El documento describe diferentes tipos de hardware diseñados para personas con discapacidad. Estos incluyen manos biónicas, emuladores de mouse, teclados adaptados, amplificadores de pantalla, pulsadores y conmutadores. También cubre dispositivos como webcams que permiten controlar el ordenador con los ojos u otros movimientos faciales. El hardware ayuda a mejorar la autonomía y calidad de vida de las personas con discapacidad al facilitar el acceso a la tecnología y la comunicación.
Actividades de Aprendizaje Proyecto TecnológicoCamilo Cordoba
Este documento describe las etapas de un proyecto tecnológico. Un proyecto tecnológico busca solucionar problemas de la sociedad mediante técnicas tecnológicas. Las etapas incluyen identificar el problema, diseñar una solución creativa, organizar la gestión del proyecto, programar y ejecutar el plan, y evaluar y perfeccionar el proyecto.
Este documento presenta un plan de clase para un curso de español de nivel A2. La lección involucra el uso de tecnologías de la información y la comunicación como herramientas para que los estudiantes exploren aspectos socioculturales de Madrid. Los estudiantes trabajarán en parejas para desarrollar un itinerario de fin de semana en Madrid que incluya alojamiento, comidas, visitas y actividades. Al final, cada pareja presentará su plan para recibir comentarios de los demás estudiantes.
Recursos tecnológicos para la inclusión CristinaCas2
Este documento clasifica y describe varios recursos tecnológicos para personas con discapacidad en tres categorías: recursos de acceso al ordenador como teclados adaptados y ratones alternativos, ayudas técnicas para la comunicación y el lenguaje como comunicadores portátiles y programas de síntesis de voz, y aplicaciones y páginas web accesibles como ARASAAC y EsAccesible que facilitan la inclusión y participación.
Este documento clasifica las máquinas monofuncionales en dos categorías: funcionamiento y aplicación. En cuanto al funcionamiento, las máquinas se clasifican como de funcionamiento continuo, instantáneo o de efectos múltiples. En cuanto a la aplicación, las máquinas se clasifican como de aplicación lúdica, objetos que imitan la realidad, herramientas o con utilidad didáctica.
El documento habla sobre la creación de una sala de audiovisuales en la Institución Educativa Distrital San José. La sala permitirá dinamizar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través del uso de medios audiovisuales como proyectores, fotografía y televisión. Los medios audiovisuales son importantes en el ámbito educativo para potenciar la comunicación y acercar contenidos que de otra forma serían inalcanzables para los estudiantes.
Dispositivos tecnológicos en el aula de primaria adaptados a alumnos con nece...Marina Fernández Carbonell
Este documento describe varios dispositivos tecnológicos que pueden ser útiles en el aula de primaria, particularmente para estudiantes con necesidades educativas especiales derivadas de discapacidades. Explica cuatro tipos principales de discapacidad y cómo diferentes dispositivos como ordenadores, pizarras digitales, proyectores, punteros láser, cámaras, impresoras y escáneres pueden ayudar a estudiantes con discapacidades visuales, motrices, auditivas o cognitivas. También destaca las ventajas del uso
Este documento presenta información sobre el Módulo 3 de una capacitación en Diseño Universal para el Aprendizaje. El módulo se enfoca en el segundo principio del DUA, que es proporcionar múltiples formas de representación. Explica la importancia de ofrecer diferentes opciones para que los estudiantes puedan percibir, comprender y procesar la información de manera efectiva. También describe varias pautas y puntos de verificación relacionados con el uso de representaciones alternativas como imágenes, audio y lenguaje claro
Actividades de Aprendizaje Proyecto TecnológicoCamilo Cordoba
Este documento describe las etapas de un proyecto tecnológico. Un proyecto tecnológico busca solucionar problemas de la sociedad mediante técnicas tecnológicas. Las etapas incluyen identificar el problema, diseñar una solución creativa, organizar la gestión del proyecto, programar y ejecutar el plan, y evaluar y perfeccionar el proyecto.
Este documento presenta un plan de clase para un curso de español de nivel A2. La lección involucra el uso de tecnologías de la información y la comunicación como herramientas para que los estudiantes exploren aspectos socioculturales de Madrid. Los estudiantes trabajarán en parejas para desarrollar un itinerario de fin de semana en Madrid que incluya alojamiento, comidas, visitas y actividades. Al final, cada pareja presentará su plan para recibir comentarios de los demás estudiantes.
Recursos tecnológicos para la inclusión CristinaCas2
Este documento clasifica y describe varios recursos tecnológicos para personas con discapacidad en tres categorías: recursos de acceso al ordenador como teclados adaptados y ratones alternativos, ayudas técnicas para la comunicación y el lenguaje como comunicadores portátiles y programas de síntesis de voz, y aplicaciones y páginas web accesibles como ARASAAC y EsAccesible que facilitan la inclusión y participación.
Este documento clasifica las máquinas monofuncionales en dos categorías: funcionamiento y aplicación. En cuanto al funcionamiento, las máquinas se clasifican como de funcionamiento continuo, instantáneo o de efectos múltiples. En cuanto a la aplicación, las máquinas se clasifican como de aplicación lúdica, objetos que imitan la realidad, herramientas o con utilidad didáctica.
El documento habla sobre la creación de una sala de audiovisuales en la Institución Educativa Distrital San José. La sala permitirá dinamizar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través del uso de medios audiovisuales como proyectores, fotografía y televisión. Los medios audiovisuales son importantes en el ámbito educativo para potenciar la comunicación y acercar contenidos que de otra forma serían inalcanzables para los estudiantes.
Dispositivos tecnológicos en el aula de primaria adaptados a alumnos con nece...Marina Fernández Carbonell
Este documento describe varios dispositivos tecnológicos que pueden ser útiles en el aula de primaria, particularmente para estudiantes con necesidades educativas especiales derivadas de discapacidades. Explica cuatro tipos principales de discapacidad y cómo diferentes dispositivos como ordenadores, pizarras digitales, proyectores, punteros láser, cámaras, impresoras y escáneres pueden ayudar a estudiantes con discapacidades visuales, motrices, auditivas o cognitivas. También destaca las ventajas del uso
Este documento presenta información sobre el Módulo 3 de una capacitación en Diseño Universal para el Aprendizaje. El módulo se enfoca en el segundo principio del DUA, que es proporcionar múltiples formas de representación. Explica la importancia de ofrecer diferentes opciones para que los estudiantes puedan percibir, comprender y procesar la información de manera efectiva. También describe varias pautas y puntos de verificación relacionados con el uso de representaciones alternativas como imágenes, audio y lenguaje claro
Este documento clasifica y describe varios tipos de software educativo. Explica que el software educativo se crea con fines didácticos para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Luego clasifica el software educativo en varias categorías como programas tutoriales, programas ramificados, entornos tutoriales y simuladores, describiendo brevemente las características de cada categoría. También cubre clasificaciones basadas en la posibilidad de modificar contenidos, el grado de control del programa y la estructura del algoritmo.
DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE - APOYOS Y AJUSTES RAZONABLES.pptxVictorRobertoAguilar
Presentación sobre la aplicación del DUA en las planeaciones docentes. Además de la definición de los conceptos de apoyos y ajustes razonables.
Implementación del formato de las pautas y principios del DUA en la organización de los aprendizajes esperados.
El documento presenta el área de tecnología e informática del Instituto Educativo Los Gómez. Describe que el área busca formar estudiantes críticos, reflexivos y capaces de resolver problemas usando tecnologías. Explica los objetivos y contenidos de cada grado, con énfasis en desarrollar competencias digitales, tecnológicas y de comunicación. El área contribuye a cumplir la misión de la institución de garantizar una educación con enfoque de derechos que prepare a los estudiantes para la vida y el trabajo
Este documento presenta el diseño universal de aprendizaje (DUA) como un marco para diseñar currículos que permitan a todos los estudiantes adquirir conocimientos y habilidades de manera efectiva. El DUA surgió del diseño universal aplicado originalmente a entornos físicos para hacerlos accesibles a personas con discapacidad y provee apoyos flexibles para el aprendizaje de toda la diversidad de estudiantes. Aunque el DUA puede beneficiar a muchos, se requiere más investigación sobre su efectividad y no elimina la
El documento explica la relación entre tecnología, técnica y ciencia. Define la tecnología como la aplicación de los conocimientos científicos y empíricos a procesos productivos para satisfacer necesidades humanas. Explica que la técnica se refiere a los pasos y herramientas utilizadas para materializar una idea, mientras que la ciencia es el estudio sistemático de la naturaleza. Finalmente, señala que la tecnología intenta resolver problemas sociales relacionando la técnica, la ciencia y el contexto
Recursos de Hardware y Software para personas con discapacidadeducespecial0108
Este documento presenta diversos recursos de hardware y software que pueden ser útiles para personas con discapacidad en el ámbito educativo. Describe diferentes tipos de discapacidad y recomienda herramientas tecnológicas para cada una, incluyendo emuladores de mouse, teclados virtuales, máquinas de lectura, software de síntesis de voz y más. También recomienda el uso de diversos programas educativos y concluye resaltando la importancia de la capacitación docente sobre estos recursos.
Herramientas de tecnologia informatica para el aprendizaje en la educacion su...Marlon Santiago
Este documento define las herramientas tecnológicas como programas y aplicaciones de software gratuitos que pueden usarse fácilmente para diversas funciones. Explica que las herramientas tecnológicas facilitan el flujo de información, ayudan a encontrar información y proporcionan lugares para almacenar información, enriqueciendo el aprendizaje de una manera interactiva. El objetivo principal es apoyar las actividades de enseñanza-aprendizaje para desarrollar capacidades en los estudiantes de educación superior.
Este documento presenta una guía sobre el uso de medios audiovisuales en la formación profesional. Explica conceptos clave como medios audiovisuales, ayudas didácticas y sus funciones. Luego, detalla el uso de diferentes medios como el pizarrón, rotafolio, retroproyector, proyector multimedia, objetos reales, modelos y maquetas, y video. El objetivo es que los facilitadores aprendan a utilizar una variedad de medios didácticos para desarrollar sesiones de clase efectivas y lograr los objetivos de apre
El documento describe tres principios clave del diseño universal del aprendizaje (DUA): 1) proporcionar múltiples formas de representación de la información, 2) proporcionar múltiples formas de expresión del aprendizaje, y 3) proporcionar múltiples formas de implicación. Además, ofrece ejemplos de cómo aplicar estos principios en el aula a través de comunicar objetivos claros, ofrecer opciones para las tareas, espacios de trabajo flexibles, retroalimentación regular, y acceso a textos digitales
Este documento presenta el diseño curricular de la tecnología para el primer y segundo ciclo de la educación básica. En el primer ciclo, se busca desarrollar una alfabetización tecnológica en los estudiantes a través del análisis de productos y proyectos tecnológicos. En el segundo ciclo, se profundiza el enfoque sistémico para analizar objetos tecnológicos y se enfatiza la tecnología como proceso creativo para resolver problemas y mejorar la calidad de vida. El
Este documento trata sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su incorporación en la educación. Define conceptos como sociedad de la información, conocimiento e infoxicación. Explica el almacenamiento en la nube, Google Drive y sus funciones, y describe aplicaciones como Prezi y Emaze que permiten crear presentaciones en línea de manera interactiva.
Este proyecto busca introducir la educación tecnológica desde edades tempranas para aprovechar el potencial de las herramientas tecnológicas en el aprendizaje de los niños. El proyecto utilizará materiales didácticos y la metodología de "aprender haciendo" para desarrollar habilidades tecnológicas en niños de 4 años. Los objetivos incluyen reconocer artefactos tecnológicos y su importancia, y desarrollar competencias en expresión gráfica, informática, uso de
Planificación de una Unidad Didactica para la asignatura de Educación Tecnológica. La unidad corresponde al contenido "Reconocimiento de que la elaboración de objetos implica herramientas, materiales y trabajo de personas". Luego el material que el estudiante necesesitará para trabajar dicha planificación.
Este documento describe diferentes tipos de herramientas multimedia y sus características. Explica que las herramientas multimedia se utilizan para diseñar contenido interactivo y organizar elementos como gráficos, sonido y video. También describe programas multimedia que permiten crear animaciones, videos, presentaciones y simulaciones. Además, explica las características de edición, organización, programación, interactividad y distribución que deben tener las herramientas multimedia.
El documento habla sobre multimedia, definiéndolo como el uso simultáneo de diferentes formas de contenido como texto, sonido, imágenes, animación y video. Explica que la multimedia puede ser interactiva cuando el usuario tiene control sobre la presentación del contenido. También menciona algunos formatos de archivo comunes para almacenar contenido multimedia como JPEG, GIF y QuickTime.
El documento describe los diferentes tipos de medios educativos, incluyendo medios visuales como material impreso, pizarrón y diapositivas; medios auditivos como la palabra hablada, radio y grabaciones; medios audiovisuales como video, televisión y presentaciones; e informáticos y telemáticos como multimedia, video interactivo, internet, correo electrónico y chat. Define las características técnicas y pedagógicas de cada medio y ofrece ejemplos específicos.
Este documento describe las funciones de las herramientas, máquinas e instrumentos en el desarrollo de procesos técnicos. Define delegar funciones como trasmitir acciones humanas a sistemas técnicos para facilitar operaciones y potenciar capacidades. Explica que las herramientas operan manualmente sin motores, las máquinas transforman energía para generar efectos, e instrumentos son utensilios para realizar actividades. Además, clasifica diferentes tipos de herramientas.
Este documento proporciona una introducción al software LIM y a su editor Edilim, que permite crear libros interactivos multimedia. Explica que Edilim es una herramienta gratuita y fácil de usar para crear libros LIM con varias páginas y actividades como crucigramas, rompecabezas, emparejamiento y más. También describe el proceso básico de creación de libros en Edilim, incluida la configuración de propiedades, la adición de páginas y recursos, y la exportación del libro termin
Act.2 Aplicacion de los principios del UDL (1).pdfIvonneEstupinan1
Este documento presenta un perfil de aprendizaje de 10 estudiantes de grado 5, identificando sus fortalezas, debilidades y preferencias. Luego, identifica posibles barreras en el currículo actual y propone soluciones basadas en los principios de UDL, como el uso de videos, herramientas digitales y actividades en diferentes formatos para adaptar la enseñanza a cada estudiante. Finalmente, propone un cambio sistemático que ofrezca alternativas para presentar la información y establezca exigencias diferenciadas.
Este documento presenta propuestas para organizar contenidos y situaciones de enseñanza en Educación Tecnológica. Propone tres ejes para organizar los contenidos: procesos tecnológicos, medios técnicos y reflexión sobre la tecnología. Incluye ejemplos de contenidos y situaciones de enseñanza para primero, segundo y tercer grado con foco en procesos tecnológicos, herramientas y su relación con dichos procesos.
La tecnología aplicada a las personas con discapacidadesIaaniire
El documento discute los desafíos que enfrentan las personas con discapacidades para usar la tecnología y propone soluciones como aparatos adaptados, entrenamiento y apoyo del educador social. El objetivo final es que las personas con discapacidades puedan integrarse plenamente en la sociedad y tener acceso igual a la tecnología.
La tecnología aplicada a las personas con discapacidadesIaaniire
El documento discute los desafíos que enfrentan las personas con discapacidades para usar la tecnología y propone soluciones como ordenadores con sonido para ciegos, aparatos táctiles para personas con Parkinson, y páginas web simplificadas e imágenes para personas con discapacidades mentales. El educador social debe enseñar el uso de la tecnología, abogar por su accesibilidad y subvención, y luchar contra la discriminación.
Este documento clasifica y describe varios tipos de software educativo. Explica que el software educativo se crea con fines didácticos para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Luego clasifica el software educativo en varias categorías como programas tutoriales, programas ramificados, entornos tutoriales y simuladores, describiendo brevemente las características de cada categoría. También cubre clasificaciones basadas en la posibilidad de modificar contenidos, el grado de control del programa y la estructura del algoritmo.
DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE - APOYOS Y AJUSTES RAZONABLES.pptxVictorRobertoAguilar
Presentación sobre la aplicación del DUA en las planeaciones docentes. Además de la definición de los conceptos de apoyos y ajustes razonables.
Implementación del formato de las pautas y principios del DUA en la organización de los aprendizajes esperados.
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Este documento presenta el diseño universal de aprendizaje (DUA) como un marco para diseñar currículos que permitan a todos los estudiantes adquirir conocimientos y habilidades de manera efectiva. El DUA surgió del diseño universal aplicado originalmente a entornos físicos para hacerlos accesibles a personas con discapacidad y provee apoyos flexibles para el aprendizaje de toda la diversidad de estudiantes. Aunque el DUA puede beneficiar a muchos, se requiere más investigación sobre su efectividad y no elimina la
El documento explica la relación entre tecnología, técnica y ciencia. Define la tecnología como la aplicación de los conocimientos científicos y empíricos a procesos productivos para satisfacer necesidades humanas. Explica que la técnica se refiere a los pasos y herramientas utilizadas para materializar una idea, mientras que la ciencia es el estudio sistemático de la naturaleza. Finalmente, señala que la tecnología intenta resolver problemas sociales relacionando la técnica, la ciencia y el contexto
Recursos de Hardware y Software para personas con discapacidadeducespecial0108
Este documento presenta diversos recursos de hardware y software que pueden ser útiles para personas con discapacidad en el ámbito educativo. Describe diferentes tipos de discapacidad y recomienda herramientas tecnológicas para cada una, incluyendo emuladores de mouse, teclados virtuales, máquinas de lectura, software de síntesis de voz y más. También recomienda el uso de diversos programas educativos y concluye resaltando la importancia de la capacitación docente sobre estos recursos.
Herramientas de tecnologia informatica para el aprendizaje en la educacion su...Marlon Santiago
Este documento define las herramientas tecnológicas como programas y aplicaciones de software gratuitos que pueden usarse fácilmente para diversas funciones. Explica que las herramientas tecnológicas facilitan el flujo de información, ayudan a encontrar información y proporcionan lugares para almacenar información, enriqueciendo el aprendizaje de una manera interactiva. El objetivo principal es apoyar las actividades de enseñanza-aprendizaje para desarrollar capacidades en los estudiantes de educación superior.
Este documento presenta una guía sobre el uso de medios audiovisuales en la formación profesional. Explica conceptos clave como medios audiovisuales, ayudas didácticas y sus funciones. Luego, detalla el uso de diferentes medios como el pizarrón, rotafolio, retroproyector, proyector multimedia, objetos reales, modelos y maquetas, y video. El objetivo es que los facilitadores aprendan a utilizar una variedad de medios didácticos para desarrollar sesiones de clase efectivas y lograr los objetivos de apre
El documento describe tres principios clave del diseño universal del aprendizaje (DUA): 1) proporcionar múltiples formas de representación de la información, 2) proporcionar múltiples formas de expresión del aprendizaje, y 3) proporcionar múltiples formas de implicación. Además, ofrece ejemplos de cómo aplicar estos principios en el aula a través de comunicar objetivos claros, ofrecer opciones para las tareas, espacios de trabajo flexibles, retroalimentación regular, y acceso a textos digitales
Este documento presenta el diseño curricular de la tecnología para el primer y segundo ciclo de la educación básica. En el primer ciclo, se busca desarrollar una alfabetización tecnológica en los estudiantes a través del análisis de productos y proyectos tecnológicos. En el segundo ciclo, se profundiza el enfoque sistémico para analizar objetos tecnológicos y se enfatiza la tecnología como proceso creativo para resolver problemas y mejorar la calidad de vida. El
Este documento trata sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su incorporación en la educación. Define conceptos como sociedad de la información, conocimiento e infoxicación. Explica el almacenamiento en la nube, Google Drive y sus funciones, y describe aplicaciones como Prezi y Emaze que permiten crear presentaciones en línea de manera interactiva.
Este proyecto busca introducir la educación tecnológica desde edades tempranas para aprovechar el potencial de las herramientas tecnológicas en el aprendizaje de los niños. El proyecto utilizará materiales didácticos y la metodología de "aprender haciendo" para desarrollar habilidades tecnológicas en niños de 4 años. Los objetivos incluyen reconocer artefactos tecnológicos y su importancia, y desarrollar competencias en expresión gráfica, informática, uso de
Planificación de una Unidad Didactica para la asignatura de Educación Tecnológica. La unidad corresponde al contenido "Reconocimiento de que la elaboración de objetos implica herramientas, materiales y trabajo de personas". Luego el material que el estudiante necesesitará para trabajar dicha planificación.
Este documento describe diferentes tipos de herramientas multimedia y sus características. Explica que las herramientas multimedia se utilizan para diseñar contenido interactivo y organizar elementos como gráficos, sonido y video. También describe programas multimedia que permiten crear animaciones, videos, presentaciones y simulaciones. Además, explica las características de edición, organización, programación, interactividad y distribución que deben tener las herramientas multimedia.
El documento habla sobre multimedia, definiéndolo como el uso simultáneo de diferentes formas de contenido como texto, sonido, imágenes, animación y video. Explica que la multimedia puede ser interactiva cuando el usuario tiene control sobre la presentación del contenido. También menciona algunos formatos de archivo comunes para almacenar contenido multimedia como JPEG, GIF y QuickTime.
El documento describe los diferentes tipos de medios educativos, incluyendo medios visuales como material impreso, pizarrón y diapositivas; medios auditivos como la palabra hablada, radio y grabaciones; medios audiovisuales como video, televisión y presentaciones; e informáticos y telemáticos como multimedia, video interactivo, internet, correo electrónico y chat. Define las características técnicas y pedagógicas de cada medio y ofrece ejemplos específicos.
Este documento describe las funciones de las herramientas, máquinas e instrumentos en el desarrollo de procesos técnicos. Define delegar funciones como trasmitir acciones humanas a sistemas técnicos para facilitar operaciones y potenciar capacidades. Explica que las herramientas operan manualmente sin motores, las máquinas transforman energía para generar efectos, e instrumentos son utensilios para realizar actividades. Además, clasifica diferentes tipos de herramientas.
Este documento proporciona una introducción al software LIM y a su editor Edilim, que permite crear libros interactivos multimedia. Explica que Edilim es una herramienta gratuita y fácil de usar para crear libros LIM con varias páginas y actividades como crucigramas, rompecabezas, emparejamiento y más. También describe el proceso básico de creación de libros en Edilim, incluida la configuración de propiedades, la adición de páginas y recursos, y la exportación del libro termin
Act.2 Aplicacion de los principios del UDL (1).pdfIvonneEstupinan1
Este documento presenta un perfil de aprendizaje de 10 estudiantes de grado 5, identificando sus fortalezas, debilidades y preferencias. Luego, identifica posibles barreras en el currículo actual y propone soluciones basadas en los principios de UDL, como el uso de videos, herramientas digitales y actividades en diferentes formatos para adaptar la enseñanza a cada estudiante. Finalmente, propone un cambio sistemático que ofrezca alternativas para presentar la información y establezca exigencias diferenciadas.
Este documento presenta propuestas para organizar contenidos y situaciones de enseñanza en Educación Tecnológica. Propone tres ejes para organizar los contenidos: procesos tecnológicos, medios técnicos y reflexión sobre la tecnología. Incluye ejemplos de contenidos y situaciones de enseñanza para primero, segundo y tercer grado con foco en procesos tecnológicos, herramientas y su relación con dichos procesos.
La tecnología aplicada a las personas con discapacidadesIaaniire
El documento discute los desafíos que enfrentan las personas con discapacidades para usar la tecnología y propone soluciones como aparatos adaptados, entrenamiento y apoyo del educador social. El objetivo final es que las personas con discapacidades puedan integrarse plenamente en la sociedad y tener acceso igual a la tecnología.
La tecnología aplicada a las personas con discapacidadesIaaniire
El documento discute los desafíos que enfrentan las personas con discapacidades para usar la tecnología y propone soluciones como ordenadores con sonido para ciegos, aparatos táctiles para personas con Parkinson, y páginas web simplificadas e imágenes para personas con discapacidades mentales. El educador social debe enseñar el uso de la tecnología, abogar por su accesibilidad y subvención, y luchar contra la discriminación.
El documento describe las adaptaciones necesarias para que las personas con discapacidades puedan utilizar computadoras de manera efectiva. Explica que se deben realizar ajustes en el hardware como teclados, ratones y pantallas, así como en el software, para facilitar la interacción de personas con discapacidades motrices, psíquicas, sensoriales o múltiples. Proporciona enlaces a recursos sobre diferentes opciones de hardware y software adaptados a diversas necesidades.
Es un dispositivo portátil que permite a las personas con discapacidad visual
acceder a la información de forma independiente mediante la lectura de texto, reconocimiento
de objetos y navegación por medio de comandos de voz.
Magnificador de pantalla: Amplía la imagen de la pantalla de la computadora para facilitar
su lectura a las personas con baja visión. Algunos modelos incorporan lupas y lámparas.
Pantallas Braille: Son dispositivos que permiten la lectura y escritura en Braille de
contenidos de la computadora
Cp-Care IO2 Module 3 Tecnología de asistencia y PCADEM TEKEREK
Este documento proporciona información sobre diferentes tipos de tecnología de asistencia para personas con parálisis cerebral. Explica brevemente qué es la tecnología de asistencia y menciona algunos ejemplos como andadores, sillas de ruedas, ortesis y prótesis. También describe diferentes tipos de tecnología de comunicación aumentativa y alternativa como selección directa e indirecta. Además, cubre opciones de tecnología de asistencia para las extremidades superior e inferior como guantes de rehabilitación, soportes para sentarse
Este documento describe cómo adaptar una computadora para personas con discapacidades. Explica que las adaptaciones dependen del tipo de discapacidad y pueden incluir modificaciones al hardware como teclados especiales, ratones adaptados, pantallas Braille y software diseñado específicamente. También recomienda recursos adicionales sobre diferentes opciones de hardware y software para facilitar el acceso a las computadoras.
Este documento describe cómo adaptar una computadora para personas con discapacidades. Explica que existen diferentes tipos de adaptaciones de hardware como teclados, ratones, pantallas y otros dispositivos que pueden modificarse para facilitar el acceso a la computadora a personas con discapacidades motrices, psíquicas, sensoriales u otras condiciones. También recomienda recursos en línea que proporcionan información detallada sobre estas adaptaciones de hardware.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que pueden aplicarse para mejorar la inclusión de los estudiantes con discapacidades motoras. En primer lugar, analiza las clasificaciones y necesidades educativas especiales de los estudiantes con discapacidades motoras. Luego, detalla cómo las TIC, como el software y hardware adaptados, pueden facilitar el desplazamiento, la manipulación, la comunicación y otras actividades. Finalmente, ofrece orientaciones metodológicas para los docentes y la escuela sobre cómo apoy
¿Cómo ayudan las TIC a las personas a los Discapacitados?Hunter Bloom
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden ayudar a las personas con discapacidad en su educación. Explica los diferentes tipos de discapacidad y cómo software y hardware específicos como Headmouse y Kanghooru permiten a las personas con discapacidades motrices o de otro tipo acceder a la tecnología y el aprendizaje. Concluye que las TIC brindan oportunidades para que las personas con discapacidad no se sientan limitadas y tengan acceso al conocimiento.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que pueden ayudar a estudiantes con discapacidades motoras. Explica cómo el software y hardware pueden adaptarse para mejorar el acceso a la escritura, la manipulación, la comunicación y la movilidad. También analiza la legislación relevante y ofrece orientaciones metodológicas para docentes.
Este documento describe las nuevas tecnologías que pueden ayudar a personas con necesidades educativas especiales (NEE). Explica que las personas con NEE enfrentan dificultades para acceder al currículo debido a discapacidades físicas, intelectuales o socioculturales. Luego detalla tecnologías como teclados especiales, ratones controlados por la cabeza, software de reconocimiento de voz y amplificación de sonido que ayudan a personas con limitaciones motrices, visuales u auditivas. Concluye que si bien la tecnología
El documento describe varias maneras en que la tecnología puede ayudar a las personas con discapacidades. Explica que las TIC promueven la integración y la igualdad de oportunidades al facilitar la comunicación, el acceso a la información y la autonomía. Además, clasifica los sistemas de apoyo para personas con discapacidad en cinco categorías: sistemas de acceso a la información, sistemas de comunicación, tecnologías de acceso al ordenador, tecnologías para la movilidad y sistemas de control del entorno
Este documento lista 50 tipos diferentes de ayudas técnicas para personas con discapacidad, incluyendo dispositivos de alarma, reproductores de audio, equipos de escritura en Braille, sillas de ruedas manuales y eléctricas, andadores, software de comunicación, y más. Estas ayudas técnicas permiten a las personas con discapacidad mejorar sus capacidades funcionales, compensar falta de destrezas, y controlar mejor su entorno. Las ventajas incluyen mejorar la movilidad y el desempeño, mientras que
El documento describe los recursos tecnológicos disponibles para personas con discapacidad. Explica que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) mejoran la autonomía, autoestima e integración de las personas con discapacidad. Describe diferentes sistemas de apoyo como sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, tecnologías de acceso al ordenador y aplicaciones móviles para discapacidades específicas.
este trabajo fue realizado para que las personas comprendan que con ayuda de la tecnologia las personas dicapacitadas pueden hacer actividades como cualquier persona normal
Adecuar una computadora para personas con discapacidadesPablo cruz ramos
El documento describe las adaptaciones necesarias para que las personas con discapacidades puedan usar computadoras. Explica que se deben adaptar hardware como teclados, ratones y pantallas para diferentes tipos de discapacidades motrices, psíquicas, sensoriales y pluridiscapacidades. También habla sobre software especialmente diseñado y dispositivos de entrada alternativos como conmutadores.
El documento describe diferentes tipos de ayudas técnicas y tecnologías para personas con discapacidad en educación infantil, incluyendo ayudas generales y específicas, sistemas de control de entorno, comunicación aumentativa, tecnologías para la movilidad y control ambiental. El objetivo es adaptar la tecnología mediante instrumentos, interfaces y dispositivos que permitan a niños con discapacidad participar plenamente en actividades educativas.
Es una presentación de power point en la que se intenta dar un enfoque a cerca de la discapacidad motriz y las tecnologías de la información y la comunicación. Podemos encontrar tanto definiciones y conceptos a cerca de la discapacidad como adaptaciones de software y hardware que les facilitarán el uso.
Este documento describe las tecnologías de ayuda disponibles para personas con discapacidades auditivas y visuales. Detalla los dispositivos de asistencia auditiva como audífonos e implantes cocleares, así como software y hardware de asistencia visual como lectores de pantalla y ampliadores. Explica cómo estas tecnologías mejoran el acceso a la información y la comunicación para personas con discapacidades sensoriales.
El documento describe varias formas de adaptar computadoras para personas con discapacidades. Se mencionan adaptaciones de hardware como teclados Braille, impresoras Braille, pantallas Braille y scaners. También se describen diversos programas de software como lectores de pantalla, conversores de texto a audio, y programas de comunicación aumentativa. El objetivo es facilitar el acceso a la tecnología y maximizar la autonomía e independencia de las personas con discapacidad.
1. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
TECNOLOGICO PRIVADO
“MASTER SYSTEM”
HARDWARE PARA
DISCAPACITADOS
DOCENTE
ASIGNATURA
ALUMNO
CICLO
: Darwin Edmundo Negrón Fernández
: Tópicos Informáticos
: Vanesa Nicoll Torres Timoteo
: VI
2021
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
2. 2
Vanesa Nicoll Torres Timoteo - Hardware para Discapacitados
TABLA DE CONTENIDOS
1. HARDWARE PARA DISCAPACITADOS.......................................................................... 4
1.1. INTRODUCCIÓN................................................................................................... 4
1.2. TIPOS DE DISCAPACIDAD .................................................................................... 5
1.3. DISPOSITIVOS:..................................................................................................... 6
✓ Manos Biónicas:............................................................................................. 6
✓ Emuladores de Mouse .................................................................................. 7
✓ Teclados:.......................................................................................................... 8
✓ Amplificadores de pantalla........................................................................ 10
✓ Pulsadores..................................................................................................... 10
✓ Conmutadores .............................................................................................. 11
✓ Webcams........................................................................................................ 11
1.4. CONCLUSION..................................................................................................... 13
1.5. BIBLIOGRAFÍA.................................................................................................... 14
3. 3
Vanesa Nicoll Torres Timoteo - Hardware para Discapacitados
TABLA DE ILUSTRACIONES
1-TIPOS DE DISCAPACIDAD A ...................................................................................................................5
2- TIPOS DE DISCAPACIDAD B...................................................................................................................5
3- MANOS BIÓNICAS B ...........................................................................................................................6
4- MANOS BIÓNICAS A...........................................................................................................................6
5- EMULADOR DE MOUSE B.....................................................................................................................7
6- EMULADOR DE MOUSE A ....................................................................................................................7
7 - EMULADOR DE MOUSE C....................................................................................................................7
8- TECLADO DE ALTO CONTRASTE ..............................................................................................................8
9- TECLADO MULTIFUNCIONAL.................................................................................................................8
10 – TECLADO PARA DISCAPACITADOS .......................................................................................................9
11- TECLADO ERGONÓMICO ....................................................................................................................9
12 - TECLADO BRAILLE............................................................................................................................9
13 - AMPLIFICADOR DE PANTALLA...........................................................................................................10
14- PUNTERO CEFÁLICO........................................................................................................................10
15 - PULSADOR LINCORNIO....................................................................................................................10
16- PULSADOR DE PIE...........................................................................................................................10
17- PULSADOR DE MENTÓN ..................................................................................................................10
18 – INTERRUPTOR MEDIANTE APRETONES................................................................................................11
19- INTERRUPTOR MEDIANTE SOPLIDOS...................................................................................................11
20- INTERRUPTOR DE APRETONES............................................................................................................11
21 WEBCAM RATÓN FACIAL A ...............................................................................................................11
22- WEBCAM RATÓN FACIAL B .............................................................................................................12
23 – WEBCAM SUSTITA DEL MOUSE Y EL TECLADO......................................................................................12
24- WEBCAM CONTROL DE ORDENADOR CON LOS OJOS...............................................................................12
25- WEBCAM TRADUTR DE LOS MOVIEMIENTOS DE LA CABEZA .....................................................................12
26- HARDWARE PARA DISCAPACITADOS ...................................................................................................13
4. 4
Vanesa Nicoll Torres Timoteo - Hardware para Discapacitados
1. HARDWARE PARA DISCAPACITADOS
1.1.INTRODUCCIÓN
Han aportado calidad de vida a todas aquellas personas que presentaban algún
tipo de discapacidad o minusvalía, ya que permite mejorar la comunicación de
las personas con discapacidad y ayudan a la adaptación con el entorno.
(Galilea, 2010)
Toda esta revolución tecnológica que ha llegado ha sido recibida con los brazos
abiertos por todos los ciudadanos que padecen una discapacidad. Además de
hacer más accesible la información y potenciar las capacidades de las
personas, en el caso de personas con discapacidad, han ayudado a que sus
dificultades se vieran encubiertas y, en algunos casos, sus limitaciones se
redujeran al mínimo. (Mora, 2006)
Entre sus muchas ventajas, se pueden destacar las siguientes:
• Acceso a todo tipo de información de manera más fácil y cómoda.
• Mejoran el desarrollo cognitivo gracias a las actividades que sí que se
pueden hacer.
• Permite mejorar la comunicación de las personas con discapacidad.
• Ayudan a la adaptación del entorno.
• Favorecen la autonomía.
• Mejoran las posibilidades de trabajo, ya que hacen puestos de empleo
más accesibles.
• Aumentan las posibilidades de ocio que tienen.
• Posibilidad de disimular los impedimentos y así integrarse plenamente
en la sociedad.
Y con ello han ayudado a acercar la problemática de las personas con
discapacidad a la sociedad en general, aportando información sobre los
problemas y situaciones a los que se pueden enfrentar. También han ayudado
a crear más conciencia y a hacer que todos luchemos por un mundo sin
barreras. (Mariiajo, 2011)
5. 5
Vanesa Nicoll Torres Timoteo - Hardware para Discapacitados
1.2.TIPOS DE DISCAPACIDAD
• Motora
• Visual
• Auditiva
• De Lenguaje
• Cognitiva
• Conductual
• Motor
1-Tipos de Discapacidad A
2- Tipos de Discapacidad B
6. 6
Vanesa Nicoll Torres Timoteo - Hardware para Discapacitados
1.3.DISPOSITIVOS:
✓ Manos Biónicas:
El avance el avance de la ingeniería biónica permite desarrollar entre otros
sistemas manos biónicas gracias a las cuales personas que por distintas
causas han sufrido mutaciones pueden recuperar gran parte de la funcionalidad
y desarrollar muchas actividades de la vida diaria con mayor autonomía.
4- Manos Biónicas A
3- Manos Biónicas B
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Vanesa Nicoll Torres Timoteo - Hardware para Discapacitados
✓ Emuladores de Mouse
Emulan o igualan el desplazamiento de un Mouse logrando mover el cursor en
la pantalla. Están diseñadas para personas que no usan sus manos o lo hacen
con dificultad.
Los hay Tipo Bola, Joystick, Pulsador, todos diseñados en función de distintas
posibilidades de aprehensión no requiriendo ninguno de ellos precisión fina
para su uso. Hay dispositivos diseñados para usar con el pie, a pedal o con
botones (el clic se hace con el pulgar del pie), punteros que se usan con la boca
o con la barbilla. (educespecial0108, 2013)
Algunos requieren un software especial para su reconocimiento por parte del
sistema operativo, otros simplemente se conectan a un puerto USB y, una vez
reconocidos por el sistema operativo, están listos para ser utilizados.
6- Emulador de Mouse A
7 - Emulador de Mouse C
5- Emulador de Mouse B
8. 8
Vanesa Nicoll Torres Timoteo - Hardware para Discapacitados
✓ Teclados:
Para las personas con dificultades
en la motricidad fina estos
dispositivos adaptados cumplen
con las mismas funciones que las
versiones tradicionales, pero
pueden ser controlados a través de
otros movimientos o usados de
modos no convencionales.
- Los teclados ergonómicos ya
están diseñados para adaptarse a la forma de las manos y dedos,
permitiendo el apoyo y descanso de la muñeca.
Los amplificados o reducidos en tamaño facilitan el uso, requiriendo una menor
precisión fina o una menor amplitud de movimiento, respectivamente.
Por la distribución de sus teclas, hay teclados que pueden operarse con la
mano izquierda o derecha.
Dispositivos específicos para teclear: Personas con dificultad en su motricidad
fina suelen valerse de dispositivos para escribir con teclados convencionales.
Un puntero puede manejarse con las manos o con la cabeza (colocado en el
extremo de una varilla
incorporada a un casco).
Otro, consiste en una
carcasa agujereada para
que se pueda acceder a
cada tecla sin presionar las
demás de forma
involuntaria.
8- Teclado de alto contraste
9- Teclado Multifuncional
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Vanesa Nicoll Torres Timoteo - Hardware para Discapacitados
✓ Amplificadores de pantalla
Permiten la ampliación de cualquier área de la
pantalla para que sea fácilmente perceptible.
Requiere que una vez magnificados los
caracteres o gráficos de una pantalla éstos sean
comprensibles.
✓ Pulsadores
Los pulsadores más comunes son los conocidos como licornios, que consisten
en un casco que lleva una varilla metálica. Este tipo de dispositivo está indicado
para personas que tienen un buen control del movimiento de la cabeza, de
forma que con la cabeza pueden usar el teclado de un ordenador.
13 - Amplificador de pantalla
14- Puntero Cefálico
17- Pulsador de Mentón
15 - Pulsador Lincornio
16- Pulsador de Pie
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✓ Conmutadores
Interruptor activado mediante apretones y mediante
soplidos con la boca, apropiado para usuarios con
parálisis cerebral o movilidad reducida en las
extremidades superiores. Fabricado con plásticos
de alta resistencia
✓ Webcams
Dirigido a las personas con
discapacidades motrices severas que
les dificulten o impidan mover las
manos para el manejo del ratón
convencional. Con este sistema, los
usuarios sólo emplean la nariz y
mueven la cara para manejar el
puntero del ratón. (N/A, Hardware
para la discapacidad visual, s.f.)
También traduce los movimientos de
la cabeza en movimientos del puntero
del ratón en el ordenador y controla el ordenador con los ojos, permite al
20- Interruptor de apretones
19- Interruptor mediante soplidos 18 – Interruptor mediante apretones
21 Webcam Ratón Facial A
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usuario colocar el puntero del
ordenador en cualquier lugar de la
pantalla, solo con mirar al punto
deseado. Así mismo permite
sustituir el ratón y el teclado:
mediante una webcam se detectan
los movimientos del rostro que se
traducen en movimiento del puntero
del ratón en pantalla. Mediante
ciertos gestos faciales se simulan
las pulsaciones del ratón. Incluye también un teclado virtual en pantalla que
simula un teclado real, con predicción de palabras para agilizar la escritura.
22- Webcam Ratón Facial B
23 – Webcam sustita del mouse y el teclado
24- Webcam control de ordenador con los ojos
25- Webcam tradutr de los moviemientos de la
Cabeza
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Vanesa Nicoll Torres Timoteo - Hardware para Discapacitados
1.4.CONCLUSION
El uso del Hardware es una herramienta de gran ayuda para todas las personas
con discapacidad, y que ayuda y da la orientación necesaria para que logren
una adecuada adaptación a las tecnologías.
Los Hardware son mecanismos que fortalecen el desenvolvimiento y la
constante actualización de la tecnología de las personas con necesidades
educativas especiales ya que facilita la manipulación y especialmente el
aprendizaje de distintos programas y proyectos. (N/A, Hardware para usuarios
discapacitados, s.f.)
26- Hardware para discapacitados
14. 14
Vanesa Nicoll Torres Timoteo - Hardware para Discapacitados
1.5.BIBLIOGRAFÍA
Bustamante, M. J. (s.f.). Recursos De Hardware Y Software Para Las Personas Con
Discapacidad . Obtenido de https://slideplayer.es/slide/5431835/.
educespecial0108. (26 de 09 de 2013). Recursos De Hardware Y Software Para Personas
Con Discapacidad. Obtenido de es.slideshare.net:
https://es.slideshare.net/educespecial0108/guia1-26586472
Galilea. (11 de 02 de 2010). Hardware Y Software Adaptado Para Alumnos Con
Discapacidad. Obtenido de es.slideshare.net:
https://es.slideshare.net/galileazamora/hardware-y-software-adaptado-para-
alumnos-con-discapacidad
Mariiajo. (29 de 04 de 2011). Interfaces de los Discapacitados. Obtenido de
es.slideshare.net: https://es.slideshare.net/mariiajo/interfaces-de-los-
discapacitados
Mora, S. L. (2006). Accesibilidad Web. Obtenido de http://accesibilidadweb.dlsi.ua.es/
N/A. (s.f.). Hardware para la discapacidad visual. Obtenido de sites.google.com:
https://sites.google.com/site/educacionconsentidos/diversidad/discapacidad-
visual/hardware-para-discapacidad-visual
N/A. (s.f.). Hardware para usuarios discapacitados. Obtenido de www.xataka.com.mx:
https://www.google.com/search?q=hardware+para+usuarios+discapacitados&t
bm=isch&ved=2ahUKEwj0qNmo7YLzAhVtjJUCHR4LAeoQ2-
cCegQIABAA&oq&gs_lcp=CgNpbWcQARgIMgoIIxDvAxDqAhAnMgoIIxDvAxDqAh
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