Este documento presenta una plantilla para catalogar y evaluar un recurso multimedia titulado "Convivencia para la formación de ciudadanos". El recurso trata sobre conceptos de valores, convivencia y formación de ciudadanos para estudiantes universitarios. La plantilla describe el contenido, objetivos, tipo de actividades, valoración técnica y pedagógica del recurso.

1. Maestria en Tecnolgia Educativa y Medios Innovadores - UNAB
UNAB VIRTUAL
PRODUCCION DE RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS II
UNIDAD 2
ACTIVIDAD 3g
PLANTILLA CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA
HAIMER GUTIÉRREZ MARTÍNEZ
Presentado a:
JUAN MANUEL ARGUELLO
Tutor
Villavicencio, Abril 09 de 2011

2. FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA
© DiM-UAB/2003
Título del material : CONVIVENCIA PARA LA FORMACION DE CIUDADANOS
Versión: 1.0
Idiomas: Español
Autores/Productores : Haimer Gutiérrez M
Email: haimergutierrez@hotmail.com
Colección/Editorial
Año: 20011
Lugar: DESCONOCIDO
Web: Desconocida.
Dirección URL
Fecha de la consulta: Marzo 11 de 2011
http://medioseducativosmte.wordpress.com/
LIBRE ACCESO: X SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI X NO
Descripcion: Material interactivo sobre la convivencia y los valores
Temática Educativa
Cubre temas relacionados con la convivencia, la sociedad, los valores y el fomento de estos en la
educacion
Objetivos explicitados en el programa o la documentación:
El material propuesto manejara el concepto general de la “Convivencia para la
formación de ciudadanos”, con los siguientes objetivos de aprendizaje
• Reconocimiento de conceptos de valores en la sociedad
• Identificar y conocer los elementos de la convivencia.
• Reconocer las opciones para integrar los valores y la convivencia.
• Comprender el papel de las personas en la sociedad actual
• Comprender los aspectos de formación de ciudadanos
• Comprender situaciones de convivencia y reflexión.
Destinatarios:
Estudiantes de edades entre 18-20 años, pertenecientes a los programas de Ingeniería de
sistemas, Electrónica y Biología de la Universidad de los Llanos en Villavicencio –
Meta.

3. Nivel Educativo: Universitario
Edad: Juvenil 18 – 20 años
)
TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO -
SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO
FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER -
EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS
Mapa de navegación y breve descripción de las actividades: En la pantalla inicial se aprecian
varios controles que permiten acceder a:
CONVIVENCIA PARA
FORMACION DE CIUDADANOS
PRUEBA PRESABERES
INTRODUCCION A SOCIEDAD
VALORES
FORMACION DE CIUDADANOS
ACTIVIDADES
VIDEO EDUCATIVO
SALIR
Cada boton genera un enlace a una pantalla especifica donde se tienen como opcion los
siguientes botones

4. Para desplazarse por el contenido puede usar las
siguientes opciones
ADELANTE
ATRÁS
INICIO
REGRESAR
SALIR SALIR
Una opción para ir adelante, otra para retroceder, para ir al inicio, y para
regresar. Además de la opcion de salir.
Valores que potencia o presenta:
Potencia el conocimiento de la sociedad, su conformación y la definición de valores asi
como plantea cuales valores fomentar en los estudiantes. Posee actividades para
realizar tanto con la herramienta como de tipo independiente.
(borrad las que no correspondan )
DOCUMENTACIÓN: NINGUNA
SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO
REQUISITOS TÉCNICOS: PC - SONIDO - INTERNET
Otros (hardware y software):
.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
Eficacia (puede facilitar la consecución de sus objetivos) X
Relevancia de los aprendizajes que facilita. X
Facilidad de uso e instalación (entorno amable) X
Facilidad de instalación de programas y X
complementos……....
Versatilidad Didactica modificable, niveles, ajustes, X
informes)
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados X
principales
Múltiples enlaces externos (si es un material on-line) X
Canales de comunicación bidireccional (idem.). X
Documentación, Guia didactica (si tiene y se ha X
utilizado)

5. Servicio de teleformación y asistencia si tiene X
y se ha utilizado)
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores X
Ausencia o poca presencia de publicidad X
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
Entorno audiovisual (presentación, pantallas, sonido, X
tipos de letra)
Elementos multimedia (calidad, cantidad) X
Calidad y estructuración de los contenidos X
Estructura y navegación por las actividades, metáforas X
Hipertextos descriptivos y actualizados X
Interacción (tipos de diálogo, entrada de datos, análisis X
respuestas)
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada X
Originalidad y uso de tecnología avanzada X
Navegación (fiabilidad, eficacia, velocidad adecuada) X
ASPECTOS PEDAGOGICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
Especificación de los objetivos que se pretenden X
Capacidad de motivación, atractivo, interés X
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, X
actividades
Adaptación a los usuarios X
Recursos para buscar y procesar datos X
Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, X
resumen
Carácter completo(proporciona todo lo necesario para X
aprender)
Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos) X
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades X
Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa, toma X
decisiones
Facilita el trabajo cooperativo X

6. RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más
X INTRODUCCIÓN X EJERCICIOS DE APLICACIÓN
ORGANIZADORES PREVIOS X EJEMPLOS
ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS RESÚMENES/SÍNTESIS
X GRÁFICOS X ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN
X IMÁGENES MAPAS CONCEPTUALES
X PREGUNTAS
ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más
CONTROL PSICOMOTRIZ X RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)
X MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN
X COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR
COMPARACIÓN/RELACIÓN HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS
X ANÁLISIS / SÍNTESIS EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN
CÁLCULO / PROCESO DE DATOS X EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR
BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN X REFLEXIÓN METACOGNITIVA
OBSERVACIONES
Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios
El recurso realizado en power point permite que los estudiantes lo ejecuten en cualquier
equipo sin necesidad de un software especial
Esta organizado de forma secuencial con presentación de información pertinente para los
estudiantes sobre los valores, se incluyen actividades de tipo interactivo, y otras de tipo
reflexivo.
Problemas e inconvenientes:
Al ser desarrollado en power point, no posee elementos demasiado interactivos en los
recursos disponibles para los usuarios.
Las interfaces graficas son limitadas, por espacio y cuando se incorporan demasiados
elementos se recarga.
A destacar (observaciones)
La portabilidad del documento sobre plataformas Windows.
La posibilidad de ejecutarlo en línea o desde el escritorio.
Las actividades interactivas y reflexivas.
VALORACION GLOBAL EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
Calidad Técnica X
Potencialidad didáctica X
Funcionalidad, utilidad X

7. Referencias
Perez, G; Salinas, I.(2004). Tema 2 Medios Interactivos. Texto El diseño, la producción y
realización de materiales multimedia e hipermedia. Recuperado el 05 de Marzo de 2011
de http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/courses/580-201112-
MTEM/plan_trabajo/unidades/unidad2/recursos/prod_00240_interactivos.pdf
Marquès, P. (2001). Plantilla Para La Catalogación Y Evaluación Multimedia. Departamento de
Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación, UAB. Recuperado el 07 de Marzo de 2001
de la liga http://peremarques.pangea.org/evalua.htm