SlideShare una empresa de Scribd logo
GUION VIDEO - CAS
Gomez Aguilera E. Abigail
Ortega Lugo K. Marlen
Ortiz Villanueva E.
Alejandra
BIENVENIDOS SEAN USTEDES A SU
NOTICIERO EN ESTA OCASIÓN
DAREMOS ALGUNAS IDEAS BÁSICAS
PARA ABORDAR EL TEMA DE LOS
ALUMNOS SOBRESALIENTES.A LO LARGO DEL TIEMPO
SE HAN ASIGANDO
DIFRENTES TERMINOS A
LAS PERSONAS QUE HOY
EN DIA SE CONSIDERAN
CON CAPACIDADES Y
APTITUDES
SOBRESALIENTES.
GENIO
SUPERDOTADO
NIÑOS PRODIGIO
CAS
CADA TERMINO
RESPONDE A UN
MOMENTO HISTORICO Y
REFLEJA DE ALGUNA
FORMA LA MANERA DE
PERCIBIR AL OTRO, LA
CUAL A SU VEZ ESTA
INFLUENCIADA POR LA
CULTURA.
Hoy en día dentro del
ámbito de la educación
especial manejamos el
termino de alumnos con
capacidades y aptitudes
sobresalientes, alumnos
CAS. Y también es
importante diferenciar
esto de los alumnos con
talentos específicos.
ALUMNOS CAS
Aquéllos/as capaces de
destacar
significativamente del
grupo social y educativo
al que pertenecen, en uno
o más de los campos del
quehacer humano los
cuales son científico-
tecnológico, humanístico-
social, artístico o de
acción motriz.
ALUMNOS CON TALENTO
ESPECIFICO
Aquel/aquella que
presenta un conjunto de
competencias que lo
capacitan para dominar la
información dentro de un
área concreta del actuar
humano.
PARA CONOCER LA
PERSPECTIVA DESDE LA
PSICOLOGIA CON RELAICON
A LAS CAPACIDADES Y
APTITUDES
A CONTINUACIÓN
PRESENTAMOS ALGUNAS
PREGUNTAS QUE SE
REALIZARON AL
ESTUDIANTE DE PSICOLOGIA
DE LA FACULTAD DE LA
UNAM, DANIEL SEPULVEDA.
NIÑOS RESPONDEN
Se le pregunto a un niño y
una niña lo que entendían
por niños genio, que
pensaban sobre, ellos que
sabían sobre ellos
MITOS Y VERDADES
SOBRE LA EVALUACIÓN EN
NIÑOS CAS
Existen diferentes paradigmas de si es o no es necesario evaluar, pero claro que lo es, pues estos son los que nos dan
pauta que áreas son más fuertes los niños CASS, claro hablando de que un niño CASS tiene un IQ sobre encima de la
media desde ahí necesitamos una evaluación, pero después de esto se dice que no es necesario es identificable a
simple vista, pues si algo está haciendo bien es un niño CAS
Por ejemplo, un niño que este resolviendo diferentes problemas matemáticos de una manera sin igual a sus
compañeros pero simplemente puede ser alguien que este aprendiendo mecánicamente que de ensayo y error
encontró una manera más sencilla, esto no puede garantizar se CAS
Una verdad, la evaluación nos da pauta a determinar qué área es la mejor, que áreas son las que está manejando y
poder trabajar sobre de ello y únicamente una evolución nos va poder brindar esta respuesta
Un mito, todo aquel niño y/o alumno que tenga 10 en todo es niño CAS y no en ocasiones, los niños CAS son aquello
que tiene las peores calificaciones. Pues no necesitan un 10 ellos ya saben lo que están viendo por lo tanto nuestra
única verdad absoluta es necesario realizar una evaluación comenzando por una de IQ y posteriormente una
evaluación que nos permita establecer que áreas está manejando va ser nuestra única herramienta y la más fiel. Para
poder brindar un apoyo y guiar para que pueda desarrollar estas capacidades y habilidades y lo pueda encausar en
algo favorable para él y para todos. Es la mejor manera para poder brindarle este apoyo y así guiarlo para que el
sobresalga

Más contenido relacionado

Destacado

Anexos1 Material de apoyo
Anexos1 Material de apoyoAnexos1 Material de apoyo
Anexos1 Material de apoyo
Alejandra Ortiz Villanueva
 
Taller
TallerTaller
Acerca del aprestamiento primeros pasos para filosofar (1)
Acerca del aprestamiento primeros pasos para filosofar (1)Acerca del aprestamiento primeros pasos para filosofar (1)
Acerca del aprestamiento primeros pasos para filosofar (1)
Alejandra Ortiz Villanueva
 
Aptitudes sobresalientes iii
Aptitudes sobresalientes iiiAptitudes sobresalientes iii
Aptitudes sobresalientes iii
Alejandra Ortiz Villanueva
 
Secuencia actividades filosofia niños
Secuencia actividades filosofia niñosSecuencia actividades filosofia niños
Secuencia actividades filosofia niños
Alejandra Ortiz Villanueva
 
Sistema de deteccion_cas_manual
Sistema de deteccion_cas_manualSistema de deteccion_cas_manual
Sistema de deteccion_cas_manual
Alejandra Ortiz Villanueva
 
La dinámica de comunidad de indagación el cuestionamiento como estímulo pa...
La dinámica de comunidad de indagación el cuestionamiento como estímulo pa...La dinámica de comunidad de indagación el cuestionamiento como estímulo pa...
La dinámica de comunidad de indagación el cuestionamiento como estímulo pa...
Alejandra Ortiz Villanueva
 
Model os teoricos 1
Model os teoricos 1Model os teoricos 1
Model os teoricos 1
Alejandra Ortiz Villanueva
 
Act apt sobresalientes_parte2
Act apt sobresalientes_parte2Act apt sobresalientes_parte2
Act apt sobresalientes_parte2
Alejandra Ortiz Villanueva
 
Capitulo1 al 13- Diplomado Desarrollo del pensamiento y formación de valores
Capitulo1 al 13- Diplomado Desarrollo del pensamiento y formación de valoresCapitulo1 al 13- Diplomado Desarrollo del pensamiento y formación de valores
Capitulo1 al 13- Diplomado Desarrollo del pensamiento y formación de valores
Alejandra Ortiz Villanueva
 
Alumnos precoces superdotados_y_de_altas_capacidades
Alumnos precoces superdotados_y_de_altas_capacidadesAlumnos precoces superdotados_y_de_altas_capacidades
Alumnos precoces superdotados_y_de_altas_capacidades
Alejandra Ortiz Villanueva
 

Destacado (12)

Anexos1 Material de apoyo
Anexos1 Material de apoyoAnexos1 Material de apoyo
Anexos1 Material de apoyo
 
Taller
TallerTaller
Taller
 
Acerca del aprestamiento primeros pasos para filosofar (1)
Acerca del aprestamiento primeros pasos para filosofar (1)Acerca del aprestamiento primeros pasos para filosofar (1)
Acerca del aprestamiento primeros pasos para filosofar (1)
 
Aptitudes sobresalientes iii
Aptitudes sobresalientes iiiAptitudes sobresalientes iii
Aptitudes sobresalientes iii
 
Secuencia actividades filosofia niños
Secuencia actividades filosofia niñosSecuencia actividades filosofia niños
Secuencia actividades filosofia niños
 
Sistema de deteccion_cas_manual
Sistema de deteccion_cas_manualSistema de deteccion_cas_manual
Sistema de deteccion_cas_manual
 
La dinámica de comunidad de indagación el cuestionamiento como estímulo pa...
La dinámica de comunidad de indagación el cuestionamiento como estímulo pa...La dinámica de comunidad de indagación el cuestionamiento como estímulo pa...
La dinámica de comunidad de indagación el cuestionamiento como estímulo pa...
 
Model os teoricos 1
Model os teoricos 1Model os teoricos 1
Model os teoricos 1
 
Act apt sobresalientes_parte2
Act apt sobresalientes_parte2Act apt sobresalientes_parte2
Act apt sobresalientes_parte2
 
Capitulo1 al 13- Diplomado Desarrollo del pensamiento y formación de valores
Capitulo1 al 13- Diplomado Desarrollo del pensamiento y formación de valoresCapitulo1 al 13- Diplomado Desarrollo del pensamiento y formación de valores
Capitulo1 al 13- Diplomado Desarrollo del pensamiento y formación de valores
 
Alumnos precoces superdotados_y_de_altas_capacidades
Alumnos precoces superdotados_y_de_altas_capacidadesAlumnos precoces superdotados_y_de_altas_capacidades
Alumnos precoces superdotados_y_de_altas_capacidades
 
manual-de-frostig
 manual-de-frostig manual-de-frostig
manual-de-frostig
 

Similar a Guion video-cas

Opinion que impacta noticiero
Opinion que impacta noticieroOpinion que impacta noticiero
Opinion que impacta noticieroReyna Nieto
 
Proyecto del noticiero CAS
Proyecto del noticiero CASProyecto del noticiero CAS
Proyecto del noticiero CASLucero Saeki
 
Cómo encontrar el elemento en la educación
Cómo encontrar el elemento en la educaciónCómo encontrar el elemento en la educación
Cómo encontrar el elemento en la educación
Ivonne Rodriguez
 
Proyecto final 2017
Proyecto final 2017Proyecto final 2017
Proyecto final 2017
mileyka28
 
DeteccióN De Los Alumnos Con Aptitudes Sobresalientes
DeteccióN De Los Alumnos Con Aptitudes SobresalientesDeteccióN De Los Alumnos Con Aptitudes Sobresalientes
DeteccióN De Los Alumnos Con Aptitudes Sobresalientesmagali_videos
 
Ensayo (2)
Ensayo (2)Ensayo (2)
Ensayo (2)
Andrea Reyes
 
Ensayo
EnsayoEnsayo
Ensayo
Andrea Reyes
 
Análisis del libro: Alumnos superdotados y talentosos. Identificación, evalua...
Análisis del libro: Alumnos superdotados y talentosos. Identificación, evalua...Análisis del libro: Alumnos superdotados y talentosos. Identificación, evalua...
Análisis del libro: Alumnos superdotados y talentosos. Identificación, evalua...Eduardo Avila
 
Análisis del libro
Análisis del libroAnálisis del libro
Análisis del libroNicko666
 
Talentos Excepcionales
Talentos ExcepcionalesTalentos Excepcionales
Talentos Excepcionalesguestcd0f6
 
El aula diversificada ensayo 2
El aula diversificada ensayo 2El aula diversificada ensayo 2
El aula diversificada ensayo 2ERICARDORANGEL
 
Proyecto pedagogía social)..docx
Proyecto pedagogía social)..docxProyecto pedagogía social)..docx
Proyecto pedagogía social)..docx
Brayan784686
 
Portal de la discapacidad en uruguay
Portal de la discapacidad en uruguayPortal de la discapacidad en uruguay
Portal de la discapacidad en uruguaylydiachango
 
Fundamentos propuesta garcia_h_preescolar_maestriag2_zitacuaro
Fundamentos propuesta garcia_h_preescolar_maestriag2_zitacuaroFundamentos propuesta garcia_h_preescolar_maestriag2_zitacuaro
Fundamentos propuesta garcia_h_preescolar_maestriag2_zitacuaro
Yvette Hedz Ezpinazo
 
Anteproyecto
AnteproyectoAnteproyecto
Presentacion
PresentacionPresentacion
Presentacion
WISSEN
 
evaluacionhabilidadesadaptativas.doc
evaluacionhabilidadesadaptativas.docevaluacionhabilidadesadaptativas.doc
evaluacionhabilidadesadaptativas.doc
Samanta Moyano
 

Similar a Guion video-cas (20)

Opinion que impacta noticiero
Opinion que impacta noticieroOpinion que impacta noticiero
Opinion que impacta noticiero
 
Opinion que impacta noticiero
Opinion que impacta noticieroOpinion que impacta noticiero
Opinion que impacta noticiero
 
Proyecto del noticiero CAS
Proyecto del noticiero CASProyecto del noticiero CAS
Proyecto del noticiero CAS
 
Cómo encontrar el elemento en la educación
Cómo encontrar el elemento en la educaciónCómo encontrar el elemento en la educación
Cómo encontrar el elemento en la educación
 
Proyecto final 2017
Proyecto final 2017Proyecto final 2017
Proyecto final 2017
 
DeteccióN De Los Alumnos Con Aptitudes Sobresalientes
DeteccióN De Los Alumnos Con Aptitudes SobresalientesDeteccióN De Los Alumnos Con Aptitudes Sobresalientes
DeteccióN De Los Alumnos Con Aptitudes Sobresalientes
 
Ensayo (2)
Ensayo (2)Ensayo (2)
Ensayo (2)
 
Ensayo
EnsayoEnsayo
Ensayo
 
Educacion
EducacionEducacion
Educacion
 
Análisis del libro: Alumnos superdotados y talentosos. Identificación, evalua...
Análisis del libro: Alumnos superdotados y talentosos. Identificación, evalua...Análisis del libro: Alumnos superdotados y talentosos. Identificación, evalua...
Análisis del libro: Alumnos superdotados y talentosos. Identificación, evalua...
 
Análisis del libro
Análisis del libroAnálisis del libro
Análisis del libro
 
Talentos Excepcionales
Talentos ExcepcionalesTalentos Excepcionales
Talentos Excepcionales
 
El aula diversificada ensayo 2
El aula diversificada ensayo 2El aula diversificada ensayo 2
El aula diversificada ensayo 2
 
Proyecto pedagogía social)..docx
Proyecto pedagogía social)..docxProyecto pedagogía social)..docx
Proyecto pedagogía social)..docx
 
Portal de la discapacidad en uruguay
Portal de la discapacidad en uruguayPortal de la discapacidad en uruguay
Portal de la discapacidad en uruguay
 
Fundamentos propuesta garcia_h_preescolar_maestriag2_zitacuaro
Fundamentos propuesta garcia_h_preescolar_maestriag2_zitacuaroFundamentos propuesta garcia_h_preescolar_maestriag2_zitacuaro
Fundamentos propuesta garcia_h_preescolar_maestriag2_zitacuaro
 
Anteproyecto
AnteproyectoAnteproyecto
Anteproyecto
 
Altas capacidades
Altas capacidadesAltas capacidades
Altas capacidades
 
Presentacion
PresentacionPresentacion
Presentacion
 
evaluacionhabilidadesadaptativas.doc
evaluacionhabilidadesadaptativas.docevaluacionhabilidadesadaptativas.doc
evaluacionhabilidadesadaptativas.doc
 

Más de Alejandra Ortiz Villanueva

Clase dia planeación
Clase dia planeaciónClase dia planeación
Clase dia planeación
Alejandra Ortiz Villanueva
 
Ejercicio
EjercicioEjercicio
Analisis del libro aleja
Analisis del libro alejaAnalisis del libro aleja
Analisis del libro aleja
Alejandra Ortiz Villanueva
 
Conceptos básicos
Conceptos básicosConceptos básicos
Conceptos básicos
Alejandra Ortiz Villanueva
 
Cuestionarios del inventario de desarrollo battelle
Cuestionarios del inventario de desarrollo battelleCuestionarios del inventario de desarrollo battelle
Cuestionarios del inventario de desarrollo battelle
Alejandra Ortiz Villanueva
 
Aptitudes sobresalientes iv
Aptitudes sobresalientes ivAptitudes sobresalientes iv
Aptitudes sobresalientes iv
Alejandra Ortiz Villanueva
 
Aptitudes sobresalientes ii
Aptitudes sobresalientes iiAptitudes sobresalientes ii
Aptitudes sobresalientes ii
Alejandra Ortiz Villanueva
 
Manual sage principiantes
Manual sage principiantesManual sage principiantes
Manual sage principiantes
Alejandra Ortiz Villanueva
 
287531017 identificacion-del-talento
287531017 identificacion-del-talento287531017 identificacion-del-talento
287531017 identificacion-del-talento
Alejandra Ortiz Villanueva
 
Instrumentos de evaluación examen
Instrumentos de evaluación examenInstrumentos de evaluación examen
Instrumentos de evaluación examen
Alejandra Ortiz Villanueva
 

Más de Alejandra Ortiz Villanueva (12)

Clase dia planeación
Clase dia planeaciónClase dia planeación
Clase dia planeación
 
Ejercicio
EjercicioEjercicio
Ejercicio
 
Analisis del libro aleja
Analisis del libro alejaAnalisis del libro aleja
Analisis del libro aleja
 
Clase dia planeación
Clase dia planeaciónClase dia planeación
Clase dia planeación
 
Conceptos básicos
Conceptos básicosConceptos básicos
Conceptos básicos
 
Cuestionarios del inventario de desarrollo battelle
Cuestionarios del inventario de desarrollo battelleCuestionarios del inventario de desarrollo battelle
Cuestionarios del inventario de desarrollo battelle
 
Aptitudes sobresalientes iv
Aptitudes sobresalientes ivAptitudes sobresalientes iv
Aptitudes sobresalientes iv
 
Aptitudes sobresalientes ii
Aptitudes sobresalientes iiAptitudes sobresalientes ii
Aptitudes sobresalientes ii
 
Manual sage principiantes
Manual sage principiantesManual sage principiantes
Manual sage principiantes
 
287531017 identificacion-del-talento
287531017 identificacion-del-talento287531017 identificacion-del-talento
287531017 identificacion-del-talento
 
Instrumentos de evaluación examen
Instrumentos de evaluación examenInstrumentos de evaluación examen
Instrumentos de evaluación examen
 
Blank flowchart (1)
Blank flowchart (1)Blank flowchart (1)
Blank flowchart (1)
 

Último

Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
pablomarin116
 
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Educar por Competencias GS2 Ccesa007.pdf
Educar por Competencias GS2 Ccesa007.pdfEducar por Competencias GS2 Ccesa007.pdf
Educar por Competencias GS2 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPNPortafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
jmorales40
 
corpus-christi-sesion-de-aprendizaje.pdf
corpus-christi-sesion-de-aprendizaje.pdfcorpus-christi-sesion-de-aprendizaje.pdf
corpus-christi-sesion-de-aprendizaje.pdf
YolandaRodriguezChin
 
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcionalFase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
YasneidyGonzalez
 
Semana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptx
Semana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptxSemana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptx
Semana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptx
LorenaCovarrubias12
 
Libro infantil sapo y sepo un año entero pdf
Libro infantil sapo y sepo un año entero pdfLibro infantil sapo y sepo un año entero pdf
Libro infantil sapo y sepo un año entero pdf
danitarb
 
True Mother's Speech at THE PENTECOST SERVICE..pdf
True Mother's Speech at THE PENTECOST SERVICE..pdfTrue Mother's Speech at THE PENTECOST SERVICE..pdf
True Mother's Speech at THE PENTECOST SERVICE..pdf
Mercedes Gonzalez
 
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Monseespinoza6
 
Automatización de proceso de producción de la empresa Gloria SA (1).pptx
Automatización de proceso de producción de la empresa Gloria SA (1).pptxAutomatización de proceso de producción de la empresa Gloria SA (1).pptx
Automatización de proceso de producción de la empresa Gloria SA (1).pptx
GallardoJahse
 
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de PamplonaProceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Edurne Navarro Bueno
 
3° UNIDAD 3 CUIDAMOS EL AMBIENTE RECICLANDO EN FAMILIA 933623393 PROF YESSENI...
3° UNIDAD 3 CUIDAMOS EL AMBIENTE RECICLANDO EN FAMILIA 933623393 PROF YESSENI...3° UNIDAD 3 CUIDAMOS EL AMBIENTE RECICLANDO EN FAMILIA 933623393 PROF YESSENI...
3° UNIDAD 3 CUIDAMOS EL AMBIENTE RECICLANDO EN FAMILIA 933623393 PROF YESSENI...
rosannatasaycoyactay
 
HABILIDADES MOTRICES BASICAS Y ESPECIFICAS.pdf
HABILIDADES MOTRICES BASICAS Y ESPECIFICAS.pdfHABILIDADES MOTRICES BASICAS Y ESPECIFICAS.pdf
HABILIDADES MOTRICES BASICAS Y ESPECIFICAS.pdf
DIANADIAZSILVA1
 
PPT: El fundamento del gobierno de Dios.
PPT: El fundamento del gobierno de Dios.PPT: El fundamento del gobierno de Dios.
PPT: El fundamento del gobierno de Dios.
https://gramadal.wordpress.com/
 
Fase 2, Pensamiento variacional y trigonometrico
Fase 2, Pensamiento variacional y trigonometricoFase 2, Pensamiento variacional y trigonometrico
Fase 2, Pensamiento variacional y trigonometrico
YasneidyGonzalez
 
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundoEl Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
SandraBenitez52
 
Presentación Revistas y Periódicos Digitales
Presentación Revistas y Periódicos DigitalesPresentación Revistas y Periódicos Digitales
Presentación Revistas y Periódicos Digitales
nievesjiesc03
 
T3-Instrumento de evaluacion_Planificación Analìtica_Actividad con IA.pdf
T3-Instrumento de evaluacion_Planificación Analìtica_Actividad con IA.pdfT3-Instrumento de evaluacion_Planificación Analìtica_Actividad con IA.pdf
T3-Instrumento de evaluacion_Planificación Analìtica_Actividad con IA.pdf
eliecerespinosa
 
Fase 3; Estudio de la Geometría Analítica
Fase 3; Estudio de la Geometría AnalíticaFase 3; Estudio de la Geometría Analítica
Fase 3; Estudio de la Geometría Analítica
YasneidyGonzalez
 

Último (20)

Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
 
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Educar por Competencias GS2 Ccesa007.pdf
Educar por Competencias GS2 Ccesa007.pdfEducar por Competencias GS2 Ccesa007.pdf
Educar por Competencias GS2 Ccesa007.pdf
 
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPNPortafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
 
corpus-christi-sesion-de-aprendizaje.pdf
corpus-christi-sesion-de-aprendizaje.pdfcorpus-christi-sesion-de-aprendizaje.pdf
corpus-christi-sesion-de-aprendizaje.pdf
 
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcionalFase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
 
Semana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptx
Semana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptxSemana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptx
Semana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptx
 
Libro infantil sapo y sepo un año entero pdf
Libro infantil sapo y sepo un año entero pdfLibro infantil sapo y sepo un año entero pdf
Libro infantil sapo y sepo un año entero pdf
 
True Mother's Speech at THE PENTECOST SERVICE..pdf
True Mother's Speech at THE PENTECOST SERVICE..pdfTrue Mother's Speech at THE PENTECOST SERVICE..pdf
True Mother's Speech at THE PENTECOST SERVICE..pdf
 
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
 
Automatización de proceso de producción de la empresa Gloria SA (1).pptx
Automatización de proceso de producción de la empresa Gloria SA (1).pptxAutomatización de proceso de producción de la empresa Gloria SA (1).pptx
Automatización de proceso de producción de la empresa Gloria SA (1).pptx
 
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de PamplonaProceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
 
3° UNIDAD 3 CUIDAMOS EL AMBIENTE RECICLANDO EN FAMILIA 933623393 PROF YESSENI...
3° UNIDAD 3 CUIDAMOS EL AMBIENTE RECICLANDO EN FAMILIA 933623393 PROF YESSENI...3° UNIDAD 3 CUIDAMOS EL AMBIENTE RECICLANDO EN FAMILIA 933623393 PROF YESSENI...
3° UNIDAD 3 CUIDAMOS EL AMBIENTE RECICLANDO EN FAMILIA 933623393 PROF YESSENI...
 
HABILIDADES MOTRICES BASICAS Y ESPECIFICAS.pdf
HABILIDADES MOTRICES BASICAS Y ESPECIFICAS.pdfHABILIDADES MOTRICES BASICAS Y ESPECIFICAS.pdf
HABILIDADES MOTRICES BASICAS Y ESPECIFICAS.pdf
 
PPT: El fundamento del gobierno de Dios.
PPT: El fundamento del gobierno de Dios.PPT: El fundamento del gobierno de Dios.
PPT: El fundamento del gobierno de Dios.
 
Fase 2, Pensamiento variacional y trigonometrico
Fase 2, Pensamiento variacional y trigonometricoFase 2, Pensamiento variacional y trigonometrico
Fase 2, Pensamiento variacional y trigonometrico
 
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundoEl Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
 
Presentación Revistas y Periódicos Digitales
Presentación Revistas y Periódicos DigitalesPresentación Revistas y Periódicos Digitales
Presentación Revistas y Periódicos Digitales
 
T3-Instrumento de evaluacion_Planificación Analìtica_Actividad con IA.pdf
T3-Instrumento de evaluacion_Planificación Analìtica_Actividad con IA.pdfT3-Instrumento de evaluacion_Planificación Analìtica_Actividad con IA.pdf
T3-Instrumento de evaluacion_Planificación Analìtica_Actividad con IA.pdf
 
Fase 3; Estudio de la Geometría Analítica
Fase 3; Estudio de la Geometría AnalíticaFase 3; Estudio de la Geometría Analítica
Fase 3; Estudio de la Geometría Analítica
 

Guion video-cas

  • 1. GUION VIDEO - CAS Gomez Aguilera E. Abigail Ortega Lugo K. Marlen Ortiz Villanueva E. Alejandra
  • 2. BIENVENIDOS SEAN USTEDES A SU NOTICIERO EN ESTA OCASIÓN DAREMOS ALGUNAS IDEAS BÁSICAS PARA ABORDAR EL TEMA DE LOS ALUMNOS SOBRESALIENTES.A LO LARGO DEL TIEMPO SE HAN ASIGANDO DIFRENTES TERMINOS A LAS PERSONAS QUE HOY EN DIA SE CONSIDERAN CON CAPACIDADES Y APTITUDES SOBRESALIENTES. GENIO SUPERDOTADO NIÑOS PRODIGIO CAS CADA TERMINO RESPONDE A UN MOMENTO HISTORICO Y REFLEJA DE ALGUNA FORMA LA MANERA DE PERCIBIR AL OTRO, LA CUAL A SU VEZ ESTA INFLUENCIADA POR LA CULTURA.
  • 3. Hoy en día dentro del ámbito de la educación especial manejamos el termino de alumnos con capacidades y aptitudes sobresalientes, alumnos CAS. Y también es importante diferenciar esto de los alumnos con talentos específicos. ALUMNOS CAS Aquéllos/as capaces de destacar significativamente del grupo social y educativo al que pertenecen, en uno o más de los campos del quehacer humano los cuales son científico- tecnológico, humanístico- social, artístico o de acción motriz. ALUMNOS CON TALENTO ESPECIFICO Aquel/aquella que presenta un conjunto de competencias que lo capacitan para dominar la información dentro de un área concreta del actuar humano.
  • 4. PARA CONOCER LA PERSPECTIVA DESDE LA PSICOLOGIA CON RELAICON A LAS CAPACIDADES Y APTITUDES A CONTINUACIÓN PRESENTAMOS ALGUNAS PREGUNTAS QUE SE REALIZARON AL ESTUDIANTE DE PSICOLOGIA DE LA FACULTAD DE LA UNAM, DANIEL SEPULVEDA.
  • 5. NIÑOS RESPONDEN Se le pregunto a un niño y una niña lo que entendían por niños genio, que pensaban sobre, ellos que sabían sobre ellos
  • 6. MITOS Y VERDADES SOBRE LA EVALUACIÓN EN NIÑOS CAS
  • 7. Existen diferentes paradigmas de si es o no es necesario evaluar, pero claro que lo es, pues estos son los que nos dan pauta que áreas son más fuertes los niños CASS, claro hablando de que un niño CASS tiene un IQ sobre encima de la media desde ahí necesitamos una evaluación, pero después de esto se dice que no es necesario es identificable a simple vista, pues si algo está haciendo bien es un niño CAS Por ejemplo, un niño que este resolviendo diferentes problemas matemáticos de una manera sin igual a sus compañeros pero simplemente puede ser alguien que este aprendiendo mecánicamente que de ensayo y error encontró una manera más sencilla, esto no puede garantizar se CAS Una verdad, la evaluación nos da pauta a determinar qué área es la mejor, que áreas son las que está manejando y poder trabajar sobre de ello y únicamente una evolución nos va poder brindar esta respuesta Un mito, todo aquel niño y/o alumno que tenga 10 en todo es niño CAS y no en ocasiones, los niños CAS son aquello que tiene las peores calificaciones. Pues no necesitan un 10 ellos ya saben lo que están viendo por lo tanto nuestra única verdad absoluta es necesario realizar una evaluación comenzando por una de IQ y posteriormente una evaluación que nos permita establecer que áreas está manejando va ser nuestra única herramienta y la más fiel. Para poder brindar un apoyo y guiar para que pueda desarrollar estas capacidades y habilidades y lo pueda encausar en algo favorable para él y para todos. Es la mejor manera para poder brindarle este apoyo y así guiarlo para que el sobresalga