestra vida diaria.
-
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
- Medianteuna presentación enPowerPointseexplicará acerca de:
- La economía ecuatoriana entrela globalización y dolarización.
- Actividades productivas y comercio exterior ecuatoriano: Flores y
camarón, período1995-2005.
- Demografía en Ecuador, características y efectos de la crisis del
neoliberalismo(emigración) y los cambios tecnológicos.
- Indicadores socioeconómicos de Ecuadoren la última década.
APLICACIÓN
- Los alumnos junto a su equipo de trabajo desarrollarán el taller
correspondiente a los temas tratados enlas clases.
Proyector.
Laptop.
Presentación en
PowerPoint.
Los y las estudiantes
analizan la última crisis
económica, social y
política que afectó a
Ecuador durante la
década de los noventa, a
partir de diferentes
variables cualitativas y
cuantitativas.
Reconoce los aspectos
fundamentales de la crisis
del neoliberalismo e
América Latina y sus
efectos devariables sobre
la economía ecuatoriana.
Presentación en grupo:
diferentes indicadores
socioeconómicos de
Ecuador, desde una
perspectiva histórica.
Observaciones:
Fecha: 12/12/2016
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…………………………………………………………….
COORDINADORA ACADEMICA
7. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
CENTRO DE ADMISIÓN Y NIVELACIÓN UNIVERSITARIA (CANU)
GUÍA DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL AULA
UNIVERSIDAD TECNICA DE BABAHOYO
Centro de Admisión y Nivelación Universitario (CANU)
MODULO : Especialidad
ASIGNATURA : Economía PROFESOR: Ing. Encalada TenorioGeorgina
UNIDAD DE ANALISIS :Introduccióna la cienciaeconómica
OBJETIVO DE LA TERCERA UNIDAD: Comprender y explicar el objeto y método de la ciencia económica y la naturaleza del problema económico.
TEMA DE LA JORNADA :El proceso yelementos de la comunicación DURACION: 10 horas (550 minutos)
LOGROS DE
APRENDIZAJE DE
UNIDAD
CONTENIDO
DE JORNADA
ACTIVIDADES RECURSOS
DIDACTICOS
INDICADORES DE
LOGRO
EVALUACION BIBLIOGRA
FÍA
Analiza la
estructura y
funcionamiento
de mercado
para la
determinación
del precio.
Aplica
conceptos
fundamentales
de la teoría de
demanda y de
la teoría de la
oferta
Escasez, necesidades,
nivel de precios, producto
interno bruto (PIB)
Debate sobre economía
positiva y economía
normativa
Los aportes de Karl Marx
a la lectura crítica de la
economía capitalista:
acumulación originaria,
valor de uso,valor de
cambio, plusvalía y el
secreto de la mercancía
Pensamiento económico:
Los Clásicos: Adam
Smith y David Ricardo -
Marxistas - Neoclásicos -
Nueva economía
institucional
El legado de Marx en
América Latina: José
Carlos Mariátegui
La economía neoclásica:
las contribuciones de
Alfred Marshall a la
ciencia económica
DE PRERREQUISITOS
Los alumnos, a través de una lluvia de ideas reflejarán los
conceptos tradicionalesde análisis económico comoescasez.
Los alumnos, individualmente, indicarán qué comprenden
por los temas tratados
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
Mediante una presentación en PowerPoint se explicará el
significado de cada uno de los temas dados en los
prerrequisitos.
Formaciónde grupos estudiantiles de 4 y5 miembros.
Designación interna de coordinador de grupo.
Cada grupo expondrá ejemplos tomados de la ciencia
económica cotidiana para demostrar cómo se determina el
problema económico; para el efecto utilizarán sus
conocimientos nuevos sobre los términos tratados.
Profesor realiza la exposición del material de manera
explicativa enlazandoreflexiones del video, los aportes de los
estudiantes
APLICACIÓN
Los grupos formados trabajaranencasos prácticos grupales.
Proyector.
Laptop.
Video
Seleccionado
Relaciona las
variables microy
macro económicas.
Identifica los
diferentes
acercamientos
científicos de la
teoría económica,
así como sus
semejanzas y
diferencias.
Mediante la
realizaciónde
casos prácticos
grupales,
exposiciones y
tareas individuales
Examen individual
Encuentro.
Capitulo I.
¿Qué es la
economía?
(2013).
Recuperad
o a partir
de
http://ww
w.youtube.
com/watch
?v=bSxWPy
Csh0M&fea
ture=youtu
be_gdata_
player
Fecha: 19/12/2016
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8. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
CENTRO DE ADMISIÓN Y NIVELACIÓN UNIVERSITARIA (CANU)
GUÍA DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL AULA
UNIVERSIDAD TECNICA DE BABAHOYO
Centro de Admisión y Nivelación Universitario (CANU)
MODULO : Especialidad
ASIGNATURA : Economía PROFESOR:Ing. Encalada TenorioGeorgina
UNIDAD DE ANALISIS : Introducción a la Ciencia Económica
OBJETIVO DE LA TERCERA UNIDAD: Comprender y explicar el objeto y método de la ciencia económica y la naturaleza del problema económico.
TEMA DE LA JORNADA : Modos de Producción DURACION: 10 horas (550 minutos)
LOGROS DE
APRENDIZAJE DE
UNIDAD
CONTENIDO
DE JORNADA
ACTIVIDADES RECURSOS
DIDACTICOS
INDICADORES
DE
LOGRO
EVALUACION
Analiza la
estructura y
funcionamiento
de mercado para
la
determinación
del precio.
Aplica
conceptos
fundamentales
de la teoría de
demanda y de la
teoría de la
oferta
Comunidad Primitiva,
esclavismo, feudalismo,
capitalismo y socialismo
DE PRERREQUISITOS
- Los alumnos, deberán conocer el significado de cada uno de
los sistemas de producción.
- ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
- A través de una lluvia de ideas los alumnos indicarán lo
conocido en cada uno de los sistemas de producción.
- Los conocimientos previos planteados se enlistarán las reglas
de la investigación.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
- Mediante una presentación en PowerPoint los alumnos
recibirán una explicación de todos los sistemas de
producción.
- A través del funcionamientode grupos de 4 y5 alumnos cada
grupo expondrá, el concepto y aplicación de los sistemas de
producción.
APLICACIÓN
Los estudiantes deberán investigar en trabajo autónomo las
definiciones de los temas propuestos.
Proyector.
Laptop.
Pizarra.
Tiza liquida.
Conexión a
internet.
Videos.
Programas
informáticos.
El y la
estudiante
conoce las
definiciones
básicas de la
ciencia
económica y
los aportes de
la teoría crítica
desde la obra
de Karl Marx.
Mediante la
realizaciónde casos
prácticos grupales,
exposiciones y
tareas individuales
Examen individual
Observaciones:
Fecha: 02/01/2017
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PROFESOR
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9. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
CENTRO DE ADMISIÓN Y NIVELACIÓN UNIVERSITARIA (CANU)
GUÍA DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL AULA
UNIVERSIDAD TECNICA DE BABAHOYO
Centro de Admisión y Nivelación Universitario (CANU)
MODULO : Especialidad
ASIGNATURA : Economía PROFESOR: Ing. Encalada TenorioGeorgina
UNIDAD DE ANALISIS : Introduccióna la cienciaeconómica
OBJETIVO DE LA TERCERA UNIDAD:Comprende y explica el objeto y método de la ciencia económica y la naturaleza del problema económico.
TEMA DE LA JORNADA : Sistemas Económicos DURACION: 10 horas (550 minutos)
LOGROS DE
APRENDIZAJE DE
UNIDAD
CONTENIDO
DE JORNADA
ACTIVIDADES RECURSOS
DIDACTICOS
INDICADORES
DE
LOGRO
EVALUACION BIBLIOGRAFÍA
Analiza la
estructura y
funcionamiento
de mercado
para la
determinación
del precio.
Aplica
conceptos
fundamentales
de la teoría de
demanda y de
la teoría de la
oferta
Sistemas de libre
mercado
Sistemas de economía
centralizada y planificada
Sistemas mixtos
Sistemas autárquicos
Comunismo
Comparar críticamente a los diferentes sistemas
productivos existentes. Identificar semejanzas y
diferencias entre estos sistemas, haciendo especial
énfasis en las características políticas de cada
sistema productivo.
Proyector.
Laptop.
Pizarra.
Tiza liquida.
Conexión a
internet.
Videos.
Define cuál
sistema
económico
define a la
economía
ecuatoriana,
en la
actualidad.
Mediante la realización
de casos prácticos
grupales, exposiciones
y tareas individuales
Examen individual
Mochón Morcillo,
F. (2006).
Principios de
economía. Madrid:
McGraw-Hill.
Observaciones:
Fecha:11/01/2017 ……………………………………………………………………………………………….
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VICERRECTORADO ACADÉMICO
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GUÍA DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL AULA
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Centro de Admisión y Nivelación Universitario (CANU)
MODULO : Especialidad
ASIGNATURA : Economía PROFESOR:Ing. Encalada TenorioGeorgina
UNIDAD DE ANALISIS : Introduccióna la cienciaeconómica
OBJETIVO DE LA TERCERA UNIDAD: Comprende y explica el objeto y método de la ciencia económica y la naturaleza del problema económico.
TEMA DE LA JORNADA : Macroeconomía y Microeconomía DURACION: 10 horas (550 minutos)
LOGROS DE
APRENDIZAJE DE
UNIDAD
CONTENIDO
DE JORNADA
ACTIVIDADES RECURSOS
DIDACTICOS
INDICADORES
DE
LOGRO
EVALUACION BIBLIOGRAFÍA
Analiza la
estructura y
funcionamiento
de mercado
para la
determinación
del precio.
Aplica
conceptos
fundamentales
de la teoría de
demanda y de
la teoría de la
oferta
La
producción
(PIB) de un
país:
definición,
componentes
y medición
del PIB.-
Los agentes
económicos:
individuos,
hogares
instituciones
y agregados
macroeconó
micos
Los factores
de la
producción,
las fases del
proceso
económico y
los tipos de
bienes.
La
microeconom
ía, la
macroecono
mía y la curva
de
posibilidades
DE PRERREQUISITOS
Los alumnos, mediante unproceso de preguntasyrespuestas, demostrarán
el nivel de dominio respectoa lasvariables tratadas.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
- A través de una lluvia de ideas se expondrán las apreciaciones que los
alumnos tenganrespecto a la conceptualización de los temas.
- Las apreciaciones o conjeturasse listarán en el pizarrón.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
- Mediante una presentación en PowerPoint los alumnos recibirán una
explicación sobre los agentes micro y macro económicos, así como
también ejemplos prácticos sobre las característicasde cada tema.
- De manera individual los estudiantes reconoceránlos textos propuestos
para el taller.
- Los estudiantes realizarán grupos de 6 personas contestarán las
interrogantes planteadaspor el taller.
- Descubrir de manera grupal diferentes variables en el área de estudio
(campus universitarios)
APLICACIÓN
- Los alumnos realizarán el análisis del contenido de cada jornada, tomado
de la prensa o libros de uso común, para aplicar los nuevos
conocimientos respecto.
- Mediante la revisiónde las tareas de trabajo autónomo, se comprobará
el nivel de dominio de cada estudiante.
- Los mismos trabajos se intercambiarán entre los alumnos para que, en
uso de la coevaluación, compruebenycorrijan, de ser el caso, los errores
que hubieren.
Proyector.
Laptop.
Pizarra.
Tiza liquida.
Conexión a
internet.
Videos.
Programas
informáticos
Reconoce
las
diferentes
aproximacio
nes a la
realidad
económica,
desde la
microecono
mía y la
macroecono
mía. Analiza
y reflexiona
alrededor de
conceptos
fundamental
es de estas
ramas de la
ciencia
económica,
como el PIB,
los tipos de
bienes
intercambiad
os en una
economía
capitalista,
costos de
oportunidade
s y las
ventajas
Mediante la
realizaciónde
casos prácticos
grupales,
exposiciones y
tareas
individuales
Examen
individual
.
Mochón Morcillo, F.
(2006). Principios de
economía. Madrid:
McGraw-Hill.
12. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO
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GUÍA DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL AULA
UNIVERSIDAD TECNICA DE BABAHOYO
Centro de Admisión y Nivelación Universitario (CANU)
de
producción
La
especializaci
ón, la ventaja
absoluta y el
comercio
entre países
El coste de
oportunidade
s y la ventaja
comparativa
comparativa
s en el
comercio
exterior
Observaciones
Fecha: 26/01/2017 ……………………………………………………………………………………………….
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MODULO : Especialidad
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UNIDAD DE ANALISIS : Introduccióna la cienciaeconómica
OBJETIVO DE LA TERCERA UNIDAD: Comprende y explica el objeto y método de la ciencia económica y la naturaleza del problema económico.
TEMA DE LA JORNADA : Curvas de Demanda y Oferta DURACION: 8 horas (440 minutos)
LOGROS DE
APRENDIZAJE DE
UNIDAD
CONTENIDO
DE JORNADA
ACTIVIDADES RECURSOS
DIDACTICOS
INDICADORES
DE
LOGRO
EVALUACION BIBLIOGRAFÍA
Analiza la
estructura y
funcionamiento
de mercado
para la
determinación
del precio.
Aplica
conceptos
fundamentales
de la teoría de
demanda y de
la teoría de la
oferta
Definición y los
determinantes de
la demanda
individual: el
precio, la renta, los
precios de los
bienes
relacionados, los
gustos y las
expectativas.
Definición y los
determinantes de
la oferta
individual: el
precio, los precios
de los factores, la
tecnología y las
expectativas.
PRERREQUISITOS
- Los alumnos, mediante preguntasdirigidas, resumirán loque comprenden
por demanda, oferta, precio, renta, ingresos.
- ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
- Mediante el diálogo los alumnos expresarán sus apreciacionesrespecto a
las unidadestemáticas tratadas.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
- Mediante una presentación en PowerPoint el docente expondrá
respecto al contenidode cada jornada.
- Los alumnos realizarán, en grupos de 4 y 5 miembros, prácticas
grupales.
APLICACIÓN
- En horas autónomas los estudiantes investigaranlos temas tratados.
- Como parte del trabajo autónomo los estudiantes realizarán consulta
Llevar unejemplode cada unode los temasdados.
Proyector.
Laptop.
Pizarra.
Tiza liquida.
Conexión a
internet.
Videos.
Programas
informáticos
Comprende
los modelos
básicos de
oferta y
demanda,
calculando y
ubicando su
punto de
equilibrio en
un mapa
cartesiano.
Reconoce las
debilidades
del modelo
de oferta y
demanda
para explicar
la realidad
económica y
las luchas
políticas en
Ecuador.
Mediante la
realizaciónde
casos prácticos
grupales,
exposiciones y
tareas
individuales
Examen
individual
Mochón
Morcillo, F.
(2006).
Principios de
economía.
Madrid:
McGraw-Hill.
Observaciones:
Fecha: 01/02/2017
……………………………………………………………………………………………….
PROFESOR
…………………………………………….
COORDINADORA ACADEMICA
14. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
CENTRO DE ADMISIÓN Y NIVELACIÓN UNIVERSITARIA (CANU)
GUÍA DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL AULA
UNIVERSIDAD TECNICA DE BABAHOYO
Centro de Admisión y Nivelación Universitario (CANU)
MODULO : Especialidad
ASIGNATURA : Economía PROFESOR: Ing. Encalada TenorioGeorgina
UNIDAD DE ANALISIS : Ascenso social y cambio de modelo económico
OBJETIVO DE LA CUARTA UNIDAD: Reconocey analiza losrecientes procesos detransformación económica y social en América Latina.
TEMA DE LA JORNADA : La movilidad y las desigualdades sociales DURACION:16 horas (800 minutos)
LOGROS DE
APRENDIZAJE DE
UNIDAD
CONTENIDO
DE JORNADA
ACTIVIDADES RECURSOS
DIDACTICO
S
INDICADORES
DE
LOGRO
EVALUACION BIBLIOGRAFÍA
Identifica los
retos implícitos
en el intento
estatalpor
transformar la
matriz
productiva de
Ecuador
Transformaciones
recientes en la
estratificación social
de América Latina:
el crecimiento de las
clases medias en la
región.
Racismo, machismo
y las desigualdades
estructurales de
Ecuador.
DE PRERREQUISITOS
- Desarrollo de lluvia de ideas entre los alumnos para que
demuestrensunivel de dominio
- ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
- Mediante la técnica de preguntas dirigidaslos alumnos expresarán
las percepciones o conocimientos previos respecto al tema
tratado.
- Las respuestasde los alumnos se listaránpara, posteriormente ser
confrontadas conlos conocimientos nuevos.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
- Mediante una presentación en PowerPoint se explicará sobre el
contenidoprogramáticode cada tema.
- Se integrará grupos de 4 y 5 alumnos para que identifiquen los
temas dados.
- Cada resultado del trabajo grupal será sometido al debate del
curso para sucorrespondiente evaluación..
Proyector.
Laptop.
Pizarra.
Tiza
liquida.
Conexión
a internet.
Videos.
Programa
s
informátic
os
Tiene
nociones
básicas de la
teoría social y
sus aportes al
entendimiento
del
comportamien
to económico
del ser
humano en
sociedad.
Identificar las
diferentes
desigualdades
históricas del
Ecuador
Mediante la
realizaciónde
casos
prácticos
grupales,
exposiciones
y tareas
individuales
Secretaría
Técnica del
Frente Social.
(2005). Informe:
Racismo y
Discriminación
racial en
Ecuador. Sistema
de Indicadores
Sociales del
Pueblo Afro
ecuatoriano
Fecha: 07/02/2017
…………………………………………………………………………………………….
PROFESOR
……………………………………………
COORDINADORA
15. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
CENTRO DE ADMISIÓN Y NIVELACIÓN UNIVERSITARIA (CANU)
GUÍA DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL AULA
UNIVERSIDAD TECNICA DE BABAHOYO
Centro de Admisión y Nivelación Universitario (CANU)
16. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
CENTRO DE ADMISIÓN Y NIVELACIÓN UNIVERSITARIA (CANU)
GUÍA DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL AULA
UNIVERSIDAD TECNICA DE BABAHOYO
Centro de Admisión y Nivelación Universitario (CANU)
MODULO : Especialidad
ASIGNATURA : Economía PROFESOR: Ing. Encalada TenorioGeorgina
UNIDAD DEANALISIS : Ascenso social y cambio de modelo económico
OBJETIVO DE LA CUARTA UNIDAD:Reconoce y analiza los recientes procesos de transformación económica y social en América Latina.
TEMA DE LA JORNADA : Transformaciones sociales en tiempos de globalización DURACION: 16 horas (800 minutos)
LOGROS DE
APRENDIZAJE DE
UNIDAD
CONTENIDO
DE JORNADA
ACTIVIDADES RECURSOS
DIDACTICOS
INDICADORES DE
LOGRO
EVALUACION BIBLIOGRAFÍA
Identifica los
retos implícitos
en el intento
estatalpor
transformar la
matriz
productiva de
Ecuador
Definición y
características de la
Nueva Matriz Productiva:
el caso de Yachay, la
ciudad del Conocimiento
APLICACIÓN (continuación)
- Mediante la revisión de las tareas de trabajo
autónomo, realizadas por los alumnos, se comprobará
el nivel de dominiorespecto a laidentificacióndel tema
tratado.
- Los mismos trabajos se intercambiarán entre los
alumnos para que, en uso de la coevaluación,
comprueben y corrijan, de ser el caso, los errores que
hubieren.
Proyector.
Laptop.
Pizarra.
Tiza liquida.
Conexión a
internet.
Videos.
Programas
informáticos
Analiza las
características y
los retos
presentes en el
cambio de la
matriz
productiva en
Ecuador.
Describe las
estrategias,
políticas,
programas y
acciones
necesarias para
la consecución
del Buen vivir
Mediante la
realizaciónde
casos
prácticos
grupales,
exposiciones
y tareas
individuales
Secretaría Técnica
del FrenteSocial.
(2005). Informe:
Racismo y
Discriminación
racial en Ecuador.
Sistema de
Indicadores
Sociales del
Pueblo Afro
ecuatoriano
Observaciones:
Fecha: 20/02/2017
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PROFESOR
………………………………………………
COORDINADORA ACADEMICA