El documento describe los desafíos educativos del siglo 21 y la necesidad de preparar a los estudiantes con habilidades que les permitan tener éxito en un mundo en constante cambio. Las habilidades del siglo 20 ya no serán suficientes y se requerirá un enfoque en el pensamiento crítico, la comunicación, la colaboración y el aprendizaje permanente. También se necesitará un sistema educativo que promueva estas habilidades a través de estándares, evaluaciones, contenido curricular, desarrollo docente y ambientes de
Javier f. firpo siglo xxi desafíos en tiempos de cambioswebinar20101a1
El documento presenta un marco educativo para el siglo 21 que destaca las habilidades necesarias para los estudiantes en el futuro. Estas incluyen dominio de materias principales, habilidades de aprendizaje e innovación, habilidades para la vida y la carrera, y habilidades con tecnologías de la información. También señala la importancia de estándares, evaluaciones, contenido curricular, desarrollo profesional docente y ambientes de aprendizaje para apoyar el desarrollo de estas habilidades.
Javier firpo competencias siglo 21 (Popayán julio 2010)Hector Melo
El documento discute los desafíos educativos del Siglo 21. Señala que las habilidades del Siglo 20 ya no serán suficientes y que los estudiantes necesitarán destrezas como pensamiento crítico, comunicación, colaboración y habilidades tecnológicas. También resalta la importancia de materias como lenguaje, matemáticas e idiomas extranjeros, así como el desarrollo de estándares, evaluaciones, capacitación docente y ambientes de aprendizaje apropiados.
Panel Internet & la educación y la cultura;
Los cambios en los roles en la educación: e-learning; brecha digital; rol de los educadores, presentacion realizada por Javier Firpo (INTEL)
S xxi desafos en tiempos de cambios (marzo 2011)Walter Galarza
Disertación del Dr. Javier Firpo en el Salón de la Comisión Administradora del Fondo Especial de Salto Grande (CAFESG) de la ciudad de Concordia bajo el título: "Siglo XXI-Desafíos de los líderes educativos en tiempos de Cambios"
CoderDojo es un proyecto educativo que busca fomentar las competencias STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) entre los jóvenes a través de la creación de clubes de programación gratuitos llamados "dojos". Actualmente, 58.000 jóvenes en todo el mundo están aprendiendo habilidades de programación, comunicación y pensamiento creativo gracias a esta iniciativa. CoderDojo depende en gran medida del apoyo de voluntarios locales pero tiene una sólida cultura y comunidad global que lo respalda
Este documento lista recursos educativos en línea como bibliotecas virtuales, software de curación de contenidos, páginas de Facebook para docentes de diferentes materias, repositorios, murales virtuales, páginas de software educativo y sitios web de interés para la formación docente. Proporciona enlaces a estas herramientas digitales para su exploración y uso en el aula.
El documento presenta el proyecto Innovacien, una red educativa que busca promover la innovación en colegios chilenos. Describe las habilidades necesarias para el siglo XXI y ejemplos internacionales de innovación educativa. También detalla los productos y servicios que ofrece Innovacien a los colegios asociados, como auditorías de innovación, un catálogo de recursos pedagógicos y talleres para docentes, estudiantes y apoderados. Finalmente, presenta al equipo de trabajo de Innovacien.
20181126 Competencias y proyectos tecnocreativos: escuela, educación superio...Margarida Romero
Este documento discute los desafíos educativos actuales y las competencias necesarias para el siglo 21. Identifica cinco competencias clave: pensamiento crítico, creatividad, colaboración, resolución de problemas y pensamiento computacional. También describe actividades para desarrollar estas competencias a través de proyectos interdisciplinarios, el uso de tecnologías, y un enfoque de co-creación entre generaciones.
Javier f. firpo siglo xxi desafíos en tiempos de cambioswebinar20101a1
El documento presenta un marco educativo para el siglo 21 que destaca las habilidades necesarias para los estudiantes en el futuro. Estas incluyen dominio de materias principales, habilidades de aprendizaje e innovación, habilidades para la vida y la carrera, y habilidades con tecnologías de la información. También señala la importancia de estándares, evaluaciones, contenido curricular, desarrollo profesional docente y ambientes de aprendizaje para apoyar el desarrollo de estas habilidades.
Javier firpo competencias siglo 21 (Popayán julio 2010)Hector Melo
El documento discute los desafíos educativos del Siglo 21. Señala que las habilidades del Siglo 20 ya no serán suficientes y que los estudiantes necesitarán destrezas como pensamiento crítico, comunicación, colaboración y habilidades tecnológicas. También resalta la importancia de materias como lenguaje, matemáticas e idiomas extranjeros, así como el desarrollo de estándares, evaluaciones, capacitación docente y ambientes de aprendizaje apropiados.
Panel Internet & la educación y la cultura;
Los cambios en los roles en la educación: e-learning; brecha digital; rol de los educadores, presentacion realizada por Javier Firpo (INTEL)
S xxi desafos en tiempos de cambios (marzo 2011)Walter Galarza
Disertación del Dr. Javier Firpo en el Salón de la Comisión Administradora del Fondo Especial de Salto Grande (CAFESG) de la ciudad de Concordia bajo el título: "Siglo XXI-Desafíos de los líderes educativos en tiempos de Cambios"
CoderDojo es un proyecto educativo que busca fomentar las competencias STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) entre los jóvenes a través de la creación de clubes de programación gratuitos llamados "dojos". Actualmente, 58.000 jóvenes en todo el mundo están aprendiendo habilidades de programación, comunicación y pensamiento creativo gracias a esta iniciativa. CoderDojo depende en gran medida del apoyo de voluntarios locales pero tiene una sólida cultura y comunidad global que lo respalda
Este documento lista recursos educativos en línea como bibliotecas virtuales, software de curación de contenidos, páginas de Facebook para docentes de diferentes materias, repositorios, murales virtuales, páginas de software educativo y sitios web de interés para la formación docente. Proporciona enlaces a estas herramientas digitales para su exploración y uso en el aula.
El documento presenta el proyecto Innovacien, una red educativa que busca promover la innovación en colegios chilenos. Describe las habilidades necesarias para el siglo XXI y ejemplos internacionales de innovación educativa. También detalla los productos y servicios que ofrece Innovacien a los colegios asociados, como auditorías de innovación, un catálogo de recursos pedagógicos y talleres para docentes, estudiantes y apoderados. Finalmente, presenta al equipo de trabajo de Innovacien.
20181126 Competencias y proyectos tecnocreativos: escuela, educación superio...Margarida Romero
Este documento discute los desafíos educativos actuales y las competencias necesarias para el siglo 21. Identifica cinco competencias clave: pensamiento crítico, creatividad, colaboración, resolución de problemas y pensamiento computacional. También describe actividades para desarrollar estas competencias a través de proyectos interdisciplinarios, el uso de tecnologías, y un enfoque de co-creación entre generaciones.
El documento presenta un plan de trabajo para varias sesiones sobre las competencias básicas, con el objetivo de conocer aspectos básicos de las competencias básicas, generar propuestas didácticas para mejorar su adquisición, vincularlas a la programación didáctica, y proponer estrategias para su programación y evaluación. El plan incluye sesiones sobre aspectos introductorios de las competencias básicas, análisis de proyectos, herramientas colaborativas, diseño de secuencias didácticas y su
Una iniciativa referencial sobre robótica a nivel internacional. Organiza una competición por equipos donde el objetivo es la creación de un robot que debe tener unas piezas y cualidades determinadas.
Este documento presenta un programa estratégico colombiano para formar a niños, niños y jóvenes en ciencia y tecnología, desarrollando pensamiento crítico, competencias científicas, tecnológicas y ciudadanas. El programa es una alianza entre universidades, empresas e instituciones educativas de Colombia y otros países. Su objetivo es promover la innovación y competitividad mediante una educación científica y tecnológica de calidad para todos los estudiantes. El programa ha tenido éxito en varias ciudades
Este documento presenta una metodología para implementar robótica educativa a bajo costo llamada "Robótica: espacios creativos para el desarrollo de habilidades de diseño para niños, niñas y jóvenes en América Latina" (FRIDA-FOD). La metodología busca estimular el desarrollo de capacidades creativas, habilidades de diseño, fluidez tecnológica, trabajo en equipo y resolución de problemas en estudiantes entre 9 y 15 años. Se implementó entre 2004 y 2006 con 117 estud
El documento habla sobre la transformación digital en la educación inicial. Propone que para educar a la nueva generación del siglo XXI se debe adoptar un nuevo paradigma educativo digital que incorpore las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). También destaca la necesidad de desarrollar habilidades tecnológicas y digitales en los estudiantes, así como fomentar una cultura digital y el pensamiento crítico.
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto sobre la creación de una microempresa de reparación y mantenimiento domiciliario. La actividad inicial incluye la presentación del proyecto, objetivos, discusión sobre emprendimiento y un video. La actividad intermedia consiste en una discusión sobre el video y la entrega de talleres. La actividad final es la socialización del proyecto y entrega de evidencias en un blog.
Imprimir programación hace parte de las habilidades del siglo xxiElena Jurado
Jurado, E. (2014). Programar hace parte de las habilidades del siglo XXI. Semana Educación. Retrieved from http://www.semana.com/educacion/articulo/programar-materia-obligada/386664-3
1. El documento discute cómo las herramientas de la Web 2.0 están cambiando la educación y la forma en que los estudiantes aprenden.
2. Los estudiantes de hoy son nativos digitales que aprenden de forma visual, multitarea y con lapsos de atención breves, y usan la tecnología para expresarse y analizar información.
3. Se requieren nuevas habilidades para el siglo 21 como la comunicación, la innovación, la creatividad y la solución de problemas para preparar a los estudiantes para el futuro.
El documento describe la evolución de la incorporación de la tecnología en las escuelas de Argentina desde la década de 1980 hasta el presente. Se introdujeron programas como BASIC en los años 80 y LOGO en los años 85, y en los 90 surgió la red TELAR. En el 2000 se inauguró Educ.ar y en 2004 hubo un acuerdo con Microsoft para capacitar docentes. También se mencionan proyectos como OLPC y la nueva ley de educación de 2006 que promueve el uso de las TIC.
Este documento analiza si existen suficientes entidades en Colombia que apoyen los proyectos científicos e innovadores de los estudiantes. Identifica varias organizaciones que financian tales proyectos, como Colciencias, el Fondo Emprendedor del SENA, incubadoras de empresas y redes como Tecnnova y Connect Bogotá Región. Además, eventos como Colombia Startup brindan a los emprendedores la oportunidad de presentar sus ideas a inversionistas. El documento concluye que aunque la inversión ha fluctuado, actualmente existen diversas
Competencias Docentes: Lo que se exige no es un nuevo programa de estudios, ni la inclusión de una nueva tecnología sino, más bien, una reestructuración del proceso de aprendizaje basado en las fuentes de información disponibles para que las personas lo utilicen ya de forma permanente en el aprendizaje y la resolución de problemas que demanda la sociedad del conocimiento. Es es el desafío que han de enfrentar los docentes del siglo que comienza.
El documento habla sobre la relación entre las tecnologías educativas, las TICs y la práctica andragógica en el siglo XXI. Explica que la tecnología educativa se apoya en teorías psicológicas, filosóficas y epistemológicas y utiliza plataformas didácticas tecnológicas para facilitar un proceso de aprendizaje interactivo y atractivo. También señala que el idioma de los estudiantes es el lenguaje simbólico e interactivo de las te
El documento presenta una introducción al aprendizaje del siglo XXI y la educación futura. Explica que la tecnología digital ha acelerado el ritmo de la sociedad y afectado la forma en que las personas estudian, trabajan y se comunican. Los estudiantes necesitan desarrollar habilidades como el pensamiento crítico, creativo y la colaboración para tener éxito. El documento también incluye actividades para los maestros enfocadas en evaluar información en línea y desarrollar habilidades del siglo XXI en los estudiantes
20171027 URV Tecnologías para dar soporte a las actividades colaborativas tec...Margarida Romero
Este documento describe diferentes tecnologías y enfoques para apoyar actividades colaborativas y creativas, incluyendo casos de talleres intergeneracionales de creación de juegos digitales y talleres de programación y robótica creativa. También presenta recursos como un cuento de introducción a la programación y una guía de actividades tecnocreativas.
Problemas de las instituciones que las tic[2]HERNAN (INEM)
El documento presenta un proyecto para capacitar a docentes en el uso de TIC en el aula. Propone realizar diagnósticos iniciales, capacitar a docentes en herramientas TIC, implementar estas herramientas en clases y evaluar su impacto. El proyecto se desarrollaría en 6 meses en una institución educativa con énfasis en tecnología que carece de integración de TIC en su plan de estudios.
breve descripción sobre los usos de la tecnología en la educación en el siglo xxi . para mejorar procesos de enseñanza aplicables a realidad actual de los adolescentes
El proyecto CORD es un proyecto que fomenta las vocaciones STEM mediante creación de una competición para la creación de un robot que debe ser capaz de cruzar un patio de colegio.
Proyectos del grupo de robotica colegio bravo paez iedHugo Alexander
El documento describe el Grupo R-Integrados del Colegio Bravo Páez, el cual está conformado por estudiantes de todos los grados que trabajan en proyectos relacionados con la electrónica, informática, robótica y arte desde el 2008. El objetivo del grupo es contribuir a la formación técnico-práctica de los estudiantes desarrollando habilidades en el uso de la tecnología para identificar y resolver problemas. El grupo ha participado en eventos como la ExpoCiencia y ha impulsado la inclusión de las nuevas tecnologías
Hasta ahora los dispositivos han acaparado toda la atención, pero los verdaderos cambios en la enseñanza y el aprendizaje han sido invisibles. Con la intención de darles la visibilidad que merecen, el profesor e investigador Cristóbal Cobo nos invita a pensar en la educación desde una nueva óptica, una que plantea que la verdadera innovación está en explorar nuevas formas de valorar y reconocer el conocimiento, tanto dentro como fuera del aula.
Siglo XXI: Desafíos educativos en tiempos de cambiosEducaredColombia
Este documento discute los desafíos educativos del Siglo 21 debido a los rápidos cambios. Señala que las habilidades del Siglo 20 ya no serán suficientes y que los estudiantes necesitarán habilidades como pensamiento crítico, comunicación, colaboración y adaptabilidad. También propone un marco de trabajo que incluye dominio de materias principales, habilidades de aprendizaje e innovación, habilidades para la vida y carrera, y habilidades TIC. Finalmente, enfatiza la importancia del desarrollo
S24 Iniciativa Intel Educación: Inspirando a la Nueva Generación de InnovadoresAlianzas Educativas
Por más de tres décadas, Intel Corporation ha desarrollado tecnología que hace posible la revolución de las computadoras e Internet que ha transformado al mundo. En México, Intel colabora con los gobiernos y organizaciones para desarrollar mejores formas de utilizar la tecnología para el aprendizaje, específicamente en comunidades donde los jóvenes tienen acceso limitado a la tecnología en sus hogares y escuelas. Con iniciativas como el Programa Intel® Aprender, disponible para América Latina en Argentina, Brasil, Chile y México; busca que los estudiantes utilicen tecnología actual para completar proyectos que requieren trabajo en equipo y pensamiento de orden superior. El programa Intel® Educar que es un esfuerzo mundial para ayudarle a los docentes experimentados y a los estudiantes en educación, a integrar la tecnología en sus clases para aumentar el aprendizaje. Los docentes participantes reciben capacitaciones y recursos para promover el uso efectivo de la tecnología en el aula.
Presentadora:
Lic. Lilyan Peraza, Gerente de Desarrollo de Negocio para Educación México, INTEL
Impacto de la Inteligencia Artificial y la Revolución.pptxccasalristjba
La inteligencia artificial y la Revolución Industrial 4.0 están transformando la educación del siglo XXI. La IA permite personalizar la enseñanza para satisfacer las necesidades individuales de cada estudiante. La educación debe desarrollar habilidades críticas como la creatividad, el pensamiento crítico y la resolución de problemas. Los desafíos incluyen abordar cuestiones éticas con la IA, promover la colaboración y vincular la enseñanza con el mundo real.
El documento presenta un plan de trabajo para varias sesiones sobre las competencias básicas, con el objetivo de conocer aspectos básicos de las competencias básicas, generar propuestas didácticas para mejorar su adquisición, vincularlas a la programación didáctica, y proponer estrategias para su programación y evaluación. El plan incluye sesiones sobre aspectos introductorios de las competencias básicas, análisis de proyectos, herramientas colaborativas, diseño de secuencias didácticas y su
Una iniciativa referencial sobre robótica a nivel internacional. Organiza una competición por equipos donde el objetivo es la creación de un robot que debe tener unas piezas y cualidades determinadas.
Este documento presenta un programa estratégico colombiano para formar a niños, niños y jóvenes en ciencia y tecnología, desarrollando pensamiento crítico, competencias científicas, tecnológicas y ciudadanas. El programa es una alianza entre universidades, empresas e instituciones educativas de Colombia y otros países. Su objetivo es promover la innovación y competitividad mediante una educación científica y tecnológica de calidad para todos los estudiantes. El programa ha tenido éxito en varias ciudades
Este documento presenta una metodología para implementar robótica educativa a bajo costo llamada "Robótica: espacios creativos para el desarrollo de habilidades de diseño para niños, niñas y jóvenes en América Latina" (FRIDA-FOD). La metodología busca estimular el desarrollo de capacidades creativas, habilidades de diseño, fluidez tecnológica, trabajo en equipo y resolución de problemas en estudiantes entre 9 y 15 años. Se implementó entre 2004 y 2006 con 117 estud
El documento habla sobre la transformación digital en la educación inicial. Propone que para educar a la nueva generación del siglo XXI se debe adoptar un nuevo paradigma educativo digital que incorpore las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). También destaca la necesidad de desarrollar habilidades tecnológicas y digitales en los estudiantes, así como fomentar una cultura digital y el pensamiento crítico.
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto sobre la creación de una microempresa de reparación y mantenimiento domiciliario. La actividad inicial incluye la presentación del proyecto, objetivos, discusión sobre emprendimiento y un video. La actividad intermedia consiste en una discusión sobre el video y la entrega de talleres. La actividad final es la socialización del proyecto y entrega de evidencias en un blog.
Imprimir programación hace parte de las habilidades del siglo xxiElena Jurado
Jurado, E. (2014). Programar hace parte de las habilidades del siglo XXI. Semana Educación. Retrieved from http://www.semana.com/educacion/articulo/programar-materia-obligada/386664-3
1. El documento discute cómo las herramientas de la Web 2.0 están cambiando la educación y la forma en que los estudiantes aprenden.
2. Los estudiantes de hoy son nativos digitales que aprenden de forma visual, multitarea y con lapsos de atención breves, y usan la tecnología para expresarse y analizar información.
3. Se requieren nuevas habilidades para el siglo 21 como la comunicación, la innovación, la creatividad y la solución de problemas para preparar a los estudiantes para el futuro.
El documento describe la evolución de la incorporación de la tecnología en las escuelas de Argentina desde la década de 1980 hasta el presente. Se introdujeron programas como BASIC en los años 80 y LOGO en los años 85, y en los 90 surgió la red TELAR. En el 2000 se inauguró Educ.ar y en 2004 hubo un acuerdo con Microsoft para capacitar docentes. También se mencionan proyectos como OLPC y la nueva ley de educación de 2006 que promueve el uso de las TIC.
Este documento analiza si existen suficientes entidades en Colombia que apoyen los proyectos científicos e innovadores de los estudiantes. Identifica varias organizaciones que financian tales proyectos, como Colciencias, el Fondo Emprendedor del SENA, incubadoras de empresas y redes como Tecnnova y Connect Bogotá Región. Además, eventos como Colombia Startup brindan a los emprendedores la oportunidad de presentar sus ideas a inversionistas. El documento concluye que aunque la inversión ha fluctuado, actualmente existen diversas
Competencias Docentes: Lo que se exige no es un nuevo programa de estudios, ni la inclusión de una nueva tecnología sino, más bien, una reestructuración del proceso de aprendizaje basado en las fuentes de información disponibles para que las personas lo utilicen ya de forma permanente en el aprendizaje y la resolución de problemas que demanda la sociedad del conocimiento. Es es el desafío que han de enfrentar los docentes del siglo que comienza.
El documento habla sobre la relación entre las tecnologías educativas, las TICs y la práctica andragógica en el siglo XXI. Explica que la tecnología educativa se apoya en teorías psicológicas, filosóficas y epistemológicas y utiliza plataformas didácticas tecnológicas para facilitar un proceso de aprendizaje interactivo y atractivo. También señala que el idioma de los estudiantes es el lenguaje simbólico e interactivo de las te
El documento presenta una introducción al aprendizaje del siglo XXI y la educación futura. Explica que la tecnología digital ha acelerado el ritmo de la sociedad y afectado la forma en que las personas estudian, trabajan y se comunican. Los estudiantes necesitan desarrollar habilidades como el pensamiento crítico, creativo y la colaboración para tener éxito. El documento también incluye actividades para los maestros enfocadas en evaluar información en línea y desarrollar habilidades del siglo XXI en los estudiantes
20171027 URV Tecnologías para dar soporte a las actividades colaborativas tec...Margarida Romero
Este documento describe diferentes tecnologías y enfoques para apoyar actividades colaborativas y creativas, incluyendo casos de talleres intergeneracionales de creación de juegos digitales y talleres de programación y robótica creativa. También presenta recursos como un cuento de introducción a la programación y una guía de actividades tecnocreativas.
Problemas de las instituciones que las tic[2]HERNAN (INEM)
El documento presenta un proyecto para capacitar a docentes en el uso de TIC en el aula. Propone realizar diagnósticos iniciales, capacitar a docentes en herramientas TIC, implementar estas herramientas en clases y evaluar su impacto. El proyecto se desarrollaría en 6 meses en una institución educativa con énfasis en tecnología que carece de integración de TIC en su plan de estudios.
breve descripción sobre los usos de la tecnología en la educación en el siglo xxi . para mejorar procesos de enseñanza aplicables a realidad actual de los adolescentes
El proyecto CORD es un proyecto que fomenta las vocaciones STEM mediante creación de una competición para la creación de un robot que debe ser capaz de cruzar un patio de colegio.
Proyectos del grupo de robotica colegio bravo paez iedHugo Alexander
El documento describe el Grupo R-Integrados del Colegio Bravo Páez, el cual está conformado por estudiantes de todos los grados que trabajan en proyectos relacionados con la electrónica, informática, robótica y arte desde el 2008. El objetivo del grupo es contribuir a la formación técnico-práctica de los estudiantes desarrollando habilidades en el uso de la tecnología para identificar y resolver problemas. El grupo ha participado en eventos como la ExpoCiencia y ha impulsado la inclusión de las nuevas tecnologías
Hasta ahora los dispositivos han acaparado toda la atención, pero los verdaderos cambios en la enseñanza y el aprendizaje han sido invisibles. Con la intención de darles la visibilidad que merecen, el profesor e investigador Cristóbal Cobo nos invita a pensar en la educación desde una nueva óptica, una que plantea que la verdadera innovación está en explorar nuevas formas de valorar y reconocer el conocimiento, tanto dentro como fuera del aula.
Siglo XXI: Desafíos educativos en tiempos de cambiosEducaredColombia
Este documento discute los desafíos educativos del Siglo 21 debido a los rápidos cambios. Señala que las habilidades del Siglo 20 ya no serán suficientes y que los estudiantes necesitarán habilidades como pensamiento crítico, comunicación, colaboración y adaptabilidad. También propone un marco de trabajo que incluye dominio de materias principales, habilidades de aprendizaje e innovación, habilidades para la vida y carrera, y habilidades TIC. Finalmente, enfatiza la importancia del desarrollo
S24 Iniciativa Intel Educación: Inspirando a la Nueva Generación de InnovadoresAlianzas Educativas
Por más de tres décadas, Intel Corporation ha desarrollado tecnología que hace posible la revolución de las computadoras e Internet que ha transformado al mundo. En México, Intel colabora con los gobiernos y organizaciones para desarrollar mejores formas de utilizar la tecnología para el aprendizaje, específicamente en comunidades donde los jóvenes tienen acceso limitado a la tecnología en sus hogares y escuelas. Con iniciativas como el Programa Intel® Aprender, disponible para América Latina en Argentina, Brasil, Chile y México; busca que los estudiantes utilicen tecnología actual para completar proyectos que requieren trabajo en equipo y pensamiento de orden superior. El programa Intel® Educar que es un esfuerzo mundial para ayudarle a los docentes experimentados y a los estudiantes en educación, a integrar la tecnología en sus clases para aumentar el aprendizaje. Los docentes participantes reciben capacitaciones y recursos para promover el uso efectivo de la tecnología en el aula.
Presentadora:
Lic. Lilyan Peraza, Gerente de Desarrollo de Negocio para Educación México, INTEL
Impacto de la Inteligencia Artificial y la Revolución.pptxccasalristjba
La inteligencia artificial y la Revolución Industrial 4.0 están transformando la educación del siglo XXI. La IA permite personalizar la enseñanza para satisfacer las necesidades individuales de cada estudiante. La educación debe desarrollar habilidades críticas como la creatividad, el pensamiento crítico y la resolución de problemas. Los desafíos incluyen abordar cuestiones éticas con la IA, promover la colaboración y vincular la enseñanza con el mundo real.
Rediseñando la Educación para el FuturoArturo Coral
Presentación para docentes del: III Congreso Pedagógico Internacional
✅ Gracias al apoyo del equipo de Hero Startup que está incursionando cada día más en el IA. 🤖
✅ Gracias a la Dirección Regional de Educación de Huancavelica y Gob. Regional de Huancavelica.
He utilizado ejemplos y fuentes del ChatGPT e imágenes de Dalle-2.
Este documento presenta información sobre el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en diferentes países, y discute las competencias digitales e informacionales que los ciudadanos deberían poseer en la sociedad actual. También proporciona ejemplos de herramientas digitales como Kahoot! que pueden usarse para integrar las TIC en la enseñanza y evaluar el aprendizaje.
Aula 2.0: MiTIC@, Modelo para integrar las TIC en procesos de aprendizajeeduteka
El Modelo de Integración de las TIC al currículo escolar propuesto por la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe consta de cinco ejes fundamentales que debería atender cualquier Institución Educativa que quiera lograr transformaciones significativas en la enseñanza de las TIC y en la integración de estas en sus procesos educativos:
1) Dirección Institucional: hace referencia al liderazgo administrativo, pedagógico y técnico requerido por parte de las directivas de la Institución Educativa y, a los cambios necesarios en su estructura y en su cultura organizacional;
2) Infraestructura TIC: atiende los recursos tecnológicos propiamente dichos: hardware, software (sistema operativo y otras aplicaciones básicas), conectividad y soporte técnico;
3) Coordinación y Docencia TIC: trata las funciones que deben desempeñar dentro de la Institución tanto el Coordinador Informático, como los docentes de esta asignatura;
4) Docentes de otras Áreas: se refiere a las competencia que estos deben tener para poder integrar las TIC en la enseñanza de sus materias/asignaturas; y
5) Recursos Digitales: atiende la disponibilidad y correcta utilización de software y recursos Web.
Este documento presenta las actividades de la sesión 5 de un curso de formación docente. Incluye instrucciones para que los participantes reflexionen sobre cómo mejorar procesos de gestión escolar utilizando TIC, diseñen una política de uso de TIC para su institución, participen en un foro, y discutan competencias del siglo XXI. También presenta información sobre estrategias de comunicación mediada por TIC y la importancia de la netiqueta al interactuar en línea.
Este módulo introduce el desarrollo de destrezas del siglo XXI, identificando destrezas clave como la colaboración, la comunicación y el pensamiento crítico. Explora la diferencia entre enseñanza centrada en el docente y aprendizaje centrado en el estudiante, y cómo este último enfoque puede beneficiar a los estudiantes en el siglo XXI al permitirles tomar un papel más activo en su aprendizaje.
El documento discute la importancia de integrar las TIC en la educación. Se argumenta que es un error no hacerlo y que las TIC ofrecen una oportunidad para construir una Europa mejor. También se destacan las 14 competencias clave que debe tener un docente moderno y cómo las TIC pueden usarse para desarrollar habilidades en los estudiantes. Finalmente, se analizan ejemplos de cómo las redes sociales pueden usarse con fines educativos y para fomentar la interculturalidad.
El documento describe el Programa Intel Aprender, un programa educativo que enseña a los jóvenes habilidades técnicas y del siglo 21 a través de un currículo práctico. Los estudiantes aprenden alfabetización tecnológica, pensamiento crítico y colaboración trabajando en proyectos basados en la comunidad y el aprendizaje. El programa consiste en dos unidades de 30 horas cada una sobre tecnología en el trabajo y tecnología y comunidad, donde los estudiantes desarrollan proyectos en equipo para
Maristas: Modelo para integrar las TIC en procesos Educativoseduteka
La Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU) es una organización sin ánimo de lucro dedicada a mejorar la educación básica y media en Colombia mediante el uso efectivo de las TIC. La FGPU mantiene el portal Eduteka, que ofrece recursos educativos gratuitos para docentes. El modelo MiTIC@ de la FGPU propone una estrategia integral para integrar las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del liderazgo institucional, la infraestructura, la capacitación docente y el desar
Borrador de referencia para construir un diseño que integre las competencias de los estudiantes, para el uso eficiente de las TIC, hacia la productividad y competitividad y que permita apoyar una cultura hacia el mejoramiento de la calidad de la educación.
Colegios Teresianos: MiTIC@, Modelo para integrar las TIC en procesos de apre...eduteka
Este documento presenta el Modelo MITICA para integrar las TIC en procesos de aprendizaje desarrollado por la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe. El modelo abarca seis áreas clave: dirección institucional, infraestructura TIC, coordinación y docencia TIC, docentes de otras áreas, recursos digitales y Web 2.0. El objetivo es transformar las instituciones educativas y generar ambientes de aprendizaje enriquecidos que aseguren una educación de calidad acorde con las exigencias actuales.
El documento discute cómo la educación debe adaptarse para preparar a estudiantes para el siglo XXI. Sugiere que la educación debe enfocarse en el desarrollo de habilidades como el aprendizaje permanente, la resolución de problemas y el pensamiento crítico. También enfatiza la importancia de que los docentes desarrollen competencias con tecnologías de información para guiar mejor el aprendizaje de los estudiantes.
Enseñar y aprender en el siglo xxi 3006 alan medinaalangastonmedina
El documento discute los desafíos de enseñar y aprender en el siglo 21. Señala que las tecnologías de información han cambiado la forma de comunicar y producir conocimiento. La educación debe preparar a los estudiantes para desenvolverse en este contexto desarrollando habilidades como el aprendizaje permanente, la resolución de problemas y el trabajo en equipo. También debe enseñar sobre temas actuales y el uso de tecnologías. Esto requiere que los docentes tengan competencias acordes al siglo 21 como el uso de
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de una actividad de aula que promueve la buena convivencia y el uso adecuado de equipos de informática. La actividad implementará estrategias pedagógicas lúdicas, deportivas y de comunicación a través de un proyecto basado en aprendizaje que utiliza recursos digitales como Slideshare, Educaplay y Youtube para desarrollar competencias del siglo XXI en los estudiantes.
El documento describe las competencias digitales que debe tener un docente en la actualidad. Explica que un docente debe saber utilizar la tecnología y tener conocimientos, habilidades y actitudes para integrarla en su enseñanza. Luego enumera varias competencias digitales clave como usar blogs, wikis, redes sociales, crear videos e infografías. Finalmente explica que estas competencias motivan a los estudiantes y mejoran el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Propuesta de proyecto con innovación tecnológicaFader Beltrán
El documento propone un proyecto para mejorar las habilidades de lectura y escritura en inglés de estudiantes de octavo grado en el Centro Educativo Rural El Zumbido en Antioquia, Colombia mediante el uso de la herramienta ChatGPT como tutor inteligente. El objetivo es integrar la innovación tecnológica para brindar un enfoque educativo más personalizado que atienda las necesidades de los estudiantes en un contexto rural.
Características distintivas de la Sociedad de la Información.jaimecastromozo
Una definición de ‘sociedad de la información’ y sus características distintivas.
Una definición de ‘brecha digital’ y los tipos de brecha que podemos encontrar.
Medidas para paliar la brecha digital desde el ámbito educativo.
Este documento presenta los Estándares Nacionales de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) para Estudiantes de Estados Unidos (NETS) del 2007. Incluye seis estándares que describen lo que los estudiantes deben saber y hacer para aprender y vivir en un mundo digital. También incluye perfiles de estudiantes competentes en TIC para diferentes niveles de grado escolar, con ejemplos de actividades de aprendizaje relacionadas a cada estándar.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. 1
Siglo XXI: Desafíos educativos
en tiempos de cambios
Javier F. Firpo
Director
Programas Intel ® Educación & RSE
Intel América Latina
Cartagena de Indias, 27 de Octubre de 2009
2. 2
Hacia dónde nos lleva Siglo 21?
Nadie lo sabe ...
Pensemos en …
• Juan: 22 años
• María: 19 años
• Pedro: 12 años
• XXX: ??
Año de retiro: ~ 2060
Número de trabajos: 15+
Y casi todos esos
trabajos NO EXISTEN
HOY …
Visión de los Estudiantes del Siglo XXI:
http://www.youtube.com/watch?v=_12JESAcVPw
3. 3
Las habilidades del S. XX …
no serán suficientes en el S. XXI
Trabajos basados en
tareas
repetitivas,
conocimiento
básico o trabajo
físico, serán
rápidamente
reemplazados . . .
Por
máquinas
O
por terceros
21. 21
• CAMBIAR alumnos desinteresados por alumnos
motivados.
• CAMBIAR el desánimo del trabajo por la alegría de
trabajar.
• CAMBIAR obeciencia ciega por revolución creativa.
• CAMBIAR memoria por descubrimiento.
• CAMBIAR para que los medios dejen de ser simples
informadores y pasen a ser herramientas útiles.
• CAMBIAR para que podamos usar las TIC como
estrategias creativas que amplien el horizonte
educativo.
• CAMBIAR para que el conocimiento sea un bien
deseable.