El documento aborda el impacto de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación, resaltando la necesidad de adaptar la enseñanza a las competencias del siglo XXI y a los cambios rápidos del mercado laboral. Se enfatiza la transición de métodos educativos tradicionales a enfoques globales y multidireccionales, apoyados en entornos virtuales de aprendizaje y plataformas de gestión. Además, se plantea la importancia de preparar a los estudiantes para habilidades que aún no han sido definidas, fomentando un aprendizaje continuo y adaptativo.

1. TIC’s y la Educacion
Expositor: Ing. Felipe Estuardo Yarasca Arcos
Chamilo User Day Latinoamerica 2015
Fecha: 24 de Octubre 2015
Sede: Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” de Ica

2. TIC’s
 Las Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC) son todos aquellos recursos, herramientas y
programas que se utilizan para procesar, administrar y
compartir la información mediante diversos soportes
tecnológicos.
 Sin, embargo las TIC'S como tal, no surgieron de la
noche a la mañana, estas se han forjado gracias a
diversos descubrimientos e inventos realizados en el
pasado.
 Las investigaciones desarrolladas a principios de los
años 80 han permitido la convergencia de la
electrónica, la informática y las telecomunicaciones
posibilitando la interconexión entre redes.

5. Visualizar el futuro de la tecnología en la educación
 ¿Por qué pensar en el futuro de la tecnología
en la educación?
 Porque la educación, para con la sociedad,
tiene la responsabilidad de prever las
competencias de la vida real que los
estudiantes van a necesitar a lo largo de sus
vidas, y la tecnología fundamentalmente
afianza los trastornos de las herramientas que
los alumnos necesitaran manejar en un futuro
cada vez mas complejo.

6.  La metodologías educativas tienden a formalizarse
únicamente después de que se hayan definido las
practicas profesionales:
Estudiante de Ing. Civil ------- Obra civil
Estudiante de Medicina ------ Diagnostico y curación.
 En cambio, con tecnología, esta dicotomía es
diferente. La vertiginosa innovación y el continuo
cambio en áreas que conciernen a la tecnología
emergente crean un escenario donde el profesor
necesita mantenerse al día de los continuos cambios
para seguir liderando a sus alumnos.

7. Aula: El paradigma imperante
de un solo profesor
dirigiéndose a docenas de
alumnos de forma
unidireccional en un
entorno físico.
Estudio: Entornos de
aprendizaje interpares
donde los grupos se unen
para discutir, aprender y
resolver problemas
conjuntamente, mientras
el profesor actúa de
moderador.
Virtual: Entornos
incorpóreos, donde el
aprendizaje, la discusión
y la evaluación tienen
lugar independientemente
de cuestiones físicas o
geográficas.

10.  Esta visión trata de demostrar una serie de
tecnologías emergentes que pueden influir en
la educación de las próximas décadas.
 A pesar de su naturaleza inherentemente
especulativa, solo es cuestión de tiempo de que
estos escenarios empiecen a dar resultado en
los entornos de aprendizaje de todo el mundo.

11.  En vista de los rápidos cambios económicos, sociales y
educativos, es evidente que las necesidades y la naturaleza de
la fuerza de trabajo ha cambiado drásticamente.
 En este escenario, todos debemos ser conscientes de las
demandas de un futuro que ya esta aquí.

12. Marco de Aprendizaje del siglo XXI
 Puesto que la educación sigue el camino de la
innovación hacia el futuro, podemos notar el cambio
de un modelo tradicional único a un enfoque global y
multidireccional.
 Este marco describe las competencias, los
conocimientos y la experiencia que los estudiantes
deben dominar para tener éxito en el trabajo y en la
vida; es una mezcla de conocimiento de los
contenidos, competencias especificas, experiencia y
alfabetizaciones.

15. 1. Pensar de forma critica.
Trabajar de forma creativa con los demas.
Implementar innovaciones.
2. Razonar de forma eficaz.
Usar pensamiento sistemico.
Emitir juicios y tomar decisiones.
Resolver problemas.
3. Comunicarse con claridad.
Colaborar con otras personas.

16. 1.- Flexibilidad y adaptabilidad
2.- Iniciativa y autonomia
3.- Competencias sociales y transculturales.
4.- Productividad y rendicion decuentas.
5.- Liderazgo y responsabilidad.

21. Competencias para profesiones aun no inventadas
 El progreso tecnológico ha cambiado de forma importante
y seguirá cambiando, el tipo de habilidades requeridas en
el mercado laboral.
 ¿Cómo enfrentar el esperado cambio constante en la
demanda de habilidades?
 Las habilidades del siglo XXI, en la mayoría de los casos
no son material para un curso especifico, sino que
requieren de un cambio en la forma de enseñar y se van
introduciendo de forma progresiva a lo largo del ciclo
educativo.
 Adicionalmente, el mundo laboral de hoy en día requiere
jóvenes que puedan seguir aprendiendo en el futuro y se
adecuen a los nuevos cambios tecnológicos.

22. Entornos Virtuales de Aprendizaje - LMS
 La alfabetización se reconoce ahora como un concepto
cambiante en el tiempo, donde adquiere mayor relevancia el
dominio de los procesos y estrategias cognitivas que la
asimilación de contenidos, y en donde ya no existen barreras
espacios-temporales que limiten los aprendizajes.
 En este marco de innovación y cambio, la opción de generar
Entornos Virtuales de Aprendizaje basados en las Tecnologías
de la Información y la Comunicación (TIC), supone responder
de forma integral a los requerimientos que impone la Sociedad
del Conocimiento y a las nuevas necesidades del entorno
educativo. Es dentro de este contexto de innovación donde
surgen las plataformas educativas virtuales.

23.  Los LMS (Learning Management Systems),
plataformas virtuales de formación o aulas virtuales
son aplicaciones específicamente concebidas y
diseñadas para administrar y conducir procesos de
enseñanza y aprendizaje en un entorno web.
 Las principales funciones del sistema de gestión de
aprendizaje son: gestionar usuarios, recursos así
como materiales y actividades de formación,
administrar el acceso, controlar y hacer seguimiento
del proceso de aprendizaje, realizar evaluaciones,
generar informes, gestionar servicios de comunicación
como foros de discusión, video conferencias, entre
otros.

24.  Los entornos virtuales ofrecen nuevas oportunidades
de formación y de comunicación a nuestros alumnos,
dentro y fuera del espacio físico del aula.
 Además, mediante su uso el alumno tiene
oportunidades de desarrollar habilidades cognitivas
necesarias en la sociedad de la información en la que
convivimos hoy en día.

25. Fuentes:
Exposiciones y resúmenes del XVI Encuentro Virtual Educa
The MG Times 10
www.P21.org