El documento habla sobre estrategias educativas para niños superdotados. Propone tres estrategias principales: la aceleración, que permite a los niños saltarse etapas escolares para evitar el aburrimiento; el enriquecimiento, que ofrece materias adicionales para ampliar el currículo; y los programas de enriquecimiento como clases especiales o estudios de casos individuales. También recomienda vincular las acciones educativas a los intereses del alumno mediante metas personalizadas y convertir a los estudiantes en tutores de sus

1. La Revolución del Aprendizaje.
Ejercicio/ Identificación – relación
Estrategias educativas en la formación de niños superdotados
SEPARACIÓN O
AGRUPAMIENTO
No se trata de separar a los niños para una educación
convencional y académica. Únicamente seria en el caso
excepcional de centros especiales.
ACELERACIÓN Permitir al niño saltarse alguna etapa o ciclo escolar, con la
intención de evitar su aburrimiento, en motivarte, ofreciéndole
una correspondencia entre su afán de saber y sus
capacidades y los conocimientos que se le presentan.
(Freeman, 1988).
ENRIQUECIMIENTO Consiste en proporcionar al niño una ampliación de materias
(no ampliar ls existencias, sino ofrecerle otras nuevas), al
margen del currículo. Debe de hacerse en coordinación con
los profesores normales, para que se produzca una
interdisciplinariedad beneficiosa.
4 PROGRAMAS DE ENRIQUECIIMIENTO:
- Clase especial.
- Clase especial modificada.
- Programas con profesorado especializado.
- Estudio de casos individuales.
Con relación a los programas de enriquecimiento y dentro de lo que se manejaría comouna
clase especial modificada (las características son la falta de solemnidad, una mayor
intervención de los niños en la planificación de tareas y un fomento de la capacidad de
dirección) se puede vincular con lo sugerido en el libro para romper con las barreras
principales para el aprendizaje que establece Lozanov:
- Barrera critica lógica.
- Barrera intuitiva- emocional
- - Barrera critico-moral
Hay que vincular las acciones educativas a los intereses reales del alumno superdotado:
- Establecer metas personales y resultados de aprendizaje.
- Salones – estación QHA PM “Qué hay ahí para mí”. Para aprender a comunicar las
expectativas de aprendizaje.
- El maestro prepara una gama de posibles partes del programa de estudios y los
estudiantes tienen mucho que decir acerca de lo que quieren de eso.
- Convertir a los estudiantes en maestros, mediante sistemas tutoriales entre
compañeros.

2. La Revolución del Aprendizaje.
Dentro del enriquecimiento, al generar un currículo al margen del universal, y ponerlo en
práctica en una clase especial se pueden tomar en cuenta 4 partes importantes para este
nuevo programa de estudios:
1.- Crecimiento personal.
2.- Habilidades para la vida.
3.- Aprender a aprender y aprender a pensar.
4. Contenidos.
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